资源简介 第三单元测评卷1 . D 【解析】A 项 “ ”应读 “yǎn ”;B 项“属 ”应读“zhǔ”;C 项“缥 ”应读“piǎo ”。2 . A 【解析】B 项 “粼 ”应为 “鳞 ”;C 项“州 ”应为“洲 ”;D 项中“竟 ”应为“竞 ”。3 . D 【解析】A 项“薄 ”是 “接近 ”的意 思;B 项“盖 ”是副词,“大概 ”的意思;C 项 “共 ”是“同样的 ”的意思。4 . C 【解析】A 项 “阙 ”同 “缺 ”;B 项 “转 ”同“啭 ”;D 项“反 ”同“返 ”。5 . (1)山山唯落晖 (2)烟波江上使人 愁 (3 ) 都护在燕然 (4) 云生结海楼(5)乱花渐欲迷人眼 (6) 馨香盈怀袖(7)老骥伏枥 (8) 岂不罹凝寒 (9) 不见 曦月 (10)猛浪若奔6 .【活动一】示例:做陕西人,做光荣事。【活动二】提示:扣住形象特点,写出主 要事迹。注意修辞手法的运用。【活动三】提示:举出实例,写出主要事 迹。事例要能概括出人物所具有的中华传统美德。【活动四】提示:围绕 “鼓励 ”写出对同 学的建议即可,注意称呼,语气要委婉。7 . 南方富庶,北方贫瘠,这是我妈的逻 辑。(或答“南方富庶,北方贫瘠”亦可)8 . 承上启下(过渡)。承接上文写十七 岁那年离家的经过,引出下文对故乡的真 切感受和理解。9 . “居然 ”一词指出乎意料,不在意料 之中。“居然”既表达出作者对稻米制品能 演变多种美食的意外,也表达了对这个意 外的惊喜之情。10 . 插叙的顺序。作者从一开篇便插 叙了十七岁那年远行的故事,一句 “至今想 来,十七岁那年的离家”将故事拉回现实。11 . A 【解析】A . 好像/按照;B . 寻找; C . 于是,就;D . 怎么。12 . 这种乐趣,只能留给山中的僧人和 识趣的游客享用,怎么能讲给那些世俗的 人听呢?13 . 欣然起行 解衣欲睡14 . 语段甲表现出作者豪放、旷达的人 生态度,也隐含着被贬后内心的悲凉与 自 慰。语段乙 表 现 出 作 者 不 与 世 俗 同 流 合 污、独以自然山水为乐的情感。15 . A 【解析】A . 邈:向远处伸展。16 . 猿猴鸣叫的声音非常清厉凄婉,在 山谷间回响着,清越不绝。17 . 示例:“非 日 中夜半,不见 日 月 ”。 这句话的意思是如果不是正午和半夜,就 看不到太阳和月亮,从侧面表现出峡口两 岸高山连绵不绝的特点。18 . 这两句诗描写了妻子和孩子衣不 蔽体、食不果腹,艰难生活的情景。19 . 表达了作者对下层人民的深切同情。20 . 略第三单元测评卷一、积累和运用( 18 分)1 . 下列各组词语中,加点字的读音全都正确的一组是 A . 绝 · (yán ) 晓雾将歇(xiē) . B . 轩邈( miǎo) . 素湍绿潭(tuān) . C . 缥碧(piāo) . 鸢飞戾天(yuān) . D . 白昼( zhòu) . ( )(2 分) 飞漱( shù) . 属引( shǔ) . 沿溯( sù) . 窥谷(kuī) .林寒涧肃(jiàn).2 . 下列各组词语中,汉字书写全都正确的一组是 ( )(2 分)A . 城郭 大荒流 疏条交映B . 落晖 结海楼 沉粼竞跃C . 征蓬 鹦鹉州 五色交辉D . 采薇 白沙堤 负势竟上3 . 下列加 点 词 的 解 释 完 全 正 确 的 一 项是 ( )(2 分)A . 东皋薄暮望(单薄).晓雾将歇(消散).B . 清荣峻茂(茂盛).盖竹柏影也(覆盖).C . 夕 日欲颓(坠落).天山共色(共同).D . 泉水激石(冲击,撞击).晴川历历汉阳树(平川、原野).(氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵)4 . 下列句中不含通假字的一项是( )(2 分)A . 两岸连山,略无阙处B . 蝉则千转不穷C . 争高直指,千百成峰D . 窥谷忘反5 . 古诗文默写。 (10 分)(1) 树 树 皆 秋 色, 。 (王绩《野望》)(2) 日暮乡关何处是? 。(崔颢《黄鹤楼》)(3 ) 萧 关 逢 候 骑, 。 (王维《使至塞上》)(4) 月 下 飞 天 镜, 。 (李白《渡荆门送别》)(5) , 浅草才能没 马蹄。( 白居易《钱塘湖春行》)(6) , 路 远 莫 致 之。 (《庭中有奇树》)(7) , 志在千里。( 曹操 《龟虽寿》)(8) 松柏有本性。 [刘桢《赠从弟》(其二)](9) 自非亭午夜分, 。 (郦道元《三峡》)(10)急湍甚箭, 。(吴 均《与朱元思书》)氵(氵氵氵)二、综合性学习(7 分)6 . 请参加以“出彩陕西人 ”为主题的综合性学习活动。 (7 分)【活动一:做宣传】请为本次活动拟一 条宣传语。 ( 1 分)【活动二:写荐词】姬乃义是本次活动 的候选人,请你根据以下材料,为他写一段 推荐词。要求:必须使用一种修辞手法,80 字左右。 (2 分)64 岁的姬乃义是陕西省榆林市横山区 韩岔镇高庙村人,47 年驻守窑洞,行医乡 里,村里不少人祖孙三代都曾找他看病, 1 900多名村民的病史他了如指掌。在他行 医范围内,几乎所有人家的墙上都写着他 的电话号码。 不论夏天黄土漫天、冬天冷 风刺骨,他从未耽误过一次出诊,赢得当地 村民的一致好评。【活动三:传能量】从古至今,无数的陕 西人以他们的精彩彰显着中华民族的传统 美德。请你举出一个例子,并概括他身上 具备的正能量。 (2 分)(氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵)【活动四:谈看法】有同学说:“‘出彩陕 西人 ’都是精英,自然可以在人生的舞台出 彩。我学习成绩不好,我的人生不会出彩 , 只会出局。”作为他的好友,请围绕 “出彩 ” “出局 ”给他发一条消息,谈谈你的看法。 (2 分)氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵(三、阅读理解(35分)(一)阅读下 面 的文 字,回答 问题。(14分))氵氵(氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵)十七岁的远行陈晓卿①总会想起多年前的那个晚上,当 时 我十七岁。站台上,全家人给我送行。 我 面前是一个大旅行包,还有一个硕大的行 囊,用背包带捆得很紧,里面是我的衣物和 一床新被子。②我妈站在一旁,又递过来一个书包, 装得鼓鼓囊囊的。天气很热,我一面示意他 们回去,一面把装满食物的书包递还给我 妈,说:“北京什么吃的都有,用不着这些。”③事实上,我妈的担心,从我填报高考 志愿时就开始了。我想读北京的学校,这 让她隐隐感到不安。“为什么不报考南方 的学校呢?”她总是轻声嘟囔,“听说北京的 粮食供应里,还有四 分之一的杂粮呢。”母 亲是中学教师,对学生说的是艰苦奋斗、建 设“四化”的大道理,但回到自 己家里,她还 是希望儿子能有更好的生活条件。(氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵)第三单元测评卷④每次看到孩子们吃粑粑时,流露出 对食物的渴望,我妈都会特别得意,并为她 是一个 “南方人 ”而深深自豪。南方富庶, 北方贫瘠,这是我妈的逻辑。⑤当然,这并没有影响一个十七岁的 .高中毕业生的选择。这一年的九月,我到 了北京,在崭新的环境里开始了大学生活。⑥然而不到一个月的时间,我便开始 感到哪里不对,刨除想家的因素,最主要的 就是食欲不振。 按说,北京广播学院的食 堂在北京高校里算做得不错的,我和同学 也偶尔凑份子 “进城 ”去吃北京的馆子,但 这些都没有办法平复我对家中食物的思念。⑦一个人只有离开自己熟悉的生活环 境,到了完全陌生的地方,才会理解,所谓 的故乡不仅仅意味着熟悉的人群和熟悉的 景物,熟悉的味觉习惯显然也是故乡重要 的组成部分。⑧在北京读大学的第一个学期,我的肠 胃一直在闹情绪,直到我寒假回到家,报复 性地吃喝了一整天,世界才逐渐安静下来。