资源简介

(共35张PPT)
物理 人教版（2024）
九年级全一册
第一节　热量 比热容
在前面学习物态变化时，我们常说物体吸热或者放热，比如烧水的时候
烧水的时候，水会吸热，那么吸收了多少热呢
新课导入
1. 明确热量的定义
2. 通过实验探究认识不同物体的吸热能力一般不同
3. 了解比热容的概念，并能解释生活中和比热容相关的现象
4. 会进行简单的吸、放热计算
学习目标
教学重点：
热量定义，比热容实验，吸放热计算
教学难点：
比热容概念理解
学习目标
知识点1　热量
加热水的过程，就是热传递的过程。
在热传递过程中，传递的热的多少叫做热量，热量的单位是焦耳（J）。
1g水升高1℃约吸收4.2J的热量。
知识点1　热量
注意：
①热传递是有方向的，比如暖水袋暖手，热量从温度高的水传向温度低的手，当两者温度相同时不再传递。
②热量是个过程量，表示传递了多少能量，所以描述词可以用“吸收”或者“放出”，但不能说含有。
知识点2　比较不同物质吸收热量的情况
加热水的过程，加热的水越多，水质量越大，吸收热量越多
加热水的过程，水的温度升得越高，吸收热量越多
不同的物质，比如水和油，在质量相等和升高的温度相同时，吸收的热量是否相同
知识点2　比较不同物质吸收热量的情况
实验 比较不同物质吸收热量的情况
利用相同规格的电加热器加热相同质量的水和食用油，使他们升高相同的温度。电加热器每秒放出的热量是一定的，当它浸没在液体中时，可以认为液体每秒吸收的热量相同。
加热时间越长，吸收热量越多。用时间表示吸收热量的多少
知识点2　比较不同物质吸收热量的情况
物质 质量/g 初温/℃ 末温/℃ 温度变化/℃ 加热时间/min
水 100 15 45 30 8
食用油 100 15 45 30 5
对质量相等的水和食用油加热，使它们升高相同的温度，水吸收的热量（加热时间较长）比食用油吸收的热量（加热时间较短）多，这表明相同质量的水和食用油升高的温度相同时吸收的热量不同。
知识点2　比较不同物质吸收热量的情况
总结：
①相同质量的水和油升高相同温度，水加热时间长，吸收的热量多，说明水的吸热能力强
②质量和初温相同的水和油，加热相同时间，水升温慢，油升温快，水的吸热能力强
知识点2　比较不同物质吸收热量的情况
总结：
③实验方法
控制变量法：实验选用质量和初温相同的不同液体，选用相同规格的电加热器加热（相同时间内吸收的热量相同）
转换法：加热时间越长，吸收热量越多。用时间表示吸收热量的多少
知识点3　比热容
大量实验表明，不同物质在质量和升高的温度相同时，吸收的热量一般不同，反映了不同物质吸热的能力不同，为了比较物质的性质，引入了比热容的概念。
定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫作这种物质的比热容。用符号c表示。
比热容公式：c
：物体吸收的热量
m：物体的质量
：物体初状态的温度
t：物体末状态的温度
知识点3　比热容
比热容的单位是 J /( kg ·℃)，读作“焦每千克摄氏度”
1㎏的某种物质，在温度升高1℃时吸收的热量与温度降低1℃时放出的热量相等。
比热容表示不同物质的吸热或放热能力（本领）的大小。如水的比热容为4.2×103J /( kg ·℃)，其物理意义为1kg的水升高（降低）1℃时吸收（放出）的热量为4.2×103J。
知识点3　比热容
知识点3　比热容
比热容的理解：
（1）比热容是用比值定义法来定义的物理量，比热容是物质的特性之一，所以某种物质的比热容不会因为物质吸收或放出热量的多少而改变，也不会因为质量的多少或温度变化的多少而改变。
知识点3　比热容
比热容的理解：
（2）比热容的大小与物质的种类和物质的状态有关。不同物质的比热容一般不同。同种物质在同一状态下，比热容是一个定值。如果物质的状态改变了，比热容的大小随之改变，如水变成冰，比热容减小。
知识点3　比热容
比热容的理解：
（3）水的比热容较大。这就意味着，在同样受热或冷却的情况下，水的温度变化要小些。水的这个特征对气候的影响很大。在受太阳照射条件相同时，白天沿海地区比内陆地区温度升高得慢，夜晚沿海地区温度降低也少。所以一天之中，沿海地区温度变化小，内陆地区温度变化大。在一年之中，夏季内陆比沿海炎热，冬季内陆比沿海寒冷。
