资源简介

德州市夏津一中2024—2025学年下学期
高二年综合测试
语 文 试 题
2025.5
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
在生物学中，休眠是一种特殊的生命状态。
休眠指的是生物为了适应不利的环境条件而进入的一种生命活动极度减缓甚至近乎停滞的状态。这种状态下，生物体的代谢率显著降低，生长、发育和繁殖等生理过程暂时被抑制或减缓。
休眠在不同的生物类别中有着不同的表现形式。例如，在植物中，常见的休眠形式有种子休眠和芽休眠。种子休眠可以使种子在不适宜的季节或环境条件下保持不萌发的状态，等待合适的时机再启动生长。芽休眠则有助于植物在冬季等恶劣环境下保存能量和资源。在动物界，冬眠和夏眠是常见的休眠形式。冬眠通常发生在冬季，动物通过降低体温、减缓心跳和呼吸频率等方式，减少能量消耗，从而度过食物匮乏的寒冷时期。比如熊在冬眠期间，其身体的新陈代谢会大幅减缓，能够依靠体内储存的脂肪维持生命。夏眠则多见于一些生活在炎热干旱地区的动物，它们在高温缺水的季节进入休眠，以避免过度失水和能量消耗。
休眠对于生物的生存和繁衍具有重要的意义。首先，它是生物适应环境变化的一种策略。当环境条件变得恶劣，如温度过高或过低、食物短缺、水分不足等，生物通过进入休眠状态，可以有效地避免受到伤害或死亡。其次，休眠有助于生物保存能量和资源。在休眠期间，生物的生理活动减少，能量需求降低，从而能够将有限的资源用于维持生命的基本功能，为未来的生存和繁殖做好准备。
总之，休眠是生物在漫长的进化过程中形成的一种重要的生存机制，它使得生物能够在复杂多变的环境中更好地生存和繁衍。对于生物学的研究来说，深入了解休眠的机制和意义，不仅有助于我们更好地理解生命的奥秘，还为农业、生态保护等领域提供了重要的理论依据和实践指导。
(摘编自佚名《休眠是什么状态？它在生物学中有什么研究意义？》)
材料二：
英国纽卡斯尔大学分子生物学家谢尔盖·梅尔尼科夫是研究嗜冷菌的专家，这种嗜冷细菌最早是在上世纪70年代的一包冷冻香肠里被发现的，后来有人在北极地区重新发现了它的踪迹，于是这种细菌就成了生命适应极端环境的代表。
梅尔尼科夫想研究一下嗜冷菌是如何合成蛋白质的，这就必须将蛋白质的合成工厂，也就是核糖体提纯出来。有一天，梅尔尼科夫实验室的一名研究生海伦娜·布埃诺误把一个本应送去培养的嗜冷菌培养皿放进了冰桶里，等她想起这事的时候培养皿已经在冰桶里放了很长时间，上面的嗜冷菌肯定已经进入休眠状态了。为了不浪费实验材料，这名研究生还是照往常那样提取出休眠嗜冷菌的核糖体，并用冷冻电镜对其进行观察，结果发现一种此前从没见过的蛋白质卡在核糖体的A位点上。这个A位点是氨基酸运进核糖体的入口，一旦A位点被堵住，核糖体就无法工作，蛋白质的合成也就停止了。
这个发现让梅尔尼科夫和海伦娜·布埃诺兴奋不已，因为这个看似“自杀”的蛋白质正是嗜冷菌休眠的工具。我们人类不需要休眠，所以大家不觉得这事有多重要，但实际上很多生物在遇到低温、干旱或者食物短缺等逆境时都是依靠休眠来度过危机的。据统计，地球上的活细菌当中有60%都处于休眠状态，休眠才是大多数生命的常态。
休眠最重要的机制是停止合成新的蛋白质，因为蛋白质合成所消耗的能量至少占活细胞能耗的一半以上。科学家们此前已经发现了好几种不同类型的核糖体休眠因子，但它们彼此之间毫无联系，就连作用方式也大相径庭，似乎每一种休眠因子都是很晚的时候才被单独进化出来的。
梅尔尼科夫提纯了这种后来被他命名为“球”(Balon)的蛋白质，基因序列分析表明目前已知的细菌当中有大约20%都含有这种蛋白质。不但如此，这种蛋白质和一种非常古老的核糖体功能调节蛋白质极其相似，说明这个Balon蛋白质很可能就是最古老的休眠机制之一。
梅尔尼科夫将研究结果写成论文，发表在2024年2月14日出版的《自然》杂志上。这篇论文详细解释了Balon蛋白质的作用机理，发现它和已知的所有核糖体休眠因子全都不同。Balon蛋白质可以立即终止处于工作状态的核糖体，其他那些休眠因子只能等到蛋白质合成完毕并离开核糖体之后才能发挥作用，反应速度太慢了。
