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第三单元测评卷
1 . D 【解析】A 项 “ ”应读 “yǎn ”;B 项“属 ”应读“zhǔ”;C 项“缥 ”应读“piǎo ”。
2 . A 【解析】B 项 “粼 ”应为 “鳞 ”；C 项“州 ”应为“洲 ”；D 项中“竟 ”应为“竞 ”。
3 . D 【解析】A 项“薄 ”是 “接近 ”的意 思；B 项“盖 ”是副词，“大概 ”的意思；C 项 “共 ”是“同样的 ”的意思。
4 . C 【解析】A 项 “阙 ”同 “缺 ”；B 项 “转 ”同“啭 ”；D 项“反 ”同“返 ”。
5 . (1)山山唯落晖 (2)烟波江上使人 愁 (3 ) 都护在燕然 (4) 云生结海楼
(5)乱花渐欲迷人眼 (6) 馨香盈怀袖
(7)老骥伏枥 (8) 岂不罹凝寒 (9) 不见 曦月 (10)猛浪若奔
6 .【活动一】示例：做陕西人，做光荣事。
【活动二】提示：扣住形象特点，写出主 要事迹。注意修辞手法的运用。
【活动三】提示：举出实例，写出主要事 迹。事例要能概括出人物所具有的中华传统美德。
【活动四】提示：围绕 “鼓励 ”写出对同 学的建议即可，注意称呼，语气要委婉。
7 . 南方富庶，北方贫瘠，这是我妈的逻 辑。（或答“南方富庶，北方贫瘠”亦可）
8 . 承上启下（过渡）。承接上文写十七 岁那年离家的经过，引出下文对故乡的真 切感受和理解。
9 . “居然 ”一词指出乎意料，不在意料 之中。“居然”既表达出作者对稻米制品能 演变多种美食的意外，也表达了对这个意 外的惊喜之情。
10 . 插叙的顺序。作者从一开篇便插 叙了十七岁那年远行的故事，一句 “至今想 来，十七岁那年的离家”将故事拉回现实。
11 . A 【解析】A . 好像／按照；B . 寻找； C . 于是，就；D . 怎么。
12 . 这种乐趣，只能留给山中的僧人和 识趣的游客享用，怎么能讲给那些世俗的 人听呢？
13 . 欣然起行 解衣欲睡
14 . 语段甲表现出作者豪放、旷达的人 生态度，也隐含着被贬后内心的悲凉与 自 慰。语段乙 表 现 出 作 者 不 与 世 俗 同 流 合 污、独以自然山水为乐的情感。
15 . A 【解析】A . 邈：向远处伸展。
16 . 猿猴鸣叫的声音非常清厉凄婉，在 山谷间回响着，清越不绝。
17 . 示例：“非 日 中夜半，不见 日 月 ”。 这句话的意思是如果不是正午和半夜，就 看不到太阳和月亮，从侧面表现出峡口两 岸高山连绵不绝的特点。
18 . 这两句诗描写了妻子和孩子衣不 蔽体、食不果腹，艰难生活的情景。
19 . 表达了作者对下层人民的深切同情。
20 . 略第三单元测评卷
一、积累和运用( 18 分）
1 . 下列各组词语中，加点字的读音全
都正确的一组是 A . 绝 · (yán ) 晓雾将歇(xiē) . B . 轩邈( miǎo) . 素湍绿潭(tuān) . C . 缥碧(piāo) . 鸢飞戾天(yuān) . D . 白昼( zhòu) . ( )(2 分） 飞漱( shù) . 属引( shǔ) . 沿溯( sù) . 窥谷(kuī) .
林寒涧肃(jiàn)
.
2 . 下列各组词语中，汉字书写全都正
确的一组是 ( )(2 分）
A . 城郭 大荒流 疏条交映
B . 落晖 结海楼 沉粼竞跃
C . 征蓬 鹦鹉州 五色交辉
D . 采薇 白沙堤 负势竟上
3 . 下列加 点 词 的 解 释 完 全 正 确 的 一 项是 ( )(2 分）
A . 东皋薄暮望（单薄）
.
