资源简介

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
古诗词诵读核心素养卷（一）
(考试时间：90分钟 满分：100分）
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分
得分
积累运用
一、看图，写出相应的诗句。 (4分)
根据拼音写词语。(7分)
1、花园里的花朵zhàn fàng 出绚丽的色彩，wǎn rú
一幅五彩斑斓的画卷。清晨，阳光透过树叶fèng xì 洒在地上，形成
一片片光影。鸟儿在枝头欢快地míng jiào ，仿佛在诉说着春天的美好。
2、夏日的夜晚，池塘里一朵朵的hé huā 在月光下显得格外hé ǎi
，它们静静地jìng mò 在那里，散发出阵阵清香。
三、选择题。(14分)
1、下列加点部分的读音相同的一项是( )。(2分)
A.风雨交加 雨雪霏霏 B.没日没夜 出没风波里
C.三年五载 载渴载饥 D.举重若轻 花重锦官城
2、下列每组加点字词意思相同的一项是( )。(2分)
A.雨雪霏霏 雨雪天出行要注意安全
B.西出阳关无故人 不料一别之后，竟成故人
C.出没风波里 这场风波还未平息
D.应怜屐齿印苍苔 花开得娇艳，自然让人怜惜
3、下列诗句的朗读节奏划分有误的一项是( )。(2分)
A.劝君/更尽/一杯酒。 B.绝胜烟柳/满皇都。
C.君看/一叶舟，出没/风波里。 D.晓/看红/湿处，花/重锦/官城。
4、“萧萧暮雨子规啼”中的“子规”指的是( )。(2分)
A.黄鹂 B.麻雀 C.乌鸦 D.杜鹃鸟
5、对下面诗句、词句使用的修辞手法判断有误的一项是( )。(2分)
A.随风潜入夜，润物细无声。(拟人)
B.欲问行人去那边 眉眼盈盈处。(反问)
C.水是眼波横，山是眉峰聚。(比喻)
D.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(夸张)
6、下列诗句不是表达作者爱国之情的一项是( )。(2分)
A.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
B.九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
C.莫愁前路无知己，天下谁人不识君
D.人生自古谁无死 留取丹心照汗青。
7、下列说法错误的一项是( )。(2分)
A.《诗经》是我国的第一部诗歌总集，《采薇(节选)》选自其中的《小雅》
B.《江上渔者》这首诗语言质朴，对比鲜明，耐人寻味，饱含了诗人对渔民的关切之情
C.《别董大》《赠汪伦》《送元二使安西》《泊船瓜洲》都是经典的送别之作
D. “水是/眼波横，山是/眉峰聚。”这两句词的朗读节奏可以这样划分
四、按要求完成句子练习。(6分)
1、把“水是眼波横，山是眉峰聚”改写成一段描写山水的文字，运用比喻的修辞手法。(2分)
2、用“恋恋不舍”写一句话，描绘离别场景。(2分)
3、写出下列诗句的意思。(2分)
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
五、根据语境将诗句补充完整。(7分)
1、诗词如歌。“ 除非问取黄鹂”，这是寻找春天的动人之歌；“ ，千万和春住”，这是寄托美好憧憬的希望之歌；“春风又绿江南岸， ”，这是漂泊在外游子的思乡之歌。
2、《采薇》一诗中，“昔我往矣， ”包含着依依难舍的眷恋之情；“ ，雨雪霏霏”烘托出人物悲凉抑郁的心情。
3、韩愈在《早春呈水部张十八员外》中有两句描写早春春雨和春草的经典诗句，这两句诗是“ ， ”。
阅读理解
非连续性文本阅读。(10分)
【材料一】记得有一段时间，我连续几次考出了好成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。于是，我上课不专心了，做作业也马虎了。
郑老师把我叫到她跟前，领我到操场边坐下。“最近是不是有些自满啦 ”郑老师亲切地问我。我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下糟了，肯定要被郑老师批评一顿了。谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了《龟兔赛跑》的故事。她还教导我说：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。”
【材料二】老师讲课时声情并茂，给我留下了深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。记得有一次学辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》时，老师一边大声朗诵，一边摇摆着头，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。
【材料三】时代青年当志存高远，奋发有为。小志对江海中学的学生进行了关于未来理想职业的调查，结果如下表所示。
