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铜仁一中2025年5月高考冲刺保温考试
参考答案
1.C 【解析】“发展理念决定生产力的发展方向”错误。
2.B 【解析】A项“需要尽快摆脱”错误，原文无此意；C项条件不充分，统筹推进和及时应用更重要；D项陷入言之无物的“概念空转”的原因是新质生产力被泛化和滥用。
3.D 【解析】对用元宇宙进行类比论证的作用表述不全面。
4.B 【解析】“属于同一层级的概念”错，数实深度融合只是推动新质生产力发展的众多新发展理念之一。
5.①“蹭”的含意是跟风而上，只与新质生产力概念表层沾边（1分）；“叙事包装”的含意是用新质生产力词语本身做形式上的包装和美化（1分）。
②这两个词语所标示的是对新质生产力一些不恰当的理解和行为（2分）。
③生动形象地从反向强调了要对概念认真领会、深刻理解和恰当实践（2分）。
6.A 【解析】“厌世情绪”解读错误。从文中可知更多的是“无奈”的情绪，且从“我”在列车上的行为可以发现“我”内心依然向往美好的事物。
7.B 【解析】“铺垫”错误，应该是“伏笔”。
①突出了姑娘美好的形象。②表达了“我”对姑娘的喜爱之情。③突出了“我”虽然是盲人，却并没有失去对美的感受，眼睛虽然看不见，却能用耳朵感受。
（1点1分，2点3分，3点5分。共5分。）
①文章采用对话的形式推动情节，使故事情节更集中。②故事发生的场景单一。③小说前文运用多处细节描写，如我问外面天气怎么样时，姑娘叫我自己看看窗，与后文结局相照应，使情节更集中。④文章以列车上的画和穆索里的相关内容贯穿全文，使情节更加紧凑。
（每点2分，答到3点给6分。共6分。）
10.BCE 【解析】使独用其身，不能治也，虽欲治之不能给也，故曰不若使贤之为贤也。
翻译：假使只靠自己，（就）不能治理好（天下），即使想要治理好天下也无法胜任，所以说不如让贤德之人成为贤臣。
11. D 【解析】“昔者桀纣矜天下以能”中“矜”指夸耀。“本图宦达，不矜名节”中“矜”指看重、推崇。
12. C 【解析】“拿着礼物来拜见他的人有十多个”错，应该是“周公拿着礼物去拜见的有十多人”。
13. （1）但这是普通人的格局，不是君主应秉持的。（得分点：是，这；局，格局；操，秉持、操持；句意1分）
（2）所谓骄傲，不仅指凭地位高而傲视别人，凭富有而傲视别人，凭自己有才能而傲视别人（后果）更严重。（得分点：“独”，仅仅；“骄人”的“骄”，傲视、轻视；句意2分）
14.①先举舜和周公两个正面例子，阐明了真正的贤君、贤臣要善于任贤、荐贤。②接着论述了国君、臣子即便自己贤能，若不能任贤、荐贤，也不能算贤君、贤臣，并以桀纣和臧文仲两个反面例子来论证。③然后剖析了不能任贤、荐贤的根本原因在于骄傲自大和狭隘嫉妒，告诫君臣要以此为戒。（每点1分，共3分）
15. B 【解析】“囊中羞涩”理解有误。
16.①两处都表达了“同是天涯沦落人”的感慨。
②《琵琶行》中白居易被贬“地僻无音乐”的浔阳，且琵琶女和自己都经历了从年轻时的意气风发到现在的不得志，因此被琵琶声深深感染。
③本诗中，白居易和刘禹锡都已近古稀之年且不得志，只能“争雅令”“穷经史”，因此醉听友人的“清吟”胜过管弦。（每点2分，共6分）
（1）扪参历井仰胁息 徘徊于斗牛之间
（2）孙仲谋处 人道寄奴曾住
（3）羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关（中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛）
18. ①却 ②更（也） ③尽管 ④并且
19. D 【解析】不是借代，是比喻。
20 . A就等于丢掉了自己的灵魂
B却在春日里在藤床上安睡
C显然是不愿意让苏东坡过得快活的
21.B
22.关系：①由部分到整体，前一幅画都是后一幅画的一个部分。②镜头由近到远。
内容：事例1：喧闹的大街上，有一个摄影师，正在用镜头捕捉生活，而行驶在城市道路上的电车只是他抓怕到的一个镜头。事例2：沙漠边上的小镇,邮差正在把一封信交给一位女士。那座繁华的都市，原来是信封右上角邮票上的图案。
（关系2分；内容4分，）
