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高考政治押题预测 逻辑与思维
一．选择题（共20小题）
1．（2025 乌鲁木齐模拟）某次考试结束后，班主任对甲同学说：这次考试你的语文、英语的得分总和刚好与数学、文综的得分总和一样，数学、英语的得分总和不如语文、文综的得分总和高，而你的语文、数学的得分总和比英语得分要低一点点。由此可以确定甲同学这次考试各科得分由低到高的排序为（　　）
A．语文、数学、英语、文综
B．语文、数学、文综、英语
C．数学、语文、英语、文综
D．数学、语文、文综、英语
2．（2025 内蒙古模拟）“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同，所以然者何？水土异也。”（《晏子春秋 内篇 杂下》）基于形式逻辑的基本规律，以下判断正确的是（　　）
①同一种植物既是橘又是枳，不违反矛盾律
②同一种植物环境不同称谓不同，不违反同一律
③同一种植物既不是橘又不是枳，不违反排中律
④同一种植物淮南为橘淮北为枳，不违反矛盾律
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3．（2025 未央区校级一模）阅读现代诗《和平是一棵树》。
“和平是白天鹅的翅膀，
是翅膀掠过宁静的湖水，
是水底映出的云影；
和平是开向四方的门，
是门里圆桌上斟满的红酒，
是酒上照耀的灯……”
以下对其创作思路解读正确的是（　　）
①以想象作为思维的基本单元，激发人们对和平的热爱
②运用发散思维表达了人们对和平的向往和追求
③主要运用了抽象思维来描述和平的美好
④以形象思维的方式去触及和平的本质
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
4．（2025 浙江模拟）苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》是任何一个高中生都非常欣赏的经典宋词，每一个高中生对任何一首经典宋词的态度是要么着迷，要么不欣赏。由此能合乎逻辑地推出（　　）
A．所有高中生都不欣赏经典宋词
B．所有高中生都非常欣赏经典宋词
C．所有高中生都对《念奴娇 赤壁怀古》着迷
D．有些高中生对《念奴娇 赤壁怀古》不着迷
5．（2025 郑州模拟）耐心资本是指以稳定性和长期性为导向，坚持战略投资、价值投资和责任投资的资本形态。下列说法正确的是（　　）
①这是利用划分的方法明确了“耐心资本”的内涵
②“耐心资本”与“资本形态”的外延相容
③“耐心资本”是“资本形态”的属概念
④通过揭示“耐心资本”的本质属性将它与其他事物区分开来
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
6．（2025 梧州一模）从适用法律角度来看，劳动者依照劳动合同法的规定获得工资报酬而不是劳务报酬，而劳务报酬是根据民法典中有关承揽合同、技术合同、居间合同等规定签订合同而取得的报酬。签订劳动合同的员工享有劳动合同法的权利义务，用人单位除了支付工资报酬之外，还应履行缴纳社会保险的义务，劳务报酬则不存在这种关系。由此可见，劳动合同与劳务合同属于（　　）
A．矛盾关系 B．种属关系 C．对称关系 D．全异关系
7．（2025 湖南模拟）期中考试来临，政治老师承诺：如果年级前三名都在我班，本周政治晚自习就看电视；如果年级后三名都在我班，本周政治晚自习就不看电视；如果本周政治晚自习不看电视，我们就做2024年湖南省高考真题。假如上述属实，实际情况是我班本周政治晚自习看了电视，则下列关于本周政治晚自习的表述必定为真的是（　　）
A．年级前三名在我班
B．年级后三名在我班
C．年级后三名不在我班
D．没做2024年湖南省高考真题
8．（2025 青海模拟）在某场篮球比赛前，教练组认为：应当具体研究现有队员各自的技术特长、团队意识等特点，确定最佳首发阵容；其中既要有经验丰富的老队员，又要有体能充沛的年轻队员。教练组的观点（　　）
①使用了联言判断
②使用了选言判断
③运用了求异法获取因果联系
④运用了分析综合的思维方法
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
9．（2025 九江一模）“二十四节气”是中国传统历法体系及其相关实践活动的组成部分，对古代农业生产有重要指导作用。小雪是冬季第二个节气，农谚有云“小雪雪满天，来年必丰年”，由此能够得出（　　）
A．小雪下了满天雪，来年才是丰年
B．来年是丰年，小雪一定是雪满天
C．小雪未下满天雪，来年一定不是丰年
D．来年不是丰年，小雪一定没有雪满天
10．（2025 靖远县模拟）三段论是演绎推理的重要形式。它是以两个已知的性质判断为前提，借助一个共同的项推出一个新的性质判断的推理。我们只有熟知其推理规则，才能自觉避免推理中的逻辑错误。下列三段论中存在的逻辑错误分析对应正确的是（　　）
①优秀学生是多元发展的，小丽是多元发展的，所以小丽是优秀学生。——“中项不周延”
②云南人是热情好客的，小明是云南人，所以小明是热情好客的。——“四概念”
③北京是不靠山的，北京不是小城市，所以小城市是不靠山的。——“双否定前提”
④京剧是我国国粹，秦腔不是京剧，所以秦腔不是国粹。——“小项不当扩大”
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
11．（2024 江西模拟）甲、乙、丙、丁四位同学在一起议论本班参加某次志愿活动的情况。甲说：“我们班所有的同学都参加了。”乙说：“如果小贺没参加，那么小孟也没参加。”丙说：“小孟参加了。”丁说：“我们班所有的同学都没有参加。”假定四人中只有一人的说法错误，那么可以肯定的是（　　）
A．甲的说法不正确，小贺没参加
B．乙的说法不正确，小贺没参加
C．丙的说法不正确，小孟没参加
D．丁的说法不正确，小孟参加了
12．（2025 仁寿县模拟）某公安高校2023年本科公安专业录取考生的选考科目的情况是，该校公安学类本科专业录取的考生都选考了“思想政治”；该校公安技术类本科专业录取的考生都同时选考了“物理”和“化学”，但并不是都选考了“思想政治”。对于该校2023年本科公安专业录取考生的选考科目情况，下列判断正确的是（　　）
①所有被该校公安专业录取的考生都选考了“思想政治”
②有的被该校公安技术专业录取的考生选考了“思想政治”
③有的被该校公安技术专业录取的考生没有选考“思想政治”
④有的被该校公安专业录取的考生选考了“物理”和“化学”
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
13．（2025 江西模拟）新时代以来，我国建成世界上规模最大的社会保障体系，而经济发展是社会保障的基础，没有相应的经济实力作为支撑，社会保障建立起来也无法维持下去。只有建立起与经济发展水平相适应、保障适度的社会保障体系，才能促进社会保障的可持续发展。据此观点，下列符合逻辑推理规则的结论是（　　）
①建立与经济发展水平相适应、保障适度的社会保障体系，就能促进社会保障可持续发展
②没有实现社会保障可持续发展，是因为没有建立与经济发展水平相适应、保障适度的社会保障体系
③没有建立与经济发展水平相适应、保障适度的社会保障体系，就不能促进社会保障可持续发展
④实现了社会保障可持续发展，说明建立了与经济发展水平相适应、保障适度的社会保障体系
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
14．（2025 张家界二模）2024年重庆市学科竞赛即将举行，A同学对数学、物理和生物都很感兴趣，A同学陷入了艰难的抉择中。班上的同学纷纷给他建议：
①甲同学说：竞赛时间间隔较短，如果参加物理，就不要报名生物；
②乙同学说：生物和数学都是次优科目，选择一个参加就可以啦；
③丙同学说：你最擅长物理，数学和生物都不要参加啦。
经过认真考虑，A同学没有接受上述三条建议中的任何一条。关于A同学的实际参赛项目说法正确的是（　　）
A．参加了物理和生物，没有参加数学
B．参加了生物和数学，没有参加物理
C．参加了物理和数学，没有参加生物
D．参加了物理、生物和数学
15．（2024 济宁三模）围棋是中华民族引以自豪的文化遗产，棋盘19×19，共计361个点。“千古无同局”，棋局变化犹如星空般浩瀚，需要对弈双方不断思索，反复比较，可以很好地锻炼想象能力、演绎能力、应变能力、比较筛选能力等。对弈中（　　）