晓雾将歇（消散）
.
B . 清荣峻茂（茂盛）
.
盖竹柏影也（覆盖）
.
C . 夕 日欲颓（坠落）
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天山共色（共同）
.
D . 泉水激石（冲击，撞击）
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晴川历历汉阳树（平川、原野）
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)4 . 下列句中不含通假字的一项是
( )(2 分）
A . 两岸连山，略无阙处
B . 蝉则千转不穷
C . 争高直指，千百成峰
D . 窥谷忘反
5 . 古诗文默写。 (10 分）
(1) 树 树 皆 秋 色， 。 （王绩《野望》）
(2) 日暮乡关何处是？ 。（崔颢《黄鹤楼》）
(3 ) 萧 关 逢 候 骑， 。 （王维《使至塞上》）
(4) 月 下 飞 天 镜， 。 （李白《渡荆门送别》）
(5) , 浅草才能没 马蹄。（ 白居易《钱塘湖春行》）
(6) , 路 远 莫 致 之。 （《庭中有奇树》）
(7) , 志在千里。（ 曹操 《龟虽寿》）
(8) 松柏有本性。 ［刘桢《赠从弟》（其二）］
(9) 自非亭午夜分， 。 （郦道元《三峡》）
(10)急湍甚箭， 。（吴 均《与朱元思书》）
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)二、综合性学习(7 分）
6 . 请参加以“出彩陕西人 ”为主题的综
合性学习活动。 (7 分）
【活动一：做宣传】请为本次活动拟一 条宣传语。 ( 1 分）
【活动二：写荐词】姬乃义是本次活动 的候选人，请你根据以下材料，为他写一段 推荐词。要求：必须使用一种修辞手法，80 字左右。 (2 分）
64 岁的姬乃义是陕西省榆林市横山区 韩岔镇高庙村人，47 年驻守窑洞，行医乡 里，村里不少人祖孙三代都曾找他看病， 1 900多名村民的病史他了如指掌。在他行 医范围内，几乎所有人家的墙上都写着他 的电话号码。 不论夏天黄土漫天、冬天冷 风刺骨，他从未耽误过一次出诊，赢得当地 村民的一致好评。
【活动三：传能量】从古至今，无数的陕 西人以他们的精彩彰显着中华民族的传统 美德。请你举出一个例子，并概括他身上 具备的正能量。 (2 分）
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)【活动四：谈看法】有同学说：“‘出彩陕 西人 ’都是精英，自然可以在人生的舞台出 彩。我学习成绩不好，我的人生不会出彩 ， 只会出局。”作为他的好友，请围绕 “出彩 ” “出局 ”给他发一条消息，谈谈你的看法。 (2 分）
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三、阅读理解(
35
分）
（
一）阅
读
下 面 的
文 字，回
答 问
题。
(
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)十七岁的远行
陈晓卿
①总会想起多年前的那个晚上，当 时 我十七岁。站台上，全家人给我送行。 我 面前是一个大旅行包，还有一个硕大的行 囊，用背包带捆得很紧，里面是我的衣物和 一床新被子。
②我妈站在一旁，又递过来一个书包， 装得鼓鼓囊囊的。天气很热，我一面示意他 们回去，一面把装满食物的书包递还给我 妈，说：“北京什么吃的都有，用不着这些。”
③事实上，我妈的担心，从我填报高考 志愿时就开始了。我想读北京的学校，这 让她隐隐感到不安。“为什么不报考南方 的学校呢？”她总是轻声嘟囔，“听说北京的 粮食供应里，还有四 分之一的杂粮呢。”母 亲是中学教师，对学生说的是艰苦奋斗、建 设“四化”的大道理，但回到自 己家里，她还 是希望儿子能有更好的生活条件。
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第三单元测评卷
④每次看到孩子们吃粑粑时，流露出 对食物的渴望，我妈都会特别得意，并为她 是一个 “南方人 ”而深深自豪。南方富庶， 北方贫瘠，这是我妈的逻辑。
⑤当然，这并没有影响一个十七岁的 .