23.作文
这句话不仅是一种生活态度，更是一种人生哲学。它告诫我们，在面对生活的种种琐碎和繁杂时，要学会从细节处着手，从大局出发，以小见大，以大带小。只有这样，我们的人生才能既优美又宽阔。
“小处优美”，强调了我们在追求人生目标的过程中，要学会享受过程，珍惜当下。生活中的每一个美好瞬间，都值得我们去品味和珍惜。一个懂得享受生活的人，会将每一个平凡的日子，过得充实而精彩。他们会用心去感受生活中的点滴美好，让心灵得到愉悦和满足。这种优美的生活态度，使我们的人生充满阳光和希望。
“大处宽阔”，则告诉我们，在追求人生目标的过程中，要有开阔的视野和胸怀。我们要学会包容他人，理解他人，尊重他人。一个具备宽阔胸怀的人，会拥有更好的人际关系，赢得他人的尊重和信任。同时，他们也会更加关注社会的发展和进步，积极参与公益事业，为社会的繁荣和进步贡献自己的力量。
【附：文言文参考译文】
君主使自身贤德，不如让贤德之人成为贤臣；臣子使自身贤德，不如举荐贤德之人成为贤臣。聪慧明审能言善辩，（有）技巧才艺、反应敏捷，这可以称得上贤能了，但这是普通人的格局，不是君主应秉持的。（作为）君主，不亲自去察看，（而是让）眼明之人效力于他；不亲自去打听，（而是让）耳聪之人效力于他；不亲自去谈论，（而是让）智慧之人效力于他；不亲自去考虑，（而是让）圣贤之人效力于他。所以说（让）各级官吏担任与之能力相应的职位就够了，这（才）是君主应秉持的。眼明之人察看事情就一定看得深远，耳聪之人打听事情就一定打听得细微，智慧之人谈论事情就一定言辞恰当，圣贤之人考虑事情就一定精细周全。使只靠自己，（就）不能治理好（天下），即使想要治理好天下也无法胜任，所以说不如让贤德之人成为贤臣。（君子假使只靠自己无法治理好天下，不如让贤德之人成为贤臣，这与《谏太宗十思疏》中所言“简能而任之，择善而从之”看法一致，）忠诚信实仁爱正义，刚强坚毅、有建树，这可以称得上贤德了，但这是个人的贤德，不足以用来流传于后世。作臣子的，以国家为重，以百姓为重，以后世子孙为重。从大处为国家考虑就（应该）让智慧之人辅佐国政，从长远为后世子孙考虑就（应该）让仁德之人守住已有的功业，当世蒙受这样的恩惠，后世享受这样的福泽，世代延续这样的情况，这是天地（一样伟大）的功业，这是春夏秋冬接续构成一年（那样自然的）事情，所以说不如举荐贤德之人成为贤臣。
从前舜拥有天下，是大圣人，正因为他不（只是）想自己贤德而已，所以舜勤于请教，（即使）浅近的话（也）仔细倾听分析，推荐并任用的有二十二人，（舜）穿着麻葛单衣，弹着琴，就把天下治理得非常好。从前周公辅佐天下，是大圣人，正因为他不（只是）想自己贤德而已，所以（周公）不知疲倦，在求取人才上不惜精力，拿着礼物去拜见的有十多人，结交的朋友有一百多人，贤德之人一起延续善政而成就清明政治，到了周公辅政后期，（治安良好）刑法搁置不用四十多年。所以（作为）君主没有谁比舜更好，（作为）臣子没有谁比周公更好。不效仿舜的行为的，不是贤德的君主；不效仿周公的行为的，不是贤德的臣子。君主不（配）做君主，不只是愚昧的（那种），即使聪慧明审能言善辩，（有）技巧才艺、反应敏捷，却不懂任用贤德之人，也不（配）做君主。臣子不（配）做臣子，不只是浅陋的（那种），即使忠诚信实仁爱正义，刚强坚毅、有建树,却不懂举荐贤德之人，也不（配）做臣子。从前桀纣凭借自己的才能夸耀于天下，凭着声威在臣子面前抬高自己，这个君主难道不是聪慧明审能言善辩，（有）技巧才艺、反应敏捷之人吗？（但）因为他只有自己贤能，（却）不懂任用贤德之人，以致国家灭亡了。从前臧文仲辅佐鲁国，鲁国因（此）强大，（这）一定（与）他的言辞恰当（有关），这个臣子难道不是忠诚信实仁爱正义，刚强坚毅、有建树吗？（但）因为他只有自己贤能，（却）不懂举荐贤德之人，以致国力削弱了。所以即使具备周公的才能和美德，假使骄傲和吝啬，那其他方面也就不值一提了。所谓骄傲，不仅指凭地位高而傲视别人，凭富有而傲视别人，凭自己有才能而傲视别人（后果）更严重。所谓吝啬，不仅指吝于授予别人爵位，吝于分享给别人权力，吝于教导别人（后果）更严重。所以凭自己有才能而傲视别人,是轻视（别人），别人（就会）怨恨他；吝于教导别人，是嫉妒（别人），别人（就会）疏远他。因此古代的君子不会有骄傲和吝啬的行为，想成为（贤德）君主的，要努力做到这点；想成为（贤德）臣子的，要努力做到这点。君主（这样才能）成为君主，臣子（这样才能）成为臣子，即使历经万世,我没听说这是可以更改的。铜仁一中2025年5月高考冲刺保温考试
