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江苏省泰州市兴化市2025年中考二模语文试题
（考试用时：150分钟 满分：150分）
注意：请在答题纸上答题，答在试卷上无效！
亲爱的同学，展卷安！让我们放平心态，开启语文之旅……
一、积累和运用（24分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
一间五平米左右的旧画室里，87岁的著名国画家戴敦邦正在宣纸上作画。满墙的手稿让（lòu）室变成了艺术的（diàn）堂。上面有《白蛇传》波（lán）曲折的爱情，也有《红楼梦》大观园的兴衰与情仇。《长恨歌》中的【甲】六宫粉黛无颜色【甲】在画中变得鲜活而具象，《大闹天宫》里的美猴王和神仙百相生动而传神……因为怕影响作品的最终呈现，这间画室里没有空调也没有暖气。老人每天凌晨三点起床，就这样寒来暑往，坚持了数十年。
他为语文课本上画的插画，是无数人的童年回忆。有人说自己小时候看《林黛玉初入贾府》里的插图入了速，特意将这一页撕下贴在墙上。还有人因为《林教头风雪山神庙》 图中的红缨枪，产生了【乙】的想象。国画大师叶浅予称赞道：“他不仅能画水浒英雄，还能画红楼粉黛。文武不挡，男女不挡，是独树一（zhì）的高手。”
1. 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
2. 填入【甲】【乙】两处的标点符号和词语，最恰当的一项是（ ）
A. 【甲】“ ” 【乙】异想天开 B. 【甲】《 》 【乙】天马行空
C. 【甲】“ ” 【乙】天马行空 D. 【甲】《 》 【乙】异想天开
3. 下列说法有误的一项是（ ）
A. “鲜活而具象”“兴衰与情仇”“寒来暑往”都是并列短语。
B. 文中画线句是一个条件复句，侧面体现出戴敦邦先生画技之高超。
C. “林教头风雪山神庙”中的林教头是指林冲，他武艺高强，曾经“误入白虎堂”“棒打洪教头”“火并王伦”。
D. 戴敦邦用中国笔墨，讲中国故事，为语文课本上画的插画，是许多儿童的审美启蒙。
4. 根据提示补写名句或填写课文原句。
①落红不是无情物，_______。（《己亥杂诗》）
②人生自古谁无死？_______，（《过零丁洋》）
③_______，病树前头万木春。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
④朔气传金柝，_______。（《木兰诗》）
⑤想象，使诗文产生了虚实相生的艺术之境。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中写“_______，_______”，化月为人，寄托对朋友的同情和关切：“_______，_______”是岑参在《白雪歌送武判官归京》中以春景写冬景的奇美意境。
综合性学习活动
5. 2025年是中国人民志愿军抗美援朝作战75周年，为铭记历史，学习宝贵的抗美援朝精神，学校《青春心语》报社开展了多项纪念活动，你作为小记者，积极参与其中。
（1）【致敬老兵】校报开设《寻找最可爱的人》栏目，邀请了戴南镇抗美援朝老兵吉振铎给同学们讲红色故事，作为活动主持人。听完他的发言，你如何总结？（60字以内）
吉振铎爷爷：1950年11月29日晚，我所在部队与美军陆战1师展开激烈夜战。战斗中，一颗子弹洞穿我的右手拇指，我没有选择撤离，而是和战友们一起浴血奋战。由于长时间感染，右手拇指一直化脓，回国接受治疗时，医生要求截肢，被我断然拒绝。我说你给我一截，我怎么办，我还要上朝鲜呢。冻伤也好，缺粮也好，仗要打！因为敌人太猖狂。后来在金城阻击战中，面对美军飞机、大炮一轮又一轮的轰炸，我和战友们一起始终坚守在734高地上。整个734高地，看不到一根草根，每天都有上万发的炮弹打上去，翻了又翻。我们这个单位打了一个多月，敌人没有占到我们一寸土地。
