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2025年九年级学业水平第三次模拟测评
《语文》试卷
分数
一、
积累与运用（共23分）
时光飞逝，转眼已是毕业之际，学校准备举办以“岁月如歌，青春绚烂”为
主题的毕业活动，诚邀你一同参加。
1.主持人小语想用下面这段文字作为开场白，里面有一些字词拿不准，请
你判断。（共4分）
【青春·开场】
馨
同学们，我们一路成长，领悟了努力的要jué，收获了真z1的友情。回望
过去，我们经历挫折，不曾怯懦。经历风雨，不曾惆怅。中考在即，你是挑灯夜
读奋笔疾书，还是正常作息顺其自然？是舟行海上乘风破浪，还是扬帆岸边静待
风向？人生之路，道阻且长，我们唯有风雨兼程，方能在顺境时坦然自若，在逆
境时百折不挠。我们只要有肯拼搏、能吃苦的精神，必将翱翔苍穹！
(1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分)
怯(
)懦
惆(
)怅
(2)请根据语段中的两处拼音写出正确的汉字。(2分)
要jué()
真zhi()
【青春·姿态】
2.青少年要学会从传统文化中汲取养分，学习并活用古诗文，方可与时俱
翻
进。请结合语境在①~⑧横线处补写恰当的古诗文名句。(8分)
古典诗文中，处处洋溢着青春的力量。青春要有“①】
②】
”(杜甫《望岳》)的凌云壮志：青春要有“③」
④】
”(周敦颐《爱莲说》)这种身处污浊环境依然独立不移的君子品格：
青春要有“⑤
⑧
”(李白《行路难》)的乐观精神：青
春要有“⑦
⑧
”(文天祥《过零丁洋》)这样舍生
取义的民族气节…我们一定要以古人为榜样，珍惜青春，做执着勇敢的追梦人。
本试卷共8页第1页
【青春·密码】
3.阅读下面材料，探寻青春密码。（共7分）
(1)阅读下面的两则事例，归纳当代青年获得成功的原因有哪些。(3分)
事例一：参与珠港澳大桥建设的青年突击队，啃下了沉管预制、最终接头等
“硬骨头”；以年轻人为主体的中国海油“深海一号”开发生产团队，攻克多个
技术难关，推进我国海洋石油勘探开发能力进入“超深水时代”…志不求易，
事不避难。
事例二：“线上浇水、一键除虫”，00后新农人王铭欣在家乡河南卫挥，用
科技种了1000亩希望的田野。王铭欣说，自己的愿望很简单，“用最好的技术，
种出最好的粮食，日子越来越好。”深入人民群众、深入基层实践，以聪明才智
贡献国家，以开拓进取服务社会，才能让创新潜能和创造活力永不枯竭。
(2)小语想用下面这幅图作为两则事例的配图，你觉得合适吗？请阐述理
由。(4分)
【青春·赠言】
4.毕业纪念活动需各科课代表在送给各科教师的花束上填写祝福卡，请你
仿照画波浪线的语句续写一句话。(4分)
我是如此幸运，遇到了您一敬爱的数学老师，您讲解的公式让我们学会如
何解决具体问题，愿您的人生，如黄金矩形般严谨美丽；敬爱的历史老师，您讲
述的故事带我们穿越时空感受历史厚重，愿您的生活，如历史长卷般丰富多彩：
①
②
③
④
本试卷共8页第2页2025 年九年级学业水平第三次模拟测评参考答案
一、积累与运用（共 23 分）
1．（1）qiè chóu（每空 1分，共 2分） （2）诀 挚（每空 1分，共 2分）（共 4分）
2．①会当凌绝顶 ②一览众山小 ③（予独爱莲之）出淤泥而不染 ④濯清涟而不妖 ⑤
长风破浪会有时 ⑥直挂云帆济沧海 ⑦人生自古谁无死 ⑧留取丹心照汗青（每空 1分，
有错该空不得分。共 8分）
3．（1）①不畏艰难，勇往直前；②善用科技，勇于创新；③扎根基层，服务社会。（每点
1分，共 3分。若有其他答案，意思对即可酌情给分）
（2）示例：我认为合适。图中紧握的拳头代表青春的力量，下面挥舞双手的人群彰显了青
