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Unit 8单元整体教学设计
课 题：三下Unit 8 A polite way
教 材：教科版（广州）英语三年级下册
课 型： Unit 8 A polite way Period 2
年 级：三年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Be polite at school，涉及“人与社会”主题范畴；通过不同的场景，学习教室里常见物品的英文表达；学习谈论如何善待周围的人和事物；学习询问并回答在学校不同场所能做的事；学习编写善举会形成良性循环的故事。本单元紧紧围绕在学校要讲礼貌这一主线，学习教室里常见物品的英文表达；学习“close the window, hold the door, use the computer with care, turn on the lights, wash your hands”等谈论如何善待周围的人和事物；学习运用“What do we do in the … In the …, we …”句型谈论在学校不同场所的礼貌行为。通过学习，激发学生对礼貌行为的认同感和积极践行的意愿，使学生意识到礼貌不仅是个人修养的体现，更是构建和谐校园、友好人际关系的基石，从而在校园生活中主动展现礼貌行为，养成良好的行为习惯和品德修养；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自教育科学出版社的英语三年级下册Unit 8 A Polite Way Period 2本部分学习的核心语言是巩固复习谈论如何善待周围的人和事物的相关表达。课文情景是通过听力练习和Nikki在学校发生的故事，巩固复习谈论如何善待周围的人和事物的相关表达。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时主要内容是通过听力练习和Nikki在学校发生的故事，巩固复习谈论如何善待周围的人和事物的相关表达。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时属于听力和阅读课，巩固复习谈论如何善待周围的人和事物的相关表达；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
本单元的学习为小学三年级的学生，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学生学习英语的兴趣, 培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理课文信息，巩固复习谈论如何善待周围的人和事物的相关表达；(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习谈论如何善待周围的人和事物的相关表达，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
I say hi to others.
I listen to my friends carefully.
I wash my hands before I read books in the library.
五、教学重难点
巩固复习谈论如何善待周围的人和事物的相关表达。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理课文信息，巩固复习谈论如何善待周围的人和事物的相关表达 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... talk about how to be nice to the people and things around us; read and retell the passage “It's like a circle”. 2.Lead in Watch and enjoy 播放视频，组织学生跟唱歌曲，调动学生的学习积极性。 Review and say 播放课件动画，组织学生根据图片，对话练习询问并回答如何善待身边的人和事物的表达。巩固复习上节课所学内容的同时，引出新课内容。 学校不同的地点环境对应的文明礼仪有所差异，让我们今天继续进行实地考察。 3. Presentation Listen and complete 出示图片，播放音频，组织学生根据音频，完成任务。考查学生对本节课重点内容的理解程度的同时，锻炼学生的听力能力。 Listen and say 出示听力文本，播放音频，组织学生听录音，跟读听力原文，检查自己对听力内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Role-play What should we do in these two places Work with a partner and fill in the chart. Ask and answer 出示图片，然后组织学生与同伴练习询问并回答能在学校的不同场所做哪些事情。巩固复习本节课所学内容的同时，锻炼学生的口语表达能力和与他人合作的能力。 Nikki想要参加文明标兵的评选，让我们一起看下Nikki的一天。 Listen and repeat 出示文本，播放音频，带领学生朗读课文，尝试理解课文意思。 系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，练习等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议。 4. Practice Read and complete 出示图片，组织学生根据图片，完成句子填空。巩固复习本节课课文的同时，锻炼学生的阅读理解、逻辑分析和综合判断能力。 Look and read 出示图片，组织学生看图片，朗读课文。 Role-play 出示图片，组织学生根据图片，分角色演绎对话内容。巩固复习本节课课文的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。
设计意图：通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。设置矛盾问题，激发学生思考和解决问题，做到用英语来做事情。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在教师的帮助下，运用所学句型进行对话问答，并就本节课主题进行探讨，引导学生主动分享自己的观点。 5. Production Ask and answer 出示图片，组织学生两人一组，根据所给图片，对话练习询问并回答在学校不同场所能做的事的相关表达。巩固复习本单元话题内容的同时，锻炼学生的口语表达和与他人合作的能力。 Think and talk What's the meaning of "It's like a circle" Discuss and share with us. 出示问题，组织学生思考并回答问题。 6.Summary Sentences: I say hi to others. I listen to my friends carefully. I wash my hands before I read books in the library. 7. Homework Must do: Listen and repeat the conversation on page 60. Listen and repeat the passage on page 61. Choose to do: Talk about being polite in different places at school. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。

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