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第十一课《我能做到》教学设计
课题 看谁记得快 单元 第二单元 学科 心理健康 年级 1年级
学习目标 1.明确 “自己的事情自己做” 的含义，理解独立完成日常事务对成长的意义，知晓可自主完成的具体事项（如穿衣、整理书包等）。2.培养动手实践能力，使其能独立完成穿衣、整理物品等基本生活技能，并学会主动尝试解决生活中的小问题（如说服家长支持自己做事）。3.激发自主意识和责任感，增强 “我能做到” 的自信心，培养热爱劳动、勇于承担的生活态度，促进亲子间的沟通与合作。
重点 1.通过故事和案例（如东东自己穿衣），认识到自己做事是成长的表现，建立 “我能行” 的心理认同。2.通过 “涂一涂”“比一比” 等活动，梳理并实践可自主完成的事务（如整理书包），强化动手能力。
难点 1.针对 “明明想洗球鞋被妈妈拒绝” 的情境，学会与家长沟通（如表达意愿、证明能力），解决 “想自己做却被阻止” 的实际问题。2.通过 “亲子分享” 等环节，将 “自己做事” 的承诺落实到日常生活中，形成长期习惯。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 大家先一起来朗读这首儿歌呀：“我是小学生呀，小手真能干。穿衣服，叠被子，自己来完成。洗袜子，整理书，样样我都行！我能做到，我能做好，真棒！” 你们听，儿歌里的小朋友多厉害呀！他能用小手做这么多事情呢。今天我们就来一起看看，作为小学生的我们，到底能自己做到多少事 —— 现在开始学习《我能做到》这一课啦！ 出示课题。 朗读儿歌、思考，引入主题。 通过朗读儿歌活动，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。
讲授新课 （一）天真屋1.阅读：东东的故事。 2.心灵悄悄话：（1）东东为什么不让妈妈帮他穿衣服？（2）妈妈看到东东自己穿衣服后有什么反应？（3）东东的做法说明了什么？小结：（1）东东认为自己长大了，应该学会 “自己的事情自己做”，所以拒绝了妈妈的帮助，想独立完成穿衣。 （2）妈妈看到东东自己穿衣服很高兴，还夸奖东东真棒，这让东东感到很自豪。 （3）东东的做法说明小学生可以逐渐培养独立生活的能力，主动承担自己的事情，这种自主意识是成长的表现。（二）聊天室在家里，明明想自己把穿脏了的球鞋洗一洗，可妈妈却说：“你还小，还是让妈妈洗吧!”明明该怎么办呢 请你来帮明明想个办法吧。① 撒个娇，说清楚想法明明可以拉着妈妈的手，笑着说：“妈妈，我想试试自己洗球鞋呀！老师说我们要学做小大人呢！ ”（用可爱的语气表达意愿，让妈妈感受到你的认真）②先做一步，证明自己能行偷偷拿起肥皂在球鞋上搓一搓，对妈妈说：“你看，我会打泡泡啦！如果我洗不干净，妈妈再帮忙好不好？”（用行动展示能力，减少妈妈的担心）③找个榜样 “帮忙”指着故事书里自己穿衣服的东东说：“东东都自己做事，我也想和他一样厉害～妈妈让我试试吧！”（借助故事角色的力量，让妈妈更容易接受）④答应妈妈 “小条件”对妈妈说：“我洗完鞋会把水池擦干净，不会弄湿地板的！如果我做到了，妈妈下次就让我自己洗，好不好？”（用承诺换取尝试的机会）⑤拉爸爸 “入伙” 一起劝抱着爸爸说：“爸爸，我想和你比赛洗球鞋，你教我怎么洗得最干净吧！”（通过亲子互动游戏的方式，让妈妈觉得有趣又放心）（三）游戏角活动一 涂一涂下面图中的事情你都能够自己做到吗 请把能做到的事情下面的☆涂上颜色。学生根据实际进行涂颜色。活动二比一比请老师做裁判，学生们分组比赛整理书包，看谁整理得又快又好。比赛获胜的同学在全班分享整书包的方法和技巧。整理书包比赛1.活动准备（课前 5 分钟）①材料：每人准备 1 个书包、课本（语文 / 数学 / 美术）、作业本、铅笔盒、水杯、跳绳（模拟日常物品）。②分组：按座位分成 4 组，每组 5 人，选 1 名 “小队长” 负责组织。2.规则讲解：①老师喊 “开始” 后才能动手整理，结束时需举起手喊 “完成”。②书包里的物品要分类放好，不能掉出来，水杯要扣紧盖子。3.比赛流程（10 分钟）①第一轮：个人赛 —— 基础整理②任务：把散乱的课本、作业本、铅笔盒放进书包，限时 1 分钟。③评判重点：物品无遗漏，书包拉链能顺利拉上。④示例错误：课本卷角、铅笔盒没盖好。⑤第二轮：小组赛 —— 速度与技巧⑥任务：加入水杯和跳绳，按 “常用物品放外层，书本按科目叠放” 的要求整理，限时 1 分 30 秒。⑦加分项：书包内部整齐（如课本从大到小排列）、能说出整理顺序。分享整理书包技巧学生1：课本像排队，大的在下、小的在上，这样书包不会歪！学生 2：水杯放进侧袋，跳绳卷起来放在书包最外层，拿的时候不耽误时间！