春的活力，整幅图体现了青春、拼搏、力量、活力等元素。“致青春”“青春为梦想拼搏”
等文字明确了青春、梦想、拼搏的主题，与两则事例中青年们不畏艰难、勇往直前、勇于
创新的形象相符合，因此，用作配图很合适。（说明画面内容 2分，结合事例分析 2分，共
4分。若答不合适，言之有理最多得 2分)
4．示例一：①敬爱的语文老师 ②您吟唱的诗词使我们沉醉其中聆听古今风韵 ③愿您
的一生 ④如唐诗宋词般浪漫美好（每点 1分，共 4分）
示例二：①敬爱的美术老师 ②您展示的图画使我们感受艺术魅力激发无限想象 ③愿
您的前程 ④如经典画作般美妙似锦（每点 1分，共 4分）
二、现代文阅读（共 26 分）
（一）（共 15 分） 5．为汴河街增添烟火气和文化味道；唤醒人们对历史的记忆；警醒人们注
意防火安全。（每
点 1分，共 3分。意思对即可） 6．（1）“搅”，搅动，生动地写出老程的打更声打破了汴
河街原有的氛围，使烟火气更加
浓郁，气氛更加热烈，突出老程打更对街道氛围的烘托作用。（2分）
（2）运用了比喻的修辞手法。将老程的更声和唱腔比作“佐料”，生动形象地写出了老程
的更声和唱腔为汴河街增添了别样的韵味和魅力（或使汴河街在拥有美食香味和古街特色
的基础上，更具文化的味道）。（2分） 7．不多余。巴陵戏是国家级非遗，在抗战时期有重
要意义，承载着历史记忆。介绍巴陵戏，
丰富了文章内容，体现了老程打更与当地历史文化的紧密联系，也进一步说明了老程打更
唤醒历史记忆的意义。（明确观点 1分，结合文章分析理由 3分，只有观点不分析 0分）
8．老程的打更声不仅是汴河街的独特声音，更代表着对历史文化的传承和守护；（1分）
这声音穿越古街的烟火，意味着它融入了人们的生活，成为古街文化的一部分；（1分）烙
印在悠远的时光上，表达了老程打更这一行为对传承历史记忆的重要作用，以及人们对这
种传统文化传承的期待和珍视。（2分）
（二）（共 11 分）
9．B （3分） 10．文本一第⑥段侧重说明筷子的外形对应天圆地方，握筷方法隐含天地人
“三才之象”，
暗含太极阴阳理念，代表人的七情六欲等中华传统文化。（2分）文本二则侧重说明我国筷
箸文化对周边国家的影响和筷子是最适合东亚饮食文化的餐具的原因。（2分）
11．不矛盾。据文本一可知，“筷子最早只能追溯到春秋时期”，是从考古发现的角度来
看，
目前能找到的关于筷子存在的证据最早是在春秋时期。（2分）但因为年代久远，缺乏确切
的记载，具体发明时间不能确定。据《史记》记载，商纣王最早使用象牙的筷子，且有传
说显示筷子的发明远在商末周初前，所以筷子出现的时间可能要早于“商末周初”。因此与
文本二中的“商末周初，筷子就从中国传到了朝鲜半岛”这个时间不矛盾。（2分）
三、古诗文阅读（共 16 分）
（一）（共 12 分）
12．A （2 分）
13．能够在公众场所指责讥刺（寡人的）过失，使我听到的，可得下等奖赏。（2分）
14．①头脑清醒。面对妻、妾、客的赞美，他没有陶醉其中，而是保持清醒的头脑，通过
“窥镜自视”客观比较，最终认识到“弗如远甚”。
②善于思考。他善于从生活小事推及治国的道理，由己及君，以小见大，推断出“王之蔽
甚矣”。
③有责任感。当他意识到齐威王有可能受蒙蔽后，勇于向齐王进谏。
④善于劝谏。他善于用委婉的方式提出正确的意见，入情入理，让齐威王心悦诚服地接受
自己的谏言。（答出任意两点，意思对即可。一点 2分，共 4分。若有其他答案，言之成理
亦可酌情给分）
15．①张九龄属于直谏，直接指出李林甫不适合担任宰相，会祸及国家，即使皇帝不悦也
坚持表达自已的看法；②邹忌属于讽谏，通过讲述自己与徐公比美的经历以及自己“三思”
