资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
篇目 课时目标 单元主题
文具的家 会认 “具、铅” 等 13 个生字，会写 “笔、 道” 等 6 个字；能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容；理解课文内容，知道要养成爱护文具的好习惯。 养成良好习惯
一分钟 会认 “钟、迟” 等 12 个生字，会写 “灯、站” 等 7 个字；正确、流利地朗读课文，读准字音，读通句子；理解课文内容，体会元元的心理变化，明白时间的宝贵，懂得珍惜时间。
动物王国开大会 会认 “虎、熊” 等 13 个生字，会写 “国、百” 等 6 个字；正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意；分角色朗读课文，能读出不同角色的语气；理解课文内容，知道发布通知时要把时间、地点等关键要素说清楚。
小猴子下山 会认 “猴、块” 等 12 个生字，会写 “高、着” 等 7 个字；正确、流利地朗读课文，了解故事的大致内容；能借助插图，讲述小猴子下山的故事；明白做事要目标明确、有始有终的道理，克服做事三心二意的不良习惯。
语文园地 认识 “刷、梳” 等 8 个生字，能正确认读与卫生间用品及相关动作的词语； 联系生活实际理解词语意思，感受在生活中识字的乐趣；发现虫字旁、犭旁、鸟字旁等部首与动物的关系，认识更多相关生字；能从给定词语中选择几个展开想象说几句话，提升语言表达能力；掌握左上包围和右上包围结构字的笔顺规则 “先外后内”，能规范书写 “房、老” 等字；正确朗读、背诵 “不知则问，不能则学” 等三句名言；理解名言大致意思，受到学习态度和方法的启发。
一、易读错字
铅：读 qiān ，不是 qān ；
此：读 cǐ ，平舌音；
着：在文中读 zhe ，轻声，不要读成 zhuó、zháo 等其他读音 ；
兴：在 “高兴” 中读 xìng ，后鼻音，不要读成前鼻音 ；
结：在 “玉米结得又大又多” 中读 jiē ，不读 jié ；
背：在 “背着书包” 中读 bēi ，不读 bèi ；
经：读 jīng ，后鼻音，不是 jīn ；
位：读 wèi ，不要读成 wéi ；
二、易写错字
笔：上部 “ ” ，两个撇和点要写得紧凑、对称；下部 “毛” ，横要稍短，竖弯钩起笔在竖中线上，弯处圆润，钩朝左上 。
道：“首” 字的横稍短，里面两横间距均匀；“辶” 捺画要平、舒展，托住 “首” 。
平：横画稍短，撇、点起笔在横的下方，竖写在竖中线上 。
知：“矢” 字撇短，横稍长，第三横出头；“口” 字上宽下窄，位置适中 。
放：“方” 点在横的右上方，横折钩的横稍短，折角处顿笔，撇要伸展；“攵” 四笔要紧凑 。
安：“宀” 覆盖住下部，点在竖中线上；“女” 撇点起笔在竖中线上，撇稍短，横稍长且平稳 。
车：最后一笔是竖，不是撇 。
国：全包围结构，“玉” 字三横间距均匀，点在 “王” 字下方，“囗” 要写得方正、饱满 。
百：上面一横稍短，撇从横与竖的交接处起笔，“白” 字要写得端正 。
时：“日” 字稍窄，横画间距均匀，“寸” 横画从 “日” 字下方起笔，竖钩在竖中线上 。
林：由两个 “木” 组成，左 “木” 捺变点，两个 “木” 左窄右宽，相互穿插 。
高：点、横要写在横中线上，“口” 字稍扁，“冂” 要写得舒展，里面两横间距均匀 。
瓜：撇和撇间距适中，竖提的竖要直，提稍短，捺要舒展 。
进：“井” 字两横间距均匀，撇、竖在横下方起笔，“辶” 捺画平且长 。
往：“彳” 三笔要写直，间距均匀；右边 “主” 字三横长短不一，最后一横稍长 。
兔：撇稍短，横撇起笔在撇的下方，“口” 字稍扁，撇、竖弯钩要写得舒展，点在竖弯钩的右上方 。
三、生字注音组词
生字 注音 组词
具 jù 工具、家具
铅 qiān 铅笔、铅球
新 xīn 新年、新鲜
平 pínɡ 平面、平时
盒 hé 盒子、纸盒
些 xiē 一些、些许
此 cǐ 此时、从此
仔 zǎi 仔猪、仔鸡