①落子时走一步看三步，这是利用“假如式”想象的联结方式实现非连续跨越
②“千古无同局”，运用选言推理可以从多种可能中筛选出更优破局方案
③知己知彼百战不殆，对弈双方采用逆向思维尝试换位思考更容易“克敌制胜”
④一着不慎满盘皆输，善用分析思维更能从整体上把握每一步棋的内在联系
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
16．（2025 曲靖一模）自然界中的很多生物有高组织粘附力的微针，如寄生出的微钩、蜜蜂的尾针、豪猪的针毛，据此，某研究团队采用40打印技术，制造具有后向曲面倒钩以增强组织则看力的仿生微针，其在医疗注射领域具有广阔的应用前景。仿生微针的研发（　　）
A．运用完全归纳推理方法，对认识对象都进行了考察
B．符合思维的科学性，应用了超前思维促进技术革新
C．运用类比推理，其前提与结论之间的联系是或然的
D．由思维具体到感性具体，把握事物整体表象的认知
17．（2025 红河州一模）啄木鸟的头盖骨与大脑间有极窄的缝隙和少量液体，使震波传播较困难，同时其头骨骨质呈海绵状，形成一个能有效避震的保护垫。受啄木鸟头部构造的启发，人们对安全帽的结构进行了升级，诞生了现代安全帽，有效提升了其缓冲、分散瞬时冲击力的能力。从思维层面看，现代安全帽的诞生（　　）
①是模拟啄木鸟头部构造及功能进行的必然性推理
②是依据事物之间相同或相似的属性进行的推理
③表明要善于从构成要素和结构的反面去思考问题
④体现了运用创新思维方法有效解决问题的思路
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
18．（2025 贵州模拟）中国古代，人们不解月食成因，对于月食有各种猜测，有天狗食月之说。世界上最早揭示月食成因的人是我国东汉科学家张衡，他指出月球本身并不发光，月光其实是日光的反射，月食是太阳、地球、月球相对运动的结果。现在，人们不仅知道月食的成因，而且掌握了月食的规律，甚至能够准确地计算出月食发生的时间和地区。从认识发展的历程来看（　　）
①古人对月食的各种猜测，如天狗食月等属于感性具体
②东汉科学家张衡对月食成因的揭示属于思维具体
③今人掌握月食规律并准确计算出月食发生的时间和地区属于思维抽象
④人们对月食的认识经历了从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
19．（2025 云南模拟）生活场景中的时间感是具体的，而时间观念是抽象的。朱自清在《匆匆》中写道：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去……”从生活中的匆匆我们体会到了时间的流逝。这生动诠释了（　　）
①把握抽象时间观念是认识活动的终点
②生活场景中的时间感是认识时间的起始
③把握时间观念比认识具体的时间感更深刻
④运用比较方法和类比推理能抽象出时间概念
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
20．（2025 靖远县模拟）液体之火，让你若梦若醒，飘飘欲仙，让天地颠倒，让世界旋转；把人类历史，浇灌得跌宕起伏，将琴棋书画，熏染得色彩斑斓；醉了刘伶，狂了诗仙，张扬了曹孟德，书写了鸿门宴；湿了清明杏花雨，瘦了海棠李易安……这是一篇高考满分作文《酒》，全篇只字未提“酒”，却让很多人为之倾倒。这篇作文的妙处在于（　　）
①运用发散思维，通过不同的历史场景表现了酒的影响
②通过抽象思维，将对“酒”的感性认识上升为理性认识
③发挥联想和想象，找到了酒与人、历史和景物的关联
④运用判断和推理揭示酒的本质，展现了思维的严谨性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
二．材料题（共3小题）
21．（2025 新乡一模）阅读材料，完成下列要求。
吉祥物是最早代表人类精神文化的吉祥事物，它是人类在与自然斗争中，自然形成的趋吉避凶本能观念的一个载体。中国的祖先采用各种加工手法，赋予一些美好的东西象征的内容及意义，用以表达人们的情感愿望。以椿树、萱草、芝兰、磐石和竹“五瑞”为例，因椿树的寿命长，人们便把椿树比作父亲，象征老人的长寿；萱草，又名忘忧草，将萱草借代为母亲，说它能使人忘记忧愁，给母亲带来祝福；芝兰外形高洁优雅，古人总以它训谕子弟，要学效芝兰的德行，生长于庭阶而非野地；磐石是平坦而厚的大石头，通常在高山上岿然不动，后人乃将其引申为稳固、志向坚定的意思；竹子，人们多以竹比喻高洁正直的君子。把这五样东西组合在一起，就成了父母长寿、无忧，家基稳如磐石，子孙兴旺、阖家平安的含义，这将吉祥物属性发挥得淋漓尽致。
结合材料，说明人们是如何运用辩证分合的思维方法将“五瑞”吉祥物属性发挥得淋漓尽致的。
22．（2025 四川一模）阅读材料，完成下列要求。
《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出：“健全文化和旅游深度融合发展体制机制。”
四川省西昌市大石板村始建于明代，曾是茶马古道和南方丝绸之路重镇。曾经的大石板村陈旧破败，村民大多外出务工，不少宅基地和农房长期闲置。2020年，该村启动乡村振兴项目。在上级政府支持下，该村采用修旧如旧、修新如旧的办法，建立“山、水、林、田、路”交融的立体化传统村落体系，实现古村“活化”；改造古宅建立乡村振兴学院，开展传统文化培训和人才培养；村民晾晒粮食的场所被改造为星光广场，成为年轻人社交会友的新地标；“古村落+新民宿”盘活旧民居，打造民宿产业集群；创新开发建设特色文化街区和传统工坊，依托多元浓厚的民族文化，成立“音乐传习所”，举办乡村音乐节，开展舞龙、变脸等演艺活动，开发文创产品100余项。自乡村振兴项目实施以来，通过旅游带动2500多人实现“家门口”就业，村民人均年收入增加3万元、增长约48%。2024年，大石板村“丝路古村变景区 文旅融合促振兴”入选全国文化和旅游赋能乡村振兴十佳案例。
结合材料，说明大石板村是如何运用辩证思维赋能乡村振兴的。
23．（2025 长春模拟）读材料，完成下列要求。
优美素雅的贵州民间蜡染是中国西南山区极富特色的一束民间艺术之花。被文化部授予“中国十大民间艺术家”的洪福远从事蜡染艺术设计创作多年，积累了丰富的制作经验。他敢于打破传统的描蜡技法，另辟蹊径，促使其作品语言优美质朴，造型圆润丰满，色彩和谐鲜丽，充满孩童般稚气、天真，含有无穷魅力；其蜡染图案组合的节奏感、韵律感和常常出奇制胜的移花接木、张冠李戴、偷梁换柱等手法十分惹人喜爱，作品中随处可见鱼的身子、蝴蝶的翅膀、鸟的头脑。为了满足多层次、多风格的欣赏需要，洪先生在贵州民间纹样的基础上把中华传统优秀图案与新时代新风格结合起来，通过多种表现形式，赋予神秘的青铜艺术、雄浑的汉画车马、瑰丽的敦煌宝窟、丰富的民间技艺以新的艺术生命。
结合材料，运用逻辑与思维知识，说明洪福远的蜡染艺术设计是如何体现创新思维的？
高考政治押题预测 逻辑与思维
参考答案与试题解析
一．选择题（共20小题）
1．（2025 乌鲁木齐模拟）某次考试结束后，班主任对甲同学说：这次考试你的语文、英语的得分总和刚好与数学、文综的得分总和一样，数学、英语的得分总和不如语文、文综的得分总和高，而你的语文、数学的得分总和比英语得分要低一点点。由此可以确定甲同学这次考试各科得分由低到高的排序为（　　）
A．语文、数学、英语、文综
B．语文、数学、文综、英语
C．数学、语文、英语、文综
D．数学、语文、文综、英语
【分析】本题考查：形式逻辑基本规律
（1）矛盾律
①含义：又称不矛盾律，在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。（简单说：就是不要自相矛盾）
②思维规范：在同一思维过程中，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的具有矛盾关系的论断，不能断定它们都成立。
③注意问题：思维中出现的自相矛盾不同于辩证法所讲的事物的客观矛盾。（A．客观事物本身所包含的矛盾二重性即对立统一是客观存在的，而自相矛盾是思维混乱的一种表现，是对客观实际的错误反映。B．事物是运动、变化、发展的，但在一定的发展阶段，客观事物的性质是相对稳定的。）
（2）排中律
①含义：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。
②思维规范：在同一思维过程中，对矛盾的论断不能都否定，不能对“是”与“非”各打五十大板。