语 文
注意事项：
答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的准考证号、姓名、考场号、座位号及科目，在规定的位置贴好条形码。
回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
现代文阅读（35分）
现代文阅读I（本题共5题，18分）
阅读下面文字，完成1～5题。
材料一：
习近平总书记指出，新质生产力是“符合新发展理念的先进生产力质态”,“发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点”。习近平总书记关于新质生产力的重要论述，是对马克思主义生产力理论的创新发展。
新质生产力的本质是先进生产力。从生产力质态来看，它是创新起主导作用，以科技创新推动产业创新，摆脱传统经济增长方式和生产力发展路径的当代先进生产力，同时也是绿色生产力；从生产力自身系统性来看，它由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生，以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵，是以全要素生产率大幅提升为核心标志的先进生产力；从特点特征来看，它具有高科技、高效能、高质量特征，特点是创新，关键在质优。从这个意义上看，发展新质生产力不仅仅是生产力总量的增加，更是生产力的深刻变革。
发展新质生产力是一个系统工程。马克思主义认为，社会是一个有机体，生产力及其发展既受生产力诸要素及其变动的影响，也受一定生产关系以及上层建筑的影响。全面深化经济体制改革，扩大高水平对外开放，进一步清除制约发展新质生产力的各种障碍，激发全社会各领域各方面创新发展活力，有利于加快发展新质生产力。
发展新质生产力必须以新发展理念为引领。新发展理念具有很强的战略性、纲领性、引领性，是推动高质量发展的指挥棒、红绿灯。发展新质生产力，必须完整、准确、全面贯彻新发展理念。
要深入贯彻创新发展理念，加强科技创新特别是原创性、颠覆性科技创新，加快实现高水平科技自立自强，打好关键核心技术攻坚战，形成更多原创性、颠覆性科技创新成果，培育发展新质生产力的新动能；更要围绕推进新型工业化建设，统筹推进科技创新和产业创新，及时将科技创新成果应用到具体产业和产业链上，改造提升传统产业，培育壮大新兴产业，布局建设未来产业，完善现代化产业体系；大力发展数字经济，促进数字经济和实体经济深度融合，打造具有国际竞争力的数字产业集群。
要深入贯彻共享发展理念，按照发展新质生产力要求，畅通教育、科技、人才的良性循环，完善人才工作机制，健全要素参与收入分配机制，激发生产要素活力，更好体现知识、技术、人才的市场价值，营造鼓励创新的良好氛围。
（摘编自邱海平《符合新发展理念的先进生产力质态》）
材料二：
当下，“新质生产力”成为各条线各领域高频词汇，各地迅速掀起学习和讨论热潮，纷纷加快发展新质生产力的步调。但个别地方似乎“唱歪了经”,把新质生产力当成无所不包的“筐”,不管什么想法和举措都往里“装”。套概念、讲空话、喊口号……新质生产力一旦被泛化和滥用，不仅会模糊其特定的内涵与外延，背离其科学逻辑，陷入言之无物的“概念空转”,更会混淆发展重点、错失发展机遇。
新质生产力是习近平总书记提出的极具前瞻性的概念，既是改革与发展所需，更是事关全局的战略性命题。各地表现出你追我赶的热切与紧迫，这是值得肯定的。但对于新概念的认识与理解需要一个过程，更遑论破题与解题，切忌一哄而起。总书记强调的新质生产力到底是什么 “新”在哪里，“质”在何处 如何避免大而全、无重点的新质生产力规划 如何防止“一哄而上、泡沫化”造成不必要的浪费 如何将“因地制宜”的方法论贯彻到位 这些都是摆在眼前的真问题，需要进行系统而深刻的思考。
