资源简介

(共23张PPT)
1.2 体验化学探究
核心素养目标
1.科学探究与实践能力：
通过 “蜡烛燃烧的探究” 等实验活动，掌握科学探究的基本环节，初步形成实验设计与操作能力。
2.化学观念与科学思维：
基于实验现象，推理蜡烛燃烧的产物为水和二氧化碳，建立 “宏观现象→微观本质” 的思维路径。
通过对比实验，理解 “物质状态变化影响燃烧条件” 的逻辑关系，发展证据推理能力。
3.科学态度与社会责任：
通过实验操作中的安全规范，培养严谨的科学态度与安全意识。
理解科学探究是获取化学知识的重要途径，形成 “实践出真知” 的学科认知。
学习重难点
学习重点
1.能完整描述探究过程，如在 “蜡烛燃烧的探究” 中，从提出问题到得出结论的逻辑链条。
2.掌握实验观察的方法，包括反应前、反应中、反应后的系统观察。
学习难点
1.实验方案的设计与优化。
2.微观视角解释宏观现象。
3.批判性思维与创新意识
从问题开始
PART 01
1.从问题开始
化学真是太奇妙了，他几乎无处不在，时刻影响着我们的生活，不断地推动着人类社会向前发展。化学科学的每一项成果都是通过科学探究获得的，科学探究也是我们学习化学的重要方式。那么，怎样开展化学科学探究呢？
科学始于问题，如果没有了问题，科学发展就走到了尽头。化学科学就是在不断发现问题和解决问题的过程中向前发展的。
提出问题
解决问题
反思总结
1.从问题开始
提出问题
关键
途径
注意
敏锐观察
深入思考
实验观察
仔细观察，不轻易放过任何“反常”现象
不轻信现成的结论
不迷信权威的观点
养成独立思考的习惯
1.从问题开始
现在请你观察蜡烛燃烧的现象，看看能提出哪些有探究价值的问题。
【观察现象】
（1）取一支蜡烛，点燃，仔细观察刚点燃时、燃烧过程中、刚熄灭时、熄灭1分钟后的现象。
（2）取一根火柴梗，将其从垂直火焰方向迅速插入蜡烛火焰中部，约3秒后取出，观察火柴梗不同部位的烧灼情况。
（3）在蜡烛火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，观察烧杯内壁上的现象；再将烧杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振荡，观察现象。
（1）燃烧前：蜡烛是白色、较软的圆柱状固体，有特殊气味；
燃烧中：石蜡受热熔化，燃烧时发光、冒黑烟、放热；
熄灭时：产生一缕白烟，白色棉线变黑；
熄灭1分钟后：熔化的石蜡逐渐凝固
1.从问题开始
实验现象：
（2）火柴梗位于外焰部位的已烧焦，内焰部位次之，焰心部位无明显变化
1.从问题开始
实验现象：
（3）烧杯内壁出现水雾，澄清石灰水变浑浊
1.从问题开始
实验现象：
1.从问题开始
观察完蜡烛燃烧的现象后，你能提出哪些有探究价值的问题。
（1）蜡烛燃烧时火焰为什么会分层？不同层的温度有什么差异？
（2）蜡烛燃烧时产生的黑烟是什么？为什么有时候有黑烟，有时候没有？
（3）蜡烛燃烧后生成了什么物质？如何用实验证明？
（4）蜡烛燃烧过程中，烛芯周围的 “蜡油” 是如何产生的？属于物理变化还是化学变化？
通过实验探究解决问题
PART 02
1.通过实验探究解决问题
有了问题，就要设法寻找答案。如何寻找问题的答案呢？
提出问题
形成假设
设计并实施实验方案
获取证据
形成结论
反思评价
表达交流
从观察或生活现象中发现并明确需要研究的科学问题。
对问题的答案提出可能的解释或推测
设计合理的实验方案来检验假设并进行实验
通过报告、论文、图表等形式展示探究过程和结论，与他人讨论。
对实验设计、操作过程、结论的合理性进行反思
通过分析实验数据或现象，判断假设是否成立，形成科学结论
通过分析实验数据或现象，判断假设是否成立，形成科学结论
1.通过实验探究解决问题
【提出问题】
小明在观察蜡烛燃烧时发现了这样的现象：
蜡烛的火焰集中在烛芯周围，石蜡在不断融化而液态的石蜡却没有直接燃烧。这是为什么呢？
固体石蜡是否需要变成石蜡蒸气后才能被点燃？
你提出的问题：
蜡烛燃烧后生成了什么物质？
1.通过实验探究解决问题
【猜想与假设】
小明的假设：在空气中点燃蜡烛时，固体石蜡要变成蒸气才能燃烧。
你的假设：
1.在蜡烛火焰上方罩上一个冷而干燥的烧杯，观察烧杯内壁上的现象；
【设计并实施实验方案】
请你自行设计实验方案验证你的假设：
蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水。
2.再将烧杯迅速倒置，向其中加入少量澄清石灰水，振荡，观察现象。
1.通过实验探究解决问题
【形成结论】
你获得的实验结论：
你的反思：
冷而干燥的烧杯内壁上有水，澄清石灰水变浑浊，蜡烛燃烧后生成二氧化碳和水。
【反思与交流】
实验时可能因烧杯放置角度不当、未快速倒转烧杯，导致石灰水接触二氧化碳不充分，浑浊现象不明显；认为 “烧杯有水珠 = 石蜡含氢元素”，但忽略空气中水蒸气的干扰（如环境湿度大时，空烧杯也可能出现水雾）。
对探究活动进行反思总结
PART 03
1.书写化学实验探究报告
当探究活动结束后，还有一项重要的任务是对自己的探究活动进行反思总结，完成实验探究报告，并与他人进行交流。
请你参考右边的格式，将你在“活动探究 1-1”中的探究活动写成一篇完整的化学实验探究报告。
如实填写
所进行的实验探究的名称。
所探究的问题。
根据实验设计以及实验观察准确描述
概括实验中得到的具体数据或现象。
可从探究方法的科学性、有效性、安全性、环保性以及结论与猜想的统一性,是否有新的发现与困惑等方面入手。
写出本次实验值得反思或改进的问题
1.书写化学实验探究报告
反思是科学探究活动的重要环节。
通常可以从以下方面开展反思：
探究方法是否科学、有效？
探究步骤是否合理、有序？
探究过程是否安全、环保？探究结论是否全面、合理？
有哪些问题需要进一步深入探究？
还有哪些经验教训？
在此基础上，才能获得对探究问题的深刻理解，不断提升运用科学探究解决问题的能力。
2.活动反思
随堂测试
1.科学家杨振宁、李政道提出了“宇宙不守恒”的问题，最终被科学家吴健雄证实，结果只有杨振宁、李政道获得了诺贝尔物理学奖，这一事实充分说明在科学探究中（ ）
A.建立假说 B.提出问题 C.详细观察 D.实验论证
B
随堂测试
2.小明在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑。他的以下做法中你认为不正确的是（ ）
A.反复实验，并观察是否有相同现象
B.查资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色物质是什么 C.因与本次实验目的无关，故不予理睬
D.询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因
C
谢谢观看

展开更多......

收起↑