资源简介

(共44张PPT)
哲学
第二课 探究世界的本质（辩证唯物论）
第一课 时代精神的精华（哲学基本理论）
第4课 探索认识的奥秘（辩证唯物主义认识论）
第三课 把握世界的规律（唯物辩证法）
第5课 寻觅社会的真谛(社会历史观)
第6课 实现人生的价值(人生价值观)
历史唯物主义
第一单元
探索世界与把握规律
辩证
唯物
主义
第二单元
认识社会与价值选择
马克思主义哲学
第7课 继承发展中华优秀传统文化（不忘本来）
第8课 学习借鉴外来文化有益成果（吸收外来）
第9课 发展中国特色社会主义文化（面向未来）
文化
第三单元 文化传承与文化创新
必修4《哲学与文化》整本书知识体系
第一单元 探索世界与把握规律
第一课 时代精神的精华
1.2 哲学的基本问题
核心素养
【政治认同】了解哲学的基本问题、唯物主义和唯心主义的内容，认同辩证唯物主义和历史唯物主义哲学是我们认识世界和改造世界的科学的思想武器。
【科学精神】能够理解区分唯物主义和唯心主义，坚持唯物主义，反对唯心主义，树立唯物主义世界观和方法论。
【公共参与】在生活和实践中正确处理思维和存在的关系问题，能够科学评价和分析社会生活中的现象和问题，自觉坚持辩证唯物主义观点，反对和批判唯心主义。
导入新课
有人说哲学应该研究宇宙中的大问题，有人说哲学应该研究人生问题，也有人说哲学应该研究人类认识的问题。
中国的传统文化蕴含着无穷的人生哲理和智慧，阅读以下两则寓言故事，思考一下，它们涉及到共同问题和不同问题是什么？
哲学研究的问题有许多，我们能不能从中找出一个贯穿哲学发展始终的基本的问题？
材料一 ：
时有风吹幡动，一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不已。惠能进曰：“不是风动，不是幡动，仁者心动。”
———《坛经》
材料二
庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鲦（tiáo）鱼出游从容，是鱼之乐也。
惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”
庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”
惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣。”
庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
1
什么是哲学的基本问题
1.哲学的基本问题
一、什么是哲学的基本问题
思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。
思维
意识
人脑对客观事物的反映：文化、经验、观念、感觉、理论、计划、目标、方案等主观性的东西
存在
物质
意识以外的一切事物如：生物、环境、国家、国情、宇宙星体、电场磁场等可见或不可见的不以人的意志为转移的客观实在。
【注意】
思维”和“存在”相搭配，“意识”和“物质”相搭配，不要混淆使用。
“物质和意识的关系”不同于“物质和意识的辩证关系”。
判断下列哪些属于思维（意识）或存在（物质）
请你判断
1.严肃的班主任
2.张三制定的期末复习计划
3.成功发射的神州十四号飞船
4.习近平新时代中国特色社会主义思想
5.北海公园
6.李四同学在生气
存在（物质）
思维（意识）
存在（物质）
思维（意识）
存在（物质）
思维（意识）
2.哲学基本问题的两方面内容
一、什么是哲学的基本问题
（1）思维和存在何者是本原的问题（第一性问题）
（1）谁先谁后；
（2）谁决定谁；
（3）何者为第一性、何者为第二性；
（4）谁是本原，谁是派生的。
思维和存在何者为本原？
（思维和存在谁决定谁 ）
存在决定思维
唯物主义
思维决定存在
唯心主义
注意：对何者是本原的不同回答，是区分唯物主义与唯心主义的唯一标准。
2.哲学基本问题的两方面内容
一、什么是哲学的基本问题
（2）思维和存在有没有同一性的问题，
即思维能否正确认识存在的问题。
有同一性：
认为思维能正确反映存在
没有同一性：
认为思维不能正确反映存在
不可知论
可知论
世界是可以
认识的
否认认识世界的
可能性，或者至
少否认彻底认识
世界的可能性。
【注意】
①对思维和存在有没有同一性的不同回答，是区分可知论与不可知论的唯一标准。
②可知论和不可知论不是哲学的基本派别，哲学基本派别是唯物主义和唯心主义。
思维和存在的关系问题
思维和存在何者为本原
思维和存在有无同一性
存在决定思维
思维决定存在
思维能认识存在
思维不能认识存在
唯物主义
唯心主义
可知论
不可知论
（何者为第一性）
（有无同一性）
哲学的基本问题
知识整合
中国古代哲学家主要探讨天与人、名与实、形与神、知与行、心与物、理与气等关系问题，体现了中国人对自然、社会和人生的基本看法和观点。
西方古代哲学主要关注哲学基本问题第一方面的内容；