（2）【调查分析】为更好地了解同学们对抗美援朝精神的认识，报社开展了纪念抗美援朝胜利75周年问卷调查活动。下面是一幅调查结果图，请你分析统计数据并写出调查结论。
（3）【传承精神】“传承红色基因，庚续精神血脉”诗歌朗诵会，你准备朗诵艾青的《我爱这土地》，请从重音、语速、动作或神态几个角度，对划线句作朗诵设计，并简述理由。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
二、阅读理解（66分）
（一）
6. 阅读下列古诗，完成小题。
秋月
［宋］程颢
清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。
隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。
（1）以下哪一项最能概括全诗意境？（ ）
A. 热闹繁华的秋天之景 B. 恬淡悠远的隐逸之趣
C. 孤独凄凉的羁旅之思 D. 壮志难酬的悲愤之情
（2）结合诗句，分析诗歌表达的思想感情。
（二）
阅读下列文言文，完成下面小题。
【甲】
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也：知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
——《礼记·学记》
【乙】
答问海子池
［清］刘熙载①
①兴化有海子池，相传其水虽大旱之年不竭，若海然，故以名也。
②邑人问曰：吾闻大川光泽，其扶摇②清淑之气，蜿蜒蟠屈，必有伟人生其地以应之。吾邑北去河三百里，南去江二百里，势皆纡③而不能径达，若城之中混混④有本者，池而已矣。而生才之盛，非一州一郡所易有，岂地脉之灵在斯焉？
③余曰：子之重本似也，然恃乎才之所以生，洙洄⑤未闻常有圣贤也。呜呼，凡地有圣贤之徒，即洙泗也。夫成才之本在学，君子诚务学，则其忠愈深，其出愈薄⑥。虽川之方至，不足喻也。不然挟微末以自足袭近似以为能，往者不虑其宗，来者不思其继，非独无以充之日盛，且纵而消耗淤塞之，可不为大惧乎！愿子姑置地脉而凭人事也。
【注】①刘熙载：清朝著名学者，兴化人。②扶摇：盘旋升腾的样子。③纡（yū）：曲折。④混混：这里指源源不断。⑤洙泗：即洙水和泗水，流经山东孔子、孟子的故里。⑥薄：这里指轻淡。
7. 解释加点文言词。
①教然后知困（ ） ②然后能自反也（ ）
③故以名也（ ） ④势皆纡而不能径达（ ）
8. 请用“/”为文中划线处断句。（划两处）
不然挟微末以自足袭近似以为能
9. 用现代汉语翻译句子。
（1）吾邑北去河三百里，南去江二百里。
（2）愿子姑置地脉而凭人事也。
10. 分析【甲】【乙】两文内容的相同点和不同点。
（三）名著阅读（12分）
阅读朱自清《经典常谈》中的一段文字，完成下面小题。
李白用（诗）来抒写自己的生活，杜甫用（诗）来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。而杜甫写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，更给诗开辟了新世界。
——朱自清《经典常谈·诗十二》
11. 以上文段结尾处加点的“实在”有什么作用？
12. 下面两段文字中的诗作，哪一首与杜甫的诗歌创作特点本质上一致？请阐明理由。
【甲】
宋江寻思道：“何不就书于此？倘若他日身荣，再来经过，重睹一番，以记岁月，想今日之苦。”乘其酒兴，磨得墨浓，蘸得笔饱，去那白粉壁上，挥毫便写道：“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染浔阳江口。”
——《水浒传·浔阳楼宋江吟反诗 梁山泊戴宗传假信》
【乙】