理解一个概念，须得明确其内涵和外延。总书记一系列重要论述，为我们准确把握新质生产力提供了根本遵循。我们要认真领会、反复学习、深刻理解，决不能只“蹭”概念不求甚解，甚至将其当成一种“叙事包装”。比如说，一些地方将传统产业视为新质生产力的对立面，这种认识当然不对，但也要防止传统产业随意“嫁接”新质生产力。麦田里、工厂里当然能够“长”出新质生产力，但个别行业、企业的“生拉硬靠”只会让人感觉无中生有、牵强附会。比如，有酒企宣称是“发展新质生产力的重要载体”;有企业仅是在生产线上增加一些简单自动化设备，就号称“拥抱新质生产力”。新旧不分、主次混淆甚至把其当作营销噱头，只会让原本深刻严肃的新概念变得庸俗化、浅薄化。事实上，发展新质生产力不可能一蹴而就。如果“无时无处不新质”,那也就失去了发展新质生产力的意义。
这种现象何其熟悉。以前几年爆火的“元宇宙”为例，其本是一种高端前沿技术，但不少地方一哄而上、一窝蜂砸钱进军“元宇宙”,把这个概念“玩坏了”。经历过烂尾、停滞和泡沫散去后，今天真正在“元宇宙”领域取得突破、做出成就的，不是喊得最响、吵得最凶的，而是扎得最深、做得最实的。发展新质生产力，可以从中得到启示。
喊口号喊不出真正的新质生产力。真正的贯彻落实，是完整、准确、全面地学习领会，并且有效行之。总书记的重要论述，无论是摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，还是技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级，这些都是我们需要去做实的，而不是我们已经做成的；需要我们拿出实打实的规划、思路、行动，而不是把“新质生产力”标签一贴了之。
（摘编自陈立民《谨防新质生产力陷入“概念空转”》）
1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.新质生产力理论是马克思主义生产力理论在中国的创新发展，它的提出符合当代中国社会经济发展对“新”和“质”的要求。
B.新质生产力的产生和发展都具有系统性特征，它是由多种要素突破升级而催生的，它的加快发展也需要处理好多方面的问题。
C.发展理念决定生产力的发展方向，新发展理念是指挥棒、红绿灯，有很强的战略性和纲领性，能引领新质生产力更好地发展。
D.传统产业与新质生产力并不冲突，在麦田、工厂中也能够发展新质生产力，但不可能一蹴而就，不应时时处处都追求有新质。
2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分）
A.传统经济增长方式和生产力发展路径在科技、创新、绿色等方面已经不符合时代发展要求，我们需要尽快摆脱。
B.具有高质高效等特点的新质生产力的发展能增加生产力总量，能推动生产力深刻变革，而后者的意义大于前者。
C.只有在原创性、颠覆性、高水平和核心的科技上下功夫，才能发展传统、新兴和未来产业，完善现代化产业体系。
D.对于新出现的概念，首先要确定其内涵和外延，理清其科学逻辑，这样做就能避免陷入言之无物的“概念空转”。
3.下列对两则材料中论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.材料一整体论证结构是层进式，从是什么到怎么做，在谈做法部分运用了总分式。
B.材料二看待问题的角度比较全面，对问题的分析论证体现出一分为二的辩证思维。
C.材料二第二段用多个疑问句来排比论证，增强了论证力度，把读者思考引向深入。
D.材料二第四段使用元宇宙的事例进行类比，来证明发展新质生产力不能一哄而上。
4.材料一说，发展新质生产力，要促进数字经济和实体经济深度融合。下面是数实深度融合与新质生产力发展双向交互的理论框架图，下列选项对这幅图的解读不恰当的一项是（ ）（3分）
A.数实深度融合是新质生产力发展的根本载体，体现为提供真实的数字经济土壤等三方面作用。
B.数实深度融合与新质生产力发展二者属性相同，具有内在一致性，它们属于同一层级的概念。
C.新质生产力的发展，会提升技术水平、打破行业界限、重构经济系统，推动数实融合不断深入。
D.数实深度融合与新质生产力发展之间的关系是双向的、互动的，二者的良性发展能相互促进。