⑨等再次踏上去往北京的列车,我的 包里已经塞满各种故乡的食物:烧鸡、酥 糖、腊鹅,还有我妈特地装的糯米粑粑。⑩说到这糯米粑粑,还有一个小故事。 大学同宿舍有一个维吾尔族同学,看到我 挂在床头网兜里的粑粑,几次欲言又止。 后来,他终于说:“这个东西,我听说是大油 做的…… ”其实,外婆家的粑粑是纯素的, 除了米,没有添加任何别的东西。 不过为 了维护我们的友谊,我决定改变每天消灭 一块粑粑的节奏。氵(氵) 与别的同学分享吧,一来舍不得,二来别人 也 很 难 理 解 其 中的 美 妙。 那 天 晚 上,我买了点大白菜,和着方便面的调料, 煮了一饭盆汤,把剩下的五块粑粑全部放 进去,并且全部吃完,撑得我直翻白眼。 至今想来,十七岁那年的离家,是我 成长过程中非常重要的时间节点。 它让我切实感受到一个叫故乡的东 西,不仅从心理层面,也从生理的层面。与 此同时,我开始主动尝试和接纳更加丰富 的食物,要知道在读大学之前,我甚至不能 吃辣椒。 假如没有十七岁的远行,我现在是 否也会像我妈一样,成为一个 口味界线非 常清晰的人呢? 我真的说不准。 后来,我成了一名纪录片导演,这一 职业需要我不停地与人打交道,而食物恰 好是人与人交流最便捷的媒介。 为此,我 不得不带着好奇心,品味各种匪夷所思的 吃食,渐渐地,我变成了一个 “世界胃 ”,可 以出国十几天不吃一顿中餐,心安理得地 享用几乎所有的当地食物。 更难得的是,我开始从餐桌上发现, 食物不再是一种简单的、慰藉肠胃的物质。 它身上富集的信息既有鲜明的个性,又有 非常强 烈 的 生 活 气 息。 即 便 是 同 一 种 食 物,在地球不同的地方出现,它既会有同一 性,又会有差异性;有时异曲同工,有时又 大相径庭。 所以,我总结说,吃百家饭,行千里 路,等同于读万卷书。 食物与其 所 在 地 区 气 质 的 某 种 勾 连,以及食物 自 身流变的秘密一直深深地 吸引着我。(氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵) 就拿粑粑来说,这种稻米制品,通过 不同的加工手段,居然能演变出那么多美 食:粉、圆、粽、糕、糍、丸、糟、糜、堆……游 走在故乡和世界之间,寻找风味,寻找人和 食物之间的关联,这一切,都始于我十七岁 那年的远行。(有删改)7 . 第⑤段中加点的“这 ”具体指代文中 的哪一句话? (3 分)氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵(氵氵氵氵)8 . 第段画线句子在结构上有什么作 用?请简要分析。 (3 分)氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵(氵氵氵氵)9 . 揣 摩 下 面 句 子 中 加 点 词 的 作 用。 (4 分)氵(氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵)就拿粑粑来说,这种稻米制品,通过不 同的加工手段,居然能演变出那么多美食:. .粉、圆、粽、糕、糍、丸、糟、糜、堆 … …10 . 本 文 主 要 运 用 了 哪 种 记 叙 顺 序? 请简要分析。 (4 分)(二)阅读下面的文言文,回答问题。 (10 分)【甲】元丰六年十月十二日夜,解衣欲 睡,月 色入户,欣然起行。 念无与为乐者, 遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝,相与 步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交 横,盖竹柏影也。何夜无月? 何处无竹柏? 但少闲人如吾两人者耳。(苏轼《记承天寺夜游》) 【乙】然杭人游湖,止午、未、申① 三时。其时湖光染翠之工,山岚设色之妙,皆在朝 日始出,夕舂② 未下,始极其浓媚。 月景尤 不可言,花态柳情,山容水意,别是一种趣 味。此乐留与山僧、游客受用,安可为俗士 道哉?