知识点3　比热容
水的比热容较大的应用
①作散热剂或冷却剂，如汽车发动机用水作冷却剂。
②取暖，如冬天用水作取暖设备的供热介质等
③早春早上给有秧苗的稻田放水，傍晚给稻田注水
注意：炎热夏天在教室里洒水（蒸发吸热降温），冬天北方的菜窖里放几桶水（凝固放热）不属于水比热容较大的应用
知识点4　热量的计算
知识点4　热量的计算
例题1
质量和初温相同的水和铜块，将铜块投入水中。若不计热量损失，则（　　）
A．温度由铜传给水 B．热量由铜块传给水
C．热量由水传给铜块 D．它们之间不发生热传递
D
解析：
热传递的前提条件是两物体之间存在温度差，由于水和铜块的温度相同，故它们之间不发生热传递。
且热传递传递的是能量，不是温度。
综上，答案选D。
例题2
下列说法中正确的是（ ）。
A．温度高的物体含有的热量多
B．两个发生热传递的物体之间一定存在温度差
C．热量总是从内能大的物体向内能小的物体转移
D．金属汤勺放在热汤中，温度升高，这是通过热传递的方式从汤勺中吸收热量
B
解析：
A选项：热量是个过程量，不能用含有描述，故A错误。
B选项：热传递的前提条件是两物体之间存在温度差，若物体温度相同，它们之间将不发生热传递，故B正确。
C选项：热传递中热量从温度高的物体传向温度低的物体，故C错误。
D选项：汤的温度高，应是汤勺从汤中吸收热量，
综上，答案选B。
例题3
两个相同的烧杯装有质量和初温都相同的水和食用油，用相同的电加热器分别给它们加热相同的时间，则下列说法中正确的是（ ）
A．水吸收的热量多 B．水上升的温度较高
C．它们吸收的热量相同 D．它们上升的温度相同
C
解析：
用相同的电加热器分别给它们加热相同的时间，时间相同，则水和食用油吸收的热量相同，故A错、C正确；
质量和初温相同的水和食用油，加热时间相同，水升温慢，故BD都错．
故选C．
例题4
下图是“探究不同物质吸热升温的现象”实验装置，小华用两个相同的容器（用虚线框表示)分别装入质量相等的A、B两种液体，用相同的装置加热。
（1）从实验效果考虑，本实验选择_________(烧杯/易拉罐)作为盛放液体的容器较好。
易拉罐
A
B
（2）两种液体吸收热量的多少可通过_________(液体
升高的温度/加热时间)比较。
加热时间
（3）根据实验数据绘制的温度与时间的关系图像如图所示，分析图像可知：质量相等的A和B两种液体，在升高相同温度时，_________(A/B)吸收的热量较多；质量相等的A和B两种液体，在吸收相同热量时，_________(A/B)升温较高。
A
B
（4）冬天，小华想自制一个暖手袋，若只能从A或B中选一种液体装入暖手袋中作为供热物质，则应选择_________(A/B).
A
解析：
（1）因金属导热性能好，故从实验效果考虑，本实验选择易拉罐作为盛放液体的容器较好；
（2）根据转换法，两种液体吸收热量的多少可通过加热时间比较；
（3）根据题图可知：质量相等的A和B两种液体，在升高相同温度时，A加热时间长，故A吸收的热量较多；
质量相等的A和B两种液体，在吸收相同热量时，即加热时间相同，B升温较高；
（4）因质量相等的A和B两种液体，在升高相同温度时，A吸收的热量较多，吸热能力强，故应选择A装入暖手袋中作为供热物质。
例题5
部分高海拔地区昼夜温差较大，为了保护秧苗在夜间不被冻坏，人们常在傍晚往农田中灌水，白天再将水放出，这是利用水的_________较大的特性。如果让2000kg的水温度下降1℃，放出的热量为___________ J。[c水=4.2×103J/（kg ℃）]
比热容
8.4×106
解析：
因为水的比热容较大，在质量和降低温度相同时，根据Q放＝cm△t可知，水放出较多的热量，避免秧苗被冻坏。
水放出的热量：
Q放＝c水m△t＝4.2×103J/（kg ℃）×2000kg×1℃＝8.4×106J。
本课小结
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