资源简介

榆次区2025年九年级第二次模拟测试题（卷)
(
语文
,5
姓
名
次
准考证号
注意事项：父
1.试题共8页，计16题：总分值120分：答题时间150分钟。
2.答卷前，考生务必将自己的信息填写在试卷和答题卡的相应位置。
3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
一、古典之美(27分)
(一)
1.文学社举办“出发·带一页诗光”书签制作活动，请将空缺处的古诗文原句
填写在横线上。
(10分)
主题
诗语
“潮平两岸阔，①”，江天浩荡，征程如虹。
出发，而
(王湾《次北固山下》)
带着山河壮阔
“上下天光，
②
”,登高远眺，极目骋怀。
控谛
(范仲淹《岳阳楼记》)
③
隔江犹唱后庭花”，警钟长鸣，勿忘前鉴。
出发，
(杜牧《泊秦淮》)
带着历史回响
④
五十弦翻塞外声，沙场秋，点兵”，搞军壮气，
铁血豪情。某
(辛弃疾《破阵子：为陈同甫赋壮词以寄之》)
“热处⑤
广2，
⑥二”，衣单祈寒，民生多艰。清
出发，你
(白居易《卖炭翁》)
带着社会关切
“羹饭一时熟，⑦”，家园调散，孤老无依。
(《十五从军征》)
“三军可夺帅也，
⑧”，夫志如磐，不可动摇。
出发，
(《<论语>十二章》)
带着精神信念
“⑨上？@”，生死无畏，丹心可鉴。
块页个气长过丝整
(文天祥《过零丁洋》)》
九年级语文第1页（共8页）
2.请赏读下面的书法作品，并完成右面的赏析。
(2分)
多俱间宾
安
。大浴
在商
读杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，总会被诗
额
山
天勇
人的深沉情感所感动。诗人从个人遭际联想
到
,从而体现出一种
的情
雨案
怀。
不
萬
(二)
班级开展“出发·携万卷书香”文言文学习活动。请阅读下面的选文并完成3-7题。
《生于忧患，
死于安乐》
《送东阳马生序》（节选）
孟子
宋濂
舜发于畎亩之中，傅说举于
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以
版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，
观，每假借于藏书之家，手自笔录，计
管夷吾举于士，孙叔救举于海，
日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈
百里奚举于市。故天将降大任于
伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾
是人也，必先苦其心志，劳其筋
约。以是人多以书假余，余因得遍观群
骨，饿其体肤，空乏其身，行拂
书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕
乱其所为，所以动心忍性，曾益
师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达
其所不能。
执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填
人恒过，然后能改；困于心，
其室，未尝稍降辞色。余立待左右，援
衡于虑，而后作；征于色，发于
疑质理，俯身倾耳以请：或遇其叱咄，
声，而后喻。入则无法家拂士，
色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟
出则无敌国外患者，国恒亡。然
其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有
后知生于忧患而死于安乐也。
所闻。
3.请解释下面句中加点字的意思：
(2分)
(1)行拂乱其所为
拂：
(2)尝趋百里外
趋：
4.请用现代汉语翻译下面的句子。
(3分)
(1)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
翻译：
这个国家就常常会走向灭亡。
(2)余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