这一特征对于那些生长速度较慢的细菌来说是非常有用的，比如嗜冷菌合成一个新蛋白质平均需要花费20分钟，Balon蛋白质可以在此期间强行终止蛋白质合成，这就为嗜冷菌赢得了宝贵的反应时间。
相比之下，大肠杆菌合成一个新蛋白质平均只需15秒，所以它就不那么需要Balon蛋白质了。事实上，大肠杆菌和金黄色葡萄球菌这两种最常用的实验材料都没有Balon蛋白质，这就是这种重要的核糖体休眠因子迟迟没有被发现的原因。
人类虽然不需要休眠，但研究休眠机制很有必要，因为人体内有很多细胞平时是处于休眠状态的。比如造血干细胞在出生后不久便会转移到骨髓里休眠，神经组织中的成纤维细胞、免疫系统中的淋巴细胞和肝脏中的肝细胞也都会经常进入休眠状态，等待合适的时机被重新激活。换句话说，休眠才是大部分生命最常见的状态，理解休眠可以帮助我们重新理解生命的意义。
(摘编自袁越《休眠的生命》)
1.下列对材料一“休眠”相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.在生物学本质上，休眠是一种特殊的生命状态，生命活动会极度减缓甚至近乎停滞。
B.在表现形式上，植物休眠就是种子休眠、芽休眠；动物休眠则为冬眠、夏眠。
C.在对生物的意义上，休眠可以让生物适应恶劣的环境条件；减少能量消耗，保存能量和资源。
D.在对人类的意义上，对休眠的研究更好地理解生命的奥秘，为人类很多领域提供理论依据和实践指导。
2.根据材料二内容，下列说法正确的一项是(3分)
A.英国生物学家谢尔盖·梅尔尼科夫是嗜冷菌专家，他最初是在上世纪70年代的冷冻香肠里发现嗜冷菌的。
B.一旦氨基酸运进核糖体的入口被堵住，核糖体就无法工作，蛋白质合成也就停止，嗜冷菌就会进入休眠。
C.据统计，地球上有60%活细菌都处于休眠状态，其中约20%都含有Balon蛋白质这种最古老的休眠机制。
D.Balon这种休眠因子之所以迟迟没被发现，就是因为实验室只用大肠杆菌和金黄色葡萄球菌两种实验材料。
3.下列四句都是一些生物学家关于休眠的观点，其中无法体现材料二最后一段观点的一项是(3分)
A.我们生活在一个充斥着休眠状态的星球上。
B.我们也许可以利用这些休眠知识，设计出能够耐受温暖气候的生物，从而抵御气候变化。
C.休眠出现之前，生命只能不间断地生长，让生命暂停是一种奢望，休眠让人类的生存繁衍能力更强。
D.现在优渥的环境使得自然休眠的动物所剩无几，灵长类动物中只有狐猴还具有休眠的能力。
4.两则材料都是关于“休眠”话题的，但说明的角度和主要的说明方法有所不同，请结合材料分析。(4分)
5.谢尔盖·梅尔尼科夫的研究生海伦娜·布埃诺面对Balon这一重大发现却说：“我尝试探究大自然中一个不起眼的角落，然后碰巧发现了一些东西。”这句话对你有何启示？(6分)
(二)现代文阅读II(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6～9题。
人们自豪地叫作“八百里秦川”的渭河平原，是我们这个伟大民族的摇篮。但是在整个悠久的历史上，这里是不光有过升平盛世和文物创造，而且到两年以前得解放为止，各种矛盾的现象好像是跟随着空气普遍到每一个村庄，以至于在老革命根据地生活过十几年的干部初来的时候，不禁为这个全国著名的小麦和棉花的出产地那么富足又那么贫困、那么凶狠又那么可怜而大吃一惊。
1951年7月初的一天，新任县委书记朱明山正踱来踱去，考虑着一个严重问题——渭河两岸的产棉区普遍发现了棉蚜虫。光光听说在棉花生长的一个季节里，单性生殖的棉蚜虫每一个就可以繁殖到六万万亿，他就敏感地意识到这种害虫向刚刚翻身的棉农生活和新生国家的工业生产侵犯的危险性。一清早，县委秘书跑来报告，深夜有两个区打电话来要求暂停征粮工作，集中力量治虫。早饭时，又有人报告，昨晚从渭北回来的农业工作站的一个人正连夜给县政府赶写报告，说那里的四个区情况已经严重到不是少数喷雾器可以解决问题的了。
“写什么报告？”朱明山不满地想着，“要是在军队里发生了紧急情况就这么搞，报告转来转去到指挥员手里，也许早给包围了。我自己到下边去。”……