职业 初中生占比 高中生占比
科学家 2.58% 1.69%
教师 10.83% 8.92%
医生 19.26% 19.58%
程序员 29.32% 31.36%
金融学家 32.68% 36.02%
军人 5.33% 2.43%
【材料四】对学生而言，课外阅读培养兴趣是最重要的。教师应该以身作则，在情感上影响学生，使他们对阅读产生兴趣，多读，多体会，多思考，逐渐养成终身受益的阅读习惯。
1、同学们根据“老师给学生带来的影响”收集到以上四则材料，其中材料二和材料 可以归为一类，请为归类好的材料分别取小标题： 、
、 。(4分)
2、判断对错,对的打“√”,错的打“×”。(3分)
(1)材料一中的郑老师严厉批评了“我”在学习上的不谦虚。( )
(2)调查显示，未来想当教师的初中生比高中生占比多。( )`
(3)培养学生的阅读兴趣，教师不仅要以身作则，更要对学生的阅读行为进行严格管理，以最快速度帮他们养成阅读习惯。( )
3、六年的小学生活中，老师除了在培养课外阅读的兴趣上影响了你，还在哪些方面影响了你 请举例说明。(3分)
七、阅读古诗，完成练习。(9分)
送元二使安西
[唐] 王 维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
1、“尽”在字典中的解释：①完；②死亡；③达到极端；④全部用出；⑤用力完成；⑥全，都；⑦所有的。 “劝君更尽一杯酒”中“尽”的意思是 ；“今夜月明人尽望”中“尽”的意思是 ；“尽心竭力”中“尽”的意思是 。 (填序号)(3分)
2、判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。(2分)
(1)诗的前两句点明了送别时是春天，送别的地点是渭城，景物中的朝雨、柳色暗含离别之意，为送别营造了悲凉的气氛。 ( )
(2)诗的后两句借劝酒表达了离别之情。 ( )
3、“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”这两句诗描绘了一幅怎样的画面 (2分)
4、你还知道哪些描写送别的诗句 请写在下面的横线上。(2分)
① ②
八、现代文阅读理解。(12分)
今天，我们为何读古诗
①今天，我们为何读古诗
②李泽厚先生在《美的历程》中说过，古诗“既不纯是外在事物、人物活动的夸张描绘，也不只是内在心灵、思辨、哲理的追求，而是对有血有肉的人间现实的肯定和感受，憧憬和执着”。对照起来，如今短视频中的人间百态、电视电影中的光怪陆离，凭借一时的耳目刺激，固然能给人以强烈的新鲜感，但同那些积淀了千年的古文诗词相比，似乎少了些更有价值的审美层次。
③在古诗中，我们能读到中华文化蓬勃的生命力与高昂的自信心。在唐代的中央大学里就有着大量“国际学生”。日本留学生晁衡考中了唐朝的科举，一度官至节度使。他返回日本，王维为他赋诗赠别：“九州何处远，万里若乘空。”新罗留学生崔致远在长安国子监留学数年后科举及第，到南京出任溧水县尉，写下了包含诸多诗词的《中山覆篑集》，成为朝鲜汉文学的开山之作。当我们读到中国古诗中的博大胸襟，了解到千余年围绕着中华文化所形成的“文化圈”，我们便不会妄自菲薄，丢掉中华民族的自信之魂。
④在古诗中，我们能读到“共看明月皆如此”的永恒诗心。那些风格各异的五言七言，好比一颗颗时空胶囊，将千百年前人们的喜怒哀乐封装于此，穿越时空，展现在我们面前。我们会发现，自己和那些逝去的身影共享着中国人的古老情愫。“写书今日了，先生莫嫌迟。明朝是假日，早放学生归。”这位唐代的学生，好不容易抄完了课文，开始向老师撒娇：明天就是周末了，今天可以早点放我回去吗 诗中吐露的急切之情和现在的孩子们又有什么不同呢 千百年后的今天，我们仍爱用“海内存知己，天涯若比邻”作离别赠言互相慰勉。遇到挫折时，我们仍常以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”来自我激励 时间跨越千年，但人传递的情感总是一致的。
⑤在古诗中，我们能读到“斯文万古存”的坚韧力量。在这些方块字中，汉字的音韵和诗人的情感互相激发，成为后代中国人永不枯竭的力量源泉。陶渊明在田园之间，虽箪瓢屡空，却诗酒作伴，怡然自乐；七百年后的苏东坡，在被贬的逆境之中，翻阅着陶渊明的诗集，留下了与“偶像”对话的《和陶诗》，从中汲取着安贫乐道、悦纳生活的能量；陆游在南宋偏安一隅的屈辱中锐意进取，在狂风骤雨中僵卧孤村，却仍渴望着“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”的战斗；“戊戌变法六君子”之一的谭嗣同面对铡刀，留下“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的诗句慷慨就义；抗战时期的西南后方，无论是文人政客或是贩夫走卒，无不吟诵着他们的豪迈诗篇，中国人民因而在艰难时世中维持着不屈的抗争意志。这些历久弥新的诗篇铸就了现代的民族精神。
⑥现在的我们，为何还要读古诗 因为在这个时代，我们可以在古诗的吟诵中培育健全的人格，获得无尽的精神力量。