③注意问题：避免犯“两不可”的错误，是保证思维明确性的基本条件。“二不择一”也可以，如弃权。互相否定的思想并都是矛盾关系，有的是反对关系。如：X是正数与X不是正数（反对关系，可以同假）；X是正数与X是负数（矛盾关系）。
（3）同一律
①含义：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，则就是真的；如果是假的，则就是假的。
②思维规范：在同一思维过程中，每一思想自身必须保持同一性，不能混淆概念或偷换概念，也不能转移论题或偷换论题。
【解答】AB不合题意，根据题干可知：语文+英语＝数学+文综，数学+英语＜语文+文综，两边同时加上语文则：语文+数学+英语＜语文+语文+文综，又因为语文+英语＝数学+文综，则可知数学+文综+数学＜语文+语文+文综，所以可得数学＜语文；
C正确，依据题意，已知：语文+英语＝数学+文综，根据数学＜语文，可推知英语＜文综；
D不合题意，确定甲同学这次考试各科得分由低到高的排序为数学、语文、英语、文综。
故选：C。
【点评】本题考查学生获取解读信息、调动运用知识的能力，难度一般。要求学生在熟练掌握基础知识的基础上，正确获取和解读材料信息及善于运用知识对选项进行辨析排除。
2．（2025 内蒙古模拟）“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同，所以然者何？水土异也。”（《晏子春秋 内篇 杂下》）基于形式逻辑的基本规律，以下判断正确的是（　　）
①同一种植物既是橘又是枳，不违反矛盾律
②同一种植物环境不同称谓不同，不违反同一律
③同一种植物既不是橘又不是枳，不违反排中律
④同一种植物淮南为橘淮北为枳，不违反矛盾律
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【分析】本题考查：形式逻辑基本规律
（1）矛盾律
①含义：又称不矛盾律，在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。（简单说：就是不要自相矛盾）
②思维规范：在同一思维过程中，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的具有矛盾关系的论断，不能断定它们都成立。
③注意问题：思维中出现的自相矛盾不同于辩证法所讲的事物的客观矛盾。（A．客观事物本身所包含的矛盾二重性即对立统一是客观存在的，而自相矛盾是思维混乱的一种表现，是对客观实际的错误反映。B．事物是运动、变化、发展的，但在一定的发展阶段，客观事物的性质是相对稳定的。）
（2）排中律
①含义：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。
②思维规范：在同一思维过程中，对矛盾的论断不能都否定，不能对“是”与“非”各打五十大板。
③注意问题：避免犯“两不可”的错误，是保证思维明确性的基本条件。“二不择一”也可以，如弃权。互相否定的思想并都是矛盾关系，有的是反对关系。如：X是正数与X不是正数（反对关系，可以同假）；X是正数与X是负数（矛盾关系）。
（3）同一律
①含义：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，则就是真的；如果是假的，则就是假的。
②思维规范：在同一思维过程中，每一思想自身必须保持同一性，不能混淆概念或偷换概念，也不能转移论题或偷换论题。
③注意事项：不同时间或不同条件下，对同一对象所形成的概念或判断，并不要求它们一定是统一的。
【解答】①错误，矛盾律：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。“同一种植物既是橘又是枳”自相矛盾，违反矛盾律；
②正确，“同一种植物环境不同称谓不同”，不违反同一律；同一律：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的；
③错误，排中律：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。“同一种植物既不是橘又不是枳”犯了“两不可”的逻辑错误，违反排中律；
④正确，“同一种植物淮南为橘淮北为枳”，不属于“同一时间、同一方面”，不违反矛盾律。
故选：C。
【点评】本题考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。
3．（2025 未央区校级一模）阅读现代诗《和平是一棵树》。
“和平是白天鹅的翅膀，
是翅膀掠过宁静的湖水，
是水底映出的云影；
和平是开向四方的门，
是门里圆桌上斟满的红酒，
是酒上照耀的灯……”
以下对其创作思路解读正确的是（　　）
①以想象作为思维的基本单元，激发人们对和平的热爱
②运用发散思维表达了人们对和平的向往和追求
③主要运用了抽象思维来描述和平的美好
④以形象思维的方式去触及和平的本质
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【分析】本题考查：思维的基本形态
根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维。如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维。如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维。抽象思维和形象思维是思维的基本形态。
【解答】①错误，这首诗以感性形象作为思维的基本单元；
②④符合题意，形象思维在感觉、知觉、表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。《和平是一棵树》这首诗以形象思维的方式去触及和平的本质。同时也运用了发散思维，从多个角度表达了人们对和平的向往和追求；
③不合题意，抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。材料主要运用了形象思维，而不是抽象思维。
故选：D。
【点评】本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述，在选择过程一定要注意选项与题干主旨的相关性。
4．（2025 浙江模拟）苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》是任何一个高中生都非常欣赏的经典宋词，每一个高中生对任何一首经典宋词的态度是要么着迷，要么不欣赏。由此能合乎逻辑地推出（　　）
A．所有高中生都不欣赏经典宋词
B．所有高中生都非常欣赏经典宋词
C．所有高中生都对《念奴娇 赤壁怀古》着迷
D．有些高中生对《念奴娇 赤壁怀古》不着迷
【分析】本题考查：形式逻辑基本规律
（1）矛盾律
①含义：又称不矛盾律，在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。（简单说：就是不要自相矛盾）
②思维规范：在同一思维过程中，在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的具有矛盾关系的论断，不能断定它们都成立。
③注意问题：思维中出现的自相矛盾不同于辩证法所讲的事物的客观矛盾。（A．客观事物本身所包含的矛盾二重性即对立统一是客观存在的，而自相矛盾是思维混乱的一种表现，是对客观实际的错误反映。B．事物是运动、变化、发展的，但在一定的发展阶段，客观事物的性质是相对稳定的。）
（2）排中律
①含义：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。
②思维规范：在同一思维过程中，对矛盾的论断不能都否定，不能对“是”与“非”各打五十大板。
③注意问题：避免犯“两不可”的错误，是保证思维明确性的基本条件。“二不择一”也可以，如弃权。互相否定的思想并都是矛盾关系，有的是反对关系。如：X是正数与X不是正数（反对关系，可以同假）；X是正数与X是负数（矛盾关系）。
（3）同一律
①含义：在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，则就是真的；如果是假的，则就是假的。
②思维规范：在同一思维过程中，每一思想自身必须保持同一性，不能混淆概念或偷换概念，也不能转移论题或偷换论题。