有月亮的夏天晚上，在渭河平原上的旷野里是这样令人迷恋，以至于可以使你霎时忘记内心的负担和失掉疲倦的感觉，而像一个娇儿一样接受祖国土地上自然母亲的爱抚。在你眼前，辽阔的平原迷迷蒙蒙地展开去，近处村庄淹没在炊烟里，只在炊烟上边露出房顶和树梢。
朱明山和县委副书记赵振国骑上自行车，在旷野上月牙照耀下的公路上飞奔。他们又要往渭河南岸去了。
从1949年酷热的夏天起，农民们迎接过一次比一次使他们满意的帮助他们翻身的工作队。他们给工作队烧水，做饭，腾屋；他们给工作队报告情况，商量办法；胜利以后，他们把工作队送出几里还不舍分手，要求往后还来帮助他们……
可是两年后的这天夜里，由县委书记朱明山指挥的治虫工作队的各工作组到了本县渭河两岸的产棉区，却碰到了令人气恼的冷淡。工作队的干部兴冲冲地下来，听了从睡梦中被叫醒来的当地干部一谈情况，多少人都凉了半截子，干巴巴地瞪起眼来了。
“连个群众会都召集不起来，都说：‘咳！人还能把那虫给治了？’”
“昨天又有两个村抬万人伞祭虫王爷……”
“翻了棉花地种晚包谷的人一天比一天多了……”
第二天早上，朱明山和很多干部出了渭阳镇，在棉花地边蹲下来，翻起棉叶下面看看：黑森森的棉蚜虫都絮满了一层；有些棉叶因为蚜虫多到一疙瘩一疙瘩，被压得倒吊下去了；有些连棉苗的心尖儿都软了，即便在凉爽的早晨，也是有气无力地弯曲着，令人叹息。
人们顺着田间的小路过去，一段一段棉田都起了蚜虫，工作队看见的只有程度上的差别。他们遇见到地里来看棉花的群众，愁得两道眉都连起来了。可是当朱明山非常同情地试着和他们谈话的时候，他们好像哑巴一样一声不吭，闷着头就走了。对干部们最好的态度也不过灰心丧气地应付一两句：“日头爷高了，盯一盯回去吧。你们能有啥办法哩嘛……”
朱明山漫无目标地看看土街和两旁土坯墙的瓦房，连一般零散地蹲在土台阶上吃饭的人，见他们过来也躲开了。
“好奇怪的农民，”朱明山沉重地感叹说，“光光这两年几次斗争里建立起来的感情，也不能对我们这么冷淡吧？难道这个地方几次都没有真正发动了群众吗？”
“不是，”旁边陕北青年夹杂着关中口音解释，“他们是嫌看见咱们没啥说。最近干部见了群众就说治虫，却没有效果，说得群众都烦了，所以躲着走。”
朱明山同意：“情况比我们想的更严重。‘严重的问题是教育农民’，毛主席的话是光在开会的时候讲，还是在实际行动里头遵守？”
回到区上，他把所有留在区上的工作队干部和当地干部召集起来，提出要把县上原先布置的步骤变更一下：两天到三天里头不开群众大会，白天太阳红的时候集中力量，由区乡以上的干部亲自动手，在愿意首先治虫的村干部和群众的棉地里打喷雾器。开始多打药剂，第二天就多打烟叶水，第三天见效的话就全部打烟叶水。每天晚上在群众里活动，只许宣传大家到早上治过虫的棉地里去参观，等到大多数群众转变了态度再说……
“你们看出了没有？现在是讲话最不值钱！谁听咱那一套？那就请事实先发言吧！”
吃过早饭，朱明山就和区委书记崔浩田骑车奔驰在旷野里。到蔡家庄去！那里是渭阳区的重点，有一个植棉能手。
……
“以前的办法不对，科学最有力量的宣传是实验。”
崔浩田站在正屋的门台上讲话了。四十多个村干部在小院里溜墙根和房檐的阴影蹲了一圈。开始的时候，人们瞪大了眼睛盯着他，用心地听着，好像唯恐有一句陕北口音听不明白。后来渐渐越来越多的人，脸上显示出满意的笑容。当崔浩田讲到科学不是依靠行政命令，也不是依靠反复唠叨，而是依靠成功的实际打破迷信的时候，有些村干部把嘴里噙的烟锅拔开，对身旁的人信服地点头。刚才不满地走开的那人蹲在朱明山对面的墙根大声说：“开头这么办就畅了！”
【注】本文作者为柳青，该小说创作于1953年，发表于《人民文学》2024年第1期，选编有删改。
6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.小说故事发生在新中国建设初期的陕西渭河平原某县，展现了当地的风土人情，具有明显的时代特色和地域特征。
B.群众对工作队的态度从热情到冷淡，这引发了朱明山的深刻反思并促使其及时调整工作，体现了他务实的工作作风。