现在我把毛泽东主席所写的一首诗，拿来当作结束，这位叛逆者既能领导远征，同时又写得一手好诗。“红军不怕远征难，万水千山只等闲，五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙浪拍悬岩暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”
——《红星照耀中国·长征》
13. 三维读名著法可以促进思维发展与提升。请对《儒林外史》进行探究分析，完成表格。
方法 目的 内容 探究结果
精读 指向文本揣摩的精细思维 周进也不听见，只管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。……他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。 ——《周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报》 （1）这段话主要运用了______手法达到尖锐的讽刺效果，讽刺了______。
通读 指向系统比较的创新思维 看那周先生时，一箸也不曾下。……周进拦住道：“实不相瞒，我学生是长斋。”众人道：“这个倒失于打点。却不知先生因甚吃斋？”周进道：“只因当年先母病中，在观音菩萨位下许的，如今也吃过十几年了。” ——《王孝廉村学识同科 周蒙师暮年登上第》 知县安了席坐下，用的都是银镶杯箸。范进退前缩后的不举杯箸，……知县忙叫换去，换了……，一双象箸来，范进又不肯举。……随即换了一双白颜色竹子的来，方才罢了。知县疑惑他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，却是不曾备办。落后看见他在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里，方才放心。 ——《荐亡斋和尚吃官司 打秋风乡绅遭横事》 （2）请联系内容，从古代孝亲角度比较分析周进和范进品质的不同。 _________
深读 指向个性阅读的批判思维 对兄长：严贡生因霸占邻居王小二的猪、敲诈黄梦统的利息被官府通缉，一跑了之。其弟严监生留官差吃酒饭，拿两千钱打发；又给王小二猪钱，作废黄梦统的借约，加上在衙门使的钱共十几两银子。对发妻：二十年相濡以沫，想着白头偕老。平日里“猪肉也舍不得买一斤”。妻子王氏病了，给她用人参、附子等名贵中药，而他自己病了却不舍得银子吃人参。王氏先他而去，他想着妻子的好。 对侧室：立她为正室时，择了吉日，该有的礼仪一件不少。 对妻舅：多次赠送银两。 （3）不少人对严监生的通常看法是“中国版的吝啬鬼”，盘点他对兄长、发妻、侧室、妻舅的做法，我们可以发现他身上有哪些可赞赏之处？ ________
（四）
阅读《中国动画何以创造了世界第一》，完成下面小题。
①26天，137亿元！中国影史票房第一！世界动画影史票房第一！一部《哪吒之魔童闹海》。搅动银幕，一跃冲天！去年底，首个国产3A游戏《黑神话：悟空》同样“一个筋斗十万八千里”：销售额突破90亿元，曾占据海外平台热销榜第一。何止这些，近年来一批动漫娱乐作品在全世界掀起“中国风”：《哪吒之魔童降世》《·逆转时空》《长安三万里》……任何一部作品的问世，都赚足了人气，赚足了票房。
②为何中国动漫娱乐产业接连缔造市场“神话”？
③这背后，【甲】，【乙】，【丙】，是中国文化软实力崛起的具体体现。
④说起中国的动画片，人们并不陌生。《小蝌蚪找妈妈》《大闹天宫》……从20世纪五六十年代起，一系列中国动画经典作品，成为许多人珍贵的童年记忆，中国动画享誉国际。