5.材料二第三段使用了词语“蹭”和“叙事包装”，请阐释其含意并简析其作用。（6分）
现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）
阅读下面文字，完成6～9题。
列车上遇到的姑娘
拉斯金·邦德
我一个人独自坐了一个座位间，直到列车到达罗哈那才上来一位姑娘。为这位姑娘送行的夫妇可能是她的父母，他们似乎对姑娘这趟旅行放不下心。那位太太向她作了详细的交代，东西该放在什么地方，不要把头伸出窗外，避免同陌生人交谈，等等。
我是个刚刚瞎了眼的盲人，①面对突如其来的黑暗世界，我感到更多的是对一望无际的黑暗世界的无奈，于是我选择在空闲的晚上，找一个无人的角落，坐上这班通往穆索里的列车，不必感受大白天的人来人往，只有车轮轧过铁轨时发出的富有律动的声响……以及这车厢内挂着的盛开着大丽花的秋日穆索里的美画。在充满幻想与静谧的夜里，我就能忘记自己已经全然陷入黑暗的现实。
我不知道这位刚上车的姑娘长得如何，但从她脚后跟发出的“啪嗒啪嗒”的声音，我知道她穿了双拖鞋。她说话的声音是多么清脆甜润！
列车上的大长椅轻微地向下抖动了一下，我断定她已坐下了。
“你是到台拉登去吗？”火车出站时我问她。
我想她必是坐在一个阴暗的角落里，因为我的声音吓了她一跳，她低低地惊叫一声，末了，说道：“我不知道这里有人。”
是啊，这是常事，眼明目亮的人往往连鼻子底下的事物也看不到，也许他们要看的东西太多了，而那些看不见的人反倒能靠着其他感官确切地注意到周围的事物。
“我开始也没看见你，”我说，“不过我听到你进来了。”我不知道能否不让她发觉我是个盲人，我想，只要我坐在这个地方不动，她大概是不容易发现我的庐山真面目的。
“我到萨哈兰普尔下车。”姑娘说，“我的姨妈在那里接我。你到哪儿去？”
“先到台拉登，然后再去穆索里。”我说。
“啊，你真幸运！要是我能去穆索里该多好啊！我喜欢那里的山，特别是在十月份。”
“不错，那是黄金季节，充满了诗意，就像这车上的画一样，你也觉得这画里的穆索里美得很别致，对吧？”说着，②我脑海里回想起眼睛没瞎时所见到的情景——漫山遍野的大丽花，在明媚的阳光下显得更加绚丽多彩。到了夜晚，坐在篝火旁，喝上一点白兰地，这个时候，大多数游客离去了，路上静悄悄的，远山在青黑色的夜幕里只剩依稀可见的几条弧线。偶尔能听见露水从松针上滑落的声音，然后落地，绽开，又归于平静……就像到了一个荒无人烟的地方。
她默默无语，是我的话打动了她？还是她把我当作一个风流倜傥的滑头？还是说她也沉浸在这画中的穆索里了呢？接着，我犯了一个错误，“外面天气怎么样？”
她对这个问题似乎毫不奇怪。难道她已经发觉我是一个盲人了？不过，她接下来的一句话马上使我疑团顿释。“你干吗不自己看看窗外？”听上去她安之若素。
我沿着座位毫不费力地挪到车窗边。窗子是开着的，我脸朝着窗外假装欣赏起外面的景色来，晚风扑在脸上，似乎要把微凉的信息传达到我脸上的每一根绒毛。我的脑子里能够想象出路边的电线杆飞速向后闪去的情形。“你注意到没有？”我冒险地说，“好像我们的车没有动，是外面的树在动。”
“这是常有的现象。”
我把脸从窗口转过来，朝着姑娘，有那么一会儿，我们都默默无语。“你的脸真有趣。”我变得越发大胆了，然而，这种评论是不会错的，因为很少有姑娘不喜欢奉承。
她舒心地笑了起来，那笑声宛若一串银铃声。“听你这么说，我真高兴，”她道，“谁都说我的脸漂亮，我都听腻了！”
啊，这么说来，她确实长得漂亮！于是我一本正经地大声道：“是啊，有趣的脸同样可以是漂亮的啊。”
“你真会说话。”她说，“不过，你干吗这么认真？”
③“马上你就要下车了。”我突然冒出这么一句。
“谢天谢地，总算路程不远，要叫我在这里再坐两三个小时，我就受不住了。”
然而，我却乐意照这样在这里一直坐下去，只要我能听见她说话。她的声音就像山涧淙淙的流水。她也许一下车就会忘记我们这次短暂的相遇，然而对于我来说，接下去的旅途中我会一直想着这事，甚至在以后的一段时间里也难忘怀。
汽笛一声长鸣，车轮的节奏慢了下来。姑娘站起身，收拾起她的东西。我真想知道，她是挽着发髻？还是长发散披在肩上？还是留着短发？
火车慢慢地驶进站。车外，脚夫的吆喝声、小贩的叫卖声响成一片。车门附近传来一位妇女的尖嗓音，那想必是姑娘的姨妈了。