翻译：我站着陪侍在他左右，
弯下身子侧着耳朵来请教。
5.先贤篇章蕴智慧，学习借鉴启成长。上面两篇选文都涉及了成才的关键要素，
你学到了哪些成才之道，请结合选文作答。
(4分)
九年级语文第2页（共8页)榆次区2024-2025学年度第二学期九年级二摸测试
（参考答案及评分标准）
语 文
一、古典之美
（一）
1.（10 分）
【答案示例】
①风正一帆悬 ②一碧万顷
③商女不知亡国恨 ④八百里分麾下炙
⑤可怜身上衣正单 ⑥心忧炭贱愿天寒
⑦不知饴阿谁 ⑧匹夫不可夺志也
⑨人生自古谁无死 ⑩留取丹心照汗青
【评分说明】本题共 10 分，每空 1 分。出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空不得
分。
2.（2 分）
【答案示例】
联想到:为天下寒士谋取温饱/天下寒士的疾苦
体现出:广济天下苍生/饱览民生疾苦，体察人间冷暖/忧国忧民
【评分说明】本题共 2 分，每空 1 分。意思相近即可得分。
（二）
3.（2 分）
【答案示例】（1）违背（2）快步走
【评分说明】每空 1 分，共 2 分。出现错别字则该空不得分。
4.（3 分）
【答案示例】
⑴在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰。
⑵提出疑难，询问道理。
【评分说明】本题共 3 分，（1）题 2 分，（2）题 1 分，若“拂士”“援”“质”翻译错误
则该空不得分。
5.（4 分）
【答案示例】
磨难有助于成才，《生于忧患，死于安乐》中的六位名人皆在忧患中磨砺意志，终成栋梁之
才；成才需要勤奋，《送东阳马生序》中宋濂少时借书“手自笔录”，勤奋求学，终有所成。
可见，在磨炼中坚定心志，在刻苦中积累能力，才能在成才的道路上不断前行，实现自身价
值。
【评分说明】
本题 4分，分别提炼成才要素，结合材料内容进行分析，语言流畅。
注意：成才要素除上面示例中的勤奋、磨难外，向圣贤学习、虚心求教均可。
6.（2 分）
【答案示例】
①A②B
【评分说明】本题共 2 分，每空 1 分；
7.（4 分）
【答案示例一】
君子必须谨慎选择自己交往相处的对象，强调了环境/交友对人的影响。为了让孟子获得良
好的成长环境，孟母不惜三次搬家，最终选择在学宫旁定居。在这样的环境中，孟子终成亚
圣。这生动说明了"慎其所处"的重要性。
【答案示例二】
君子必须谨慎选择自己交往相处的对象，强调了环境/交友对人的影响。我在学习中也深有
体会：自习时是选择图书馆还是嘈杂的宿舍，读书时是与三心二意的人为伴还是与专心致志
的人为伴，效果截然不同。因此，君子需谨慎选择相处对象。
【评分说明
得分 具体要求
3-4 分 围绕“君子慎重选择朋友、环境”进行分析，联系学习积累或生活体验，语言通畅。
1-2 分 仅对句子进行解释，未阐述自己的理解，没有联系学习积累或生活体验，语言不通
畅。
0 分 未作答或作答文不对题。
【翻译】
孔子说：“和品德高尚的人相处，就像进入摆满芝兰的屋子，时间久了就闻不到香气，因为
已被香气同化；和品行低劣的人相处，就像进入卖咸鱼的铺子，时间久了就闻不到臭味，因
为也被臭味同化了。朱砂所保存的地方会染红，黑漆所保存的地方会染黑。因此，君子必须
谨慎选择自己交往相处的对象。”
二、文学之约
（一）
8.（2 分）
【答案示例】
读音：cháo
释义：向
【评分说明】
注音 1 分，释义 1 分。
9.（2 分）
【答案示例】B
【评分说明】
放在乙处最合适，能使语言连贯，2 分。
10.（2 分）
【答案示例】
潜心钻研，明日笑靥映青春。
奋勇争先，明日辉煌谱诗篇。
【评分说明】
努力拼搏（偏正短语）+今朝汗水（偏正短语）+洒书本（动宾短语），可据此拟写下联。结
构相同 1 分，内容恰当 1 分。
（二）
11.（6 分）
【答案示例一】
我想到保尔。保尔历经右眼失明、筑路冻伤寒、瘫痪自杀未遂、双眼失明四重现实的冲击。
在现实捶打中，火热的革命理想沉淀为钢铁般的生命意志，莽撞少年成为精神战士，完成从
“血肉凡人”到“钢铁灵魂”的终极蜕变。
【答案示例二】
我想到孙悟空。孙悟空被压五行山五百年，击碎狂妄妖王心性；三打白骨精遭驱逐，领悟信