⑤“十年浩劫”，中国动漫一度沉寂，即使到20世纪八九十年代，中国动画的创作与生产模式，依然跟不上现代电影产业的发展步伐。一段时间里，电影院中，人们的视野被外国动画占据：“狮子王”的逆境成长、“蜘蛛侠”的惩恶扬善、“机器猫”的温暖治愈……中国许多优秀动画人才，也只能为外国动画做代工。当花木兰、功夫熊猫这些中国元素被迪士尼、梦工厂制作成动画，绽放全球银幕时，人们羡慕，人们沉思：中国动画，何去何从？
⑥随着经济社会的发展、文化产业的升级、文化市场的繁荣，以及科学技术的进步和电影人才的积累，拥有深厚底蕴的中国动画，开始尝试用自己的语言、风格讲好中国故事。
⑦2015年，国产动画电影《西游记之大圣归来》上映，影片里的孙悟空不只是人们记忆中神通广大的神话英雄，更是经历挫折后重新找回自我的“平凡人”。近10亿元票房，让中国动画找回了信心。至此，中国动画探索出吸引观众的创作路径：从中华优秀传统文化中汲取灵感，对接当代人的情感与价值观。
⑧《大鱼海棠》脱胎于《庄子·逍遥游》，《新神榜：杨戬》《姜子牙》构建起“封神榜”的宇宙，《白蛇》系列深耕民间故事，《长安三万里》讲述盛唐诗人流光溢彩的世界……
⑨不仅传承，更要创新表达。《白蛇：缘起》里白素贞和许仙的前世姻缘，是历经磨难携手成长：《姜子牙》在“救一人还是救苍生”的两难中，让观众思考何为“仁爱”：《中国奇谭》之《小妖怪的夏天》借小猪妖视角下的西游故事，道出普通“打工人”的心声：《哪吒之魔童降世》《哪吒之魔童闹海》从“我命由我不由天”的自我追求，到守护天下苍生的家国担当，映照出今天年轻人完善自我的心路历程。
⑩正如中国电影评论学会会长饶曙光所说：“人们血液里流淌着传统文化基因，对历史典故和民间传说具有天然的亲近感。他们又生活在不断发展变化的现代社会，希望看到与当下现实产生勾连的内容。近年来的动画爆款都既传统又现代，契合观众心理及其背后的市场需求。”从撷取元素意象到提炼精神内涵，再到形成情感共鸣，中国动画在传承中创新，在探索中进步，在发展中崛起。
动画是体现前沿科技应用的行业，动画叙事靠技术呈现。有好故事，并不一定有好作品。《哪吒之魔童闹海》拍摄之初，找过国外特效团队，但交出的样片不理想。片方只得转向本土，最终调动138家中国公司，4000多名中国动画人参与。这是中国动画和特效行业多年摸爬滚打积累的人才和技术力量：《姜子牙》团队完成了捕妖队与海底妖兽对战的特效；《深海》团队制作了申正道和灵珠版哪吒打斗的场次：《》团队分担了深山中瀑布大体量水体的计算……
技术不能让一部坏电影变成好电影，但能让好电影变成伟大的电影。《哪吒之魔童闹海》中，技术成就了令人叹为观止的视效：捕妖队在巨树上列阵，一帧画面装两亿多个人物，创造了从未有过的场景；在敦煌壁画、青绿山水间无缝切换镜头，重构了动画的蒙太奇语言；教两的每片龙鳞都能自主调整折射率，应用了程序化生成算法……“哪吒”的成功，是中国动画技术的突围，其背后是中国智造的托举。
中国动画用10年时间，走完美国、日本动画产业30年进化之路。中国动画创造了世界第一。
（选自《光明日报》2025.2.24）
14. 请分析文段第①小节的作用。
15. 根据上下文的结构关系，下列三个句子应填入文中第③段【甲】【乙】【丙】处，正确的语序是________、________、________。（填字母）
A．是技术进步与产业升级的水到渠成
B．是中华优秀传统文化提供的深层动能
C．是改革推动的文化生产力的持续解放
16. 班级开展“动画爆款更需要传统还是更需要现代”辩论赛，请任选一方，陈述你的观点，可以结合选文有关内容来谈。
正方：动画爆款更需要传统
反方：动画爆款更需要现代
（五）
阅读叶惠娟的小说《揉纸团的人》，完成下面小题。
①不知谁走漏了风声，将笔记本最后一页的秘密泄露了出去。
②我暗暗发誓，谁要是敢动它一下，这一次，我坚硬的拳头绝不放过他。我低头看了一眼攥紧的双拳，似乎已经看到了它挥舞起来带风的模样。