【解答】ABD不合题意，选项均不符合题意；
C 正确，题干中“要么着迷，要么不欣赏”属于不相容的选言判断，不相容选言推理的有效形式包括肯定否定式和否定肯定式。《念奴娇 赤壁怀古》是所有高中生都欣赏的经典宋词，否定一个选言支，则必然肯定剩余的选言支，即所有高中生都对《念奴娇 赤壁怀古》着迷。
故选：C。
【点评】本题考查学生获取解读信息、调动运用知识的能力，难度一般。要求学生在熟练掌握基础知识的基础上，正确获取和解读材料信息及善于运用知识对选项进行辨析排除。
5．（2025 郑州模拟）耐心资本是指以稳定性和长期性为导向，坚持战略投资、价值投资和责任投资的资本形态。下列说法正确的是（　　）
①这是利用划分的方法明确了“耐心资本”的内涵
②“耐心资本”与“资本形态”的外延相容
③“耐心资本”是“资本形态”的属概念
④通过揭示“耐心资本”的本质属性将它与其他事物区分开来
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【分析】本题考查：明确内涵的方法；明确外延的方法
1、明确内涵的方法
（1）定义的含义：定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。
（2）定义的逻辑结构：定义由被定义项、定义项和定义联项三部分构成。
（3）下定义的方法：定义的最基本、最常用的方法是：种差加属概念。种差指同一属概念下的种概念之间的差别。“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。
2、明确外延的方法
（1）划分的含义：划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。它是依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种，大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。划分由母项和子项两部分构成。
（2）划分的规则
①必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系。
②要遵循划分的逻辑规则。
【解答】①错误，材料是利用定义的方法明确了“耐心资本”的内涵；
②正确，两个概念在所指范围上具有相同部分，则为相容关系。“耐心资本”的全部外延是“资本形态”的外延的一部分，“耐心资本”与“资本形态”的外延相容，是种属关系；
③错误，外延小的概念为种概念，外延大的概念为属概念。“耐心资本”是种概念，“资本形态”是“耐心资本”的属概念；
④正确，概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性。材料利用定义的方法明确了“耐心资本”的内涵，通过揭示“耐心资本”的本质属性将它与其他事物区分开来。
故选：D。
【点评】本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述，在选择过程一定要注意选项与题干主旨的相关性。
6．（2025 梧州一模）从适用法律角度来看，劳动者依照劳动合同法的规定获得工资报酬而不是劳务报酬，而劳务报酬是根据民法典中有关承揽合同、技术合同、居间合同等规定签订合同而取得的报酬。签订劳动合同的员工享有劳动合同法的权利义务，用人单位除了支付工资报酬之外，还应履行缴纳社会保险的义务，劳务报酬则不存在这种关系。由此可见，劳动合同与劳务合同属于（　　）
A．矛盾关系 B．种属关系 C．对称关系 D．全异关系
【分析】本题考查：明确外延的方法
1.方法：明确概念的外延，可以运用划分的方法。
2.划分
（1）含义：划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。它是依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种，大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。划分由母项和子项两部分构成。
（2）要求
①首先，必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系。
②其次，要遵循划分的逻辑规则。
3.内涵与外延
（1）任何概念都是内涵和外延的统一。准确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延。
（2）认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变。
（3）随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。
【解答】A不合题意，矛盾关系是两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延，劳动合同与劳务合同属于全异关系，不属于矛盾关系；
B不合题意，种属关系，是指一个概念的全部外延与另一个概念的部分外延重合的关系，该选项材料不涉及；
C不合题意，对称关系即在甲和乙之间，如果甲对乙有某种关系，而乙对甲也有同样的关系，那么甲和乙之间的这种关系就是对称关系，劳动合同与劳务合同显然不是对称关系；
D正确，全异关系是指外延没有任何重合的概念之间的关系，劳动合同与劳务合同属于全异关系。
故选：D。
【点评】本题难度适中，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。
7．（2025 湖南模拟）期中考试来临，政治老师承诺：如果年级前三名都在我班，本周政治晚自习就看电视；如果年级后三名都在我班，本周政治晚自习就不看电视；如果本周政治晚自习不看电视，我们就做2024年湖南省高考真题。假如上述属实，实际情况是我班本周政治晚自习看了电视，则下列关于本周政治晚自习的表述必定为真的是（　　）
A．年级前三名在我班
B．年级后三名在我班
C．年级后三名不在我班
D．没做2024年湖南省高考真题
【分析】本题考查：假言判断
①假言判断是断定事物情况之间的条件关系的复合判断，用“如果……那么……“、“只有……才……“等做逻辑联结词。
②假言判断的真假，并不取决于前件和后件本身的真假，而取决于前件和后件之间是否有条件关系。
【解答】A错误，“如果年级前三名都在我班，本周政治晚自习就看电视”，根据实际情况“我们本周政治晚自习看了电视”，肯定了后件，不一定肯定前件，不能必然得出“年级前三名在我班”的结论；因为充分条件假言判断有效式是肯定前件可以肯定后件，否定后件可以否定前件；
B错误，“如果年级后三名都在我班，本周政治晚自习就不看电视”，根据实际情况“我们本周政治晚自习看了电视”，否定了后件，可以否定前件，可以得出“年级后三名不都在我班”的结论，因此，年级后三名在我班是错误的；
C正确，充分条件假言判断所断定的前件和后件的关系是：前件真，后件就一定真。反过来看，后件假，前件就一定假。依据这种逻辑性质进行充分条件假言推理时，如果肯定了假言判断的前件，结论就可以肯定假言判断的后件；如果否定了假言判断的后件，结论就可以否定假言判断的前件。“如果年级后三名都在我班，本周政治晚自习就不看电视”，根据实际情况“我们本周政治晚自习看了电视”，否定了后件，可以否定前件，可以得出“年级后三名不在我班”的结论；
D错误，“如果本周政治晚自习不看电视，我们就做2024年湖南省高考真题”，根据实际情况“我们本周政治晚自习看了电视”，否定前件，不一定否定后件，不能必然得出“不做2024年湖南省高考真题”的结论。
故选：C。
【点评】本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。选项与材料主旨的一致性是选择题的根本原则。
8．（2025 青海模拟）在某场篮球比赛前，教练组认为：应当具体研究现有队员各自的技术特长、团队意识等特点，确定最佳首发阵容；其中既要有经验丰富的老队员，又要有体能充沛的年轻队员。教练组的观点（　　）
①使用了联言判断
②使用了选言判断
③运用了求异法获取因果联系
④运用了分析综合的思维方法
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【分析】本题考查：联言判断；分析综合法
1、联言判断
（1）联言判断的含义：联言判断是断定对象的几种情况同时存在的判断。
