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【新课标】9.6澳大利亚教学设计
课题 澳大利亚 学科 地理 课型 新授课
来源 七年级下（2025湘教版） 节次 授课日期
教师 授课对象 七年级下册学生
目标确立依据 课标分析 课标摘要 1.运用地图和相关资料，说出某国家的地理位置、范围、领土构成和首都；选择与该国地理位置差异明显的国家，比较它们纬度位置和海陆位置的差异。2.运用地图和相关资料，描述某国家突出的自然地理特征。3.运用地图和相关资料，说出某国家人文地理主要特点及其与自然地理环境的联系。4.运用地图和相关资料，联系某国家的自然地理环境特点，结合实例简要分析该国因地制宜发展经济的途径。5.运用地图和相关资料，简要分析某国家在资源开发、环境保护方面的经验和教训。6.结合某国家的实例，简要说明该国家与其他国家在经济社会等方面的联系及其意义。
课标分解 1.在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。2.根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。3.根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口(或民族、宗教、语言)等人文地理要素的特点。4.根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。5.运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
教材分析 本节教材包括“发现”、“独占一块大陆的国家”、“古老的动植物”、“后起的发达国家”内容组成。“发现”是从学生感兴趣的动物--袋鼠入手，培养学生运用地理信息工具收集更多相关资料的能力，激发学生运用地图和相关资料描述某个国家独特的自然环境特征的兴趣。“独占一块大陆的国家”和“古老的动植物”中的地理位置、地形、气候、生物等内容属于自然地理范围，其中的居民特征、人口分布等内容属于人文地理范围。“后起的发达国家”中的内容属于人文地理范围。
学情分析 区域地理的学习基本方法本节课得到进一步的巩固。概括某地的自然环境特征的要素基本掌握，对于分析该国因地制宜的发展经济还需要在以后的学习过程中不断训练。结合国家的实例，简要说明该国家与其他国家在经济社会等方面的联系及其意义，是学生的难点，由于学生对世界了解不多，所以结合实例方面不容易达到目标。
学习目标与核心素养 学习目标：1.阅读地图和相关资料，描述澳大利亚的地理位置，说出领土组成和首都。2.结合地图和其他资料，归纳澳大利亚自然环境的基本特点。3.运用地图和其他资料，联系澳大利亚自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展农牧业和工矿业的条件和特点。4.根据地图和其他资料说出澳大利亚的人口、城市等人文地理要素的特点。核心素养：1.运用地图和相关资料，说出某国家的地理位置、范围、领土构成和首都。（区域认知）2.选择与该国地理位置差异明显的国家，比较它们纬度位置和海陆位置的差异。（区域认知和综合思维）3.运用地图和相关资料，描述某国家突出的自然地理特征。（区域认知和综合思维）3.运用地图和相关资料，说出某国家人文地理主要特点及其与自然地理环境的联系。（人地协调观）4.运用地图和相关资料，联系某国家的自然地理环境特点，结合实例简要分析该国因地制宜发展经济的途径。（人地协调观和综合思维）5.运用地图和相关资料，简要分析某国家在资源开发、环境保护方面的经验和教训。（人地协调观）6.结合某国家的实例，简要说明该国家与其他国家在经济社会等方面的联系及其意义。（人地协调观和综合思维）