任与责任；火焰山鏖战反思早年之过。取经路的重重劫难如现实熔炉，将桀骜野性淬炼为悲
悯佛性，最终磨难现实成就“斗战胜佛”。
【答案示例三】
我想到林冲。林冲从隐忍教头到梁山悍将的蜕变，源于高俅的连环迫害：妻子受辱忍让，误
入白虎堂认罪，野猪林险被杀仍存幻想，直至草料场大火焚尽退路。现实重击摧毁了“忠义”
幻梦，风雪夜山神庙手刃仇敌，终完成从顺民到反叛者的觉醒。
【评分说明】选择恰当人物 1 分，结合现实冲击引发蜕变的经历 4 分，语言 1 分，共 6 分。
（三）
12（1）（5 分）
【答案示例一】
全文多埋设伏笔：碑文上的落款“无悔敬书”，暗示刻碑文的人叫“无悔”，为后文揭示老
赵就是连长“赵无悔”埋下伏笔；赵老头戴“摘掉帽徽的军帽”，穿“旧军裤”“脊背笔挺”，
茶馆有几分“军营味道”，这些伏笔都在暗示赵老头的军人身份，为后文揭示老赵就是当年
参与救援的连长埋下伏笔。全文多埋设伏笔，使情节连贯，环环相扣，使文章结构完整。
【答案示例二】
全文多埋设伏笔：“茶馆靠窗的位置上，能看到当年那辆跌下悬崖的军车残骸”为后文老赵
讲述当年救援故事埋下伏笔；老赵微笑时褶皱里藏着几道伤疤，“走路一癫一癫的”，这一
处伏笔与后文老赵告诉我们连长“受伤后就退伍了”形成照应。巧设伏笔，使情节连贯，环
环相扣，使文章结构完整。
【评分说明】
分值 评分标准
4-5 分 能准确识别文中两处及以上伏笔；完整分析伏笔的作用：使情节连贯，使结构
完整。结合文本具体内容，逻辑清晰，语言凝练。
2-3 分 仅能识别文中一处伏笔；伏笔作用分析不全面；语言表述基本通顺，但逻辑稍
显松散。
1-2 分 仅识别伏笔，未分析其作用或仅分析其作用，未识别伏笔；语言表述有语病或
逻辑混乱。
0 分 未作答或作答文不对题。
12（2）（10 分）
【答案示例】
沉默的守望，尽显赤子心。暴雪封山时，战士们俯身“一锹一锹”，以血肉之躯开辟生命通
道，这是他们对人民、对职责赤子般的忠诚之心；退伍的连长隐于市井，实则守护战友英灵，
拂拭墓碑，供奉鲜果，这是军人对战友赤子般的爱护之心；边防将士年复一年巡守国境，以
朱砂重描烈士碑文，这传承的是边防军人坚守职责、无私奉献之心。这份沉默的守护，铸就
了军人对职责的忠诚丰碑，彰显了最纯粹的家国情怀。
【评分说明】
本题共 10 分。根据所写赏析性文字的角度、内容及语言，分五个档次赋分。字数不符合要
求则降档赋分。
分值 评分标准
10 分 围绕给定句子，结合文章具体内容（从牺牲战士、幸存连长、边防连战士中
至少两个）深入赏析，语言通畅。
8-9 分 围绕给定句子，结合文章具体内容（从牺牲战士、幸存连长、边防连战士中
至少两个）进行赏析，语言较通顺。
6-7 分 围绕给定句子，结合文章具体内容进行赏析，但内容不具体（只结合一个人
物事迹）。
1-5 分 出现以下两种情況的任意一种，则得分不超过 5 分：
①内容与给定句子不一致；②赏析照抄原文
0 分 未作答或作答文不对题。
三、现实之思
（一）
13.（4 分）
【答案示例一】
书圣王羲之的《兰亭集序》，被公认为“天下第一行书”，就是因为其中充满着变化，所有
重复的字都作了不同形态的处理。
【答案示例二】
袁隆平院士研发杂交水稻时，在上千个水稻品种中进行反复试验。他并非机械重复种植，而
是不断调整组合、优化育种，最终突破技术难关。
【评分说明】
所举事实论据要紧扣“重复”与“创新”，方能有力证明“折叠是创新的重复”这一观点。
思路清晰，语言通畅即可得 4 分。所举事实论据与观点不符合或所写内容不是事实论据或者
照抄原文的只能得 1-2 分。
14.（6 分）
【答案示例一】
我同意张霞的观点，因为仅有四渡赤水的事实，读者未必能一眼看出它与“折叠是智慧的迂
回” 论点的关联。只有清晰分析阐述红军穿插迂回、巧妙周旋，体现了 “折叠” 的智慧，
才能让读者明白材料与观点的关系。所以，分析句阐明了材料与论点的关系，使论证更充分。
【答案示例二】
我同意张霞的观点，论证需要分析阐释。论据四渡水是“砖石”，画线句子是“水泥”，二
者结合才能构建坚实的论证大厦。单纯堆砌论据，如同散落的砖块，无法形成说服力；唯有
通过分析阐述使论据与论点建立起关系，才能实现论证的目标。
【评分说明】
