资源简介

(共32张PPT)
Make Class Rules
执教人： 王琛
Unit2 No Rules, No Order
Quick Response
01
ACTIVITY
Quick Response
Don’t litter.
Don’t run.
Quick Response
Don’t use phones.
Quick Response
Don’t make noise.
Quick Response
Read books every day.
Quick Response
Clean up the classroom.
Quick Response
Raise your hand.
Quick Response
Watch and Discuss
02
ACTIVITY
Watch and Discuss
What happens without rules
Survey
Discuss the rules and answer the questions.
What rules do we have
What do you think of them
What rules should we improve
Choose goals and Discuss
04
ACTIVITY
Have fun at school
Learn Better
Take care of the classroom
Get along well
Activity5 Brainstorm
Brainstorm 5-10 rules to achieve the goal.
Get along well
Always be kind and helpful.
Don’t use bad words.
Say “thank you” when your classmates help you.
Don’t fight with your classmates.
Say “please” when you ask for help.
Presentation
Activity6：
We want to ...
Our goal is ...
So our rules are ...
Presentation
07
Design the Poster
ACTIVITY
MODEL
Design
the
Poster
Share and Vote
08
ACTIVITY
Checklist 1 2 3 4 5
Correctness
Richness
Rationality
Interestingness
Artistic
Share and Vote
Share and vote
Share and Vote
In our class ...
We must
We have to
We mustn’t
We should ... .
We can ... .
get along well with others.
be kind to our classmates.
fight with them.
get along well with others.
be kind to our classmates.
fight with them.
Conclusion
Homework
Must do:
1.Finish the poster in groups before Thursday.
2.Write down the report about the rules made in the poster. Use modal verbs “must, should, have to, can’t…”
Choose to do:
1.Discuss the rule which you think is not reasonable(合理的).
2.Make PPT to present your ideas in the class team meeting.
Thanks for listening
执教人: 王琛新七年级下U2 Project教学设计
学科 英语 年级 七年级 课型: 项目活动课 新授课新人教版Unit2 Project 设计者 王琛
课题 Unit 2 Project: Make class rules 课时 1
课标要求 本课属于第二单元No Rules, No Order最后一课时。本单元属于“人与自我”主题范畴，涉及“自我管理、自我提升”及“人与社会”主题范畴，涉及“公共秩序与法规”。
教材分析 What：本课语篇为项目活动，通过四个任务来引导学生达成目标：Make class rules。四个任务分别是：①以小组为单位选择一个班级目标；②头脑风暴；③海报实例；④班规分享，示范演讲的开头部分。Why：本单元的项目活动是让学生为班级制定班规。本单元在前面已经介绍了有关校规、家规和社会规则的一些内容，引导学生正确认识、理解和遵守这些规则。然而仅仅认识和遵守规则是不够的，学生还需要通过亲手制定规则来提高和强化规则意识。学生不仅是学习的主人，也是管理班级、管理自己的主人。所以项目活动设计了让学生制定班级规则的任务，旨在帮助学生深度理解制定规则和遵守规则的意义，以达到单元育人的目的。How：本课通过小组合作的模式，促进学生之间的交流与沟通，互相学习，并通过递进的任务帮助学生培养良好的分析问题、解决问题的能力。因班规涉及不同方面，活动3a让学生以组为单位选择一个具体目标；活动3b让组员头脑风暴，想出要达到所选目标需要遵守的5-10个规则；活动3c让组员合作制作海报，呈现本组想达到的目标和规则；活动3d是分享环节，学生以组为单位，在班上汇报本组制定的目标和相应的规则。
学情分析 语言方面：学生对规则相关的词汇和句型有一定基础。技能方面：海报设计需要图文结合，学生可能在美术或排版方面有困难，或正在团队分工上出现问题 。兴趣方面：学生对实际参与班级管理感兴趣，但需要引导他们将想法转化为英语表达。困难点：语法错误、词汇选择不当、时间管理、团队协作中的冲突。
核心素养目标 语言能力：熟练运用情态动词（must / should / can’t / mustn’t）和祈使句制定班级规则。能清晰、有条理地用英语介绍规则海报内容。文化意识：培养尊重集体规范、遵守公共秩序的跨文化意识。规则意识与集体责任感的培养。思维品质：通过头脑风暴培养发散性思维。运用批判性思维评估规则的合理性。通过小组讨论发展合作思维与逻辑表达能力。学习能力：掌握海报设计与公众展示的学习策略。学会在团队协作中反思与改进学习成果。
教学重点 掌握与制定班级规则相关的词汇和句型；学会制定班级规则并进行表达：海报设计中的英语信息呈现。
教学难点 在小组讨论中，能够积极思考并提出有建设性的班级规则；制作出内容丰富、设计精美的海报。将抽象规则转化为具体可操作的英语表达；规则合理性的辩证思考。
教学方法 项目式学习；小组合作学习；情境模拟与游戏互动；多媒体资源整合；教学评一体化