高中毕业生的选择。这一年的九月，我到 了北京，在崭新的环境里开始了大学生活。
⑥然而不到一个月的时间，我便开始 感到哪里不对，刨除想家的因素，最主要的 就是食欲不振。 按说，北京广播学院的食 堂在北京高校里算做得不错的，我和同学 也偶尔凑份子 “进城 ”去吃北京的馆子，但 这些都没有办法平复我对家中食物的思念。
⑦一个人只有离开自己熟悉的生活环 境，到了完全陌生的地方，才会理解，所谓 的故乡不仅仅意味着熟悉的人群和熟悉的 景物，熟悉的味觉习惯显然也是故乡重要 的组成部分。
⑧在北京读大学的第一个学期，我的肠 胃一直在闹情绪，直到我寒假回到家，报复 性地吃喝了一整天，世界才逐渐安静下来。
⑨等再次踏上去往北京的列车，我的 包里已经塞满各种故乡的食物：烧鸡、酥 糖、腊鹅，还有我妈特地装的糯米粑粑。
⑩说到这糯米粑粑，还有一个小故事。 大学同宿舍有一个维吾尔族同学，看到我 挂在床头网兜里的粑粑，几次欲言又止。 后来，他终于说：“这个东西，我听说是大油 做的…… ”其实，外婆家的粑粑是纯素的， 除了米，没有添加任何别的东西。 不过为 了维护我们的友谊，我决定改变每天消灭 一块粑粑的节奏。
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) 与别的同学分享吧，一来舍不得，二
来别人 也 很 难 理 解 其 中的 美 妙。 那 天 晚 上，我买了点大白菜，和着方便面的调料， 煮了一饭盆汤，把剩下的五块粑粑全部放 进去，并且全部吃完，撑得我直翻白眼。
至今想来，十七岁那年的离家，是我 成长过程中非常重要的时间节点。
它让我切实感受到一个叫故乡的东 西，不仅从心理层面，也从生理的层面。与 此同时，我开始主动尝试和接纳更加丰富 的食物，要知道在读大学之前，我甚至不能 吃辣椒。
假如没有十七岁的远行，我现在是 否也会像我妈一样，成为一个 口味界线非 常清晰的人呢？ 我真的说不准。
后来，我成了一名纪录片导演，这一 职业需要我不停地与人打交道，而食物恰 好是人与人交流最便捷的媒介。 为此，我 不得不带着好奇心，品味各种匪夷所思的 吃食，渐渐地，我变成了一个 “世界胃 ”，可 以出国十几天不吃一顿中餐，心安理得地 享用几乎所有的当地食物。
更难得的是，我开始从餐桌上发现， 食物不再是一种简单的、慰藉肠胃的物质。 它身上富集的信息既有鲜明的个性，又有 非常强 烈 的 生 活 气 息。 即 便 是 同 一 种 食 物，在地球不同的地方出现，它既会有同一 性，又会有差异性；有时异曲同工，有时又 大相径庭。
所以，我总结说，吃百家饭，行千里 路，等同于读万卷书。
食物与其 所 在 地 区 气 质 的 某 种 勾 连，以及食物 自 身流变的秘密一直深深地 吸引着我。
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) 就拿粑粑来说，这种稻米制品，通过 不同的加工手段，居然能演变出那么多美 食：粉、圆、粽、糕、糍、丸、糟、糜、堆……游 走在故乡和世界之间，寻找风味，寻找人和 食物之间的关联，这一切，都始于我十七岁 那年的远行。
（有删改）
7 . 第⑤段中加点的“这 ”具体指代文中 的哪一句话？ (3 分）
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)8 . 第段画线句子在结构上有什么作 用？请简要分析。 (3 分）
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)9 . 揣 摩 下 面 句 子 中 加 点 词 的 作 用。 (4 分）
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)就拿粑粑来说，这种稻米制品，通过不 同的加工手段，居然能演变出那么多美食：
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粉、圆、粽、糕、糍、丸、糟、糜、堆 … …
10 . 本 文 主 要 运 用 了 哪 种 记 叙 顺 序？ 请简要分析。 (4 分）
（二）阅读下面的文言文，回答问题。 (10 分）
【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲 睡，月 色入户，欣然起行。 念无与为乐者， 遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝，相与 步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交 横，盖竹柏影也。何夜无月？ 何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】然杭人游湖，止午、未、申① 三时。
其时湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝 日始出，夕舂② 未下，始极其浓媚。 月景尤 不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣 味。此乐留与山僧、游客受用，安可为俗士 道哉？
（节选自袁宏道《晚游六桥待月记》） 【注释】：①午、未、申：指午时、未时、申
时三个时辰，相 当于现在从上午十一时至 下午五时的这一段时间。②夕舂(chōng) : 夕 阳的代称。
11 . 下列句子中加点词语的意思不同 的一项是 ( )(2 分）
A . 庭下如积水空明
.