C.只为深入了解灾情，掌握第一手资料，朱明山先后与领导干部崔浩田、赵振国骑车奔向灾区，彰显了勤政为民的公仆本色。
D.文章结尾“开头这么办就畅了”，既照应前期人们对治虫工作队工作的不满，又写出了朱明山变更工作步骤后成效初显。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.小说围绕新任县委书记朱明山带领干部群众治理虫灾这一核心事件展开情节，在他与形式主义和各种复杂关系的博弈中，塑造其典型形象。
B.小说对陕西方言的适量运用为文章增色不少，如文中穿插使用“光光”“一疙瘩一疙瘩”“日头爷”等俚语，使作品富有乡土气息。
C.小说以第三人称叙事为主，画波浪线的句子转换为第二人称，拉近了与读者的距离，与《风景谈》中变换第二人称的艺术效果相同。
D.小说灵活运用修辞增强表现力，如画横线句子运用夸张手法写出受灾群众的愁之深重，运用比喻手法描摹人物情态，生动传神。
8.文学评论家李建军说：“柳青要在自己的这部长篇小说里，塑造一个精神发光的人物。”
请简析本文是如何塑造这样“一个精神发光的人物”的。（4分）
作为柳青小说佚作，原手稿没有书名。“柳青小说”读书小组拟定了两个题目，甲组是“县委书记”，乙组是“在旷野里”。请任选一个小组加入，阐述拟题的理由。请根据材料加以分析。(6分)
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：
河东薛德温官御史近五年，始买小屋两间于京师。仅容几榻床席，又苦其东壁暗甚，力不能办一窗。小子淳乃取废鹿车注上辕，卸去两旁长木，以中方为棂，类若窗者，穴壁而安置之。
余归自外来，因叹曰：“以御史之显，曾不能办一窗，致以此物为之，使富者见焉，必睨目而哂，掩口而走矣。御史之拙于生事乃至乎此！”
既而取古书读其下，则旭日漏彩，清风度凉，心神通融，四体超爽，忽不知天之迥、地之广而屋之陋也。复从而自解曰：“吾之屋如是，可谓陋矣。然安之而忘其陋，是居虽小而心则大也。彼贪民侈士，巍堂绮户，可谓广且丽矣。彼方褊躁，汲汲若不足以自容，日夜劳神惫精，思益以扩大之。是其居虽大而心则小也。小大之说，君子必能辨之。”于是作《车窗记》。
（选自薛瑄《车窗记》）
【注】鹿车：小车，因窄小仅容一鹿而名。
材料二：
斋，故市廛①也，恒市人居之。邻左右，亦惟市人也。前临大衢，衢之行，又市人为多也。挟策而居者，自项脊生始。无何，同志者亦稍稍来集，与项脊生俱。无中庭，以衢为庭。已，乃为藩篱，衷以修扉，用息人影。然耳边声哄然。每至深夜，鼓冬冬，坐者欲睡，行者不止。宁静之趣，得之目而又失之耳也。
项脊生曰：“余闻朱文公②欲于罗浮山静坐十年。盖昔之名人高士其学多得之长山大谷之中人迹之所不至以其气清神凝而不乱也。夫莽苍之际，小丘卷石，古树数株，花落水流，令人神思爽然。况天闼地藏、神区鬼奥邪？其亦不可谓无助也已。然吴中名山，东亘巨海，西浸林屋，洞庭，类非人世，皆可宿春游者。今遥望者几年矣，尚不得一至。即今欲稍离市廛，去之寻丈，不可得也。盖君子之学，有不能屑屑于是者矣。”
管宁与华歆读书，户外有乘轩者，歆就视之，宁弗为顾。狄梁公③对俗吏，不暇与偶语。此三人者，其亦若今之居也。而宁与歆之辨，又在此而不在彼也。项脊生曰：“书斋可以市廛，市廛亦书斋也。”
（节选自归有光《书斋铭》，有删改）
【注】①市廛：集市中的店铺。②朱文公：即朱熹，卒谥文，故又称朱文公。③狄梁公：即狄仁杰。《新唐书》本传：“为儿时，门人有被害者，吏就诘，众争辨对，仁杰诵书不置，吏让之，答曰：黄卷中方与圣贤对，何暇偶俗吏语耶？”
10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
（3分）
盖昔之名人A高士B其学多得C之长山D大谷之中E人迹之所不至F以其气清神凝G而不乱也。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.苦，对……感到苦恼，意动用法，与《种树郭橐驼传》中“驼业种树”的“业”用法相同。