评价任务 任务一：澳大利亚的自然环境特征任务二：古老的动植物任务三：澳大利亚的经济发展与城市
重点 1.澳大利亚的地理位置，领土组成和首都，澳大利亚古老物种众多的原因。2.澳大利亚自然环境的基本特点。3.澳大利亚因地制宜发展农牧业和工矿业的条件和特点。
难点 1.澳大利亚自然环境的基本特点。2.澳大利亚因地制宜发展农牧业和工矿业的条件和特点。
材料准备 地图、多媒体、课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图/评价要点
导入新课 一、观看视频：美丽的澳大利亚。二、“发现” 袋鼠因腹部有一个“育儿袋”而得名。袋鼠在澳大利亚分布十分广泛，是该国的象征性动物之一。袋鼠种类繁多，体型大小不等，最高的站起来有2米以上，小的身长只有半米。袋鼠属植食动物，擅长跳跃，通常以群居为主，有时可多达上百只，但也有些袋鼠喜欢独居。1.为什么袋鼠这种有袋类动物在澳大利亚分布十分广泛？ 约1亿年前，澳大利亚大陆与其他大陆相连，当时与相邻大陆的动植物相似。但澳大利亚大陆几千万年前与其他大陆分离，长期孤立于南半球的汪洋之中，再加上当地自然条件较单一，使得动物的演化十分缓慢，许多古老的野生动物种类仍能保存至今。2.你知道澳大利亚还有哪些特有的野生动物？选择一种你想了解的物种，收集有关资料，并将它介绍给同学。 2（1）澳大利亚特有的野生动物有：兔耳袋狸、树袋熊、袋鼹（ yǎn ）鼠、红大袋鼠、鸸鹋（ér miáo）、针鼹（zhēn yǎn）、鸭嘴兽等。这些动物具有古老性、特有性特点。（2）例如袋鼠是哺乳动物，与一般哺乳动物不同的是腹部有一个育儿袋。针鼹和鸭嘴兽是目前仅存的卵生哺乳动物。 吸引学生兴趣和提升注意力。
任务一：澳大利亚的自然环境特征。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图/评价要点
讲授新课 过渡：澳大利亚在哪里？一、位置概况澳大利亚的地理位置半球位置： ；纬度位置： 。海陆位置： 。澳大利亚领土组成： 和 。澳大利亚 人种，通用语言 。澳大利亚是大洋洲面积最大的国家，世界上唯一独占一块大陆的国家。阅读，简介大洋洲大洋洲包括澳大利亚、新西兰和新几内亚，以及波利尼西亚群岛、密克罗尼西亚群岛、美拉尼西亚群岛。三组群岛共1万多个岛屿，连同大陆面积共897万平方千米，约占全球陆地总面积的6%，是七大洲中面积最小、分布最零散的一个洲，也是除南极洲外人口最少的一个洲。读图，完成相关任务。1.找出澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛、南岛、北岛、新几内亚岛，以及波利尼西亚、密克罗尼西亚、美拉尼西亚三大群岛。2.描述大洋洲的地理位置。二、澳大利亚地形地势特征1.地形地势分布有何特征？澳大利亚大盆地地下水丰富、分布广泛，在盆地低洼处开凿深井，地下水可自动流出，因此又称为“大自流盆地”。图解：大自流盆地。 自流井水中矿物质含量较高，不宜灌溉农田，但可供牲畜饮用。2.澳大利亚地形之最：澳大利亚最高山脉：澳大利亚最大最长的河流：澳大利亚（世界）最大最长珊瑚礁：简介：大堡礁是世界最大最长的珊瑚礁群，位于南半球，它纵贯于澳大利亚的东北沿海昆士兰州，北从托雷斯海峡，南到南回归线以南，绵延伸展共有2011公里，最宽处161公里。有2900个大小珊瑚礁岛，自然景观非常特殊。P119活动：1.在图上找出大分水岭、澳大利亚大盆地、西部高原、墨累河、大堡礁、大沙漠、维多利亚大沙漠。 P119活动2.借鉴图美洲地形简图绘制大洲地形简图或借鉴绘制地形剖面图的方法，制作一幅澳大利亚地形简图或沿30°S澳大利亚地形剖面图。简介：艾尔斯巨石是几亿年前的褶皱山脉经过长期风化、侵蚀而留下来的坚硬部分。它高出周围地面330米，周长10千米。澳大利亚气候特点讨论：P120活动：1.澳大利亚是一个地广人稀的国家。读图，说出澳大利亚人口与城市分布的主要特点，以及人口、城市分布与气候之间的关系。