第18课《在长江源头各拉丹冬》课件(共30张PPT)

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第18课《在长江源头各拉丹冬》课件(共30张PPT)

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有人说:要么读书,要么旅行,身体和灵魂, 总有一个在路上。
长江源头—各拉丹冬雪峰
景点介绍
各拉丹冬位于青海杂多县唐
古拉山乡境内。南北长50千米, 东西宽30千米,除主峰各拉丹冬 峰外,周围海拔6000米以上的山 峰还有40余座,冰川覆盖面积
790.4平方千米,冰川130条。
南北坡侧各有一条弧形冰川,南 支姜根迪如冰川,尾部有5千米长 的冰塔林,是长江正源沱沱河的 发源地;北支冰川尾部有2千米长 的冰塔林,冰桥、冰草、冰针、 冰蘑菇、冰湖、冰钟乳、冰塔等 构成千姿百态的冰塔林世界。
文体知识
游 记:游记是散文的一种,以记叙旅途见闻(如某地历史沿革、
社会风尚、风土人情和山川景物等)为主,也表达作者的思想感情。
游记一般文笔轻松,描写生动,记述翔实,给人以丰富的社会知识和
所至(游踪)
所见(风貌)
所感(感想)
游记的三要素
美的享受。
作者简介
马 丽 华,1953年生,山东济南人, 作家,中国藏
学出版社总编辑。被誉为 “西藏的歌者和行者”。 本
文是记述她在长江源头的一段见闻的游记。
1976年进藏,多年间访遍西藏各地,写作出版了
诗歌、散文、长篇小说等。代表作品有长篇散文《藏
北游历》,散文集《追你到高原》《终极风景》,诗 集《我的太阳》,长篇小说《如意高地》 等。1997年 《走过西藏》获全国优秀畅销书奖,长篇小说《如意 高地》获第四届老舍文学奖。

《 格 薩 育》
5
特别製作
背景链接
本文选自《藏北游历》 (中国藏学出版社2007年
版)。有删改。《藏北游历》的写作与人文纪录电影
《万里藏北》的拍摄关系密切。马丽华是这部电影的 主创之一,在拍摄过程中更深刻地认识了藏北的自然 与人文,也经历了“高原反应”、骨折等种种磨难。 1987年3月上旬,作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬, 随后记录下此次经历。
安营扎寨( zhā ) 黧黑( lí ) 棱角 ( léng) 风云变幻 ( huàn ) 骤然( zhòu ) 草坝子 ( bà)
接踵而至(zhǒng ) 砾石( lì ) 虔诚( qián )
恭顺(gōng ) 蠕动( rú ) 豁然( huò )
凄凉( qī ) 腈 纶(jing ) 漫不经心( màn ) 懈怠( xiè dài ) 敦实( dūn ) 蜿蜒( wan yán ) 熠熠烁烁( yì ) 消长(zhǎng) 衰竭( shuai )
漫溢( yì ) 演绎( yì ) 霹雳 pi lì
疏通字词
疏通字词
蠕动:像蚯蚓爬行那样动。
敦实:粗短而结实。
熠熠:形容闪光发亮。
懈怠:松懈懒惰。
漫不经心: 随随便便,不放在心上。
川流不息: (行人、车马等)像水流一样连续不断。
接踵而至: 形容人或事物一个又一个接连不断地到来。
风云变幻: 风云变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不定。
历历在目: (物体或景象)一个一个清清楚楚地呈现在眼前 。
任务一:寻踪觅迹,梳理游踪
1.课文主要讲了什么内容,用一句话概括。
划分文章层次,理清作者的写作思路。
全文以作者跟随摄制组探险的两天行踪为线索,
书写了自己在不同地点的见闻感受。
详写第一天在 不同地点所见 的景象及感受。
略写第二天再 次进入冰塔林 的经过。
第一部分
(1-2)
第二部分
(3-11)
第三部分
(12—15)
写初见各拉丹
冬的景象。
任务一:寻踪觅迹,梳理游踪
2.请简要标划出作者两天的行程点。 移步换景 接近冰山 时空顺序 砾石堆
山脚 草坝子
冰塔林
置身冰窟
超过6000米
接近6000米
第一天 第二天
再入冰塔林
行踪 角度 见闻
感受
驶向各拉丹冬 远观 各 拉 丹 冬 主 峰
雄 伟 、 神 秘
在草坝子上安营 四顾 冰 峰、冰河、远方的各 丹冬