B.“忽不知天之迥”与《兰亭集序》“及其所之既倦的“之”用法不相同。
C.寻，寻找，与《孔雀东南飞》中“寻遣丞请还”的“寻”意思不相同。
D.“不暇与偶语”中的“暇”与成语“应接不暇”的“暇”意思相同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A.《车窗记》以屋舍“小”及“暗甚”起笔，突出居室的简陋，与归有光《项脊轩志》中的项脊轩最初的特点相似。
B.薛瑄的屋内经儿子置窗改造后变得明亮；归有光的读书环境临近集市，很嘈杂，字里行间似可感知到作者的烦躁情绪。
C.归有光以自身遥望幽美环境不得至，欲“稍离市廛”不可得的实际，引发思考：君子读书求学，不能对失去安静过于介意。
D.归有光用管宁与华歆读书的事例，旨在通过两人对外物的不同表现，贬斥华歆读书三心二意，赞扬管宁读书专心致志。
13.把下列句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）管宁与华歆读书，户外有乘轩者，歆就视之，宁弗为顾。(4分)
（2）欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲荀顺私情，则告诉不许。 (4分)
14.两则材料都借简陋的居室来自警，但侧重点不同，请加以分析。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首诗歌，完成15～16题。
扬州
【明】陈子龙
淮海名都极望遥，江南隐见隔南朝注。
青山半映瓜洲树，芳草斜连扬子桥。
隋苑楼台迷晓雾，吴宫花月送春潮。
汴河尽是新栽柳，依旧东风恨未消。
【注】南朝：代指南京，南京是历史上南朝时宋、齐、梁、陈的都城。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.诗歌首句写诗人极目远眺，“望”与《沁园春·长沙》中“看”都有领起下文之妙。
B.诗歌第二句将“南京”称作“南朝”，增添了历史沧桑感，奠定了全诗的怀古基调。
C.诗歌颔联描绘了扬州的自然景色，“半映”与“斜连”表现出了景色的层次感。
D.诗歌颈联以虚笔写景，将历史遗迹融入自然景观之中，营造了朦胧、迷离的氛围。
16.本诗尾联和《扬州慢》结尾“念桥边红药，年年知为谁生？”在表情达意上有哪些相
同之处？请简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小张暑假要去杭州做导游，在写导游词时，他引用柳永《望海潮（东南形胜）》中“ ， ”两句，再现历史上西湖无论白天或者黑夜，都荡漾着优美的笛声和歌声的情景。
（2）李白在《蜀道难》中“ ， ”两句诗句借鸟儿惊飞、林中悲鸣来渲染蜀道荒寂凄清意境。
（3）最近流行网红流水桌，大家围坐桌边，水流将一盘盘菜肴移动到客人面前，这场景颇似《兰亭集序》中的两句：“ ， 。”
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成18～22小题。
有人说自己经常浪费时间，我一般不这样说。我的说法是，时间可以利用得更好。
每个人都会有不想做事的时候。我们有时为什么不想做事呢？原因在于人需要休息。人不是机器，不能一天到晚做事情，需要适当休息。人和电池一样，没有电了，需要充电。适当休息就是充电。休息好了，疲劳得到缓解，做事的效率便会高很多。如果你一直感觉很累，就应该找找原因。
那我们可以一直休息吗？不能。因为我们的身体机制不允许我们一直躺着，你会发现长时间和床贴在一起太难受了。躺一两天也许可以，躺久了的话就会感到各种不舒服， A ，人是受不了的。不要觉得自己是一个能够“躺平”的人，大部分人都不是能够“躺平”的人。不过，适当地“躺”一会儿是可以的，因为（ 甲 ）。
