资源简介

绝密★启用前
还能通过多角度精准提问，帮助学生识别学科当前的热门研究方向与前沿问题，为自己的
2024~2025学年度高二年级5月质量检测
学术逃题提供参背。
针对司前的A1热潮，高校应打出一套全方位、多层次的AI智江技园“组合拳”：开设
语
文
AI相关误程，重视基础理论研究，遮请AI领城专家入校，讲解相关专业最前沿的知识。玫
苹牧学模式，将AI融入日常教学，如利用AI批改作业、规划个性化学习路径，进而提升兼
全卷满分150分，考试时间150分钟。
孕效率与牧育质量。打造AI创断平台，设立AI创新实验室，提供福益专业软件，高性能计
算没备、数据簧源库等料研资源，以及集项目解化、成果展示、学术交流、校企合作于一体的
注意事项：
综合性平台，鼓励师生开展A湘关研究与项目实践。通过举办AI主题竞靠，激发师生的
1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在议卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题
创新思维与实幾能力：组织工作坊，让师生在实操中加深对AI的理解：开展阅读节、思裤大
画
卡上的指定位置。
赛等活动，鼓励师生借助AI提升工作与学习效率，引导师生在快节奏的科技浪潮中，以授
2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区拔内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上
的非答随区戏均无效。
节奏阒读思考、沉淀思想，实现思维的拓展与升华。
3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑：非逃择题用黑色签字笔在答
诚然，AI具有快捷性和便利性的优势，但救有的本质是激发学生个体潜能，引导其认知
题卡上作答；字体工整，笔述沛楚。
自我、见解世界，实现知识的传承、人格的塑造和价值观的培养。因此，高校师生切不可因
中
4,考试结束后，请将试叁和答题卡一并上交。
A1而徘生“速成思维”，而应让学生在“授积累”中打牢专业基础，在“深思考”中激活剑断能
力，在猫序浙进中体悟如识的深度与广度。唯如此，才能帮助学生真正实现从表层技能零
歌
一、现代文阅读(35分】
极到深层认知联迁的放育有目标一这正是人工智能时代高等牧育不可替代的核心价值。
(一]现代文阅读I(本题共5小题，19分)
(摘编自王栋梁《别让AI成为偷徽神器》)
阅读下面的文字，完成1一5题。
材料二：
材料一：
自2024年开展“人工智能十”行动以来，我回人工智能产业跑出了“加速度”。据最斯
过度依濑A」交流和获取信忽，减少学习边程中与教师、同学的互动交流，会大幅诚弱
鼓据，现在每5个中回人中就有一人使用生成式A1。通过技术融合与产业创新，A1不仅重
人与人之问的情感传递，不利于团队协作能力与沟通能力的培养，更影响了校图人际关系
塑了传统产业，催生了新业态、新模式，还优化了资源配五，提升了生产数率。可以说，AI正
与学习筑图。那么，如何正晚使用A 对于大学生来说，构建AI认知挺架并善用共技
在重构我们的生活方式，正成为推动我国断质生产力形成的关健力量。
典
术效能，已成为数字化生存的械心詹养。，
我国在AI非道上具有独特优势：十亿数字用户的海量数据可为A】所用·日益完善的
在大学学习阶段，探索海量新知识已成为学生的必修课。以前，学生在开展误前学习或
信息通信基础设施为智能化提供强大支撑，丰高的应用扬景为A!迹代升级提供了“议验
实践任务时，由于无法随时随地获得老师指导，往往会在学习过程中遵遇重重困难。现在，有
田”，庞大的工程师队伍奠定了人才基础。同时我们也要清醒地认识到，在关健技术、人才
了AI这个“随身老师”，知识获取方式已被悄然重构一对学生关于断款件使用、模型搭建等
培养、应用场景拓展等方面，我回A1领城还有一些垂待解决的问题，
的
方面的问题，它都能提供标准步跟与详细解释，帮助大家迅连掌捉新知识、新技能。
算力、算法和数据是AI的三大基石，共同构成了AI技术发展的底层支撑。近年来，我
大学生是最高有想象力的群体，而AI能够满足他们的各种奇思妙想。运用AI,学生
国自主研发的AI芯片进步巨大，但在制程工艺、芯片架构和算法优化方面，距离世界项级
可以对比分析牧村、老师、同学的不同观点，经深入思考后形成自己的独到见解。再者，利
水平仍有差距：在基赠理论研究方面尚显不足，原创性成果较少；虽然拥有丰富的效据资
用AI,学生能整合跨学科扣识，丰富创作元素。比如有学生懂电气设备的设计方案，但对于
源，但大量信息还需清洗和标注才能转化为可用数据。
中华优秀传统文化了解不深不透，使可借助AI进行专业融合，创新设计方案、丰雷内容元