2.澳大利亚气候的分布特点？ 1.南半球、东半球中低纬度，跨热带和南温带位于大洋洲，东临太平洋，西临印度洋。澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛白色 英语2.大洋洲位于印度洋与太平洋之间，西北面临近亚洲，东、南、西隔大洋分别与美洲、南极洲、非洲相望。1.自西向东分为三大地形区：西部高原区；中部平原区；东部山地区。大分水岭、墨累河、大堡礁2.或 1.澳大利亚人口和城市主要分布在东部地区，特别是东南沿海地区最为稠密。因为东部、东南沿海地区是温暖湿润的森林、草原气候区，气候适宜，交通便利，经济比较发达，开发较早，适合人们居住，容易形成城市。2.澳大利亚气候呈半环状分布。 区域认知、综合思维和人地协调观。1.能够利用地图描述大洋洲的地理位置。（10分）2.能够仿照北美洲地形简图画出澳大利亚地形简图或30°S地形剖面图。（10分）3.利用地图和相关资料说出澳大利亚的气候特点。（10分）4.通过讨论，可以描述澳大利亚人口与城市的分布特点和与气候之间的关系。（10分）5.利用地图，讨论说出澳大利亚的气候分布特点。（10分）
任务二：古老的动植物
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图/评价要点
新授课 过渡；澳大利亚国徽上有哪些动物？播放视频。澳大利亚的野生动植物中有很多特有种类，动物有哪些？植物如桉树、金合欢树等。树袋部分的时间都是在树上度过的，几乎终生都在桉树上度过。几乎从不下地喝水，它们以桉树叶为食，每天能吃掉许多的桉树叶，而且消化良好。讨论：1.为什么澳大利亚存在如此多的特有动物？2.根据下列资料，完成相关任务。（1）读图，说一说，兔子入侵后扩散的路径是怎样的？兔子入侵对本土物种及环境带来了哪些影响？2.人类一些不经意的行为，可能对原生物种和生态环境造成不可估量的影响。大自然是人类赖以生存发展的基本条件，人类要尊重自然、顺应自然、保护自然。对此，谈一谈你的理解。 学生很有兴趣说。澳大利亚大陆长期孤立，动植物可以独立发展。（独特性）；当地自然环境比较单一，生物进化十分缓慢。（古老性）；澳大利亚动物没有生存的天敌威胁。（无天敌）（1）路径是自东南呈半环状向西北扩散。大量兔子破坏草场，环剥树皮， 与本地动物争夺食物和栖息地， 破坏原本稳定的生物链，生物多样性退化， 密集的兔洞穿空土地， 导致出现土壤退化、 水土流失等问题， 进而对澳大利亚当地的畜牧业、 农业等造成不利影响。2.人与自然是一种共生的关系，对自然的伤害最终会伤及人类本身， 我们做任何事情，都要尊重自然规律，顺应自然，三思而后行，否则有可能造成严重后果。 综合分析。利用相关资料讨论能够分析为什么澳大利亚存在如此多的特有动物。（10分）利用相关资料讨论后说出兔子入侵后扩散的路径是（10分）讨论后能够说出兔子入侵对本土物种及环境带来的影响。（10分）能够结合实例说出人类要尊重自然、顺应自然、保护自然的重要意义。（10分）
任务三：澳大利亚的经济发展及城市
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图/评价要点
新授课 过渡：澳大利亚地形平坦，气候比较干燥，这样的自然地理环境会对经济发展产生重要影响，澳大利亚是如何因地制宜发展经济的呢？澳大利亚是南半球经济发达的资本主义国家。高度商品化的农牧业和蓬勃发展的工矿业，是澳大利亚经济的支柱。近些年来，澳大利亚服务业发展较快。澳大利亚素有“骑在羊背上”“坐在矿车里”的国家之称，农牧业和采矿业是其传统产业。农产品以小麦、甘蔗和马铃薯等为主，畜牧业以养羊业最为突出。澳大利亚细毛羊的羊毛品质优良，单畜产毛量要高出世界平均水平70%。介绍澳大利亚畜牧业分布的特点。粗放牧羊带。牧场规模很大。多为天然草场，牧草品质差，产量低。