你说要做一件事与真正开始做这件事之间的时间差，就是你“想做”和“做”的时间差。（ 乙 ），“做”是真的动手做。比如晚上10点，你说要去洗漱准备睡觉，结果半小时之后才去洗漱，这半小时就是你“想做”和“做”的时间差。我很少使用“拖延”这个词，建议大家也试着使用“时间差”。评估做事效率高低的关键因素，是想做且能做一件事和真正做这件事之间的时间差。时间差越长，做事效率越低；时间差越短，做事效率越高。最理想的时间差是1秒钟之内。你想做什么，立刻去做，绝不B_______ ，这样效率会很高。
在做事情时很怕有人告诉你，这件事你做不到。因为这时你往往需要说服自己，并且在行为上引导自己。当你不问要不要做，而是确定做，并且花时间思考怎么做，以及怎么做得更好时，大概率会取得更丰硕的成果。比如看一本书，如果已经有足够明确的信息告诉你这本书值得看，那你就不要问要不要看，而是应直接翻开看。你需要思考的是如果当天没有看完，那么下一次看是在什么时候，以及多长时间看完。
18.请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分）
19.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用的比喻进行简要分析。（4分）
20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过15个字。（4分）
21.文段综合运用了“我”“我们”“你”三种人称来说理，有什么表达效果？请简要说
明。（4分）
22.小刚除了语文，其他学科的成绩都很优秀。进入高三后，他想拿出一些时间来提升语
文，却担心收效低而浪费时间，一时犹豫不决；有人说他做不到，劝他不要这样做。
作为小刚的同学，请你根据材料给小刚提三条合理的建议。（6分）
四、阅读下面的材料，根据要求写作（60分）
在现实中，有人理解的成长，就是成为心目中榜样的样子；也有人认为，成长其实在于完善自我成为自己，而不是成为他人。
对以上观点你怎么看 请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于900字。
高二年级高考期间语文试题参考答案
1.B（原文只说“常见的是”，而非“就是”）
2.B（A项，“他最初是在上世纪70年代的冷冻香肠里发现嗜冷菌的”错误，文中并未提及是嗜冷菌是谢尔盖·梅尔尼科夫的发现。C项，“其中约20%都含有Balon蛋白质这种最古老的休眠机制”错误，文中20%指的是“基因序列分析表明目前已知的细菌”,不等于“地球上的活细菌”,另外“最古老的休眠机制”也不准确，原文只是“可能”）D项，因果不当。原文是“大肠杆菌和金黄色葡萄球菌这两种最常用的实验材料都没有Balon蛋白质，这就是这种重要的核糖体休眠因子迟迟没有被发现的原因”）
3.D（A项，体现了材料中“休眠才是大部分生命最常见的状态”这一观点。B项，表明研究休眠机制有实际应用价值，体现了材料中“研究休眠机制很有必要”“理解休眠可以帮助我们重新理解生命的意义”等观点。C项，强调了休眠对于生命的重要性，从侧面体现了“研究休眠机制很有必要”这一观点。D项，强调环境对于休眠的影响，与材料观点不符）
4.①材料一是从宏观角度谈论休眠在不同生物类别中的表现形式及意义，主要的说明方法是举例子；②材料二是从微观角度阐述休眠机制里关于休眠因子的研究，主要的说明方法是作比较和列数字。(每条2分)
5.①保持对周围世界的好奇心，勇于探索未知的领域。②科学发现往往充满了偶然性，即使是最不起眼的角落，也可能隐藏着令人惊奇的发现，要多做尝试，在不经意中捕捉新发现。③科学的发现往往需要长时间的坚持和努力，要坚持不懈、持之以恒，才能在科学探索中有所收获。(每条2分，有其他答案合理亦可得分)
6.C（“只为深入了解灾情，掌握第一手资料”错，朱明山等人骑车奔向灾区，不仅是为了了解灾情，更重要的是为了指导和推动治虫工作）
7.D（“运用比喻手法描摹人物情态，生动传神”错，画横线句子“他们好像哑巴一样一声不吭，闷着头就走了”，不属于比喻，人与人之间是同类相比，而不是比喻）
8.①运用语言、动作等细节描写刻画人物。刻画出一个务实勤勉、勇于实践、贴近群众的县委书记形象。
②通过对比塑造人物。将群众最初对工作队的热情和后来的冷淡进行对比，突出朱明山在工作中面临的挑战，以及他能够及时调整策略、解决问题的能力。