（2）构成：组成联言判断的支判断叫作联言支。一个联言判断至少包含两个联言支。用来联结联言支的词项，叫作联言判断的联结项。
（3）联言判断的真假：在联言判断中，当且仅当，组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的。如果有一个联言支是假的，这个联言判断就是假的。
（4）正确运用联言判断的意义：正确运用联言判断，有助于人们将认识对象的多种情况综合起来进行考虑，多方面地分析和把握事物的情况，从而使思考更加周密，判断更为恰当。
2、分析综合法
（1）分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。
（2）综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。
（3）分析与综合的关系：
①分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。
②分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。
【解答】①正确②错误，教练组提出首发阵容中既要有经验丰富的老队员，又要有体能充沛的年轻队员，“既……又……”表明这是一个联言判断，而不是选言判断；
③不合题意，材料未体现运用求异法获取因果联系；
④正确，教练组认为应当具体研究现有队员各自的技术特长、团队意识等特点，确定最佳首发阵容，这是对整体情况进行综合分析，运用了分析综合的思维方法。
故选：B。
【点评】本题考查学生调动和运用基础知识解决问题的能力，目的是让学生通过书本知识来反思所学的内容，以此来加深知识的掌握程度。只要掌握好基础知识就可做好本题。
9．（2025 九江一模）“二十四节气”是中国传统历法体系及其相关实践活动的组成部分，对古代农业生产有重要指导作用。小雪是冬季第二个节气，农谚有云“小雪雪满天，来年必丰年”，由此能够得出（　　）
A．小雪下了满天雪，来年才是丰年
B．来年是丰年，小雪一定是雪满天
C．小雪未下满天雪，来年一定不是丰年
D．来年不是丰年，小雪一定没有雪满天
【分析】本题考查：假言判断
①假言判断是断定事物情况之间的条件关系的复合判断，用“如果……那么……“、“只有……才……“等做逻辑联结词。
②假言判断的真假，并不取决于前件和后件本身的真假，而取决于前件和后件之间是否有条件关系。
【解答】根据题意，“小雪雪满天，来年必丰年”这句话表明小雪雪满天是来年必丰年的充分条件，属于充分条件假言判断。其推理有效式为：肯定前件式和否定后件式。因此：
A错误，“小雪下了满天雪，来年才是丰年”属于必要条件，而题干是充分条件；
B错误，“来年是丰年，小雪一定是雪满天”是肯定后件式，是无效推理；
C错误，“小雪未下满天雪，来年一定不是丰年”是否定前件式，是无效推理；
D正确，“来年不是丰年，小雪一定没有雪满天”属于否定后件式。
故选：D。
【点评】本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。选项与材料主旨的一致性是选择题的根本原则。
10．（2025 靖远县模拟）三段论是演绎推理的重要形式。它是以两个已知的性质判断为前提，借助一个共同的项推出一个新的性质判断的推理。我们只有熟知其推理规则，才能自觉避免推理中的逻辑错误。下列三段论中存在的逻辑错误分析对应正确的是（　　）
①优秀学生是多元发展的，小丽是多元发展的，所以小丽是优秀学生。——“中项不周延”
②云南人是热情好客的，小明是云南人，所以小明是热情好客的。——“四概念”
③北京是不靠山的，北京不是小城市，所以小城市是不靠山的。——“双否定前提”
④京剧是我国国粹，秦腔不是京剧，所以秦腔不是国粹。——“小项不当扩大”
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【分析】本题考查：三段论推理
（1）一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项。在前提和结论中，大项、小项和中项必须分别出现两次。如果出现四个不同的项，结论就不能必然得出。这种逻辑错误叫作“四概念”的错误。
（2）中项在前提中至少周延一次。违反这一规则，就会犯“中项不周延”的错误。
（3）前提中不周延的项在结论中不得周延。这是针对大项和小项提出的要求。
（4）两个否定的前提不能必然推出结论。结论为否定，当且仅当，前提中有一否定。
【解答】①正确，中项“多元发展”在大前提中是不周延的，在小前提中也是不周延的，违反了中项在前提中至少周延一次的要求；
②正确，在大前提中，云南人是集合概念，作为整体使用；在小前提中，云南人是个体概念，二者的概念外延不一致，出现了“四概念”错误；
③错误，根据教材知识可知，“双否定前提”逻辑错误是由两个否定的前提得出必然结论，“北京是不靠山的，北京不是小城市”，前提中仅有一个否定，不符合“双否定前提”的情形；
④错误，根据教材知识可知，国粹是大项，前提中不周延，结论中周延了，犯了“大项不当扩大”的逻辑错误。
故选：A。
【点评】本题考查学生获取解读信息、调动运用知识的能力，难度一般。要求学生在熟练掌握基础知识的基础上，正确获取和解读材料信息及善于运用知识对选项进行辨析排除。
11．（2024 江西模拟）甲、乙、丙、丁四位同学在一起议论本班参加某次志愿活动的情况。甲说：“我们班所有的同学都参加了。”乙说：“如果小贺没参加，那么小孟也没参加。”丙说：“小孟参加了。”丁说：“我们班所有的同学都没有参加。”假定四人中只有一人的说法错误，那么可以肯定的是（　　）
A．甲的说法不正确，小贺没参加
B．乙的说法不正确，小贺没参加
C．丙的说法不正确，小孟没参加
D．丁的说法不正确，小孟参加了
【分析】本题考查：演绎推理的逻辑要义
演绎推理：从一般性的前提推出特殊性结论的推理。（形式可以是肯定，也可以是否定。）
（注意：演绎推理是必然推理。要必然推出真实的结论，既不能违反形式逻辑的要求，也不能紧靠形式逻辑的知识，还需要有实践和其他方面的知识。）
例1：“一切客观规律都是不以人的意志为转移的，经济规律是客观规律，所以，经济规律是不以人的意志为转移的。
推理结构：前提：所有M是P，所有S是M，结论：所以S是P。
例2：“凡是资本主义经济都是市场经济，凡是社会主义经济都不是资本主义经济，所以，凡是社会主义经济都不是市场经济。）
推理结构：前提：所有M是P，所有S不是M，结论：所以S不是P。
【解答】ABC错误，D正确，题干中甲和丁的说法相互矛盾，根据矛盾律，矛盾的判断不能同真，其中必有一假，因此甲和丁的说法必定有一个是错误的。根据题中“四人中只有一人的说法错误”可知，乙和丙的说法是正确的。由此可知，小孟必然参加了志愿活动。乙说：“如果小贺没参加，那么小孟也没参加”，这是一个充分条件假言判断，依据此判断进行的推理是充分条件假言推理，其有效式是肯定前件式和否定后件式，因此，由“小孟参加了”可推出“小贺也参加了”。
故选：D。
【点评】考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。
12．（2025 仁寿县模拟）某公安高校2023年本科公安专业录取考生的选考科目的情况是，该校公安学类本科专业录取的考生都选考了“思想政治”；该校公安技术类本科专业录取的考生都同时选考了“物理”和“化学”，但并不是都选考了“思想政治”。对于该校2023年本科公安专业录取考生的选考科目情况，下列判断正确的是（　　）
①所有被该校公安专业录取的考生都选考了“思想政治”
②有的被该校公安技术专业录取的考生选考了“思想政治”
③有的被该校公安技术专业录取的考生没有选考“思想政治”
④有的被该校公安专业录取的考生选考了“物理”和“化学”
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【分析】本题考查：性质判断换质位推理
（1）换质推理
①含义：通过改变已知性质判断的“质”而得出一个新判断的推理。即将肯定判断形式转换为否定判断形式，将否定判断形式转换成肯定判断形式。
②规则：推理时不改变前提判断的主项和量项；改变前提判断的质，即把肯定判断变为否定判断，把否定判断变为肯定判断；找出前提性质判断中与谓项相矛盾的概念，用它作为结论性质判断的谓项。
（2）换位推理
①含义：通过改变已知性质判断的主项和谓项的位置而得出一个新判断的推理。
②规则：推理时不改变前提判断的联项；将前提判断的主项和谓项的位置互换；在前提中不周延的项，换位后也不能周延。