以毛用羊为主。绵羊与小麦混合经营带。牧场规模居中。具备全国最完善的灌溉系统。多为人工草场，牧草品质较好，产量较高。肉用羊和毛用羊并重。牛，羊与经济作物混合经营带。牧场规模较小。人工草场广布。牧草品质好，产量高。以肉用羊为主。采矿业中，煤矿、铁矿、铝土矿等开采量均居世界前列。澳大利亚的铁矿石主要出口到哪里？澳大利亚首都啊哪里？澳大利亚全国最大的工业中心和海港城市，海滨有著名的悉尼歌剧院等建筑是 。 悉尼歌剧院落成于1973年，是澳大利亚地标式建筑。它造型新颖奇特、雄伟瑰丽，外形犹如一组扬帆出海的船，也像一枚枚屹立在海滩上的洁白大贝壳，与周围景色浑然天成，于2007年被列入《世界遗产名录》。堪培拉，气候温和，四季分明，全年降雨量平均，四季都有阳光普照的日子，由于四周森林环绕、绿意盎然，且邻近自然秀丽的乡村，令堪培拉成为优雅的现代化都市，更享有"天然首都"的美誉。墨尔本是全国第二大城市，澳大利亚的文化、艺术与工业中心，南半球最负胜名的文化名城，有“澳大利亚文化之都”的美誉，也是国际闻名的时尚之都，其服饰、艺术、音乐、电视制作、电影、舞蹈等潮流文化均享誉全球。自主完成：P124活动：1.读图，完成相关任务。（1）说一说，澳大利亚有哪些重要的矿产资源？主要分布在哪些地区？ （2）找出澳大利亚主要的工业中心，并说明矿产资源与工业中心之间的关系。讨论：2.读图，分析养羊业作为澳大利亚传统畜牧业的主要条件。 中国、日本和西欧各国。堪培拉悉尼澳大利亚有丰富的铁、煤、铝土矿、金、铅锌、铀等矿产资源。铁矿主要分布在澳大利亚的西部，煤主要分布在澳大利亚东部，铝土矿主要分布在澳大利亚的东北部，铅锌矿主要分布在澳大利亚的中部。澳大利亚的矿产资源和冶金工业中心分布一致，节省运输成本。2.澳大利亚地势平坦、开阔，拥有大量适宜畜牧及耕种的土地，无大型野生食肉动物。羊一般喜干燥而怕湿热，澳大利亚主要为热带沙漠气候、热带草原性气候，气候较为干燥，降水适宜，有利于羊的生长。 综合分析和人地协调观。读图，利用相关资料说出澳大利亚养羊业作为澳大利亚传统畜牧业的主要条件。（10分）
课堂小结
本节课评价等级 及格 良好 优秀
累计总分（100） 60——70 71——80 81——100
板书设计
课堂练习 从二战后至今，印澳经贸关系总体经历三个阶段。图1示意澳大利亚人口密度，图2示意印度农作物、城市分布。据此完成下面小题。1．两国地理位置的相同之处是（B）A．中高纬 B．印度洋沿岸 C．同一大洲 D．与中国为邻2．二战后初期，澳大利亚与欧洲的贸易越发频繁，而商船需要在印度进行补给和停留。两国开始了初步贸易。如果商船停靠在甲地，甲地的名称和交易的商品可能是（C）A．新德里 软件 B．班加罗尔 小麦C．加尔各答 黄麻制品 D．悉尼 羊毛3．1991年后，两国经济交流逐渐增多。印度看到澳大利亚的优势有（A ）A．丰富的能源与矿石 B．古老独特的建筑C．中部广袤的森林 D．国内市场庞大
教学反思 本节课了解澳大利亚的地理位置，是独占一块大陆的国家；特有物种众多，通过提醒，学生可以用所学的大陆漂移假说解释特有物种众多的原因；利用相关资料合作讨论共同分析澳大利亚因地制宜发展生产与地形气候的关系。通过视频介绍澳大利亚的国徽和美丽的澳大利亚，拓展了认知范围。本节课学生积极思考讨论，课堂活跃，人地协调观有了进一步的认识。
澳大利亚
地理位置：地跨热带和南温带，独占一块大陆
地形
地势
自然环境
经济发展：“骑在羊背上”的国家、“坐在矿车里”的国家。
人口：主要分布在东南沿海地区
动植物：古老动植物众多
气候：气候分布广，呈半环状分布
地势低平、起伏和缓
西部高原、中部平原、东部山地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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