③纸飞机是我照着视频学了好久才学会的，夹在笔记本最后一页，笔记本安静地躺在我的书包里，书包和我的拳头一起藏在课桌抽屉下。我扫了一眼教室，没有发现任何异样，似乎大家都敏锐地察觉到了我这铁一样坚硬的拳头。我早已做好各种准备，比如像之前那样故意挑衅将我引开，又或者推搡着撞翻我的课桌。这一切都没有发生，我得意地仰起头。
④课间，我需要去一趟洗手间。当然，在这之前，我犹豫了好一会儿，我不想离开我的书包，准确地说，是不想让纸飞机脱离我拳头的保护范围。可我转念一想，总不能拿着笔记本或者书包去洗手间，这样只会遭到更多人的嘲笑。“如果有人敢趁我去洗手间动我的纸飞机，我的拳头绝不放过他！”想到这里，我站起身。我在离开之前还不忘用眼神冷冷地横扫一遍教室，我用眼睛传达出一句话：想尝尝我拳头的滋味，那就尽管来吧。
⑤就在我从洗手间往回走时，有人嬉笑着对我指指点点。我预感事情不妙，不由加快脚步走回教室。果然，课桌被翻动过。我的书包就像被遗弃的孩子，张着大嘴躺在地上无力呻吟，书本笔记本等学习用品散落一地。最刺眼的莫过于那架变形的纸飞机，无声地躺在地板上。它扭曲的样子，还有上面的脚印，都在告诉我这是有人故意为之。纸飞机在我眼前慢慢变大，模糊了我的视线，我的双脚就像被人施了魔法，久久不能动弹，只听得自己双拳“咯咯”作响。
⑥“老师来了！”不知谁喊了一句。就在我举起拳头准备挥舞时，老师急促的脚步声由远及近，击落了我眼眶里打转的泪水。
⑦我的双拳重重地落在课桌上，发出“砰”的声响，我喘着粗气，脸色通红，直到老师站在我跟前。周围一片寂静，像极了课上众人回答不出问题悄悄把头埋进书本那一瞬间。老师弯下腰，拾起一地凌乱的东西，整整齐齐地放到我的课桌上。老师的目光很柔和，他看着我，没有说话。老师素来温和，似乎也正因为这样，调皮的孩子们毫不畏惧。老师大大的手掌覆盖住我的双拳，一阵暖流袭遍我的全身。我的眼睛再次模糊起来。
⑧“同学们常欺负我，我恨他们……”我呜咽，话音未落泪先流。
⑨老师拍了拍我的肩膀，似乎告诉我这一切他都知道，用眼神示意我坐下。我以为老师会像往常那样，揪出始作俑者，叫去办公室问话。这次，老师没有这样做，他转身走向讲台。
⑩老师从讲台上拿出一张崭新的白纸，对着台下的我们晃了晃，所有人的目光都聚焦到了那张白纸上。老师要做什么？
老师对着白纸说：“你这个笨蛋！”“你长得不好看！”“你脾气暴躁，我们不和你玩！”……老师每说一句，就用力揉一下手中的白纸，几次过后，那张原本平整光滑的白纸被揉成了一团。接着老师对纸团说了很多句“对不起”，每说一句，就试图将手中的纸团打开，抚摸平整。直到那张皱皱巴巴的白纸出现在我们眼前。
老师看着我们，缓缓地说：“同学们，会有人愿意做这张伤痕累累的白纸吗？”所有的人都低下了头。
老师把我叫上讲台，让我当着大家的面重新折一架纸飞机。崭新的纸飞机在教室上空盘旋，最终回旋到讲台，飞回我的手中。我将飞机送给了老师，这也是我最初的想法。
后来，在那间曾有纸飞机盘旋飞过的教室，我又安稳地上了几年学，直到教室里的我们都成了飞机，沿着自己的航线飞向不同的地方。再后来，我成了家，有了孩子。这天，孩子放学回家和我说起班会课上讨论校园欺凌的事情，我摸了摸孩子的头，想起了那架纸飞机，想起了那个揉纸团的人。
——选自《小说月刊》2023年第6期
17. 小说围绕“我”的“纸飞机”展开故事，请在括号中填写动词，完成情节梳理。
（_____）纸飞机，夹于笔记本→（_____）纸飞机，仍然被毁坏→实验引反思，（_____）纸飞机→父子讨论时，（_____）纸飞机
18. 纸飞机不仅是贯穿全文的核心意象，更是承载多重象征意义的叙事载体。请揣摩下列语句中纸飞机的象征义。
语句 纸飞机的象征义
（1）最刺眼的莫过于那架变形的纸飞机，无声地躺在地板上。 （1）______
（2）崭新的纸飞机在教室上空盘旋，最终回旋到讲台，飞回我的手中。 （2）______
（3）我将飞机送给了老师，这也是我最初的想法。 （3）______
19. 下列关于小说的分析，错误的一项是（ ）