③通过侧面描写塑造人物。通过其他干部和群众的反应，来侧面衬托朱明山的实干家的形象。（任意两条即可得满分）
9.选择甲组“县委书记”：
①突出了小说的主要人物，朱明山作为县委书记是故事的核心和推动情节发展的关键。
②强调了人物的身份和职责，能更好地展现其在工作中的担当和作为。
③使读者的关注点集中在朱明山这一领导角色的工作方式和精神品质上。
选择乙组“在旷野里”：
①“在旷野里”营造了一种广阔的空间背景，与渭河平原的地域特色相契合。
②象征着朱明山等干部深入基层、面对广阔天地开展工作的情境。
③给人以开阔、充满希望的感觉，暗示着干部们在广阔天地中为人民服务、追求美好未来的决心和努力。
10.BEF
11.C(“去之寻丈”的寻是古代的长度单位)
12.D(D项“贬斥”错误，作者认为管宁和华歆的区别在于如何对待功名富贵，在于是否有超然物外的修养，而不在是否认真读书)
13.(1)管宁和华歆一起读书，门外有坐车的高官经过，华歆靠近观看，管宁不因此而回
头。(“乘轩”、“就”、“顾”各1分，译出大意1分；意思对即可)
(2)我想接受诏书迅速赴任，但祖母刘氏的病却一天比一天沉重；想要姑且迁就私情，但申诉(苦衷)不被许可。(“笃”、“苟”“告诉”，译出大意1分；意思对即可)
14.(1)材料一强调坚持清廉自守，以求心境开阔。(2)材料二强调静心读书，不被俗世所扰，潜心求学。(材料一和材料二答出一点得1分，答出两点得3分；意思对即可)
15.D（“以虚笔写景”错）
16.①都运用了拟人的手法，柳树诉说遗憾，芍药寂寞开放，将意象人格化；②都运用了借景抒情（乐景衬哀情）的手法，含蓄隽永，回味不尽，为读者留下丰富的想象空间；③都表达了吊古伤今、感时伤怀的情感。（本题共6分，每点2分。意思对即可）
17.（1）羌管弄晴，菱歌泛夜
（2）但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间
（3）引以为流觞曲水，列坐其次
18.A.长此以往 B.犹豫不决
19.将“人需要休息”比作“电池需要充电”，相似性在于：①人持续做事会疲劳，电池
使用会没电，均需补充能量；②休息对人的作用如同充电对电池的作用，都为恢复效能。
20.甲：休息是为了更高效地做事 乙：“想做”是心里产生想法
21.①“我”增强亲切感与真实感；②“我们”引发读者共鸣；③“你”增强针对性，三
种人称交替使说理灵活自然。
22.①用“时间可以利用得更好”看待提升语文的时间投入；②缩短“想提升语文”和“开始行动”的时间差，立刻开始；③忽视“做不到”的干扰，聚焦“如何提升语文”；④适当休息，保持学习效率。
【参考译文】
材料一：
河东人薛德温做了御史官近五年的时候，才在京城买了两间小屋。这两间小屋，狭小得只能放下桌椅和床，又对东墙下非常暗感到苦恼，这时候想要做一个窗子也没有财力了。儿子薛淳找来一辆废弃的旧车，拆掉两旁的长木，以中间的方形框作为窗棂，在东墙挖了个洞，把这个“窗户”装了上去。
我(薛德温)从外面回来，就感叹：“凭着御史的显贵，竟装不起像样的窗户，以至于要拿这东西代替，假如富人们看见了，一定会偷笑并且捂住嘴巴跑开。御史在生活方面太笨拙，到了这种地步！”
接下来坐在窗下读古书，阳光射进来，凉风吹进来，心神通融，四体超爽，立即就忘却了天之高、地之广和屋之小了。于是又自我解嘲说：“我的屋如此，可以说很简陋了，但是我很安心住着，就忘了它的简陋，这就是居室虽小而心胸广大啊。那些贪婪的人和奢侈的官吏们，房屋高大，门户绮丽，可以说是高大而且华丽了。但是他们却心胸狭小，狗苟蝇营，却好像住不安稳，日日夜夜劳神费力，谋划着要再扩大一下。这就是居所虽大，而心胸狭小啊。小和大的辩证关系，君子一定能分辨清楚的。”于是写了这篇《车窗记》。
材料二：
我的书斋原来是集市中的店铺，长久以来都是市场上的生意人居住。左右邻居也都是生意人。书斋前靠大街，街上的行人也大多以生意人居多。读书人住在这里的，大概是从我开始的。不久，志同道合的读书人也渐渐来此，和我一起居住。书斋没有庭院，就把街道当作庭院。后来又加装了篱笆，正中央又安装了门，用来阻隔来往的人影，但耳边的声音依然喧闹无比。每到深夜，打过更鼓，坐于书斋便想睡去，但往来行人络绎不绝。眼睛可享受宁静，但耳朵却做不到。