西方近代哲学研究的侧重点则转向了哲学基本问题的第二方面的内容
3.哲学的基本问题的时代性、区域性
一、什么是哲学的基本问题
（1）不同时代、不同地区有不同的哲学。
（2）不同时代不同地区的哲学家，其表达哲学基本问题的概念和方式各不相同。
2
为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题
学生学习实际
学习计划
教师教学实际情况
教学计划
农民耕作收获的实际
耕作计划
病人病情
处方
思维
存在
在实际生活中，我们都会面对思维与存在的问题。如：
思考：人们能回避对这些问题的回答吗？上述材料涉及的共同的哲学问题是什么？
思考探究
二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题
1.思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中会遇到的和无法回避的基本问题。
人类从事的活动包括认识世界和改造世界。
无论是认识世界还是改造世界说到底都是要解决思维和存在的关系问题。
注意
中国古代哲学家主要探讨天与人、名与实、形与神、知与行、心与物、理与气等关系问题，其背后思维与存在的关系问题贯穿始终。
西方古代哲学主要关注哲学基本问题第一方面的内容，西方近代哲学侧重点转向第二方面的内容。西方现代哲学的理论形态发生重大改变，但没有也不可能超越哲学基本问题。
思考探究
思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终，
是一切哲学不能回避、必须回答的问题。
二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题
2.思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终，是一切哲学不能回避、必须回答的问题。
对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其它问题的回答。
注意
3
唯物主义和唯心主义
1.唯物主义和唯心主义的分歧
三、唯物主义和唯心主义
是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的
根本对立
意识是本原，物质依赖于意识, 意识决定物质。
物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识。
哲学基本问题的第一个方面
“谁先谁后”、“谁决定谁”、“何者为第一性、何者为第二性”
两大阵营
唯物主义
唯心主义
1.唯物主义和唯心主义的分歧
三、唯物主义和唯心主义
派别 分歧 根本观点
是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的
物质是本原，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。
认为意识是本原，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。
唯物主义
唯心主义
下列观点，哪个是唯物主义，哪个是唯心主义？
请你判断
1.眼开则花开，眼闭则花寂。
2.存在即被感知。
3.赫拉克利特：世界是一团永恒燃烧的活火。
4.人有多大胆，地有多大产。
5.只要闭上眼睛，世界上就没有什么悬崖。
6.泰勒斯：“水”是万物的“始基”。
唯物主义
唯心主义
唯心主义
唯心主义
唯心主义
唯物主义
2.唯物主义的基本形态
三、唯物主义和唯心主义
古代朴素唯物主义
辩证唯物主义和历史唯物主义
近代形而上学唯物主义
思考探究
结合课本及所学，判断上述观点属于哪一种唯物主义观点？
赫拉克利特，他认为，万物的本原是“火”，世界上一切都是由火构成的。
泰勒认为“水”是万物的本原，万物皆从水中产生，最后又复归于水。
古代朴素唯物主义
2.唯物主义的基本形态
三、唯物主义和唯心主义
（1）古代朴素唯物主义
①基本观点：
从某些具体的物质形态出发来说明世界的统一性，把世界的本原归结为某一种或几种具体的物质形态，如水、气、火、土等。
②进步性：
否认世界是神创造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。
③局限性：把物质混同于具体的物质形态，带有明显的朴素和直观色彩。
④代表观点：中国古代的气理说、五行说、阴阳说、形神说
气理说
天地合气，万物自生。——王充
气者，理之依也。——王夫之
阴阳说
天地和人万物生，阴阳接而变化起——荀子
形神说
拓展
古代朴素唯物主义
形存则神存，形谢则神灭(范缜)
人病则忧惧，忧惧见鬼出（王充）
五行说
思考探究
结合课本及所学，判断上述观点属于哪一种唯物主义观点？
近代形而上学唯物主义
万物的基础是原子物质，是基本元素
（德）费尔巴哈
（英）弗·培根
原子就是物质，就是世界的本原。
（法）狄德罗
自然界由数目无穷、性质不同的异质元素构成。
