资源简介

(共33张PPT)
马克思主义哲学
辩证唯物主义
历史唯物主义
唯物论
辩证法
认识论
回答如何认识这个世界（第四课）
主要讲实践、认识、真理的主要内容
回答世界的状态怎么样（第三课）
主要讲联系、发展、矛盾的主要内容
回答世界的本质是什么（第二课）
主要讲物质、意识、规律的主要内容
社会历史观
回答人类社会起源、本质与发展
（第五课）
价值观
回答个人价值与社会价值的关系
（第六课）
知识体系
第二单元 认识社会与价值选择
第六课 实现人生的价值
6.1 价值与价值观
核心素养
【政治认同】通过对价值和价值观的学习，引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，努力把社会主义核心价值观的要求变成日常的行为准则，进而形成自觉奉行的信念理念，增强道路自信、理论自信、制度自信。
【科学精神】理解价值观的驱动、制约和导向作用，自觉树立正确的人生观和价值观。
【公共参与】理解人的价值和衡量标准，以及社会主义核心价值观，自觉投身于为人民群众服务的社会实践中。
导入新课
衣服
书籍
照相机
电脑
太阳镜
食物
身份证
常备药
手机
打火机
由于船太小了，下列物品只许带三样，你会带哪三样？为什么？
情景模拟：驾船去无人岛探索
1
人的价值
1.哲学上的价值
一、人的价值
（1）含义：哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。
（2）特点：涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。
注意：
“事物”既包括物质现象，也包括精神现象。
“主体”一般指的是人。
“事物”对主体有积极和消极两个方面，价值强调积极方面。
价值包括“物的属性”和“人的需要”两个方面，缺一不可。
满足病人的精神需要
满足病人营养需要
满足病人的健康需要
满足病人住的需要
营养价值
精神价值
生存价值
病人的需要
事物的属性、功能
满足
人的需要
①
②
两者缺一不可
2.人的价值
一、人的价值
人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，其中主要在于对社会的贡献。
（2）内容：
创造物质财富和精神财富回报社会、满足他人的需要
获得相应的劳动报酬
得到社会对自己价值的承认
实现自我满足
（贡献）
（索取）
(1)含义：
人的
价值
社会价值
（首位）
自我价值
（从属地位）
(3)特点： 人是价值的创造者，又是价值的享受者。
人是价值的创造者
人是价值的享受者
思考探究
思考：阅读并体味三位名人的语言，说说你认为评价一个人价值的根本标准是什么
一个人的价值，应该看他贡献什么，而不是看他取得什么。
——爱因斯坦
你不贡献，我不贡献，谁来贡献？你也索取，我也索取，向谁索取？ ——徐虎
名下的巨额财富不仅是巨大的权利，也是巨大的义务。
—比尔盖茨
2.人的价值
一、人的价值
对人的价值的评价归根到底看他的贡献。（物质贡献和精神贡献）
最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献
人生的真正价值在于对社会的责任和贡献
二者不存在大小、优劣的问题
（4）评价人的价值的标准
总结
人的价值原理及方法论
①人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，最主要在于对社会的贡献。
②人既是价值的创造者，又是价值的享受者。
③对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。
要求我们把人的社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实现自身的价值。
原理
方法论
2
价值观及其导向作用
1.价值观的含义
二、价值观及其导向作用
人们在认识各种具体事物价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。
注意：
①对于同一事物，人们的价值观往往有差异。
②价值观实质上是一种社会意识，由社会存在决定，同时对社会存在具有反作用。
③价值观对人们的认识和行为具有重要的导向作用。
④价值观有正确与错误、先进与落后、积极与消极之分。
拓展
价值、人生价值、价值观
价值 人生价值 价值观
区别 含义 一事物所具有的能满足主体需要的积极功能和属性 人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。 人们对事物价值的总的看法和根本观点
范围 社会存在范畴， 是客观的 只涵盖人生领域的价值 是对价值的主观反映，属于社会意识范畴，
是主观的
联系 ①价值观在人生领域的具体体现就是人生价值； ②人们在认识各种具体事物价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点，就是价值观。
价值
人的价值
价值观
2.价值观的导向作用
二、价值观及其导向作用
(1)价值观对人们认识和改造世界的活动具有重要的导向作用。
①价值观影响人们对事物的认识和评价。
②价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。
注意：
①价值观不同（有正确错误之分），人们对事物的认识和评价就不同。
②选择正确，才能在改造世界的活动中取得成功；
选择错误，就会遭到失败。
思考探究
他们的结局为何会不同？
从小生长在农村，穷怕了，面对大批想要收买他的人，他没有守住底线甚至明码标价，前后共贪污受贿2.3亿元。
从小生活在农村，深知经济发展对农村的重要性，将农民勤勤恳恳的精神带到工作中，十分清廉，从不与任何商人做交易。
价值观有正确和错误，先进和落后之分
2.价值观的导向作用
二、价值观及其导向作用
(2)价值观是人生的重要向导。
①价值观直接影响一个人的理想、信念、生活目标。
②价值观影响一个人的人生道路和生活方式。
③价值观不同，人们在面对公义与私利、生与死的冲突时作出的选择也不同。
价值观
正确的
价值观
错误的
价值观
做出错误的
人生选择
做出正确的
人生选择
对社会做出贡献
人生误入
歧途
2.价值观的导向作用
二、价值观及其导向作用
(3)价值观承载着一个民族和国家的精神追求,体现着一个社会评判是非曲直的标准。
人类社会发展的历史表明，对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。
个性自由、自力更生、机会平等、竞争意识、追求财富、
民主、法治、个人自由、包容和尊重
富强、民主、文明、和谐
自由、平等、公正、法治
爱国、敬业、诚信、友善
自由、平等、诚实、善良、民主、宽容
总结
价值观的导向作用原理及方法论
①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。价值观影响着人们对事物的认识和评价，影响着人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。