【解答】①错误，公安技术类的考生并不是都选考了“思想政治”；
②错误，③正确，该校公安技术类本科专业录取的考生都同时选考了“物理”和“化学”，但并不是都选考了“思想政治”，说明有的被该校公安技术专业录取的考生没有选考“思想政治”；
④正确，公安技术类的考生都选考了“物理”和“化学”，可以推断出有的被该校公安专业录取的考生选考了“物理”和“化学”。
故选：D。
【点评】本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述，在选择过程一定要注意选项与题干主旨的相关性。
13．（2025 江西模拟）新时代以来，我国建成世界上规模最大的社会保障体系，而经济发展是社会保障的基础，没有相应的经济实力作为支撑，社会保障建立起来也无法维持下去。只有建立起与经济发展水平相适应、保障适度的社会保障体系，才能促进社会保障的可持续发展。据此观点，下列符合逻辑推理规则的结论是（　　）
①建立与经济发展水平相适应、保障适度的社会保障体系，就能促进社会保障可持续发展
②没有实现社会保障可持续发展，是因为没有建立与经济发展水平相适应、保障适度的社会保障体系
③没有建立与经济发展水平相适应、保障适度的社会保障体系，就不能促进社会保障可持续发展
④实现了社会保障可持续发展，说明建立了与经济发展水平相适应、保障适度的社会保障体系
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【分析】本题考查：假言推理及其方法
①充分条件假言推理规则：
肯定前件，就要肯定后件；否定前件，不能否定后件。
否定后件，就要否定前件；肯定后件，不能肯定前件。
②必要条件假言推理规则：
否定前件就要否定后件，肯定后件就要肯定前件。
肯定前件不能肯定后件，否定后件，不能否定前件。
③充分必要条件假言推理规则：
肯定前件，就要肯定后件；肯定后件，就要肯定前件。
否定前件，就要否定后件；否定后件，就要否定前件。
【解答】分析材料，只有建立起与经济发展水平相适应、保障适度的社会保障体系，才能促进社会保障的可持续发展，属于必要条件假言判断，其有效式为肯定后件式或否定前件式。
①错误，分析材料，“建立与经济发展水平相适应、保障适度的社会保障体系”属于对题干命题的“肯前”，根据“肯前后不定”规则，所以不一定能得出“就能促进社会保障可持续发展”的结论；
②错误，分析材料，“没有实现社会保障可持续发展”属于对题干命题的“否后”，根据“否后前不定”规则，所以不一定能得出“是因为没有建立与经济发展水平相适应、保障适度的社会保障体系”的结论；
③正确，分析材料，“没有建立与经济发展水平相适应、保障适度的社会保障体系”属于对题干命题的“否前”，根据“否前必否后”规则，可以得出“就不能促进社会保障可持续发展”的结论；
④正确，分析材料可以得出“建立了与经济发展水平相适应、保障适度的社会保障体系”的结论。
故选：D。
【点评】本题考查学生获取解读信息、调动运用知识的能力，难度一般。要求学生在熟练掌握基础知识的基础上，正确获取和解读材料信息及善于运用知识对选项进行辨析排除。
14．（2025 张家界二模）2024年重庆市学科竞赛即将举行，A同学对数学、物理和生物都很感兴趣，A同学陷入了艰难的抉择中。班上的同学纷纷给他建议：
①甲同学说：竞赛时间间隔较短，如果参加物理，就不要报名生物；
②乙同学说：生物和数学都是次优科目，选择一个参加就可以啦；
③丙同学说：你最擅长物理，数学和生物都不要参加啦。
经过认真考虑，A同学没有接受上述三条建议中的任何一条。关于A同学的实际参赛项目说法正确的是（　　）
A．参加了物理和生物，没有参加数学
B．参加了生物和数学，没有参加物理
C．参加了物理和数学，没有参加生物
D．参加了物理、生物和数学
【分析】本题考查：假言推理及其方法
①充分条件假言推理规则：
肯定前件，就要肯定后件；否定前件，不能否定后件。
否定后件，就要否定前件；肯定后件，不能肯定前件。
②必要条件假言推理规则：
否定前件就要否定后件，肯定后件就要肯定前件。
肯定前件不能肯定后件，否定后件，不能否定前件。
③充分必要条件假言推理规则：
肯定前件，就要肯定后件；肯定后件，就要肯定前件。
否定前件，就要否定后件；否定后件，就要否定前件。
【解答】由材料可知该同学对数学、物理和生物都很感兴趣，没有接受上述三条建议中的任何一条。因此：
A不合题意，该选项在生物和数学之间选择了一个参加，接受了乙同学的建议；
B不合题意，该选项是对“如果参加物理，就不要报名生物”进行了否定后件式的充分条件假言推理，接受了甲同学的建议；
C不合题意，该选项是对“如果参加物理，就不要报名生物”进行了肯定前件式的充分条件假言推理，接受了甲同学的建议；
D符合题意，该选项不符合任何一条建议的逻辑推理，也就是没有接受任何一条建议。
故选：D。
【点评】本题考查学生获取解读信息、调动运用知识的能力，难度一般。要求学生在熟练掌握基础知识的基础上，正确获取和解读材料信息及善于运用知识对选项进行辨析排除。
15．（2024 济宁三模）围棋是中华民族引以自豪的文化遗产，棋盘19×19，共计361个点。“千古无同局”，棋局变化犹如星空般浩瀚，需要对弈双方不断思索，反复比较，可以很好地锻炼想象能力、演绎能力、应变能力、比较筛选能力等。对弈中（　　）
①落子时走一步看三步，这是利用“假如式”想象的联结方式实现非连续跨越
②“千古无同局”，运用选言推理可以从多种可能中筛选出更优破局方案
③知己知彼百战不殆，对弈双方采用逆向思维尝试换位思考更容易“克敌制胜”
④一着不慎满盘皆输，善用分析思维更能从整体上把握每一步棋的内在联系
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【分析】本题考查：选言推理及其方法；逆向思维的运用
1、选言推理及其方法
（1）选言推理的含义：选言推理是依据选言判断的逻辑性质进行的推理。
（2）选言推理的种类：选言推理分为相容的选言推理和不相容的选言推理。
（3）选言推理的正确推理结构
①相容的选言推理的有效是否定肯定式：否定选言判断前提中的一部分选言支，结论肯定剩下的另一部分选言支。
②不相容的选言推理的有效式：肯定否定式：如果肯定了选言判断前提中的一部分选言支，结论就可以否定剩下的另一部分选言支。否定肯定式：如果否定了选言判断前提中的一部分选言支，结论就可以肯定剩下的另一部分选言支。
2、逆向思维的运用
（1）含义：（一切与原有的思路方向相反的思考，）逆向思维就是反向求索，或者称为反向法，即从人们过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面，去思考、去求索，以实现创新的目的。
（2）方法：
①对事物的结构顺序的已有认识进行反向思考。
②对已有的有关事物存在的状态的认识做转换性思考。
③对已有的有关事物功能的认识做反向思考。
④对已有的有关事物之间的因果关系的认识做交换性思考。
（3）注意的问题：
①逆向思维应当合“理”，不顾事物规律的逆向，难以实现思维创新的目的。
②逆向思维不是逆反心理。
③正逆互补，相得益彰。
【解答】①错误，“假如式”想象是联想思维的“畅想”方式，而不是“联结”式；
②正确，“千古无同局”，运用选言推理可以从多种可能中筛选出更优破局方案；
③正确，知己知彼百战不殆，对弈双方采用逆向思维尝试换位思考更容易“克敌制胜”；
④错误，善用综合思维更能从整体上把握每一步棋的内在联系。
故选：C。
【点评】本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述，在选择过程一定要注意选项与题干主旨的相关性。
16．（2025 曲靖一模）自然界中的很多生物有高组织粘附力的微针，如寄生出的微钩、蜜蜂的尾针、豪猪的针毛，据此，某研究团队采用40打印技术，制造具有后向曲面倒钩以增强组织则看力的仿生微针，其在医疗注射领域具有广阔的应用前景。仿生微针的研发（　　）
A．运用完全归纳推理方法，对认识对象都进行了考察
B．符合思维的科学性，应用了超前思维促进技术革新
C．运用类比推理，其前提与结论之间的联系是或然的
D．由思维具体到感性具体，把握事物整体表象的认知
【分析】本题考查：类比推理的含义与方法
类比推理。从一般性的前提推出一般性的结论，从特殊性的前提推出特殊性的结论。（或然推理。）
【解答】A不合题意，根据自然界中的某些生物具有高组织粘附力的微针的现象，研制出仿生微针，研究团队运用了类比推理，而非归纳推理，且研究团队并没有对认识对象都进行了考察；