检 jiǎn 检查、检验
查 chá 查看、查问
所 suǒ 所以、住所
伙 huǒ 伙伴、大伙
伴 bàn 陪伴、同伴
钟 zhōnɡ 钟表、时钟
迟 chí 迟到、延迟
背 bēi 背包、背负
灯 dēnɡ 灯光、台灯
等 děnɡ 等待、等候
啊 a 行啊、好啊
决 jué 决定、决心
定 dìnɡ 一定、定位
已 yǐ 已经、早已
经 jīnɡ 经过、经常
位 wèi 座位、位置
表 biǎo 手表、表示
虎 hǔ 老虎、马虎
熊 xiónɡ 狗熊、熊猫
通 tōnɡ 通知、通过
注 zhù 注意、关注
意 yì 意思、意见
遍 biàn 一遍、遍地
百 bǎi 百分、百姓
为 wèi 因为、为何
因 yīn 因为、因果
舌 shé 舌头、口舌
理 lǐ 道理、理由
呀 yā 哎呀、呀然
忘 wànɡ 忘记、遗忘
第 dì 门第、第几
猴 hóu 猴子、猴王
块 kuài 一块、石块
结 jiē 结果、结实
兴 xìnɡ 兴趣、高兴
掰 bāi 掰开、掰断
扛 kánɡ 扛着、扛活
往 wǎnɡ 往来、过往
棵 kē 一棵、几棵
满 mǎn 满意、满足
扔 rēnɡ 扔掉、扔弃
摘 zhāi 采摘、摘取
捧 pěnɡ 捧着、捧起
追 zhuī 追赶、追求
《文具的家》
一、生字闯关
（一）会认的字
具(jù)、铅(qiān)、新(xīn)、平(pínɡ)、盒(hé)、些(xiē)、此(cǐ)、仔(zǎi)、检(jiǎn)查(chá)、所(suǒ)、伙(huǒ)、伴(bàn)
（二）会写的字
笔(bǐ)
结构：上下结构
部首：
笔顺：撇、横、点、撇、横、点、撇、横、横、竖弯钩
组词：毛笔、钢笔、笔记
造句：他拿起毛笔，在宣纸上挥洒自如地写下了一首古诗。
道(dào)
结构：半包围结构
部首：辶
笔顺：点、撇、横、撇、竖、横折、横、横、横、点、横折折撇、捺
组词：道路、道理、河道
造句：我们在成长的道路上，会遇到各种各样的挑战。
平(pínɡ)
结构：单一结构
部首：一
笔顺：横、点、撇、横、竖
组词：平常、平安、公平
造句：我们要珍惜这来之不易的和平生活。
知(zhī)
结构：左右结构
部首：矢
笔顺：撇、横、横、撇、点、竖、横折、横
组词：知道、知识、认知
造句：通过阅读书籍，我们能获取到各种各样的知识。
放(fànɡ)
结构：左右结构
部首：攵
笔顺：点、横、横折钩、撇、撇、横、撇、捺
组词：放学、放下、开放
造句：放学后，孩子们像欢快的小鸟一样奔向操场。
安(ān)
结构：上下结构
部首：宀
笔顺：点、点、横撇 / 横钩、撇点、撇、横
组词：安全、安心、安静
造句：在安静的图书馆里，大家都在认真地看书。
二、课文内容
贝贝总是丢文具，她经常弄丢铅笔和橡皮。有一次，贝贝又一次找不到自己的文具了， 回到家后， 她发现自己的文具盒子里空空的，铅笔和橡皮都不知道丢到哪里去了。
妈妈看到这一情况，就耐心地教育贝贝，告诉她：“你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。” 妈妈以贝贝有家会平安回家为例，启发贝贝给文具找个 “家”，这样文具就不会再丢失了。
贝贝听了妈妈的话后， 仔细思考，终于明白了，她把文具整齐地放进了文具盒里， 并决定以后用完文具就及时把它们送回文具盒这个 “家”。从那以后，贝贝再也不丢文具了， 她的文具也都有了自己固定的存放之处，每天都能和她一起上学、回家 。
这篇课文通过生动的故事， 告诉小朋友们要爱护文具， 养成整理文具、用完文具及时归位的好习惯。
三、课后习题
1.朗读课文
目的：通过朗读，帮助学生熟悉课文内容，感受文本的韵律和节奏 ，培养语感。同时，在朗读过程中能更好地理解课文所表达的情感和主旨，体会贝贝的心情变化以及妈妈的循循善诱。
方法建议：
首先，要求学生读准字音，对于生字词，如 “具、丢、哪” 等，要读准确。可以先让学生借助拼音读，熟练后再脱离拼音。
其次，把握好人物对话的语气。贝贝丢文具时的着急，比如 “我的铅笔呢？我的橡皮呢？” 要读出焦急的感觉；妈妈教导贝贝时，语气要温和、耐心，像 “你怎么天天丢东西呢？” 可以读出关切和引导的意味。