我说：“我曾听说朱熹想在罗浮山静坐十年。从前的那些名人高士，他们的学问常常在高山深谷，人迹罕至的地方学得，是因为他们拥有清静安定的心灵。那些空旷无极的地方，有小小山坡、拳大之石、几株古树，花瓣飘落,静水深流,令人心神舒畅。更何况是那些安静深远、阻隔难至、神奇深幽的地方呢？那安静的环境不可以说是不起到促进作用的。然而，吴县一带的名山，东面有绵延的东海，西面有林屋山、洞庭山，幽美得仿佛不是人间之地，都是距离不远的。如今对它们已经遥望了好几年，却还不能去一次。即使现在想要稍稍远离集市，搬到远一点的地方，也不能满足心愿。君子读书求学，恐怕不能对失去安静过于介意的。”
管宁和华歆一起读书，门外有坐车的高官经过，华歆就靠近观看，管宁不因此而回头。狄仁杰面对俗吏，专心读书，没空跟他们说话。这三个人大概就像现在我的处境吧。而管宁和华歆的区别，在于是否有超然物外的修养，而不在于他是否认真读书。我说：“书斋可以是集市的店铺，店铺也可以是书斋。”
【参考例文】
模仿与超越——成长的双重维度
人们常将成长比作一棵树的生长：既需要阳光雨露的滋养，也需要自身坚韧不拔的向上力量。在成长的旅程中，我们往往面临着两种看似对立实则互补的路径——成为榜样的样子，或是完善自我成为独特的自己。实际上，真正的成长既不是简单的模仿，也不是孤立的自我实现，而是在借鉴他人与发现自我的辩证过程中，最终实现精神的独立与人格的完整。
榜样的力量为成长提供了最初的参照系和精神动力。孔子曾言："见贤思齐焉，见不贤而内自省也。"人类文明之所以能够不断进步，正是因为每一代人都在前人的肩膀上眺望更远的风景。司马迁在《史记》中记载了无数先贤事迹，为后世树立了精神标杆；苏轼"立志读尽人间书"，正是以古代圣贤为镜。法国作家罗曼·罗兰也说过："没有人是为了孤独而生的。"我们的精神世界需要他人的光照，正如幼苗需要阳光的指引。在成长的初期阶段，模仿优秀人物不仅无可厚非，而且是必要的过程。通过这种模仿，我们汲取养分，内化优秀品质，为日后的自我超越奠定基础。
然而，若停留于模仿阶段，成长便如笼中之鸟，难以真正翱翔。鲁迅先生曾批判那些只会"拿来主义"而缺乏独立思考的人。他本人从学医到从文的转变，正是摆脱既定轨道、寻找真实自我的典范。古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图二十年，最终却说："吾爱吾师，吾更爱真理。"这种超越师承的精神，展现了成长的真谛。中国画坛巨匠齐白石晚年"衰年变法"，毅然改变已经成熟的画风，开创了"红花墨叶"的新境界。这些例子告诉我们，成长的高级阶段必须突破模仿的桎梏，勇敢地寻找并表达那个独一无二的自我。
真正的成长，是在"见贤思齐"与"成为自己"之间找到平衡点。王阳明提出"知行合一"的哲学，强调将外在知识内化为个人生命体验的过程。德国哲学家尼采在《查拉图斯特拉如是说》中描绘了精神发展的三阶段：从骆驼的负重，到狮子的反抗，最终到孩童的创造。这一过程生动展现了从模仿到超越的成长轨迹。中国古代诗人陶渊明"不为五斗米折腰"，看似是拒绝成为他人期待的样子，实则是在更高层次上实现了儒家"君子固穷"的理想人格。这种辩证的成长观告诉我们：模仿不是终点，而是起点；成为自己不是否定他人，而是在吸收众长后的创造性转化。
成长是一场永无止境的修行，既需要开放地接纳外界的光亮，又需要勇敢地发掘内心的声音。正如一棵树既需要阳光雨露，也需要深深扎根于自己的土壤。在这个价值多元的时代，我们更应该理解成长的这种双重维度：既不盲目崇拜偶像而失去自我，也不固步自封拒绝一切借鉴。唯有在模仿与超越之间保持张力，在继承与创新之间寻求平衡，我们才能真正成长为既有根基又能舒展的独立人格，最终实现精神的自由与生命的圆满。

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