如其言，果得于数里外
.
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)B . 寻张怀民
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寻十余里无迹
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C . 遂至承天寺
.
遂反溯流逆上矣
.
D . 安可为俗士道哉
.
尔安敢轻吾射
.
12 . 用现代汉语翻译下面的句子。(2 分）
此乐留与山僧、游客受用，安可为俗士 道哉？
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13 . 语段甲中表现作者兴奋和喜悦的 句子是“ ”，它与 “ ” 一句相照应，显得一起一伏，一活跃一沉 闷。 (2 分）
14 . 两个语段篇末的议论分别表露了 作者怎样的人生态度或感情？ (4 分）
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（三）阅读下面的文言文，回答问题。 (7 分）
自黄牛滩东入西陵界，至峡 口 百许里， 山水纡曲，而两岸高山重嶂，非 日 中夜半， 不见日月，绝壁或千许丈，其石采色，形容① 多所象类② 。林木高茂，略尽冬春③ 。猿鸣 至清，山谷传响，泠泠不绝。所谓三峡，此 其一也。
（节选自《宜都记》）
【注释】①形容：形体和状态。②多所 象类：多像各类物品。③冬春：冬春之交。
15 . 下列句子中加点词解释有误的 一 项是 ( )(2 分）
A . 互相轩邈（高）
.
B . 鸢飞戾天者（代词，……的人）
.
C . 而两岸高山重嶂（连词，不译）
.
D . 其石采色（同“彩 ”，颜色）
.
16 . 用现代汉语翻译下面的句子。(2 分）
猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。
17 . 选文与《与朱元思书》两文都属于 写景美文，既有正面描写又有侧面烘托，请 从选文中找出侧面烘托的句子并加以赏 析。 (3 分）
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)（四）阅读下面的诗歌，回答问题。(4 分）
梁甫行
曹 植
八方各异气，千里殊风雨。
剧哉边海民，寄身于草野。
妻子象禽兽，行止依林阻。
柴门何萧条，狐兔翔我宇。
18 . “妻子象禽兽，行止依林阻 ”描写了 怎样的情景？请简要分析。 (2 分）
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本诗表达了作者怎样的情感？
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四、写作(40 分）
20 . 阅 读 下 面 的 文 字，按 要 求 作 文。 (40 分）
看到山川之美，陶弘景作《答谢中书 书》，发出“实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者 ”的赞美和感慨；欣赏富 春江的奇山异水，吴均写《与朱元思书》，感 叹“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥 谷忘反 ”，既表达归隐林泉的心 声，又劝友 人放下繁杂的公务，一同欣赏这美景。
假期里，想必你也看到了许多美景，请 你向陶弘景、吴均学习，把所看到的美景和 友人共享。请以《与 书》为题，写一 篇不少于 500 字的文章。
要求：①将题目补充完整。②文中不 得出现真实的人名。③只写正文部分。

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