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泸县五中初 2024 级初一下期第三次定时练习
语文参考答案
1．D 2．C 3．D 4．D
5．(1)示例：唱响爱国风，践行爱国心。
(2)删去“通过”。（或者：删去“使”。）
(3)妈妈，去参观周恩来纪念馆不仅不会耽误学习、浪费时间，反而能开拓视野，增长知识，利于我们了解革
命先辈的光荣事迹，激发我们爱祖国、爱学习的热情，您就让我和小语一起去吧，行吗？
6． 惟解漫天作雪飞 故园东望路漫漫 朔气传金柝 寒光照铁衣 将军百战死 壮士十年归
7．“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可（天真活泼、淳朴无邪）的
天性。
8．抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情（表达了诗人对悠然宁静的乡村生活的往之情）。
9．C 10．D 11．B 12．（1）有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。
（2）听他弹奏，心里听着很高兴，于是向他学琴。
参考译文：
甲
康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也凭借这种本领而自夸。曾经有一次，他
在家里的场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，很久都不离开。卖油的老翁看他
射十箭中了八九次，只是微微点头。
陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟
练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢看轻我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”
于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱
却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。
乙
万历年间，詹懋举任颍州的太守。有次召用木工。詹正在弹琴，木工站在窗外，抬头画指，好像在评价好坏。
詹叫来问他：“你很擅长弹琴吗？”木工答说“是”。让他弹，木工就演奏了一遍刚才詹懋举弹的曲子，弹得
很好。詹很惊讶，问从哪里学来的。木工回答说：“家在西郊外，见一老人进城卖柴，总把琴装在口袋里挂
在担头，于是请让看看。听他弹奏，心里又高兴起来，于是向他学琴。”詹给他钱，他不要，说：“我是贫贱
的木工，只要做工的酬劳罢了。”又说：“大人的琴都是下等木材，我有一张琴，是老人送我的，今天我把它
献给你。”果真是好琴。詹懋举于是跟着木工学琴，（学成以后）当时的琴师没有一个能比得上他。
13．D 14．A 15．①家长原因：很多家长不注重培养孩子的劳动意识，只注重学习教育，忽视了劳
动教育，从而导致学生缺乏劳动锻炼。②学生原因：学生对劳动教育缺乏主动性，对劳动课的态度也是可有
可无的。③学校原因：很多学校对劳动课开设不够重视。④学校原因：专大多数学校认为劳动课程没有必要
作为考核科目。（言之成理即可）
16． （1）示例：沙子造就的奇观（答出沙子对河水的影响即可） （2）示例：多变的河水（答出河水
变化即可）
17．示例一：不同意（不能删去），因为引用杜甫的诗歌可以引出本文的对象；增加文学性，引起读者的阅
读兴趣。
示例二：同意（可以删去），删去之后直接入题，文章更加简洁；同时，诗歌的阅读有一定难度，如果不删
去的话，增加了阅读的难度。（言之有理即可）
18．两河之间含沙量差距较大，密度和颜色也存在巨大差别；河流交汇时两河流速也不相同；泾渭两河的清
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浊变化，与人类的活动密不可分。
19． 买笔袋 买发卡
20．第一处：（第四段）女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人；
第二处：（第十段）她终日坐着，等待人们的光顾。
21．示例：女店主是一个坚强乐观的人。她下肢瘫痪却从来不怨天尤人，对顾客总是报以笑容。
22．示例：我喜欢“香樟树下”，因为它点明了故事发生的地点，同时香樟树象征着身残志坚的女店主，吸引
读者。
23． （1）尼德 兰 康塞尔 （2）．①善良勇敢，如“噌地站起来，拿着匕首朝大鲨鱼冲去，”；②有为他
人献身的精神，如“和鲨鱼进行肉搏”。
24．例文：
