资源简介

集体备课（初、共、个）案设计
教学内容 20《美丽的小兴安岭》 课时/课型 1/精读
主备教师 主备人单位 使用教师
审核单位、组长 使用时间
课时目标 1、认识“融、侧”等11个生字，读准多音字，会写生字词语。 2、正确、流利有感情地朗读课文，能读好文中的长句子。
教学重点 正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。
教学难点 初步理解课文内容，能读好文中的长句子。
教学具准备 多媒体课件
教学流程 调整与思考
一、创设情境，导入新课我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！（板书课题：20、美丽的小兴安岭。）指导读题。二、初读课文，整体感知1、出示阅读提示：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，把课文读通顺。（学生自由读课文，在文中找出要求会认的字，借助拼音读准字音。）2、检查交流。出示带生字的词语，指名读，集体读。（教师或学生正音）。3、识字游戏 三、再读课文，初步探究1、读课文，圈画出关键语句，想一想课文主要写了什么，按照什么顺序写的。学生汇报中心句：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。按照季节变换的顺序。2、读课文第1自然段，圈画出关键语句，想一想这一段主要写了什么。数不清、几百里、绿色的海洋。3、小兴安岭美在四季，美在树木。不知不觉中，我们来到了小兴安岭风景最美的地方，此时正好是这里的春天。默读第二自然段，想一想作者描写了春天的小兴安岭哪些景物，这些景物什么样子，给你留下怎样的印象。 （课件出示学习要求）画出你认为美的句子和词语，并读给同组的同学听。（新的枝条、嫩绿的叶子、融化的积雪、淙淙的小溪、散步的小鹿。）自由读，同组交流读。
“抽出”是什么意思？能换一个词吗？（长出）“抽出”和“长出”哪个好？为什么？（师引导：“抽”是表示动作的词语，描写了枝条快速而有力长出来的样子。）学生体会抽出一词的意思及运用的好处。4、指导朗读，边读边想象，小兴安岭的春天还会有什么景象，它们分别是怎么样的？（大狗熊、松鼠、小草……）边读边想象四、识记生字，书写指导教师引导质疑：同学们仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它们？重点指导：“袋”字：“代”右半部分的斜钩要向外舒展，给“衣”的点让出空间。“衣”的横短而斜，撇、捺要舒展，竖提在竖中线稍左处，要短而直，使整个字重心稳定。 “线”字：左窄右宽。右半部分的斜钩作为主笔要有力、舒展，两横也要略斜，撇要穿插到绞丝旁的下方。“软”字： “车”的最后一笔变成提，“欠”的最后一笔捺要写得舒展。注意左右穿插。学生练写，师巡视指导。五、复习巩固，反馈检查。 1.师生合作，教师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读得又对又快。 2.同桌合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。
板书设计 20、美丽的小兴安岭 绿色的海洋春 夏 秋 冬
教学反思：

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