学生3：前一天晚上就看好课程表，把明天要用的书先挑出来。 活动三：贴一贴 —— 我的自理小勋章 材料准备：印有 “穿衣服”“系鞋带”“收拾书桌”“洗手帕”“叠被子” 的图片卡（各 20 张）、彩色贴纸、磁性黑板活动步骤： 老师展示图片卡，逐图提问：“这个事情你能自己做吗？” 学生举手回答，能做到的同学到讲台前领取对应图片卡，贴在黑板的 “自理小达人” 区域。 贴完后，邀请 3 名学生用简单句子介绍：我会______，每天______（时间）自己做。学生1：我会叠被子，每天早晨自己做。学生2：我会整理房间，每天放学自己做。学生3：我会刷鞋子，每天放学自己做。活动四：演一演 —— 我是生活小能手 材料准备：模拟生活用品（玩具衣服、塑料鞋带、迷你书桌模型）、计时器活动流程： 分组：4 人一组，抽取任务卡（如 “穿衣服”“系鞋带”“收拾书桌”）。 组内讨论：用 1 分钟商量 “最快完成方法”，轮流演示。 班级展示：每组派 1 名代表上台，在 30 秒内完成任务，其他同学用掌声鼓励。 技巧总结：衣服先找小领口，鞋带交叉打个结，书本对齐放左边，小能手呀就是我！（四）加油站除夕了，家里的大人都在忙着准备年夜饭，你能帮家人做些什么呢 ①水果小分拣员 ：把橘子、小番茄等洗干净，装进漂亮的盘子里，摆在餐桌中央。 ②调料传递员：帮爸爸拿盐、酱油等调料瓶（选轻量小瓶装），递的时候说：“爸爸，这是您要的酱油！” ③蔬菜小清洁工：用小盆接水，把青菜、小蘑菇的根部洗干净（家长提前切好难洗的部分）。 ④碗筷小管家：按人数拿出筷子和碗，摆在每个座位前，边摆边数：“1、2、3…… 爷爷的碗在这里！” ⑤花小粘贴员：用安全胶棒把窗花贴在窗户上，贴完喊：“大家快来看，我贴的窗花会跳舞！” ⑥红包收纳员：把准备好的红包整齐放在茶几上，用小夹子夹住，防止散开。 ⑦垃圾小卫士：把厨房的菜根、果皮放进垃圾桶，边扔边唱：“垃圾垃圾快回家，垃圾桶里不乱跑。” ⑧长辈按摩师：给爷爷奶奶捶背，说：“爷爷奶奶过年好，我给您捶捶背，您休息一会儿。 ”拓展延伸1.看到班级图书角的书乱了，你能做什么呢？ 我能把书按大小排整齐，把封面朝外，让大家更容易找到想看的书。 2.吃饭时，你能做到哪些好习惯呢？我能自己拿筷子、盛饭，不挑食，把碗里的饭菜吃完，还要记得饭后擦桌子。 3.写作业时遇到不会的字，你能想什么办法解决呢？我能先试着读拼音，或者问问老师和同学，也可以查字典，慢慢学会这个字。4.老师说 “自己的事情自己做”，你能做到哪些事？（写出两件） 我能自己穿衣服，还能自己整理书桌。 阅读故事，思考、交流。思考、交流活动、交流思考、交流。 拓展活动 通过阅读故事，引导学生强化 “独立做事” 带来的积极情感体验，培养自主意识与自信心。 引导学生面对 “想自主做事却被家长拒绝” 的情境时，学会用合理方式与家长沟通，培养解决实际问题的能力，同时强化 “自己的事情自己做” 的自主意识，让学生明白可通过表达意愿、证明能力等方式争取独立做事的机会，促进其独立性与沟通能力的发展。通过活动，引导学生直观认知可自主完成的生活事务，在竞赛与互动中掌握整理书包、穿衣系鞋带等基本技能，强化 “自己的事情自己做” 的自主意识，培养动手实践与语言表达能力，同时通过分享和展示增强自信心，促进自理习惯的养成。 通过思考 “除夕帮家人做什么”，将 “自己的事情自己做” 的自主意识延伸至家庭劳动中，培养其责任感与参与感，同时在实践中学习基础家务技能，体会亲子协作的温暖，强化 “我能为家人分担” 的情感认同。通过拓展延伸，引导学生回顾并运用课文中 “自己的事情自己做” 的理念，在具体场景（如穿衣、洗球鞋、整理图书、吃饭、写作业等）中培养解决实际问题的能力，强化自主意识与生活技能，同时通过语言表达训练，促进其独立性、责任感及沟通能力的发展。
课堂练习 亲子分享告诉爸爸妈妈，以后你要自己的事情自己做，请爸爸妈妈监督你、支持你。 想一想，做一做 完成随堂练习题
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅懂得了自己的事情要自己做的道理，还学会了穿衣服、整理书包等生活技能，更能主动在家庭中帮大人做力所能及的事，像整理餐桌、摆放碗筷这样的小事都能做好。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 我能做到分享故事帮助明明游戏活动：自己能做的事除夕了，我能帮家人做什么知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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