1、通读全文，梳理文章结构，补全下面的思维导图。(4分)
第③段画“ ”的句子运用 的说明方法，作用是：
。(2分)
3、下列对文章段落的理解和分析，不正确的一项是( )。(2分)
A.开头段与结尾段的问句，都有引起读者注意、引发读者思考的作用。
B.第②段作者并没有完全否定短视频以及电视电影呈现的审美价值。
C.第④段引用唐代学生的事例和今人的事例进行对照，说明了古今情感一致的道理。
D.第⑤段提到了四位诗人的事例，这四个事例的顺序可以相互调换。
4、第④段中的“永恒诗心”指的是什么 请结合文章内容说一说。(2分)
5、将下面的材料作为论据放在文章中，最合适的一段是( )。(2分)
意大利人利玛窦不远万里来到中国，明代文学家李日华曾写下“云海荡朝日，春色任天涯”的诗句相赠。这两句诗后被译为意大利文广为流传。
A.② B.③ C.④ D.⑤
综合实践
九、综合实践。(6分)
1、对联是中国传统文化的重要组成部分，各行各业都有贴对联的习惯。请将下列对联的序号填入相应的括号里。(2分)
A.一剪喜成百家愿 寸尺巧量万客心
B.虽云毫末技艺 却是顶上功夫
C.体态须眉都活泼 心神毫发不参差
D.古今书籍凭君选 中外文章任你观
理发店( ) 照相馆( ) 书店( ) 裁缝铺( )
2、“飞花令”本为古人行酒令的一种形式，原为吟诵带“花”字的诗词，答不上则罚酒，《中国诗词大会》中简化为两人依次吟诵带主题字的诗句。我们也来玩玩“飞花令”吧！(4分)
例：飞“春”字：人闲桂花落，夜静春山空。
飞“月”字: , 。
飞“鸟”字: , 。
习作天地
十、习作。(25分)
阅读苏轼的《浣溪沙》，展开丰富的想象，想象词人在游蕲水清泉寺时看到的美景以及内心的感悟，将《浣溪沙》扩写成一篇文章。不少于450字。
参考答案
一、应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。满园春色关不住，一枝红杏出墙来。
二、绽放 宛如 缝隙 鸣叫 荷花 和蔼 静默
三、1、C
2、D
3、D
4、D
5、B
6、C
7、C
四、1、眼前的水，恰似美人顾盼间流转的眼波，波光粼粼，灵动而含情，仿佛在倾诉着无尽的温柔。远处的山，犹如美人微微蹙起的眉峰，连绵起伏，秀丽且蕴意无穷。山水相依，构成了一幅如梦如幻的绝美画面。
2、毕业之际，同学们彼此拥抱，眼中闪烁着泪花，恋恋不舍地告别，约定着未来一定要再相聚。
3、谁说人生只会变老，不能再变得年轻？你看门前的流水不是也能向西奔
流吗！不要再发出白发暮年时光流逝这样的感慨了。
五、1、春无踪迹谁知 若到江南赶上春 明月何时照我还
2、杨柳依依 今我来思
3、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
六、1、一老师教导学生如何学习 未来理想职业调查 教师对学生课外阅读的影响
2、(1)×(2)√(3)×
3、陈老师培养了我的自信心。以前上课时，我害怕举手发言，是陈老师一次次地鼓励我要勇敢表达自己的观点，还领着同学们为我的进步鼓掌。慢慢地，我不再害羞胆怯，变得 活泼开朗，充满自信。
七、1、①⑥④
2、(1)×(2)√
3、渭城清晨的细雨湿润了轻轻扬起的尘土，客舍旁的柳树都显得格外清新明朗。
4、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 海内存知己，天涯若比邻
八、1、在古诗中，我们能读到“斯文万古存”的坚韧力量。
这些历久弥新的诗篇铸就了现代的民族精神；我们可以在古诗的吟诵中培育健全的人格，获得无尽的精神力量。
2、举例子通过举例唐代日本留学生和新罗留学生的史实，说明中国古代文化博大精深，对东亚文化圈影响深远，进而说明古诗让我们了解到中华文化蓬勃的生命力与高昂的自信心
3、D
4、“永恒诗心”是指我们在古诗词中能够读到千百年来中国人所共有的情愫。
5、B
九、1、BCDA
2、举头望明月，低头思故乡。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
十、 《浣溪沙》扩写
我漫步在蕲水清泉寺，周围的一切都让人心旷神怡。
寺前的兰草在微风中轻轻摇曳，那嫩绿的色彩仿佛是春天最生动的笔触。兰草丛中还夹杂着几株明媚的兰花，它们如同佳人一般，楚楚动人。听那泉水“潺潺”，清澈的溪水欢快地流淌着，似在诉说着山林间的趣事。溪边的沙石也被溪水冲刷得干干净净，溪边的景色美不胜收。
我在这山林中徜徉，心中满是对自然的喜爱。回首望去，山峦连绵起伏，那山上的树木郁郁葱葱，像是给大山穿上了一件翠绿的长袍。阳光透过树叶的缝隙洒下，地上便布满了星星点点的光斑。
我在这清泉寺中，仿佛忘却了尘世的烦恼与喧嚣。时间在这一刻仿佛静止，我沉浸在这美妙的景色之中。我想，人生就如同这山水一般，有着无尽的美好等待我们去发现，只要我们有一颗热爱自然、善于感受的心，就能在平凡的生活中找到那一抹动人的亮色。这清泉寺的一草一木，这山水之间的一景一色，都让我对生活充满了新的感悟。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