我称她为不凋的大树
一别多年，不知道那棵枣树是否还是孤零零的立在院子里。走过一个又一个的春夏秋冬，你会不会期盼
我回去？我那伴我走过儿时的枣树！
初春
“哇，奶奶，快来看呀！长出小树了！”一个扎着麻花辫的小女孩蹲在地上，眼里充满惊喜。“妮妮呀，
这是枣树，等它长大了会结出很多果实咧！可甜啰！”奶奶慈爱的望着小女孩，用手摸着她的头。小女孩经
常给小树浇水。日子一天天过去，小树变成了大树，有许多小鸟落满枝头，奶奶便抱着小女孩看那些可爱的
小鸟。奶奶总是抱一阵子歇一阵子，小女孩心疼奶奶，急忙说“不看小鸟了”。奶奶却笑着摆着手说自己没
事。整个春天，小女孩都是在奶奶的怀中。
盛夏
盛夏的星空格外的美，奶奶会搬出摇椅放在枣树下，抱着小女孩看星星，“奶奶，那是什么星星啊？”“哦，
这是织女星，那是牛郎星，他们还有个故事呢！”“奶奶，我要听，我要听！”奶奶的声音有点沙哑，可小女
孩觉得那比什么都好听，风吹着树沙沙的响，仿佛奶奶在讲树在唱。
整个夏天，小女孩都在奶奶的声音中。
金秋
“妮妮，来吃枣子啰！”奶奶端着一盆刚洗好的枣子从厨房走出来，“奶奶，你也吃！”女孩拿枣子放在
奶奶嘴边，“哎，好！”“奶奶，甜吗？”“甜！甜！”小女孩总会把吃剩的枣核吐在枣树的旁边。整个秋天，
小女孩都在在奶奶的枣子中。
隆冬
雪不停的下着，整棵枣树都变成了白色的，小女孩和奶奶一起在枣树旁边堆雪人，哪怕奶奶累的气喘不
停，还是要和小女孩一起玩，“妮妮，奶奶就是喜欢看妮妮笑！”小女孩听后总会呵呵的傻笑。小女孩觉得冬
天有奶奶在，什么时候也不冷了！ 那棵枣树，我多么想看看你如今的面貌！我想与奶奶一起陪着你！奶奶，你就是我心中的大树，为我遮风挡
雨，为我带来阴凉，为我撑起了童年的一片天空。你是我心中永不凋零的大树。
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语文
注意事项：
1．本试题共 8 页，全卷满分 120 分，考试时间 120 分钟。
2．考生作答时，选择题用 2B 铅笔将答案填涂在答题卡对应题目标号的位置上，其余各题用 0.5 毫
米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上，在本试卷和草稿纸上答题无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累和运用（18 分）
1．下列加点字的注音有误的一项是（ ）（3 分）
A．地壳（qiào） 仰之弥高（mí） 兀兀穷年（wù）
B．校补（jiào） 锲而不舍（qiè） 沥尽心血（lì）
C．赫然（hè） 炯炯目光（jiǒng） 群蚁排衙（yá）
D．函寄（hán） 目不窥园（guī） 迥乎不同（jiǒng）
2．下列词语书写有误的一项是（ ）（3 分）
A．闲暇 迸溅 简陋 耀武扬威
B．疲惫 矜持 镶嵌 海阔天空
C．俯瞰 商酌 惶恐 血气方钢
D．烦躁 书斋 秩序 以身作则
3．下列句中加点词语运用不恰当的一项是 （ ）（3 分）
A．那些挑着花篮灯的姑娘，打扮得花枝招展，向舞台中心聚拢。
B．春天到了，鸟儿们在枝头呼朋引伴，嬉戏玩耍。
C．反方的辩手口若悬河，咄咄逼人，让正方辩手难以招架。
D．这档综艺节目鲜为人知，深受广大青少年观众喜爱。
4．下列语句中没有语病的一项是（ ） （3 分）
A．运用物联网感知技术，可以精准地感知、处理、获取温室内环境的各种数据。
B．为避免校园欺凌事件不再发生，教育部门联合有关部门开展整治行动，取得良好效果。
C．伴随着茶业的兴盛，使成都出现了许多具有实用价值和文化价值的茶器茶具。
D．大运会志愿者招募工作启动以来，报名人数持续增长，报名者多是青年学生。
5．学校正组织开展以“天下国家”为主题的综合实践活动，请你参加。（6 分）
(1)为营造本次活动氛围，请你为学校拟写一条活动标语。（要求：符合主题，至少用一种修辞。）（2 分）
(2)下面这段话出自小语的演讲稿，画线句有语病，请你写出修改意见。（2 分）
从古至今，许多仁人志士以国事为己任，前仆后继，保卫祖国。通过
这种可贵的爱国精神，使中华民族历经劫难而不衰。爱国就是对祖国忠诚和
热爱。热爱祖国的山河，热爱民族的历史，在危难之时英勇战斗，为祖国捐
躯，都是爱国主义的表现。
我的修改意见是： 。
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(3)小语邀请小文和他一起去周恩来纪念馆参观，但是小文的妈妈提出不同的意见，如果你是小文，该怎样劝
说妈妈？
小文妈妈：学生当以学习为重，去参观既耽误学习又浪费时间，能有什么收获呢？（2 分）
二、古诗文阅读（27 分）
（一）名句记诵（6 分）