感叹自然的伟大
接近冰山、冰塔林 近看 图案多样 冰的庄园、 冰的院落
赞美自然
置身冰窟 细 看 风声、雪粒
温暖,被自然震撼
再入冰塔林 冰世界
想象长江故事
3.根据文章的内容,完成下面的表格。
4.从整体上看,本文采用了哪种写景手法 请结合文章内容简要分析。
本文采用的是移步换景的写法。文章开头两句概括了作者的行踪, 即从在各拉丹冬雪山脚下安营,到驶过冰河,最后进入冰塔林。
随着立足点和观察视角的变化,作者笔下景物也在不断变化,呈现 出不同的景物也在不断变化着,呈现出不同特点:在营地远眺各拉 丹冬雪山,看到它的高峻、雄壮、变幻莫测;在砾石堆上四顾,
看到冰峰的晶莹、冰河的辽阔和整个冰雪天地的浩茫; 靠近冰山,
发现它的难以名状; 进入冰塔林,身处冰窟,细看千姿百态的冰 体和冰山的裂纹、皱褶,有着“静穆的晶莹和洁白”,有如“琼 瑶仙境”,在阳光下“熠熠烁烁,光彩夺目”。
作者主要写的是各拉丹冬的哪个地方 它有什么
特点
冰塔林。
其特点是神 奇 和 壮 美 。
所见的冰塔林给作者留下了哪些印象
1 冰雪世界,天气寒冷,气候变化多端
晶莹连绵,静穆庄重,琼瑶仙境
海拔很高,活动困难 巨大的冰谷
感悟自然的永恒与伟力,为之震撼
狂风一刻不停 冰雪劲旅
2
4
3
作者描写冰塔林意在表达一种什么情感
作者通过描写冰塔林的奇景和美丽,
展现了雪域高原的壮美景色,表达了 对大自然美的热爱和对大自然神奇力 量的赞美。
任务二:披文入情,鉴赏奇美
1.浏览课文,跟随作者的
游踪寻找最能打动你的美
景。
提示:从修辞手法、描写 方法、感官描写、词语运
用等角度进行品析
Q
语言精准又生动形象, 长短句结合。运用比喻的修辞方法,将
白雪覆盖下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披风的巨人”,赋 予雪山以生命,写出了雪山高峻、雄壮、美轮美奂的特点,
“变化多端”一词,又写出了这里自然环境严酷,天气恶劣。
(1)阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端:融雪处裸露
出大山黧黑的骨骼,有如刀削一般,棱角与层次毕现,富有雕 塑 感 。
表达了作者对雪山的赞叹以及大自然的敬畏之情。
指“浩浩苍苍”的美景令人目不暇接,不知 该看什么。
“卖弄”本是有意显示的意思,这里是贬 词褒用。用拟人的手法,尽情地展示这一 派奇美的景象,表达了作者对各拉丹冬奇 美景色的震撼、赞叹、自豪之情。
(2) 这一派奇美令人眩晕,造物主在这里尽情卖弄着 它的无所不能的创造力。
◆ 这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思
眩晕
卖弄
(3)置身于冰窟,远比想象的要温暖,穿着件腈纶棉衣,外
罩一件皮夹克,居然感觉不到冷。风一刻不停地呼啸,辨不清它 何来何往,仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息,把冰河上 的雪粒纷纷扬扬地扫荡着,又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。
这几句是从多种感官角度对景物进行描写,从触觉、
听觉和视觉角度,写出冰河上大风扫荡、雪粒飞扬的环境 特点,以及对大自然漫长历史和永恒运动的想象。 字里行 间饱含着作者对壮美的各拉丹冬雪山、冰川的赞叹之情以 及对大自然永恒和伟力的感叹。
(4) 端详着冰山上纵横的裂纹,环绕冰山的波状皱褶,想象
着在漫长的时光里,冰川的前进和后退,冰山的高低消长, 这波纹 是否就是年轮。
作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的 这样写有什么好处
作者并不去详细描写冰山裂纹和皱褶的形状,而是由此写到
关于冰川、冰山形成变化的想象,把冰山的皱褶想象成树的年轮, 它记载着时间、空间的转换,赋予眼前之景以历史的厚重感。 这 样的写法能让读者联想到眼前景物“背后的故事”——大自然漫 长、反复的变化,并 由 此认识到:这冰山、冰川其实是大自然历 史的一部分。
(5) 挺拔的,敦实的,奇形怪状的,蜿蜒而立的。那些冰
塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏,像长 发披肩。
运用比喻,将垂挂冰的流苏比作“长发”,写出了冰
塔林奇美的景色。 “长发披肩”与首段“身披白色披风 的巨人”相呼应。并且用语精简而准确,形象性强,短 促的句子节奏,很好地表现出冰体形状多得令人目不暇 接 ,最后部分节奏放缓,形成一种张弛结合的音乐美。
任务三:景美人美,美美与共
:1.作者发现美的过程历尽艰
辛,跟随队伍行进在各拉丹 冬,尤其在进入冰塔林之后,
作者的身体状况不断发生变
化 ,内心感受也不尽相同。
试着找出这些变化。
感叹雪山的雄伟神秘
担心影响心态,感叹
自然伟大
赞美,凄凉、无奈
感到温暖,思绪飞扬, 被自然震撼
想象长江的故事
尚 属正常
高原反应,发烧疼痛
摔伤,恶心,呼吸难
“我要死了”
“似乎已经衰竭”, 没力气、挣扎
驶向各拉丹冬
在草坝子上安营
接近冰山、冰塔