②价值观是人生的重要向导。
③价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。
要树立正确的价值观，克服错误的价值观，培育和践行社会主义核心价值观。发挥正确价值观的导向作用。做出正确的价值判断和价值选择。
原理
方法论
思考探究
我国坚持走中国特色社会主义道路，应该倡导什么样的价值观？
树立正确的价值观，坚持培育和践行社会主义核心价值观。
个人的价值观是人生道路的重要向导，国家、民族的价值观也会影响这个国家、民族的道路。
3
培育和践行社会主义核心价值观
1.基本内容 --- 是什么
三、培育和践行社会主义核心价值观
（国家层面）
（社会层面）
（个人层面）
富强、民主、文明、和谐
自由、平等、公正、法治
爱国、敬业、诚信、友善
2.重要性 --- 为什么
三、培育和践行社会主义核心价值观
(1)社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。
(2)社会主义核心价值观的基本内容，回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。
(3)社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。
3.要求 --- 怎么办
三、培育和践行社会主义核心价值观
（1）要使社会主义核心价值观的影响无所不在、无时不有。（无处不在)
（2）要使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫。(指导生活）
（3）要使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。（内化于心，外化于行）
（4）广大青年：要勤学，下得苦功夫，求得真学问。
（相关链接）要修德，加强道德修养，注重道德实践。
要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。
要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。
★
课堂小结
价值与价值观
三、社会主义核心价值观
一、人的价值
1.哲学的价值
2.人的价值
二、价值观的导向作用
1.内涵
2.意义
3.要求
（1）含义
（2）内容
（3）特点
（4）评价标准
1.价值观的含义
2.价值观的导向作用
1.好儿女志在四方，青春因奉献闪光。“90后”青年小王，大学毕业后来到了井冈山革命老区，成为了一名村党支部书记助理。从“案头”奔赴“田间地头”，服务乡村振兴，小王也成了乡亲们口中津津乐道的家里人，这启示当代青年要( )
①坚定理想信念，把人生理想融入到国家梦想之中
②矢志艰苦奋斗，在伟大自我革命中彰显人生价值
③不负时代使命，自觉担当中华民族伟大复兴责任
④坚持服务农村，努力成为全面推进乡村振兴主体
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
A
课堂练习
2.习近平总书记指出，“学习是文明传承之途、人生成长之梯、政党巩固之基、国家兴盛之要”，党的二十大报告提出“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。建设全民学习型大国要求( )
①坚持文化指导思想的多元化、时代化
②着力培育和践行社会主义核心价值观
③提高全民的思想道德修养和科学文化修养
④发展文化产业，保障人民的基本文化权益
A.①④ B.②③ C.②④ D.①③
B
课堂练习
3.在景德镇高岭土被发现之前，当地的陶土已被用于制瓷，但存在易变形、成品率低等问题。高岭土被发现后，因其独特的物理化学性质，经烧制能使瓷器在硬度、白度等关键品质上有极大提升，从而革新了制瓷工艺，让景德镇瓷器在国内外市场大放异彩，其文化价值与商业价值也随之凸显。这表明( )
①新价值的创造改变景德镇瓷器的属性
②事物的价值只有在实践中才得以实现
③事物价值的变化取决于人们认识的发展
④事物价值的确定依赖于主体需要与客体属性的关系
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
D
课堂练习
4.垃圾是放错位置资源。据测算，我国城市建筑垃圾年产生量超过20亿吨，是生活垃圾产生量的8倍左右。建筑垃圾不仅占用大量土地，处置不当还会带来各种污染。加快建筑垃圾治理和资源化利用，可以破解“垃圾围城”，促进城乡人居环境持续改善。材料表明( )
①所有事物的价值完全取决于是否满足人的需要
②改变事物存在的条件可以推动事物价值的转化
③事物的价值因其属性的多样化而具有不确定性
④人们可通过实践将事物的潜在价值转为现实价值
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
D
课堂练习
5.“通向和平的步子再小也值得积极鼓励，保护平民的困难再大也应努力克服。”面对巴以冲突造成的大量平民伤亡和人道灾难，中方始终站在和平一边，站在公平正义一边，谴责任何违反国际法的行为，呼吁各方立即停火止暴，保护平民，避免人道主义灾难。中方的理念和行动表明，应对世界重大问题重大挑战，必须( )
①体现大国担当，久久为功推动和平发展
②坚持守正创新，坚守中国外交优良传统
③坚持正确的价值导向，牢牢占据国际道义制高点
④统筹发展和安全，坚定维护国家主权、安全、发展利益
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
C
课堂练习
6.根雕艺术素有“藏魂在天然，纳灵于神工”之称。“让朽木焕新生，变废为宝并创造出它的价值”是根雕艺人代代相传的理念。他们充分利用树根的自然造型，经过系列加工制作成集实用、装饰、收藏价值于一体的特殊艺术产品，深受文人雅士的喜爱。由此可见( )
①人的喜好是事物是否具有价值的前提和基础
②观念的创新是实现事物价值转化的根本途径
③价值观对人们认识和改造世界具有导向作用
④事物的价值取决于事物的属性及主体的需要
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
D
课堂练习
7.微软人工智能CEO苏莱曼认为，人工智能模型仅凭自身并没有意义。真正关键的，是技术或人工智能带给人们的感受，以及它对社会所造成的影响。从哲学的角度看，这一观点认为( )
①事物的价值取决于人的判断和选择
②人是价值的创造者，又是价值的享受者
③事物的价值是客体对主体的积极意义
④事物的属性与主体需要总是融合在一起
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
C
课堂练习
谢 谢 观 看

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