6．名句名篇默写，在下列横线上填写出相应的句子。
（1）杨花榆荚无才思， 。（韩愈《晚春》）
（2） ，双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》）
（3）《木兰诗》在谋篇布局上做到了详略得当：详写了决定代父从军、返回故乡等情节，略写了寒冷的戍边
场景：“ ， ”；以及九死一生的征战生活：“ ， ”。
（二）古诗赏析（6 分）
阅读下面这首诗，完成各小题。
村晚
【宋】雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
7．诗中的“横”字富有表现力，请作简要评析。（3 分）
8．这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？（3 分）
（三）文言文阅读（15 分）
阅读下列文言文，完成各小题。
【甲】
陈康肃公善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发
矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：
“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（选自欧阳修《归田录》，有删节）
【乙】
詹懋举①者，守颍州。偶召木工詹适弹琴工立户外矫首画指若议其善否②者。呼问之曰：“颇善此乎？”
曰：“然。”使之弹，工即鼓前曲一过③，甚妙。詹大惊异，诘所自。工曰：“家在西郭外，曾见一老人，贸薪入
城，薪担头常囊④此，因请观之。闻其弹，心复悦之，遂受学耳。”詹予以金，不受，曰：“某，木工也，受工
之直⑤而已。”又曰：“公琴皆下材，工有琴，即老人所贻，今以献公。”果良琴也。詹乃从之学，一时琴师莫能
及。
（选自王士禛《池北偶谈》，有删改）
【注释】：①詹懋（mào）举：人名。②否（pǐ）：坏。③一过：一遍。④囊：用袋子装。⑤直：通“值”，价值。
9．下列给句子断句正确的一项是（ ）（3 分）
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A．偶召木工/詹适弹琴/工立户外/矫首画指若议/其善否者
B．偶召木工/詹适弹琴工/立户外/矫首画指若议/其善否者
C．偶召木工/詹适弹琴/工立户外/矫首画指/若议其善否者
D．偶召木工/詹适弹琴工/立户外/矫首画指/若议其善否者
10．下列句中加点词的意义和用法不相同的一项是（ ）（3 分）
A．颇善此乎 陈康肃公善射 B．因请观之 因曰，“我亦无他，惟手熟尔。”
C．以钱覆其口 则以纸帖之（《活板》） D．一时琴师莫能及 及肃过寻阳（《孙权劝学》）
11．下列对甲、乙两文内容的理解和分析，有误的一项是（ ）（3 分）
A．卖油翁演示倒油绝活，并指出“惟手熟尔”，让陈尧咨心服口服，化解了冲突。
B．木工听了詹懋举的弹奏，主动把曲子重新弹了一遍，他的琴技让詹懋举很惊讶。
C．木工的琴技是一位进城卖柴的老人传授的，老人常把琴装在口袋里挂在担头上。
D．甲文告诉我们精湛的技艺是反复练习的结果，乙文启示我们要虚心向别人学习。
12．把下列句子翻译成现代汉语。（6 分）
（1）有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
（2）闻其弹，心复悦之，遂受学耳。
三、现代文阅读（28 分）
（一）实用类文本阅读（7 分）
阅读下列两则材料，完成各小题。
[材料一]
五一劳动节，家长们带着孩子们出去游玩，但又有多少家长在劳动节上好了“劳动”这一课呢？
放学途中，书包在父母长辈的肩上，孩子们却两手空空；午餐时，小学一年级的众多孩子不会剥虾，导
致无从下口；更有甚者，大学生不会自己洗衣服，每周带一大包脏衣服回家。
对于劳动，家长们各有说法。
家长 1：儿子从 2 岁多，开始自己用微波炉热牛奶。4 岁多，站在小板凳上煎鸡蛋。现在 6 岁，可以自
己煮西红柿鸡蛋面。
家长 2：儿子 10 岁了，还不太会系鞋带。每次看他系得那么费动，我干脆所有的鞋子都买成带粘扣的。
男孩就是没有女孩那么细心，生活能力差点儿就差点儿吧。
家长 3：作为 80 后，因为有超能干的妈妈，导致我的个人生活能力很差。我倒是挺想教会孩子-些生活
技能，问题是我自己也不太会做。对此我也很无奈。
家长 4：我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成绩好，长大了自然有出息。至于劳动教育，对孩子没
什么意义。
[材料二]
2017 年 9 月到 12 月期间，XX 省在八所中小学对 450 名师生就学校劳动教育的实施现状进行了调查，结
果如下。
