资源简介

集体备课（初、共、个）案设计
教学内容 5.铺满金色巴掌的水泥道 课时/课型 2/精读
主备教师 主备人单位 使用教师
审核单位、组长 使用时间
课时目标 1.有感情地朗读课文,理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽。2.感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美。
教学重点 找出文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽。积累有新鲜感的词语。
教学难点 学会运用多种方法理解“明朗、熨帖、凌乱”等词语。
教学具准备 多媒体课件
教学流程 调整与思考
一、复习旧知，导入新课。课件出示：水洼 脚印 凌乱雨靴 增添 棕色1．学生开火车认读。2．通过上一节课的学习，说一下那条水泥道给你留下了怎样的印象？【设计意图：复习词语，巩固对生字词的掌握。同时设计启发性问题“水泥道给你留下了怎样的印象？”既回顾了旧知又激发了学生的阅读兴趣。】二、精读课文，品味感悟。1.学习第1自然段。（1）课件出示自读提示：①请大家小声地读一读第1自然段，找出描写季节和天气的词语读一读。②找一找哪个词语说明秋雨下的时间很长。（2）小组交流汇报。课件出示：一夜秋风，一夜秋雨。预设：“秋风”“秋雨”交代了季节和天气。从“一夜”这个词语体会到秋雨下的时间长。2.小组交流，学习第2～9自然段。（1）课件出示自学提示：①自由读课文，找出描写水泥道的相关句子和自己喜欢的句子读一读，写一写。②抓住“潮湿、亮晶晶”“一角小小的蓝天”谈谈自己发现的美丽。③还有哪些词语能体现水泥道的美丽？④文中用了什么修辞手法？这样的修辞体现了什么？（2）可以小组合作，汇报交流。①课件出示:啊！多么明朗的天空。（出示晴朗天气的图片）“明朗”是什么意思？你是用什么方法理解这个词语的？从“潮湿、亮晶晶”“一角小小的蓝天”这几个词语和短语中谈谈自己发现的美丽。你还能找出体现水泥道美丽的词语吗？课件出示：闪闪发光的地毯 闪着雨珠的叶子 金黄金黄的叶子 金色的小巴掌 凌乱指名读一读。②读词语想象画面，学生交流。③找出文中的比喻句，谈谈你的体会。课件出示：水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……④指导朗读：朗读时，语调要优美，用欣赏的语气，语速可略慢。说一说这些比喻句把什么比作什么？你体会到了什么？⑤抄写自己喜欢的比喻句。⑥你也尝试着写一写比喻句吧。课件出示：美妙的小雪花呀，像一只只空灵飘逸的玉蝴蝶，扇动着薄翼，降临人间。那小草的颜色丰富多彩，一片一片连起来，赛过巧手编织的地毯，活生生，自然而又和谐。⑦课件出示第9自然段。（要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。）指名读一读，想一想，为什么“我”会走得很慢？3.指导学习第10～11自然段。自由朗读课文，想一想：文章的结尾为什么重复“一夜秋风，一夜秋雨”？（1）教师指名读第10～11自然段。（2）首尾呼应，再次强调这是秋日美景。【设计意图：引导学生找出描写水泥道的句子，启发学生抓住关键词展开想象，体会作者的情感。通过朗读课文、图文结合等方法，感受水泥道的美丽，感受文章的语言之美，同时，也关注文章首尾呼应写法的好处，初步引导学生感受结构之美。】三、运用方法，仿写练习。1.“铺满金色巴掌的水泥道”，多么美丽的发现啊！你在上学的路上或者其他地方有没有看到过类似的景色呢？试着写一写吧，不需要写太长，几句话就行。2.学生仿写。3.小组交流。4.教师评价。【设计意图：设计仿写小练笔，引导学生运用本课的语言方式，善于用比喻句把句子写生动，学以致用。同时，也激发学生热爱大自然的情感。】四、课堂总结本文描写了秋日铺满金色梧桐落叶的水泥道，表达了作者对水泥道美景的钟爱，抒发了作者对秋天、对大自然的热爱。五、作业布置作业内容见附件
板书设计 5铺满金色巴掌的水泥道 一夜秋风、秋雨→天放晴→天明朗地面潮湿→梧桐树叶落满道行走金黄叶丛中→小心走，仔细数一夜秋风、秋雨→门前水泥道真美
教学反思：
课后作业：
铺满金色巴掌的水泥道
必做题（10分钟）
1.形近字组词。
铺（ ） 泥（ ） 院（ ）
葡（ ） 尼（ ） 完（ ）
列（ ） 则（ ） 排（ ）
例（ ） 测（ ） 非（ ）
2.按原文填空。
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片（ ）的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便（ ）地粘在（ ）的水泥道上了。
选做题（5分钟）
3.仿写句子。
（1）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
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你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
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