资源简介

(共25张PPT)
说一说
小朋友们，当你遇到难题或者不懂的问题时，你是如何处理的？
三年级上册部编版
BUDONGJIUYAOWEN
3*
不懂就要问
任务一
人物简介 理解课题
人物简介
孙中山（1866年—1925年）
广东香山人，我国伟大的革命先行者，中国近代伟大的民主革命家。
理解课题
略读课文是课题旁有星号的课文，它是精读课文的重要补充。略读课文不安排写字，也没有安排课后习题，而是在文章前面导读部分安排了“学习提示”。
读了课题，你有没有什么新发现？
理解课题
找找这篇略读课文与之前的两篇课文有什么不一样。
阅读提示
理解课题
观察课文，有没有什么变化。
阅读要求
任务二
初识生词 感悟课文
初识生字
(背 诵)
(照 例)
(圈 出)
(糊里糊涂)
(吓 呆)
(戒 尺)
(厉 声)
(挨 打)
(清 楚)
小练习
1.（说话）声音严厉。 （ ）
2.旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。（ ）
3.一字也没有漏掉，没有偏差，形容很全面，非常细心的意思。 （ ）
厉声
戒尺
一字不漏
初识多音字
背
圈
bèi
bēi
背诵
背包
quān
juàn
圈画
羊圈
初读课文
思考课文讲了一件什么事？
起因
经过
结果
初读课文
问题思考
阅读完课文后，思考一下，文章是围绕哪些人展开描写的？
孙中山、私塾先生、以及他的同学们
知识拓展
私塾
指旧时家庭、宗教或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教书先生，没有规定的教材和学习年限。
私塾里的老师叫塾师，也叫先生。
返回
感悟课文
“私塾”的教学特点是什么？
先生只让学生背诵所学内容，从不讲解书里的意思。
感悟课文
默读第2～6段，画出有新鲜感的词句，想象画面读一读，并交流。
②……孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
说明孙中山勤奋聪明
心理描写，说明孙中山乐于思考
表明孙中山敢于求知
感悟课文
③这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
④先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
衬托出了孙中山的勇敢
孙中山反传统的举动冒犯了先生
戒尺：
旧时私塾先生对学生施行惩罚时所用的木板。
⑤“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。⑥先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
感悟课文
先生对孙中山的表现很满意，也是对他不懂就问精神的肯定
孙中山提出问题后，先生的态度为什么和前面不一样？
因为孙中山完成了先生布置的任务，他敢于提问的学习态度打动了先生，所以先生破例讲解了书中的内容。
感悟课文
默读第7～9段，画出有新鲜感的词句，想象画面读一读，并交流。
⑦先生讲得很详细，大家听得很认真。⑧后来，有个同学问孙中山:“你向先生提出问题，不怕挨打吗 ”⑨孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
中心句，点明主题，要学习就要学懂，不懂就该问个明白
说说你对小时候的孙中山的总体印象。
谈一谈
勤奋好学
敢于质疑
不懂就问
学习了本篇课文，你有什么感想？
谈一谈
遇到不懂的问题要敢于提问！
结构梳理
起因 →
经过 →
结果 →
勤奋好学、敢于提问
不懂就要问
私塾读书，只背不讲
勇敢提问，先生讲解
学问学问，不懂就问
主题概括
课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思,壮着胆子向先生提问的故事,赞扬了孙中山勤学好问的精神。
三年级上册部编版
BUDONGJIUYAOWEN
下课啦！

展开更多......

收起↑