XX 省中小学生劳动教育的实施现状调查统计表
调查项目 统计数据
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学生对开设劳动课的看法 很有必要 13% 没有，瞎耽误工夫 16% 无所谓，不讨厌 71%
学校劳动教育的开设情况 开设了 33% 未开设 33% 不清楚 34%
劳动教育是否作为考核项目 是 3% 否 79% 不清楚 18%
[材料三]
①劳动教育为孩子的幸福人生奠基，这已成为现代教育的共识。生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。
劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。苏联教育家马卡连柯曾指出，“劳动永
远是人类生活的基础，是人类创造丰福的基础”。
②劳动教育对于立德树人，促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育可以促进学生形成勤俭节
约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质，使之成为有大爱大德大情怀的人。品德修养需要在长期的
社会实践中、在日常生活的点点滴滴中踏踏实实地磨炼达成。
③劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力。
劳动教育要在增长青少年的知识见识上下劝夫，引导青少年在做中学，学中做，在社会劳动实践中增长见识、
丰富学识、求真理、悟道理、明事理。
④劳动可以促进学生强健体魄，形成健康身心和健全人格。劳动教育要引导学生在劳动中享受乐趣、增
强体质、健全人格、锤炼意志。
⑤劳动教育利于加强和改进学校美育，形成以劳育美、以美育人、以文化人的育人模式，促进学生树立
“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观，让青少年学生在劳动创造中形成发
现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力，从而提高学生审美能力和人文素养。
⑥培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，离不开劳动教育的支撑。要把劳动教育融入劳
动课程、校内劳动、校外劳动实践、家务劳动各环节，整体构建起德智体美劳培养的教育体系。
（选自《光明日报》2018 年 10 月 11 日，有删节）
13．下列对文本一相关内容和文本三第③⑤段内容表述不正确的一-项是（ ）（2 分）
A．文本一的第二段列出了有关劳动的种种现象，意在引起大家对劳动教育的关注。
B．“家长 2”忽视孩子的劳动教育，这样做不利于培养孩子独立自主的生活能力。
C．要增长青少年的劳动知识和见识，主要靠社会劳动实践，在做中学，学中做。
D．青少年学生在劳动创造中才能形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力。
14．下列针对上述材料的理解，不正确的一项是（ ）（2 分）
A．材料一中家长都认为劳动教育可有可无，进不进行劳动教育都无所谓。
B．材料二表明大部分的学生对学校开设劳动教育课的态度是无所谓，觉得和自己关系不大。
C．材料二针对“劳动教育是否作为考核项目”这一调查显示，只有极小数师生知道劳动教育应该用为考核
项目。
D．材料三表明要把劳动教育融入劳动课程、校内劳动、校外劳动实践、家务劳动各环节，整体构建起
德智体美劳培养的教育体系。
15．当前不少中小学生劳动能力较差的原因有哪些？请结合文本一和文本二作答。（3 分）
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（二）阅读下面的文段，完成各小题。（7 分）
泾渭分明背后的自然奥秘
华颖慧
秋雨叹三首（其二）
杜 甫
阑风伏雨秋纷纷，四海八荒同一云。去马来牛不复辨，浊泾清渭何当分。
禾头生耳黍穗黑，农夫田父无消息。城中斗米换衾稠，相许宁论两相直。
互不相容的河水
①唐代天宝十三年，农民们迎来了连续 60 多天的秋雨。大雨不仅让庄稼歉收、粮食匮乏，还毁坏了许
多百姓的房屋，大地上一片哀嚎。然而，此时，奸臣杨国忠权势滔天，许多人为了利益，选择与他一起，对
皇帝唐玄宗欺瞒灾情。看着国家民不聊生，诗人杜甫想起了在西安渭河处见到的奇景，在河道中的某一处，
河水呈现出一清一浊两种颜色，且它们之间界线分明，就如他与邪恶势力界限分明一样。于是，他写下《秋
雨叹三首》，用“浊泾清渭何当分”一句描绘了这一奇景。
（1）____________