B不合题意，材料没有体现超前思维；
C正确，依据题意，研究团队运用类比推理，在生物的微针和仿生微针的结构和功能之间进行类比，其前提与结论之间的联系是或然的；
D错误，认识发展的历程应该是从感性具体到思维抽象，再到思维具体的过程。
故选：C。
【点评】本题考查学生获取解读信息、调动运用知识的能力，难度一般。要求学生在熟练掌握基础知识的基础上，正确获取和解读材料信息及善于运用知识对选项进行辨析排除。
17．（2025 红河州一模）啄木鸟的头盖骨与大脑间有极窄的缝隙和少量液体，使震波传播较困难，同时其头骨骨质呈海绵状，形成一个能有效避震的保护垫。受啄木鸟头部构造的启发，人们对安全帽的结构进行了升级，诞生了现代安全帽，有效提升了其缓冲、分散瞬时冲击力的能力。从思维层面看，现代安全帽的诞生（　　）
①是模拟啄木鸟头部构造及功能进行的必然性推理
②是依据事物之间相同或相似的属性进行的推理
③表明要善于从构成要素和结构的反面去思考问题
④体现了运用创新思维方法有效解决问题的思路
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【分析】本题考查：类比推理的含义与方法
类比推理。从一般性的前提推出一般性的结论，从特殊性的前提推出特殊性的结论。（或然推理。）
【解答】①错误，受啄木鸟头部构造的启发，人们对安全帽的结构进行了升级，属于类比推理，类比推理是或然推理；
②正确，依据题意，类比推理是根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似，推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。受啄木鸟头部构造的启发，人们对安全帽的结构进行了升级，属于类比推理；
③不合题意，材料属于正向思维，不属于逆向思维，如果把原有的思路叫做正向思维，那么一切与原有的思路方向相反的思路都可以叫作逆向思维；
④正确，通过对啄木鸟头部构造的研究，创新地将其原理应用到安全帽的设计中，体现了运用创新思维方法有效解决问题的思路。
故选：D。
【点评】本题考查学生获取解读信息、调动运用知识的能力，难度一般。要求学生在熟练掌握基础知识的基础上，正确获取和解读材料信息及善于运用知识对选项进行辨析排除。
18．（2025 贵州模拟）中国古代，人们不解月食成因，对于月食有各种猜测，有天狗食月之说。世界上最早揭示月食成因的人是我国东汉科学家张衡，他指出月球本身并不发光，月光其实是日光的反射，月食是太阳、地球、月球相对运动的结果。现在，人们不仅知道月食的成因，而且掌握了月食的规律，甚至能够准确地计算出月食发生的时间和地区。从认识发展的历程来看（　　）
①古人对月食的各种猜测，如天狗食月等属于感性具体
②东汉科学家张衡对月食成因的揭示属于思维具体
③今人掌握月食规律并准确计算出月食发生的时间和地区属于思维抽象
④人们对月食的认识经历了从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【分析】本题考查：感性具体；思维具体；思维抽象
1、感性具体
又称“表象具体”，是认识对客观对象的外部整体形象的反映，感性认识阶段的最高形式。其中，现象和本质、偶然和必然、个别和一般浑然一体。
2、思维具体
亦称“理性的具体”。在思维中把握客观具体对象的各方面的本质以及它们的内在联系和相互作用。
3、思维抽象
（1）含义：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。
（2）途径：分离、提纯、简略化、理想化。
（3）局限性：人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。认识不能停留在思维抽象阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体。
【解答】①符合题意，感性具体是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。天狗食月就是对事物的外部联系的反映，属于感性具体；
②错误，思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。思维具体则是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。张衡对月食成因的揭示属于思维抽象；
③错误，根据思维抽象和思维具体的含义可知，今人掌握月食规律并准确计算出月食发生的时间和地区属于思维具体；
④符合题意，人们对月食的认识经历了从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程，形成了关于事物整体的本质和规律的认识。
故选：B。
【点评】本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述，在选择过程一定要注意选项与题干主旨的相关性。
19．（2025 云南模拟）生活场景中的时间感是具体的，而时间观念是抽象的。朱自清在《匆匆》中写道：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去……”从生活中的匆匆我们体会到了时间的流逝。这生动诠释了（　　）
①把握抽象时间观念是认识活动的终点
②生活场景中的时间感是认识时间的起始
③把握时间观念比认识具体的时间感更深刻
④运用比较方法和类比推理能抽象出时间概念
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【分析】本题考查：思维抽象
（1）含义：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。
（2）途径：分离、提纯、简略化、理想化。
（3）局限性：人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。认识不能停留在思维抽象阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体。
【解答】①错误，认识具有无限性，“把握抽象时间观念是认识活动的终点”表述错误；
②正确，依据题意，从生活场景中的具体时间感出发，是我们认识时间的起始，从洗手、吃饭等生活场景中的时间流逝开始体会时间；
③正确，时间观念是对时间感的抽象概括，把握时间观念比仅仅认识具体的时间感更深刻；
④不合题意，比较的目的在于认识两类对象之间的相同点和不同点，类比要在比较的基础上得出新的结论，材料未体现运用比较方法和类比推理抽象出时间概念。
故选：C。
【点评】本题考查学生获取解读信息、调动运用知识的能力，难度一般。要求学生在熟练掌握基础知识的基础上，正确获取和解读材料信息及善于运用知识对选项进行辨析排除。
20．（2025 靖远县模拟）液体之火，让你若梦若醒，飘飘欲仙，让天地颠倒，让世界旋转；把人类历史，浇灌得跌宕起伏，将琴棋书画，熏染得色彩斑斓；醉了刘伶，狂了诗仙，张扬了曹孟德，书写了鸿门宴；湿了清明杏花雨，瘦了海棠李易安……这是一篇高考满分作文《酒》，全篇只字未提“酒”，却让很多人为之倾倒。这篇作文的妙处在于（　　）
①运用发散思维，通过不同的历史场景表现了酒的影响
②通过抽象思维，将对“酒”的感性认识上升为理性认识
③发挥联想和想象，找到了酒与人、历史和景物的关联
④运用判断和推理揭示酒的本质，展现了思维的严谨性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【分析】本题考查：联想思维的方法；发散思维的技法
1.联想思维的方法
（1）迁移是联想思维的“联结”方式。迁移可以为创新思维开拓可能的思路，迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。
（2）想象是联想思维的“畅想”方式。想象是联想思维的“畅想”方式。想象是在人脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。
2.发散思维的技法
（1）个体思维
①“检核表法”：主要通过对所设想问题的几个方面进行详细检查，从看似“毫无问题”的事例中找到思维创新的突破口，以求产生创新的思路。
②“列举法”：主要将研究对象的特点、缺点、希望点等逐一列出来，以便提出改进的意见，构成创新的设想。