置身冰窟
再入冰河
作者行踪 身体状况 内心感受
任务三:景美人美,美美与共
第 二 天
第 一 天
◆侧面描写自然环境之艰险、反衬各拉丹冬的壮美景色和冰塔林 的神奇,表达了自己对大自然美丽景色的喜爱和赞叹之情。
◆以作者的身体状况为线索
◆体会作者乐观坚强的精神品质,阅读感受更亲切、真实、可信
◆反复叙写身体的痛苦,也是表达敬畏自然的一种方式
任务三:景美人美,美美与共
·2.作者多次写身体感受到底有什么作用
她虽遭遇 身体不适
,却依然幽 默调侃、乐观前行 。
高原反应
坚持不懈、勇于探索
足迹踏遍大半个西藏的马丽华在文中反
复描写自己身体的难受,还有什么表达效果
苦难美+悲壮美+体验感
马丽华被誉为“西藏的
歌者和行者”。 1986年,她
担任人文纪录电影《万里藏北》 的编剧。第二年,她随电影摄 制组走进各拉丹冬。这部长达
九十分钟的大型人文科教片,
以史诗般的恢宏和文化感的厚
度,向人们展示了藏北地区人 文、历史、风俗、宗教和那里 的人们所独有的灿烂文化,给
人灵魂的净化和理性的思考。
蕴含的哲思
那是坚冰之下的流水之声,它一刻不停,从这千山之巅、万水之源
的藏北高原流出,开始演绎长江的故事。 (“开始演绎长江的故事” 有什么含义 )
交代了作者在各拉丹冬听到的流水声,暗示各拉丹冬是长江的源
头 ,寓情于景,赞美各拉丹冬作为长江源头哺育了西藏,哺育了 中华民族,孕育了中华文明,也表达了作者对于自然的敬畏之情。
蕴含的哲思
不见自然生物痕迹,但今天的确有人活在各拉丹冬的近旁。 (“的
确”二字传达出作者怎样的情感 )
赞美自然、敬畏自然
赞美人挺立于伟大自然面前的卓绝风姿
富有哲理意味
课文主旨
本文以时空为序,生动地记叙了“我”随电影摄
制组游览各拉丹冬的艰苦经历, 展现了各拉丹冬雪山 雄伟、神秘、险远、圣洁、瑰奇的形象,诗意地记录 了自己在这些原始景物面前所产生的精神震撼和心灵 触 动 ,表达了对大自然的敬畏、珍视、敬仰之情。
驶向各拉丹冬 远观
在草坝子上安营 — 四 顾
接近冰山、冰塔林 近看 进入冰塔林,置身冰窟—
再入冰塔林 半卧细观
高峻雄壮
变化多端
辽阔、浩茫
美丽多样
细看、联想 冰面疏松
流水漫溢
绘抒 壮敬 美畏 冰赞 雪美
晶莹闪耀世之
界情
形态多样
作者行踪 观景角度 景物特征
梳理小结
在长江源头各拉丹冬
第一天
第二天

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