“再见！”姑娘说。
她站在靠我很近的地方，从她身上散发出的香水味撩拨着我的心房。我想伸手摸摸她的头发，可是她已飘然离去，只留下一丝清香萦绕在她站过的地方。
门口有人相互撞了一下，只听见一个进门的男人和姑娘几乎同时结结巴巴地说了一声“对不起”。接着门“砰”地一声关上，把我和外面的世界隔了起来。我回到自己的座位上，列车员嘴里一声哨响，车就开动了。
列车慢慢加快速度，飞滚的车轮唱起了一支歌。车厢在轻轻晃动，发出嘎吱嘎吱的声音。我摸到窗口，脸朝外坐了下来。④现在我有了一个新旅伴，也许又可以小施骗技了。
“对不起，我不像刚才下车的那位吸引人。”他搭讪着说。
“哦，我只是和她聊了聊天气，以及这辆车的目的地。”我不动声色地接话。
“是穆索里吗？那个美丽的地方。”
“是啊，很美的一个地方，就像这车里的画一样，漫山遍野的大丽花……”
“您也很喜欢以前这车里的画对不对？”那个男人问道，“不过一个月前换上的这幅夕阳下的恒河也很美呢！”
正准备发挥精湛演技的我听到这话愣住了，我本打算好说出口的有关穆索里的一切风景在这一刻都被我咽回了肚子里去。
“可刚刚那位姑娘……”我似乎意识到了什么。
“哦，那姑娘很有意思……”他说。
“您能不能告诉我，她留着长发还是短发？”
“这我倒没注意，”他听上去有些迷惑不解。“不过她的眼睛我倒注意了，那双眼睛长得很美，可对她毫无用处——她完全是个瞎子，您注意到了吗？”
6．下列关于小说中划线句子的内容理解不正确的一项是（ ）（3分）
A．文中第①句表现出“我”的内心有了厌世的情绪。
B．文中第②句是“我”对失明前美好世界的追忆，透露出对现状的惋惜之情。
C．文中第③句答非所问，表现出“我”内心希望这场交谈慢点结束。
D．文中第④句“我”在列车上不断“小施骗技”是为了让失明的世界多些乐趣。
7．下列对小说艺术特色的分析与鉴赏不正确的一项是（ ）（3分）
A．小说第二段用了插叙的情节叙述手法，交代了“我”的身份以及夜晚出现在列车上的原因，对小说的内容进行了补充说明。
B．小说在构思上匠心独运，父母送行时的担忧叮嘱、姨妈上车迎接以及姑娘对窗外风景避而不谈等细节，都为姑娘是盲人做了铺垫。
C．小说中穿插了“我”的心理描写，反映了一个盲人丰富的内心世界，同时推动了“我”与姑娘的对话，进一步丰富了“我”的人物形象。
D．小说结尾出人意料又在情理之中，使情节曲折有致，同时也使得“我”在列车里与姑娘的对话变得合理且耐人寻味。
小说多次写到姑娘的声音，有什么作用？请简要分析。（5分）
作者使用了哪些方法使小说结构紧凑？请结合文本简要分析。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面文言文，完成10～14题。
人君之贤其身，不若其使贤之为贤也；人臣之贤其身也，不若其荐贤之为贤也。聪明辩慧，技艺敏给，此可谓贤矣，然是谓匹夫之局，非人君之操也。人君者，目不自视，明者效之；耳不自听，聪者效之；口不自言，智者效之；心不自虑，圣者效之。故曰百官当而已矣，此人君之操也。明者视之则视必远，聪者听之则听必微，智者言之则言必当，圣者虑之则虑必精。使独用其身不能治也虽欲治之不能给也故曰不若使贤之为贤也。忠信仁义，刚毅有立，此可谓贤矣，然是谓终身之善也，未足以传世也。人臣者，以其宗庙为心焉，以其万民为心焉，以其后嗣为心焉。大为之谋而使智者就之，远为之略而使仁者守之，今世被其泽，后世蒙其福，世续其类，是天地之功也，是春夏秋冬之相与成岁也，故曰不若荐贤之为贤也。
昔者舜有天下，大圣人也，惟其不欲其身贤而已矣。是以舜好问，好察迩言，所举而用者二十有二人，被袗衣，鼓琴，而天下治。昔者周公相天下，大圣人也，惟其不欲其身贤而已矣，是以日昃不倦，劳于求士，所执贽见者十有余人，所交友者百有余人，贤者相继其德而成之，至其末也，刑措四十余年。故君莫盛于舜，臣莫盛于周公。不为舜之为者，非贤君也；不为周公之为者，非贤臣也。君之不君，非独愚也，虽聪明辩慧，技艺敏给，而不知用贤者，犹不君也。臣之不臣，非独鄙也，虽忠信仁义，刚毅有立，而不知荐贤者，犹不臣也。昔者桀纣矜天下以能，高人臣以声，则是岂不聪明辩慧，技艺敏给哉 惟其自贤而已，不知用贤，至于亡也。昔者臧文仲相鲁国，鲁国以强，其言必当，则是岂不忠信仁义，刚毅有立哉 惟其自贤而已，不知荐贤，至于削也。故虽有周公之才之美，使骄且吝，其余不足观也已!所谓骄者，非独以贵骄人，以富骄人者也，以材骄人者有甚焉。所谓吝者，非独吝于爵人，吝于分人者也，吝于教人者有甚焉。故以材骄人，慢也，人怨之；吝于教人，忌也，人疏之。是以古之君子漠为骄与吝也，求为人君者，尽于此矣；求为人臣者，尽于此矣。君为君焉，臣为臣焉，虽亘万世，吾不知其可改也。