②河水一清一浊的景观被称作“海洋锋”，即当两种水体相遇时，如果它们的温度、密度、盐度、颜色
和流速都不同，就会形成一条狭窄的过渡带。渭河有流经黄土高原的泾河汇入，两河之间的含沙量差距较大，
密度和颜色也存在巨大差别。在河流交汇时，因为河水的纵向流速大于横向流速，所以在横向掺混速度较慢
的情况下，河水会呈现出界线分明的景象。不过，随着时间的流逝，当两条河流中的含沙量趋于平等时，分
界线就会消失。
（2）____________
③考古学家发现，在历史上，泾渭两河的清浊变化经历了六次，而这一切都与人类的活动密不可分。河
道旁植被的保存、毁坏都会影响流经河水的含沙量。2400 年前，在西周的鼎盛时代，百姓们在渭河上游聚居，
刀耕火种的生产和生活使上游的环境遭到破坏，水土严重流失，因而春秋时期的人们看见的是泾清渭浊。到
了唐代，大批游民迁移至泾河上游生存，将周围的森林砍伐变为耕地，而渭河的生态得到恢复，所以杜甫看
到的景象是泾浊渭清。到了现代，虽然泾河和渭河都遭受到了人类活动的破坏，但在冬季，渭河受到的人为
影响更大，而且在它的流经区域内，土壤中矿物质含量更高，这使得河水的颜色更深，因此如今我们看到的
是泾清渭浊。 （选自《大科技·百科新说》2020 年 3 期）
16．联系文本内容，在文章横线上填写小标题。（2 分）
（1）
（2）
17．有人说，文章开头引用杜甫的诗歌显得多余，可以删去，你同意吗？ 请简述理由。（3 分）
18．造成泾渭分明的奇观的因素有哪些。（2 分）
（三）文学类文本阅读（14 分）
阅读下面这篇文章，完成各小题。
一个走运的人
秦文君
在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，昭示这是一
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株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻足。
香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐罐上没有一
点积尘。
女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！”
女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链啦、
发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。
最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。“这笔袋就像春
的颜色。”我说，“特别美。”
“我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。”
她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现，整个世界都在她的手上呢：天
空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。
我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作者，也许是受到了她友好的对待，也许是她单纯的眼神，也
许是她那句“真走运啊”。
我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少有人认为自
己很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点什么，远远谈不上“走运”。
可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。但就是
这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。
有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑笑，又说自
己真走运，吃到了香甜的团子。
“你该到对面的店里吃一碗热面。”我说，“那才舒服。”可她说，那团子可不是普通的东西，是她的一
位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢。
“我有这样的朋友，”店主说，“真走运。”
还有一次，我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。
她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！”像是恭喜我，又像是在说她分享了这