的结果，类比说理，以小见大，巧妙讽喻齐威王，委婉含蓄的劝谏方式，使齐威王欣然接
受规劝。(分析合理即可。每点 2分，共 4分)
【乙文参考译文】唐明皇任命李林甫为宰相后，召见张九龄征求他的意见。张九龄说：“宰
相这个官职，为众人所仰望，如果用人不当，国家就会遭殃。像李林甫这样（寡德少才）
的人当宰相，我担心今后国家会因此而遭殃。”唐明皇听了心里很不高兴。有一天，唐明皇
在宫中设宴款待身边的臣子，唐明皇对张九龄、李林甫说：“栏杆前的盆池里养的几条鱼，
活泼可爱。”李林甫说：“这全靠陛下的恩泽养活。”张九龄说：“盆池里的鱼就如同陛下任
用的人，只能用来装点景致供小孩子玩乐助兴罢了。”唐明皇（听了）很不高兴。当时的人
都赞美张九龄的忠诚正直。
16．示例：这首词处处扣着“壮词”来写，开篇即言“醉里挑灯看剑”，可谓壮怀激烈；接
着写梦回军营生活及点兵出征的场景，畅想自己驰骋沙场、赢得功名，可谓豪情万丈，表
达了词人的爱国激情和雄心壮志，充分展现了本词的豪壮风格。（2分）但最后一句“可怜
白发生”感慨自己“老之将至”，充满了壮志难酬的抑郁与悲愤，为“壮词”增添了慷慨
悲凉的色彩。（2分）
四、名著阅读（5分）
17．（1) 示例一：我认为取得真经后，猪八戒被封为“净坛使者”不屈才。猪八戒因醉酒
调戏嫦娥而被贬下界投胎，身如畜类，被唐僧收为徒弟后，虽然保护唐僧取经有功，但他
取经途中多次因贪吃（如偷吃人参果）、好色误事，且取经之心不坚定，常喊散伙，因此不
能位列佛位；而且猪八戒食肠宽大，净坛使者可以享受八方香火，专门管理贡品，对他来
说也的确是一份“美差”。因此，猪八戒被封为“净坛使者”不屈才。 （观点明确，1
分；能结合猪八戒的缺点和形体特点两方面说明理由，4分。共 5分。若有
其他观点，解说合理亦可） 示例二：我认为取得真经后，猪八戒被封为“净坛使者”有
点屈才。猪八戒虽然有好吃懒
做、见识短浅等缺点，但也有忠勇善良、知错能改的一面，而且他为取经事业作出了较大
贡献，取经路上他是孙悟空的好帮手，靠着一身本领，降妖除怪。取得真经后，唐僧、孙
悟空都取得佛位，而曾经作为天蓬元帅的猪八戒却被封为地位较低的“净坛使者”，着实屈
才。
（观点明确，1分；能结合猪八戒的形象特点和能力两方面说明理由，4分。共 5分。若有
其他观点，解说合理亦可) （2）①示例：《琐记》《藤野先生》《范爱农》这三篇文章，记
述了鲁迅不满洋务办学的“乌
烟瘴气”，离开国家前往日本求学，后因意识到国人精神麻木，放弃学医，离开日本回国
从事文艺工作的过程。这一段“离开国家”到“返回国家”的经历，是鲁迅积极探索真理
的印记，他逐渐认清社会现实，走上文艺救国的道路。
②示例一：简·爱在盖茨黑德府生活了十年，受到极不公平的对待，后因“红房子”事件
被里德太太送去洛伍德寄宿学校，被迫离开盖茨黑德府。临走之前她告诉里德太太这一辈
子最恨她，绝不会再叫她一声舅妈，长大后也绝不会来看她。后来她得知里德太太病重，
重返盖茨黑德府看望里德太太。简·爱放下仇恨，学会宽容，获得了内心真正的自由。
示例二：简·爱得知罗切斯特有妻子后，离开罗切斯特，独立自尊的理智战胜了爱情。她
为维护尊严，去寻找属于自己的出路。圣约翰求婚后，她听从内心召唤，勇敢追求真爱，
离开沼泽山庄，去芬丁庄园寻找罗切斯特，重返罗切斯特身边。离开时的决绝与归来时的
从容展现了她的成长：在尊严与爱情、坚持自我与接纳现实之间找到了平衡，实现了人格
的成熟。
（结合名著概括“离开与归来”的经历 3分，对人物成长的理解 2分。共 5分)
五、作文（50 分）
18．参考中考作文评分标准

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