(取材于刘敞《公是集》)
10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分）
使独用A其身B不能治也C虽欲治之D不能给也E故曰不若F使贤之为贤也。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A.敏，文中指敏捷，与《论语》中“敏于事而慎于言”的“敏”意思不同。
B.效，文中指效力，与《种树郭橐驼传》中“他植者虽窥伺效慕，莫能如也”的“效”意思不同。
C.鄙，文中指见识浅陋，与《出师表》中“先帝不以臣卑鄙”的“鄙”意思相同。
D.矜，文中指夸耀，与《陈情表》中“本图宦达，不矜名节”的“矜”意思相同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A.君主所应秉持的是让各级官吏担任与之能力相应的职位，让贤德之人成为贤臣。这与《谏太宗十思疏》中所言“简能而任之，择善而从之”看法一致。
B.舜并不只想让自己贤德，因此勤于请教，并仔细倾听分析，推荐并任用的人才有二十二人。而他则穿着麻葛单衣，弹着琴，就把天下治理得非常好。
C.周公不知疲倦，在求取人才上不遗余力，拿着礼物来拜见他的人有十多个，与他结为好友的人更多。这些贤德之人一起延续善政，以致刑法搁置四十余年而不用。
D.贤人对治理国家极为重要。桀纣虽“聪明辩慧，技艺敏给”而不用贤德之人，导致亡国。臧文仲虽“忠信仁义，刚毅有立”而不知举荐贤德之人，导致国力削弱。
13.请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）然是谓匹夫之局，非人君之操也。（4分）
（2）所谓骄者，非独以贵骄人，以富骄人者也，以材骄人者有甚焉。（4分）
14.文中第二段是如何围绕“任贤、荐贤”展开论述的？（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首诗，完成15～16题。
与梦得沽酒闲饮且约后期
唐·白居易
少时犹不忧生计，老后谁能惜酒钱？
共把十千沽一斗，相看七十欠三年。
闲征雅令穷经史，醉听清吟胜管弦。
更待菊黄家酝熟，共君一醉一陶然。
【注释】梦得，刘禹锡的字
15.下列选项中对诗歌的理解不正确的一项是（ ）（3分）
A．“少时”到“老后”是诗人对自己平生的回顾，让人联想到诗人阅尽冷暖，饱经沧桑的暮气。
B．“共把”一词体现出两位老友囊中羞涩，同沽美酒的情景。
C．一个“更”字开拓出“更上一层楼”的意境，使时间延长了，主题扩大和深化了。
D．这首诗表面上写豪爽痛饮的旷达与闲适，深藏的却是闲而不适的情感。
16.在《琵琶行》中白居易因琵琶女的弹奏“青衫湿”，这里却觉友人的清吟“胜管弦”，为什么？请结合两首诗歌内容简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）李白《蜀道难》中“__________”一句用星宿的触手可及写蜀道之高。苏轼《赤壁赋》中“__________”一句则用星宿给月亮定位。
（2）古代对人的称呼大有讲究，辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“_________”一句以字称人，表其德行，表达词人对英雄豪杰的赞叹之情。“_________”一句以小名称人，从中我们可以看出京口当地百姓对于该人物的亲切与自豪之感。
（3）羌笛是古代西部羌族使用的一种乐器，常在边塞诗中出现，具有寂寞、悲凉的象征意蕴，如“___________，___________”。
三、语言文字运用（20分）
语言文字运用I（本题共3小题，11分）
阅读下面文字，完成18～20题。