③“信息交合法”：利用已有的或引进的事物信息，通过列举的方法，将各种信息有目的地进行组合，以产生大量的思路。
（2）群体思维
④“头脑风暴法”：又称智力激励法，是一种集思广益的群体思维发散技法。
【解答】①正确，作者运用了发散思维，围绕酒这个主题，运用不同的历史场景展现酒的影响；
②不符合题意，作文运用了形象思维，作文未通过抽象思维，将关于酒的感性认识上升为理性认识，而是更多地停留在感性的描绘和联想上；
③正确，作文通过丰富的联想和想象，将酒与人（如刘伶、诗仙等）、历史（如鸿门宴等）和景物（如清明杏花雨、海棠等）紧密地联系在一起，形成了独特的艺术效果；
④错误，作文并未通过判断和推理来揭示酒的本质，而且作文运用了形象思维，更多地通过感性的描绘和联想来展现酒的影响和魅力，而不是展现了思维的严谨性。
故选：B。
【点评】本题考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。
二．材料题（共3小题）
21．（2025 新乡一模）阅读材料，完成下列要求。
吉祥物是最早代表人类精神文化的吉祥事物，它是人类在与自然斗争中，自然形成的趋吉避凶本能观念的一个载体。中国的祖先采用各种加工手法，赋予一些美好的东西象征的内容及意义，用以表达人们的情感愿望。以椿树、萱草、芝兰、磐石和竹“五瑞”为例，因椿树的寿命长，人们便把椿树比作父亲，象征老人的长寿；萱草，又名忘忧草，将萱草借代为母亲，说它能使人忘记忧愁，给母亲带来祝福；芝兰外形高洁优雅，古人总以它训谕子弟，要学效芝兰的德行，生长于庭阶而非野地；磐石是平坦而厚的大石头，通常在高山上岿然不动，后人乃将其引申为稳固、志向坚定的意思；竹子，人们多以竹比喻高洁正直的君子。把这五样东西组合在一起，就成了父母长寿、无忧，家基稳如磐石，子孙兴旺、阖家平安的含义，这将吉祥物属性发挥得淋漓尽致。
结合材料，说明人们是如何运用辩证分合的思维方法将“五瑞”吉祥物属性发挥得淋漓尽致的。
【分析】本题要求结合材料，说明人们是如何运用辩证分合的思维方法将“五瑞”吉祥物属性发挥得淋漓尽致的，属于措施类试题。材料中，关键词：人们便把椿树比作父亲，象征老人的长寿；将萱草借代为母亲，说它能使人忘记忧愁，给母亲带来祝福；以芝兰训谕子弟，要学效芝兰的德行，生长于庭阶而非野地；磐石引申为稳固、志向坚定的意思；多以竹比喻高洁正直的君子，可联系分析方法的知识，说明分析方法将认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，逐步解剖认识对象，将注意力集中在问题的点上；关键词：把这五样东西组合在一起，就成了父母长寿、无忧，家基稳如磐石，子孙兴旺、阖家平安的含义，这将吉祥物属性发挥得淋漓尽致，可联系分析与综合的关系的知识，说明在分析的基础上进行综合，将分析得到的认识，重新组合起来进行考察。
【解答】①运用分析的方法，将认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，逐步解剖认识对象，将注意力集中在问题的点上。人们通过细致的分析，深入理解“五瑞”各自独特的象征意义，揭示“五瑞”各自独特的吉祥物属性。
②在分析的基础上进行综合，将分析得到的认识，重新组合起来进行考察。人们在揭示“五瑞”各自独特的吉祥物属性的基础上，将“五瑞”的属性巧妙地结合在一起，形成新的整体意义，从而将“五瑞”吉祥物属性发挥得淋漓尽致。
【点评】本题考查学生获取解读信息、调动运用知识分析理解问题的能力。可按以下步骤作答：第一步，审设问：明确知识限定、设问角度、主题等；第二步，审材料：分层次，找关键句子、词语，可根据标点符号划分层次，根据关键句子、词语准确把握材料信息；第三步，组答案：根据关键句子、词语，分析其体现的教材知识，理论与材料相结合加以分析说明。
22．（2025 四川一模）阅读材料，完成下列要求。
《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出：“健全文化和旅游深度融合发展体制机制。”
四川省西昌市大石板村始建于明代，曾是茶马古道和南方丝绸之路重镇。曾经的大石板村陈旧破败，村民大多外出务工，不少宅基地和农房长期闲置。2020年，该村启动乡村振兴项目。在上级政府支持下，该村采用修旧如旧、修新如旧的办法，建立“山、水、林、田、路”交融的立体化传统村落体系，实现古村“活化”；改造古宅建立乡村振兴学院，开展传统文化培训和人才培养；村民晾晒粮食的场所被改造为星光广场，成为年轻人社交会友的新地标；“古村落+新民宿”盘活旧民居，打造民宿产业集群；创新开发建设特色文化街区和传统工坊，依托多元浓厚的民族文化，成立“音乐传习所”，举办乡村音乐节，开展舞龙、变脸等演艺活动，开发文创产品100余项。自乡村振兴项目实施以来，通过旅游带动2500多人实现“家门口”就业，村民人均年收入增加3万元、增长约48%。2024年，大石板村“丝路古村变景区 文旅融合促振兴”入选全国文化和旅游赋能乡村振兴十佳案例。
结合材料，说明大石板村是如何运用辩证思维赋能乡村振兴的。
【分析】本题要求结合材料，说明大石板村是如何运用辩证思维赋能乡村振兴的。关键词：在上级政府支持下，该村建立“山、水、林、田、路”交融的立体化传统村落体系，改造古宅建立乡村振兴学院，村民晾晒粮食的场所被改造为星光广场，成为年轻人社交会友的新地标，打造民宿产业集群，举办乡村音乐节，开展舞龙、变脸等演艺活动，开发文创产品100余项→可联系辩证思维具有整体性、动态性、实践性等重要特征，要求用全面、变化发展和实践的观点看问题。
【解答】①辩证思维具有整体性、动态性、实践性等重要特征，要求用全面、变化发展和实践的观点看问题。
②大石板村着眼乡村全面振兴，深入挖掘本土资源，建立立体化传统村落体系，创新发展机制，保护性开放利用文化资源，通过文旅融合赋能乡村振兴。
【点评】本题为措施类试题，解答措施类试题一般“一审、二定，三落实”的方法。所以“一审”就是要审读设问和材料，明确设问和材料所包含的信息。“二定”在审读的基础上，依据材料信息或者设问信息，明确此题的知识指向和主体指向。“三落实”就是通过对材料和设问的分析，实现从设问到教材知识的落实，明确具体的知识体系。
23．（2025 长春模拟）读材料，完成下列要求。
优美素雅的贵州民间蜡染是中国西南山区极富特色的一束民间艺术之花。被文化部授予“中国十大民间艺术家”的洪福远从事蜡染艺术设计创作多年，积累了丰富的制作经验。他敢于打破传统的描蜡技法，另辟蹊径，促使其作品语言优美质朴，造型圆润丰满，色彩和谐鲜丽，充满孩童般稚气、天真，含有无穷魅力；其蜡染图案组合的节奏感、韵律感和常常出奇制胜的移花接木、张冠李戴、偷梁换柱等手法十分惹人喜爱，作品中随处可见鱼的身子、蝴蝶的翅膀、鸟的头脑。为了满足多层次、多风格的欣赏需要，洪先生在贵州民间纹样的基础上把中华传统优秀图案与新时代新风格结合起来，通过多种表现形式，赋予神秘的青铜艺术、雄浑的汉画车马、瑰丽的敦煌宝窟、丰富的民间技艺以新的艺术生命。
结合材料，运用逻辑与思维知识，说明洪福远的蜡染艺术设计是如何体现创新思维的？
【分析】本题为材料分析类主观题，运用逻辑与思维的知识，说明洪福远的蜡染艺术设计是如何体现创新思维的。“洪先生在贵州民间纹样的基础上把中华传统优秀图案与新时代新风格结合起来。”可联系创新思维要以实践为基础，继承前人已有成果。“他敢于打破传统的描蜡技法，另辟蹊径。”可联系运用逆向思维方法。“常常出奇制胜的移花接木、张冠李戴、偷梁换柱等手法十分惹人喜爱。”可联系运用联想思维创作出惹人喜爱的作品。“通过多种表现形式，赋予神秘的青铜艺术、雄浑的汉画车马、瑰丽的敦煌宝窟、丰富的民间技艺以新的艺术生命。”可联系运用发散思维。
【解答】①创新思维要以实践为基础，继承前人已有成果。洪福远以贵州民间纹样为基础，立足艺术创作实践，推进艺术创新。
②运用逆向思维方法，打破传统描蜡技法，另辟蹊径，实现创新目的。
③出奇制胜的移花接木、偷梁换柱，探索不同事物之间的联结途径，运用联想思维创作出惹人喜爱的作品。
④运用发散思维，通过多种表现形式，赋予中华优秀传统文化以新的艺术生命，满足不同层次、不同风格的欣赏需要。
【点评】本题为体现类主观题，作答时首先：定点，明确考查的知识点，回顾相关知识点。其次：联系，审读材料，在材料分析时要注意分层次，抓关键句。最后：梳理、作答。将材料信息与考察知识点对照，作到观点与材料结合。
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