A. 小说主人公最初以“拳头”对抗欺凌，试图用暴力保护纸飞机，却陷入“以暴制暴，无法制止”的困境，体现了作者对“以暴制暴”的反对。
B. 小说以“揉纸团”实验为核心隐喻，通过老师将白纸揉皱后无法复原的直观演示，揭示校园欺凌对受害者造成的永久性心理伤痕。
C. 小说中纸飞机的折叠技巧、飞行原理虽未详述，但其作为“自主动力空气动力学模型”的本质，体现了教育应科技与童趣相结合的主旨。
D. 小说通过细腻的校园叙事，将个体遭遇升华为对人性善恶、教育本质及社会责任的深刻思考，其主旨既揭露暴力之恶，更呼唤以同理心与智慧构建更具包容性的成长环境。
20. 根据要求赏析语言。
（1）老师弯下腰，拾起一地凌乱的东西，整整齐齐地放到我的课桌上。老师的目光很柔和，他看着我，没有说话。（从人物描写角度）
（2）直到教室里的我们都成了飞机，沿着自己的航线飞向不同的地方。（从修辞手法角度）
21. 小说中老师角色的设计体现了良师引导对个体成长的重要意义，请从教学智慧和教学效果两个角度对老师角色进行分析。
三、作文（60分）
22. 按要求作文
风，把春传递给了大地，于是有了万物复苏；爱，把情传递给了人们，于是有了依依不舍：义，把道传递给了生命，于是有了舍生取义……传递，跨越了时间与空间。在物与物之间，在人与人之间，心心相印，代代相传。传递知识，让智慧浇灌心灵；传递爱心，让感动布满人间；传递精神，让信念升华灵魂……
请以“传递”为题，写一篇文章。
要求：（1）文体自选（诗歌除外）。（2）不少于600字，不出现真实校名、人名。（3）书写工整规范。
参考答案
【答案】1. 陋 澜 殿 帜 2. C 3. B
【答案】 4. ①. 化作春泥更护花 ②. 留取丹心照汗青 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 寒光照铁衣 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 忽如一夜春风来 ⑧. 千树万树梨花开
【答案】5.（1）示例：同学们，吉爷爷英勇拼搏的精神让我们敬佩，也让我们明白了今日和平之不易。我们一定要好好学习，长大后做有志向、有本领的一代新人，为国家的发展、民族的振兴做贡献！
（2）示例：在抗美援朝所赋予的精神财富方面，“心怀祖国”被较多同学认可，说明爱国情怀是最重要、最宝贵的精神财富；“坚持正义”和“顽强乐观”也得到了不少认同，反映出同学们对这场战争所彰显的正义力量以及志愿军战士们顽强乐观精神的赞赏与推崇：“立场坚定”稍低一点，表明不少同学们也关注到了这一特质。总之，同学们普遍认同抗美援朝精神在新时代的重要价值，且对其蕴含的各种精神财富有较为清晰的认知和感悟。
（3）示例：可以重读“爱”“深沉”，因为这两个词明确抒发作者的情感；语速缓慢、中速，因为这句话是对上文所有内容的总结，回答了“为什么我的眼里常含泪水”的原因，缓慢、中速更有利于表达情感；读到“我”时，可以轻抬右手，指向心口处，读到“爱得深沉”时，双手抬起，目光看向远方，更能让听众进入情境。
【答案】6.（1）B （2）诗歌中通过清溪、碧山、白云、红叶等意象，描绘出对空灵澄澈的秋景的喜爱之情；通过“隔断红尘”“两悠悠”表现诗人超脱世俗、寄情山水的闲适淡泊之情。
【答案】7. ①. 困惑 ②. 自我反思 ③. 命名、取名 ④. 直接、径直
8. 不然/挟微末以自足/袭近似以为能
9. （1）我们县城（这里、这个地区）北距黄河三百里，南距长江二百里。
（2）希望你们暂且搁置对地脉（地理、风水）的闲谈，而将心力寄托于人事修为（努力学习、认真做事）吧。
10. 相同点：都劝告人们学习。不同点：甲文还论证了“教学相长”的道理；乙文还论证了产生人才的关键在于人才是否能潜心求学，并不在于地脉的灵异。
【答案】11. 四个“实在”，构成反复手法（或排比句），强调了杜甫是现实主义诗人，他的诗歌往往采用写实手法，描绘社会现象，深入人民生活。