个“走运”。
归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人照看一下杂货铺，亲
自爬上黄山。“有缆车吗？”她问，“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了！”
“不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我说。
“是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着，“我梦到过。”
后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。
可到了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一住八十多岁的老太太！
我惊诧极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。”
“那您知道女店主去哪儿了吗？”
“不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡。不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！”
“谁？”
“女店主啊，你不知道？”
我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。原来她是个不能行走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！
而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄山……
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一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！
夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂的
笑容似在眼前……
（摘自《微型小说选刊》2011·23 期，有改动）
19．小说围绕“我”与女店主的交往，写了四件事。请概括第一和第三件事。（2 分）
→吃糯米团→ →送照片
20．小说中、“我”到最后才知道女店主是一个下肢瘫痪的女子，其实前文已经多处埋下伏笔、请找出其中的两
处。（4 分）
21．你觉得小说中的女店主是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。（4 分）
22．有人认为“香樟树下”也可作为这篇小说的标题，你更喜欢哪个标题？请说明理由。（4 分）
四、名著阅读（7 分）
23.阅读下列三则材料，完成小题。
材料 A：
我突然清醒过来，新鲜空气进到我肺里。我们浮上水面了吗？我们穿过大浮冰了吗？
没有！是我那两位忠实的朋友救了我。为了救我，他们不惜自我牺牲：储气罐底还剩下一点点气，他们
也呼吸困难，但没有吸，而是留给了我，把生命一点一滴地输进我的身体！我想把储气罐推开，他们就把我
的手按住，我尽情地吸了一会儿。
材料 B：
凶猛的鲨鱼晃动一下有力的尾鳍，径直向那印度人扑去；那印度人往旁边一闪，没让鲨鱼咬着，但没能
躲过鲨鱼尾巴，他被鲨鱼尾巴当胸扫了个正着，倒在地上。……这个场面也就持续了几秒钟。鲨鱼游回来，
翻了个身。准备把那印度人咬成两段。说时迟那时快，我觉得蹲在我身边的尼摩船长噌地站起来，拿着匕首
径直朝大鲨鱼冲去，和鲨鱼进行肉搏。
（1）材料 A 中的“他们”是指 和 。（2 分）
（2）联系材料 B，简要分析尼摩船长的性格特点。（5 分）
五、作文（40 分）
24．阅读下列材料，按要求写作。
称谓，是依据人们相互关系而来的称呼。一个看似简单的称谓背后，可能大有深意。张爱萍将军称邓稼
先为“‘两弹’元勋”；鲁迅称他的保姆为“阿长”或“长妈妈”；贾平凹称小桃树为“我的梦的精灵”；
魏巍称抗美援朝的志愿军战士为“最可爱的人”！这些称谓，包含着体现关系的故事，编织着令人心动的细
节，流露出爱与智慧，让我们从生活的最细最小处，窥见人世间的大情与大志！
请将“我称他（她/它）为______”补充完整，再以此为题目，完成一篇写人记事或写景状物的文章。
要求：①自定立意，自选文体（诗歌除外）；②有真情实感；③字数不少于 600 字；④不得抄袭、套作；⑤
不得出现真实的人名、校名和地名。
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