最后，在熟读的基础上，尝试有感情地朗读，表现出故事中不同情节的情绪氛围。
2.说一说：为了不再丢文具，贝贝是怎么做的？
目的：考查学生对课文内容的理解和概括能力，引导学生关注课文中的关键情节，同时培养学生的语言表达能力，能够用自己的话清晰地阐述事件。
解答思路：
学生需要再次仔细阅读课文，找到相关情节。在课文中，妈妈告诉贝贝要让文具也有自己的家，贝贝听了妈妈的话后做出了改变。
用简洁的语言概括，答案是：贝贝听完妈妈的话后， 每次用完文具，就把铅笔、橡皮、转笔刀等文具及时放进文具盒里，给文具找到了它们自己的 “家”，这样就不再丢文具了。
3.读一读，记一记
目的：帮助学生积累词语，通过对带有相同生字的不同词语的认读，加深对生字的理解和记忆，扩大词汇量，同时也能让学生初步感受汉字在不同语境中的含义和用法。
学习建议：
认读：学生先跟着老师或者音频逐词认读，读准每个词语的读音，尤其是一些容易读错的字，如 “平” 是后鼻音，“新” 是前鼻音 。
理解：结合生活实际，理解每个词语的意思。比如 “新书” 就是新的书本；“平安” 表示没有事故，平稳安全，可以联系生活中祝福平安的情景来理解。
记忆：鼓励学生用这些词语进行简单的造句，进一步强化记忆，同时锻炼语言运用能力。例如 “新年到了，我们穿上新衣服去拜年”“我和小伙伴们相伴去公园玩耍” 。
《一分钟》
一、生字闯关
（一）会认的字
钟(zhōnɡ)、迟(chí)、背(bēi)、灯(dēnɡ)、等(děnɡ)、啊(a)、决(jué)、定(dìnɡ)、已(yǐ)、经(jīnɡ)、位(wèi)、表(biǎo)
（二）会写的字
灯(dēnɡ)
结构：左右结构
部首：火
笔顺：点、撇、撇、点、横、竖、横折、横
组词：灯光、电灯、灯笼
造句：夜晚，城市里的灯光璀璨，美丽极了。
站(zhàn)
结构：左右结构
部首：立
笔顺：点、横、点、撇、提、横、竖、横、竖、横折、横
组词：站立、车站、站队
造句：乘客们在车站有序地等待着列车的到来。
坐(zuò)
结构：上下结构
部首：土
笔顺：撇、点、撇、点、横、竖、横、竖、横
组词：坐下、请坐、坐标
造句：老师走进教室，同学们都安静地坐下。
师(shī)
结构：左右结构
部首：巾
笔顺：竖、撇、横、竖、横折钩、竖
组词：老师、师父、教师
造句：老师教给我们很多知识和做人的道理。
车(chē)
结构：单一结构
部首：车
笔顺：横、撇折、横、竖
组词：汽车、火车、马车
造句：马路上来来往往的汽车川流不息。
课(kè)
结构：左右结构
部首：讠
笔顺：点、横折提、竖、横折、横、横、横、竖、撇、捺
组词：上课、课本、功课
造句：我们要认真听讲，按时完成功课。
老(lǎo)
结构：上下结构
部首：耂
笔顺：横、竖、横、撇、撇、竖弯钩
组词：老人、老师、老虎
造句：我们要尊重老人，弘扬中华民族的传统美德。
二、课文内容
《一分钟》是一篇十分有趣且富有教育意义的课文，主要讲述了小学生元元因为多睡了一分钟，从而导致一系列连锁反应，最终迟到二十分钟的故事。这篇课文通过元元的经历，以小见大，让学生们明白时间的宝贵，懂得要珍惜每一分钟，培养守时、珍惜时间的好习惯。
三、课后习题
1.朗读课文
目的：通过朗读，熟悉课文内容，感受故事节奏，体会元元的心理变化，培养语感。
建议：读准字音，尤其是生字词，如 “钟、叹、迟” 等；把握好语气，元元内心独白要读出后悔、懊恼的情绪，叙述部分则以平稳的语调朗读；注意句子间的停顿和连贯，做到流利、有感情地朗读。
2.根据课文内容说一说
（1）要是能赶上绿灯，就______。
目的：考查对课文内容的理解和逻辑梳理能力，引导学生理清元元一系列连锁反应的因果关系。
解答：根据课文，元元没赶上绿灯，导致没能及时通过路口，进而没赶上公共汽车，最后迟到。所以答案是 “能及时通过路口了” 。
（2）要是能及时通过路口，就______。
目的：同上述题目，进一步强化对课文逻辑关系的理解。
解答：结合课文情节，答案是 “能赶上公共汽车了” 。
3.一分钟能做什么？试一试，做一做