围绕分析阐释的必要性作答 1 分，结合同学发言和材料阐述原因 3 分，结构 1 分，语言 1
分，共 6 分。
（二）
15（1）（2 分）
【答案示例】
从宫廷贵族彰显王侯功业转向民间市井反映百姓生活与民俗文化。
【评分说明】
意对即可，2 分。
15（2）（6分）
【答案示例】
胥家宅院墀头砖雕精巧灵动，内涵丰富。墀头主体是石狮，昂首张口，毛发飘逸，威仪
与灵动并存，上方卷曲花纹蜿蜒灵动，下方回字纹连绵不绝，表达了延年益寿、家庭兴旺、
吉祥如意等美好愿望。
【评分说明】
本题共 6 分。根据所写语段内容的全面性、表达的条理性、语言的准确性分四个档次
赋分。字数不符合要求则降档赋分。
分值 评分标准
5-6 分 能抓住画面图文特点介绍画面，内容全面，逻辑清晰，表达条理，语言准确。
3-4 分 能抓住画面图文特点介绍画面，逻辑较清晰，但内容不全面，语言较准确。
1-2 分 图文信息不全面，逻辑不清晰，语言较准确。
0 分 未作答或作答文不对题。
15、（3）（8 分）
【答案示例】
青砖刻文脉，非遗传新声。山西砖雕历史悠久，匠心独具，在其发展演变的过程中，题
材从庙堂转向市井。作为国家级非遗，砖雕以丰富纹样诠释着晋商精神。如今，数字砖雕库、
3D 灯光秀等让非遗破圈，新时代青少年当以行动守护瑰宝：研学深挖，科技赋能，让砖雕
从历史走向未来！
【评分说明】
本题共 8 分。根据材料总结内容、思路、语言，分五个档次赋分。字数 不符合要求则
降档赋分。
分值 评分说明
8 分 能全面准确地提取相关材料的关键信息，结合四则材料，思路清晰，语言得体。
5-7 分 能全面准确地提取相关材料的关键信息，结合三则材料，思路较清晰， 语言较得体。
3-4 分 材料的主要内容不全面，思路较清晰，语言较得体。
1-2 分 不能准确概括材料内容，思路不清晰，语言不得体。
0 分 未作答或作答文不对题。
四、（40 分，含书写分 3 分）
【卷面书写评分说明】
共 3 分。根据书写的规范性、卷面的整洁度和标点符号的使用情况，分三个档次赋分。
分值 评分标准
3 分 书写规范、工整；卷面整洁；标点使用规范。
2 分 书写一般；卷面基本整洁；标点使用基本规范。
0-1 分 书写漆草；卷面不整洁；无标点或标点使用不规范。
【作文评分说明】
共 37 分。根据所写作文的内容、结构、语言、立意，分五个档次赋分。字数不达 600 字
酌情减分；错别字每三个扣 1 分，重现不计，扣满 3 分为止。
【评分标准】
分值 内容 结构 语言 立意
内容典型新颖，有真情实感， 能恰当运用多种
结构有创意，完
能表达自己对自然、社会和人 表达方式，善用 价值观正确，
整统一，过渡自
34-37 生的感受、体验和思考，力求 修辞，词汇丰富，
立意有深度，
然，条理清楚，
有创意。叙事生动具体；描写 用词贴切，句式 有新意。
分 详略得当，线索
富有表现力；说明清楚明白； 多样，语言流畅，
分明。
议论观点明确，有理有据，逻 有文采。
辑严密。
内容典型，有真情实感，能表 结构完整，过渡 能合理运用不同 价值观正
达自己对自然、社会、人生的 自然，条理清 的表达方式，词 确，中心
30-33 感悟和思考。叙事较生动；说 楚，详略得当。 汇较丰富，语言 思想突
分 明清楚；议论观点明确，有理 流畅，表意清楚。 出。
有据。
26-29 内容较真实，能表达自己的感 结构较完整，条 能较为合理地运 价值观正
分 受。叙事较具体；说明较清楚； 理较清楚，详略 用表达方式，语 确，中心
议论观点较明确，理由较充 较得当。 言通顺，表意清 思想较突
分。 楚。 出。
21-25 内容陈旧，情感不够真实。叙 结构基本完整， 表达方式单一， 有中心思
分 事不具体；说明不清楚；议论 条理不清楚，详 词汇较贫乏，语 想。
观点不明确，论述没有针对 略不得当。 言平淡，表意含
性。 糊。
22 分 不符合题意，内容空洞、虚假， 结构不完整，没 语言乏味，表意 中心思想
及 表达混乱。 有条理，详略失 不清。 不明确。
以下 当。
注:
①不写题目减 2 分；错别字每三个扣 1 分，重复不计，扣 3 分为止。
②要拉开评分差距，对于优秀作文，要敢于打满分。

展开更多......

收起↑