2.唯物主义的基本形态
三、唯物主义和唯心主义
（2）近代形而上学唯物主义
①基本观点：把近代自然科学中发现的不可再分的、最小的物质结构如原子看作世界的本原。
②进步性：使唯物主义克服了原先的朴素性和直观性，丰富和发展了唯物主义的物质观。
③局限性：把科学的物质结构直接混同于物质的概念，把原子的属性等同于物质的属性，把世界万物的运动归结为受力学支配的机械运动。具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限。
拓展
形而上学唯物主义的局限性
①机械性：它把一切运动归结为机械运动，企图用力学的观点解释一切现象，甚至把人和动物都看成受力学规律支配的机器。
②形而上学性：用孤立、静止、片面的观点认识世界，否认事物的联系、发展，否认矛盾是事物发展的动力。
③不彻底性：它只在自然观上坚持唯物主义，在历史观上则陷入唯心主义，把精神看成是社会发展的决定力量。马克思称它为“半截子唯物主义”。
2.唯物主义的基本形态
三、唯物主义和唯心主义
（3）辩证唯物主义和历史唯物主义
①基本观点：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。客观实在性是物质的唯一特性。
②进步性：马克思主义哲学的物质概念概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的共同本质，而不是指某一具体的物质形态或那些不可再分的物质结构。
总结
基本形态 基本观点 合理性 局限性 根本观点
古代朴素唯物主义 认为金、木、水、火、土、气等具体形态是世界本原。 否认神创论，坚持了唯物主义的根本方向，本质上正确的。 把物质混同于物质具体形态，带有明显的朴素和直观色彩。 都承认世界的本原是物质，物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识
近代形而上学唯物主义（机械唯物主义） 认为原子是世界的本原。 克服了原先的朴素性和直观性,丰富和发展了唯物主义。 把自然科学的物质结构混同于物质概念。具有机械性，形而上学性；历史观上的唯心主义等局限性。
辨证唯物主义和历史唯物主义（马克思主义哲学） 世界的本质是物质：物质决定意识；意识具有能动性。 正确揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了广大人民群众的根本利益。是科学的世界观和方法论。
请判断下列观点分别属于唯物主义的哪种基本形态
请你判断
古代朴素唯物主义
近代形而上学唯物主义
辩证唯物主义和历史唯物主义
古代朴素唯物主义
近代形而上学唯物主义
辩证唯物主义和历史唯物主义
古代朴素唯物主义
古代朴素唯物主义
1.水是万物的始基。
2.原子是世界的本原。
3.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
4.形存则神存、形谢则神灭。
5.自然界由数目无穷性质不同的异质元素构成。
6.没有调查就没有发言权。
7.宇宙是一团永恒的活火，在一定的方寸上燃烧。
8.气者，理之依也。
3.唯心主义的基本形态
三、唯物主义和唯心主义
唯 心 主 义 两种形态 基本观点 共同点
（根本观点）
主观 唯心主义 把意识作为世界的本原，认为意识决定物质。
客观 唯心主义
把人的主观精神（如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等）夸大为唯一的实在，当成本原的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神。
把客观精神（如上帝、理念、绝对精神等）看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。
万物皆备于我
（战国）孟子
(南宋)陆九渊
（英）贝克莱
存在既被感知
主观唯心主义
宇宙便是吾心，吾心便是宇宙。
眼开则花明，眼闭则花寂
客观唯心主义
畏天命，无所祷也
死生有命，富贵在天
（战国）孔子
理生万物，理主动静
未有此气，先有此理
现实世界是由“理念世界”创造的，理念是世界的本原
道生一,一生二,二生三，三生万物
（春秋战国）老子
柏拉图
（南宋）朱 熹
请判断下列观点分别属于唯心主义的哪种基本形态
请你判断
主观唯心主义
主观唯心主义
客观唯心主义
主观唯心主义
客观唯心主义
客观唯心主义
主观唯心主义
1.我思故我在
2.宇宙便是吾心，吾心即是宇宙
3.富贵在天，生死由命。
4.“存在即被感知”、“物是观念的集合”
5.现实世界是理念世界的影子
6.世界是由上帝创造的
7.眼开则花明，眼闭则花寂
4.哲学史上的两个对子
三、唯物主义和唯心主义
（1）是什么：唯物主义和唯心主义，辩证法和形而上学
（2）“两个对子”的关系：从哲学的基本派别来看，只有唯物主义和唯心主义是哲学上的两大基本阵营，而不是四军对垒。
唯物主义
辩证法
形而上学
唯心主义