这些问题涉及产学研多个方面，破题之策也须从产学研协同创新切入，也就是要从传
素。学生还可以根据AI提供的思路和建议，开展更加深入全面的研究与探索，龙极新内
统的“课题攻关”转变为“生态共建”，打或院校、企业壁生，实现资源的互补和融通，加速技
容、最新观点，使成果更加丰富立体。
术的转化和应用，形成开放、共享、协同的生态系统。如深圳通过“龙头企业幸头十中小企
除了学习和创新，AI还能帮学生聚焦重点，提供实践创作和学术速题灵感。过去，检
业参与十科研机构支撑”幸引科研资源联合攻关，中关村AI创新走库借顶尖学府力量培育
索，收集、整理文被内容会托费学生大量时间与精力，现在借助AI工具，大家能快速对学术
上百家初创A】企业，都是产学研协同创新的有益探索。
文献进行数据挖抵和分析，不仅帮助其理解文缺核心内容，迅速总结研究现状与存在问题，
人才是A】长远发展的基础，我国A1人才数量全球领先，但块口仍达500万之多，其
【高二语文第1页（共8页）】
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【高二语文第2页（共8页）】
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扫描全能王创建2024~2025学年度高二年级5月质量检测·语文
参考答案、提示及评分细则
题号
2
3
6
7
10
11
12
15
18
答案
D
C
B
B
D
BDF
C
D
D
A
1.【答案】D(3分)》
【解析】本题考查对材料相关内容的理解和分析能力。D项结误。材料明确指出高校“切不可因A1而催生
“速成思维”，强调要在“慢积累”中打牢基础，在“深思考”中激活创新能力。而D项“必须鼓励学生借助A
快速掌握技能”与原文反对“速成思维”的核心规点相悖。正确选项应体现AI作为辅助工具的角色，但教有
本质仍需循序渐进的过程。
2.【答案】C(3分)
【解析】本题考查根据材料内容进行判断、推理的能力。材料二明确提到破题之策需推动产学研协同创新，从
“课题攻关”转向“生态共建”，并以深圳和中关村为例说明打玻院校、企业壁垒的必要性。A项“使”错误，前
后因果关系不成立：数据比例与材料二第一段“每5个中国人中就有一人”内容不符。B项“基础理论的研究
水平全球领先”违背原文“在基础理论研究方面尚显不足”。C项准确体现了材料二的相关信息。D项与材
料“大量信息还需清洗和标注”矛盾。
3.【答案】B(3分)
【解析】本题考查对材料的论证分析能力。B项错误，“完全客观量化我国AI发展现状”的表述不全面。材料
二确实列举了用户比例（第二段）、人才缺口（第五段）等数据，但第三段关于技术短板的论述（如芯片差距、理
论不足)属于定性分析和评价，未提供具体数据支撑，故“完全客观量化”的说法不淮确。
4.【答案】材料一标题内涵：①警示AI工具化风险：强调过度依赖AI削弱人际互动与能力培养，需警惕技术异
化教育本质，坚守育人核心价值。②侣导平衡使用路径：主张构建认知框架，将AI作为辅助工具融入慢积累
与深思考，实现深层认知跃迁而非速成。
材料二标题内涵：①凸显AI战略价值：肯定AI驱动新质生产力、重塑产业生态的关键作用，体现其推动经济
跃升与社会变革的潜力。②强调协同破局方向：依托产学研生态共建与复合型人才培养，突破技术瓶颈，释
放A1赋能高质量发展无限可能。
【评分细则】每点2分，材料一、材料二的标题内涵各答对一点，即赋满分：意思对即可。其他答案，言之成理
者，酌情赋分。
【解析】本题考查对标题与材料核心观点对应关系的理解能力。材料一标题为批判性视角一否定滥用AI
的功利倾向，从教有本质（激发潜能、人格塑造等）切入，强调技术应服务于深层认知。材料二标题为建设性
视角一立足国家战路，从产业、技术、人才协同角度，论证AI对社会的全面革新价值。二者分别从教有伦
理与产业动能层面，辩证呈现A】发展的双面性。
5.【答案】①理性定位AI工具属性：将AI作为辅助学习工具，利用其快速获取知识，分析文献的优势提升效率，
警惕过度依赖导致人际硫离与思维惰性。②强化AI赋能创新实践：借助A】整合跨学科知识，优化设计方
案，通过对比多元观点做发创新灵感，在学术选题与项目实践中拓宽研究维度。③坚守深度思考与人文积
淀：在A】缃助下注重“慢积累”，通过批判性阅读与思辨深化认知，避免技术便利陛生速成思维，实现知识内
化与人格成长。④关注产学研协同机遇：主动参与AI创新平台与校企合作项目，提升技术应用与问题解决
能力，为成为复合型人才积累实践经验。
【评分细则】每点2分，意思对即可；答出三点即赋满分。其他答案，言之成理者，酌情赋分。
【高二语文参考答案第1页（共6页）】
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