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step1情境导入 规章知识竞赛：AI技术制作班主任数字形象，宣布竞赛规则。让学生分组并观察屏幕出现的各种标志，抢答其所含的规则，评选正确率最高及数量最多的小组。比较讨论：让学生观看两张不同的课堂照片（AI技术生成），回答“What happens without rules ”“What should we do to have a good class ”. 规章知识竞赛：学生根据AI班主任的要求完成。然后观察屏幕出现的各种标志，抢答其所含的规则，评选正确率。比较讨论：学生观看两张不同的课堂照片，回答“What happens without rules ”“What should we do to have a good class ” 通过抢答游戏活动，激发学生参与的兴趣，增强团队合作的意识和能力。使学生应用与规则相关的词汇，情态动词。能准确描述规则。通过视觉化情境，激活学生已有知识，自然过渡到规则主题。利用AI技术使课件画面更有吸引力。 （感知、注意、梳理、应用）
Step2明确任务及目标 Step1: Make a survey.Q1: What rules do we have Q2: What do you think of them Q3: What rules should we improve RulesGoodBadNeedImprovementReason…Step2: Choose and Discuss. Each group choose one goal in 3a and discuss the reasons.Step3: The group leader/member presents the reasons in class. 学生向周边的同学调查访问班级的规章制度及对规则的看法。完成调查表。学生5-6人分成1组.从3a中选择一个目标并讨论理由。学生展示 通过让学生积极地参与调查，及时记录有用信息。让他们能在真实的语境中正确写出表达规则的祈使句。小组合作中让学生能在互动学习中有效的表达改善的理由。（梳理，合作，应用）
Step3小组合作：规则制定 Step1: Brain storm. Make 5-10 rules to help achieve the goal and write down,Step2: Presentation. The group leader presents the rules the group write down. 头脑风暴：小组成员头脑风暴根据选择的目标制定班级。小组展示所制定的规则。 通过调查和分析现有的班级规则，并进行头脑风暴，提升信息整合的能力；通过小组合作设计规则优化提案，培养学生批判性思维与团队协作能力。（描述与阐述、内化）
Step4小组合作：海报制作 Step1: Watch the samples in 3c, and more on the PPT.Step2: Groups work together to design the poster. 观看课文中3C的海报示例及PPT上更多的示范，小组合作设计海报。 通过小组合作进行海报创意设计：绘制规则海报草图，融入图标和英语标语。教师提供海报样本和评价标准，使学生在创作的过程中进行美育、德育等跨学科知识链接和应用。（想象，创造）
Step5展示和评选 Step1: Share the rules in class. Each group displays the poster, introduce the goals and the rules. and explain the basis of the design.Step2: Evaluation and Vote. Groups have self and mutual evaluation.Vote for the best class rules design award. The winning work will be posted in the classroom to form a class rules contract.Checklist12345CorrectnessRichnessRationalityInterestingnessArtistic 海报展示。评价选举。 通过让学生根据评价标准进行自评，互评。并能根据评价反馈，对海报的进行调整。让学生在这一过程中得到美育，及合作意识的培养。（想象，创造）
Step6小结 Conclusion: AI班主任总结：Rules are important. Nothing can be achieved without rules. 学生讨论与老师互动产生共鸣，形成结论。 让学生学会对课堂学习过进行总结提炼。提升素养品质。
总结评价 通过聚焦学生每日身处的班级环境，让“规则制定”从语言练习转化为真实的班级管理实践，既能巩固单元知识，又能培养学生的社会责任感与问题解决能力，实现“学用结合”的深度学习。将语言学习与艺术创作相结合，在动手操作中提高英语表达能力。体现了跨学科教育的理念。同时通过自评，互评及选举环节能充分体现了学生的主体地位，实现教学评一体化。让规则真正成为“全班共识”。
分层作业 基础作业：Finish the poster in groups before Thursday.Write down the report about the rules made in the poster. Use modal verbs: “must, should, have to, can’t…”拓展作业：Discuss the rule which you think is not reasonable(合理的).Make PPT to present your ideas in the class team meeting.
板书设计 Make class rulesNothing can be achieved without rules.
教学反思 一、AI技术的应用给学生提供视觉盛宴激发学生的学习兴趣。并给学生示范了信息技术在日常教学中的应用。二、自评，互评及选举环节体现了学生的主体地位，体现了教学评一体化。让规则真正成为“全班共识”。三、小组合作绘制海报的活动中，促进学生之间的互动参与。在应用绘画、排版等美术形式将规则展示出来的过程中将语言学习与艺术创作相结合。在动手操作中提高英语表达能力。实现跨学科知识的融合。四、作业设计引导学生关注生活中的规则，增强规则意识，培养学生的责任感。在合作与交流过程中，增强学生的自信心和参与感，激发学生学习英语的兴趣和积极性 。拓展作业让学生评价现有规则，提出合理化建议并制作PPT在班队课上展示。尝试使用信息技术制作PPT，使学生的能力得到提升和拓展。总之，通过AI技术辅助制作课件，激发学生的学习兴趣。让学有余力的学生运用信息技术制作PPT，提升学生素养。聚焦学生每日身处的班级环境，让“规则制定”从语言练习转化为真实的班级管理实践，既能巩固单元知识，又能培养学生的社会责任感与问题解决能力，实现“学用结合”的深度学习。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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