(节选自袁宏道《晚游六桥待月记》) 【注释】:①午、未、申:指午时、未时、申时三个时辰,相 当于现在从上午十一时至 下午五时的这一段时间。②夕舂(chōng) : 夕 阳的代称。11 . 下列句子中加点词语的意思不同 的一项是 ( )(2 分)A . 庭下如积水空明.如其言,果得于数里外.第三单元测评卷(氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵)B . 寻张怀民.寻十余里无迹.C . 遂至承天寺.遂反溯流逆上矣.D . 安可为俗士道哉.尔安敢轻吾射.12 . 用现代汉语翻译下面的句子。(2 分)此乐留与山僧、游客受用,安可为俗士 道哉?氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵(氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵)氵13 . 语段甲中表现作者兴奋和喜悦的 句子是“ ”,它与 “ ” 一句相照应,显得一起一伏,一活跃一沉 闷。 (2 分)14 . 两个语段篇末的议论分别表露了 作者怎样的人生态度或感情? (4 分)氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵(三)阅读下面的文言文,回答问题。 (7 分)自黄牛滩东入西陵界,至峡 口 百许里, 山水纡曲,而两岸高山重嶂,非 日 中夜半, 不见日月,绝壁或千许丈,其石采色,形容① 多所象类② 。林木高茂,略尽冬春③ 。猿鸣 至清,山谷传响,泠泠不绝。所谓三峡,此 其一也。(节选自《宜都记》)【注释】①形容:形体和状态。②多所 象类:多像各类物品。③冬春:冬春之交。15 . 下列句子中加点词解释有误的 一 项是 ( )(2 分)A . 互相轩邈(高).B . 鸢飞戾天者(代词,……的人).C . 而两岸高山重嶂(连词,不译).D . 其石采色(同“彩 ”,颜色).16 . 用现代汉语翻译下面的句子。(2 分)猿鸣至清,山谷传响,泠泠不绝。17 . 选文与《与朱元思书》两文都属于 写景美文,既有正面描写又有侧面烘托,请 从选文中找出侧面烘托的句子并加以赏 析。 (3 分)(氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵)(四)阅读下面的诗歌,回答问题。(4 分)梁甫行曹 植八方各异气,千里殊风雨。剧哉边海民,寄身于草野。妻子象禽兽,行止依林阻。柴门何萧条,狐兔翔我宇。18 . “妻子象禽兽,行止依林阻 ”描写了 怎样的情景?请简要分析。 (2 分)氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵(19.本诗表达了作者怎样的情感?(2分))氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵氵四、写作(40 分)20 . 阅 读 下 面 的 文 字,按 要 求 作 文。 (40 分)看到山川之美,陶弘景作《答谢中书 书》,发出“实是欲界之仙都。 自康乐以来, 未复有能与其奇者 ”的赞美和感慨;欣赏富 春江的奇山异水,吴均写《与朱元思书》,感 叹“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥 谷忘反 ”,既表达归隐林泉的心 声,又劝友 人放下繁杂的公务,一同欣赏这美景。假期里,想必你也看到了许多美景,请 你向陶弘景、吴均学习,把所看到的美景和 友人共享。请以《与 书》为题,写一 篇不少于 500 字的文章。要求:①将题目补充完整。②文中不 得出现真实的人名。③只写正文部分。 展开更多...... 收起↑ 资源列表 第三单元(单元测试)-2024-2025学年八年级上语文 统编版.docx 第三单元(单元测试)-2024-2025学年八年级上语文 统编版答案.docx