12. 示例一：乙项诗歌是毛主席在长征胜利后创作，关注了时代风云，叙写了长征路上的重重艰难险阻，展现了红军战士的英勇顽强以及对革命胜利的坚定信念，洋溢着无产阶级革命者不屈不挠的豪情壮志。关注长征这一伟大历史事件，这与“杜甫用（诗）来抒写那个大时代”在本质上是一致的。
示例二：甲项诗歌是宋江在浔阳楼题写的反诗，自述有才能却不得志，体现怀才不遇的愤懑；直言冤屈，并誓言复仇，暴露他反叛的心态，暗示了表现了当时社会政治腐败、官场的黑暗，这与“杜甫用（诗）来抒写那个大时代”一致。
【答案】13. ①. 夸张 ②. 封建文人醉心科举、热衷功名： ③. 周进对母至孝，因母亲生病真诚吃斋，且是一个重信守诺之人：
范进对母亲伪孝，不用银箸、象箸却吃虾元子（荤菜），足见此人只图表面、不看实质的做作和虚伪。 ④. 严监生对自己极度节俭，但他对亲人、身边人有情有义、尽心尽责、慷慨大方、仁至义尽。
【答案】14. 运用举例论证的手法，通过票房数据和市场表现突出了中国动漫娱乐产业取得的成就；吸引读者的阅读兴趣；引出“为何中国动漫娱乐产业接连缔造市场‘神话’”这个核心问题。
15. BCA 16. 示例一：大家好！我选择正方，我方认为动画爆款更需要传统。传统是民族精神的基因库，真正引发全球共鸣的爆款，无一不是从本民族文化传统中汲取养分。脱离传统的“创新”如同无根之木，而站在传统肩头的突破，才能让观众既感受到熟悉的温度，又触摸到未知的惊喜。《大鱼海棠》脱胎于《庄子》，《新神榜：杨戬》《姜子牙》构建起“封神榜”的宇宙，《白蛇》系列深耕民间故事，《长安三万里》讲述盛唐诗人流光溢彩的世界（任意一个即可）。
示例二：大家好！我选择反方，我方认为动画爆款更需要现代。动画的本质是与时代对话，现代性是跨越时代的情感密码。现代技术重塑动画语言体系，传统文化未经现代化转译，注定沦为文化盆景。传统的生命力不在固守而在再造，而再造的钥匙正是现代性。动画是体现前沿科技应用的行业，动画叙事靠技术呈现。有好故事，并不一定有好作品。事实上，《哪吒之魔童闹海》中，技术成就了令人叹为观止的视效；在敦煌壁画、青绿山水间无缝切换镜头，重构了动画的蒙太奇语言；敖丙的每片龙鳞都能自主调整折射率，应用了程序化生成算法。“哪吒”的成功，是中国动画技术的突围，其背后是中国智造的托举。
【答案】17. 学折 保护 再折 想起
18. ①. 象征着主人公被摧毁的纯真与尊严（或：对受害者精神世界的摧毁） ②. 象征着受害者被修复后的心灵 ③. 象征主人公从防御性暴力转向接纳善意并表达善意。 19. C
20. （1）动作或神态描写，写出了老师以无声的关怀化解暴力创伤的深刻力量，表现了老师性格温和、善解人意的特点。
（2）比喻手法，把教室里的孩子比作飞机，暗指曾发生欺凌的教室已经转化为孕育飞翔的起点，老师的爱心、慧心帮助每个孩子找到了独特的飞行姿态。
21. 教学智慧：
①老师没有直接批评施暴者或进行道德训诫，而是通过“揉纸团”实验，让学生直观感受语言暴力的破坏性，这种体验式教学比单纯说教更具冲击力，更能让孩子们接受；
②在主人公愤怒失控时，老师“弯下腰整理物品”“目光柔和却无言”，以肢体动作、眼神传递共情，而非权威压制，这种“冷静型策略”为后续理性教育创设心理安全环境；
③用“集体共情”替代个体惩罚，老师未单独惩罚施暴者，而是让全班共同观察揉纸团的过程，激发旁观者的道德自省，这样无形中强调集体责任而非个人罪责，有利于班级问题的彻底解决；
教学效果：①老师的介入阻止了主人公“以暴制暴”的冲动，避免冲突升级，修复被摧毁的尊严；
②通过实验引发全班反思，重塑班级文化，使班级集体氛围转变；
③促进施暴者、旁边者对善良的理解，影响学生长期的人格塑造。
22.略

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