世界的本原是什么
世界的状态是怎样的
辩 证 法：用联系、发展、全面的观点看问题。
形而上学：用孤立、静止、片面的观点看问题。
课堂小结
哲学的基本派别
是什么
对世界本原
的回答不同
哲学史上两个对子
根本观点：物质决定意识
基本形态
古代朴素唯物主义
近代形而上学唯物主义
辩证唯物主义和历史唯物主义
根本观点：意识决定物质
基本形态
主观唯心主义
客观唯心主义
唯物主义
唯心主义
对立
辩证法
形而上学
对立
联系的、发展的、全面的观点看问题
孤立的、静止的、片面的观点看问题
对世界状态的
回答不同
为什么
是生活实践和一切哲学不能回避、必须回答的基本问题
思维和存在的关系问题
何者是本原
有没有同一性
唯物主义
唯心主义
可知论
不可知论
哲学的基本问题
1.著名的哲学家以赛亚·伯林认为世界上没有什么是绝对的正义，他说：“历史告诉我们，不同文化有不同标准，我们无法知晓普世答案。”从哲学的基本问题看，下列观点与之一致的是( )
A.祸兮福之所倚，福兮祸之所伏
B.仁义礼智，非由外烁我也，我固有之也
C.若在理上看，则虽未有物，而已有物之理
D.吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆已
D
课堂练习
2.作为一种新兴经济形态，低空经济是新质生产力的典型代表，到2025年我国低空经济的市场规模将达到1.5万亿元，到2035年有望达到3.5万亿元。为此，我国应尽快完善低空领域的政策和法规，以适应市场形势的变化。从哲学基本问题的角度来看，这说明( )
①哲学是时代精神的精华，可以反映时代的任务要求
②思维和存在具有同一性，合理政策能反映时代要求
③能动地反映存在的意识，就能促进客观事物的发展
④世界先有物质后有意识，我们要做到主观符合客观
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
C
课堂练习
3.清朝时，江苏巡抚李卫向雍正奏报，“苏州城郊现五彩祥云，且有凤凰栖于梧桐”，并引经据典称“圣主明德则凤凰至”。雍正在其奏折上批道：“古籍所载祥瑞之事，多为虚妄。百姓安居乐业，赋税充盈，方为真正之祥瑞。”根据材料，合理的推论是( )
①李卫奏折犯了主观唯心主义错误
②雍正批语体现了客观唯心主义倾向
③二者的思想动机归根到底都是对社会存在的反映
④二者对祥瑞的理解体现了价值观的导向作用
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
D
课堂练习
4.下列哪组命题能体现哲学两大阵营对立( )
①和实生物，同则不继——头痛医头，脚痛医脚
②天地之变，阴阳之化——境由意造，物由心生
③生死有命，富贵在天——人病则忧惧，忧惧见鬼出
④喜鹊报喜，乌鸦报丧——人有多大胆，地有多大产
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
B
课堂练习
5.恩格斯通过总结以往哲学的发展史，发现“全部哲学，特别是近代哲学的重大的基本问题，是思维和存在的关系问题”。下列属于围绕哲学基本问题的对立观点是( )
①“太虚不能无气，气不能不聚而为万物”与“世界是‘理念’的影子”
②“有理而后有象，有象而后有数”与“我思故我在”
③“世界上没有不可认识的事物”与“神是否存在的问题没有答案”
④“存在就是被感知”与“人一次也不能踏进同一条河流”
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
课堂练习
6.第三轮第二批中央生态环境保护督察于2024年5月17日集中通报一批典型案例，其中江西九江某违规疏浚船污染湖面，导致一头幼年江豚被困江心。当地相关部门人员却咬定这是一条“大青鱼”,后又辩称是“黑鱼”或“水獭”,引发广泛争议。下列与“指豚为鱼”属同一哲学派别基本形态的是( )
①人的理性为自然立法
②子非鱼，安知鱼之乐
③水者，何也 万物之本原也
④存在就是被感知
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
B
课堂练习
7.哲学史上存在着唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学“两个对子”。下列选项中与上述“两个对子”相对应的是( )
①“世间安得有无体独知之精”与“菩提本无树，明镜亦非台”
②“巧妇难为无米之炊”与“夫神必藉形气而有者，无形气则神灭”
③“我本无意惹惊鸿，奈何惊鸿入我心”与“世界是绝对观念的异化”
④“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚”与“管中窥豹”
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
B
课堂练习
谢 谢 观 看

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