无论怎样，生活还要继续。苏东坡曾在给友人的信中称，不妨把自己当成一个一生都没有考得功名的惠州秀才，一辈子没有离开过岭南，亦无不可。他依旧作诗，对生命中的残忍①照单全收。他虽年过六旬，( ① )从来不曾放弃自己的梦想，( ② )不会听亲友所劝，放弃自己最心爱的诗歌。在他看来，丢掉诗歌，A_____________________，而正是灵魂的力量，才使人具有意志、智性和活力，( ③ )那些诗歌，曾经给他，( ④ )仍将继续给他带来祸患。
此时，苏东坡写了一首名叫《纵笔》的诗，诗是这样写的:
白头萧散满霜风，
小阁藤床寄病容。
报道先生春睡美，
道人轻打五更钟。
这首诗，苏东坡说自己虽在病中，白发萧然，B_____________________。这般的潇洒从容，让他昔年的朋友、如今的政敌章惇大为②光火:“苏东坡还过得这般快活吗③ ”朝廷上的那班政敌，C_____________________。他们决定痛打苏东坡这只④“落水狗”，既然不能杀了苏东坡，那就让他生不如死吧。公元 1097年，来自朝廷的一纸诏书，又把苏东坡贬到更加荒远的琼州(今海南省)，任昌化军安置，弟弟苏辙也被谪往雷州(今广东省雷州市)。
（选自《读者》，有删改）
18.请在（ ）里面填恰当的虚词。（2分）
19.下列选项中说法不正确的一项是（ ）（3分）
A.①处的成语可改为“来者不拒”。
B.②处的词语可以改成“恼火”。
C.③处的“？”可以改成“！”。
D.④处用了拟物和借代的修辞手法。
20.在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成21～22题。
前几天看了几幅图画,给我留下深刻的印象:
第一幅画是一片鲜艳的红,上沿呈现锯齿状,不知何物。
第二幅画上立着一只双目圆睁的大公鸡,金黄色的喙,绿色的翅膀扑闪着，那片红原来是它的冠。
第三幅画上原来这只公鸡站在一堆木头上，观察着周围的情况。
第四幅画显示这是一个农家的院子,院子的小主人即那两个小男孩,一心一意要逮住那只鸡。
第五幅画:镜头拉远,原来上述这些都是玩具做的,一个扎着马尾巴的小女孩在认真地摆弄着它们。
第六幅画:一个老人,花白的头发,在看电视。仔细看,上面所有的画面竟然是电视里的一个镜头。
别急,事情不会就这么结束。
第七幅画:画面显示这里是一座繁华的城市,一辆电车缓缓驶过,老人与电视居然是电车上贴的广告画。
原来你以为自己所看到的已是整个世界，没想到它只是冰山的一角。当你一旦超越了某种境界再来看某些事情,心里可能会觉得豁然开朗, 【甲】原来世界是这样,颇为自得。而实际上，也许与事物的本质依然有很大差距。
我想人可能一辈子都在追求一种境界，一种超越自我的更高境界,一种大处的壮阔与雄伟，【乙】可这境界却永远没有尽头,一山更比一山高。【丙】我想说的是,要进入某种境界,这需要天时地利人和。我们倒不如从小处着手,从自己目前力所能及的事情着手,认真地负责地做好它,并从中体味到快乐与精彩。就像那只大公鸡一样,虽然没有那么高的境界,能看到自己原来只不过是广告画里的一个微不足道的小角色,但依然在为着自己的生存努力拼搏,它依然值得尊敬,不是吗 【丁】我们成不了张朝阳,成不了比尔·盖茨,但我们可以活好自己。大处有壮阔,小处也有优美。
（选自姜少杰《小处的优美与大处的壮阔》有删改）
21.“欲穷千里目,更上一层楼”这句话最适合放在文章中的哪一位置？（3分）
A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】
22.这七幅图画之间有什么关系？请你根据这七幅画的关系，展开你的想象描绘出第八幅画的内容。（6分）
写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
语言文字运用Ⅱ中提到“大处有壮阔,小处也有优美。”
对此，你有什么联想或感悟？请写一篇文章，表达你的认识和思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄写，不得泄露个人信息；不少于800字。

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