（1）我一分钟能走（ ）步。
目的：让学生通过实际体验，直观感受一分钟的时长，建立对时间的感性认知，同时培养实践探究能力。
解答：学生亲自尝试在一分钟内行走，记录步数。由于每个人步幅、速度不同，答案不唯一，比如有的同学一分钟可能走 60 - 80 步左右 。
（2）我一分钟能写（ ）个字。
目的：和上题类似，通过实践感受一分钟内可完成的书写量，加深对一分钟时间价值的认识。
解答：学生实际动笔书写，统计一分钟内写出的汉字数量。一般一年级学生一分钟可能写 10 - 20 个字左右，不同书写熟练程度会使结果有差异。
《动物王国开大会》
一、生字闯关
（一）会认的字
虎(hǔ)、熊(xiónɡ)、通(tōnɡ)、注(zhù)、意(yì)、遍(biàn)、百(bǎi)、为(wèi)、因(yīn)、舌(shé)、理(lǐ)、呀(yā)、忘(wànɡ)、第(dì)
（二）会写的字
国(ɡuó)
结构：全包围
部首：囗
笔顺：丨、横折钩 、一、一、丨、一、丶、一
组词：爱国、国土、国王、国家、国旗
造句：我们都要热爱自己的祖国，为国家的繁荣富强贡献力量。
百(bǎi)
结构：独体
部首：一
笔顺：一、ノ、丨、 、一、一
组词：百般、百度、百越、百合、百济
造句：公园里的花朵盛开，百般娇艳，吸引了许多游客前来观赏。
时(shí)
结构：左右
部首：日
笔顺：丨、 、一、一、一、亅、丶
组词：时间、时尚、时代、时光、当时
造句：时间是宝贵的，我们要珍惜每一分每一秒。
林(lín)
结构：左右
部首：木
笔顺：一、丨、ノ、丶、一、丨、ノ、
组词：森林、丛林、竹林、翰林、林森
造句：这片森林里有许多珍稀的动植物，是大自然的宝库。
都(dōu)
结构：左右
部首：阝（右）
笔顺：一、丨、一、ノ、丨、 、一、一、ㄋ、丨
组词：全都、都无
造句：今天大家都很开心，因为我们一起完成了一项重要的任务。
听(tīnɡ)
结构：左右
部首：口
笔顺：丨、 、一、ノ、ノ、一、丨
组词：聆听、听说、倾听、好听、听见
造句：我们要学会倾听他人的意见，这样才能不断进步。
点(diǎn)
结构：上下
部首：灬
笔顺：丨、一、丨、 、一、丶、丶、丶、丶
组词：起点、弱点、盘点、斑点、特点
造句：这次考试是一个新的起点，我们要总结经验，争取下次取得更好的成绩。
二、课文内容
《动物王国开大会》是一篇童话故事1。课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家1。狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。
这个故事告诉我们，发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚、说完整。
三、课后习题
1.分角色朗读课文
（1）把握角色特点：狗熊憨厚，通知时可能语气较为直白、大声；老虎作为大王，语气威严、沉稳；狐狸、大灰狼、梅花鹿这些提醒者，语气可根据角色性格稍带急切或温和，比如狐狸可能稍带狡黠、机灵的语调，大灰狼声音可粗犷些，梅花鹿声音相对柔和。
（2）注意语气语调：在朗读通知内容时，要读出狗熊的认真；读提醒内容时，要突出不同角色指出问题的急切感。比如狗熊第一次通知 “大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！” 语气要响亮、干脆；狐狸提醒 “你说一百遍，大会也开不起来。因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是……” 语调可上扬，读出着急纠错的感觉。
2.狗熊一共通知了大家几次？为什么最后一次通知大家才听明白？
通知次数：狗熊一共通知了大家 4 次 。
最后一次听明白原因：第一次通知，狗熊只说要开大会让大家参加，没提及时间、地点等关键信息；第二次通知，补充了 “明天” 这个时间，但没说具体时刻和地点；第三次通知，明确了 “明天上午八点” 这个具体时间，可依旧没说地点；直到第四次通知，完整涵盖了时间（明天上午八点 ）、地点（森林广场）等关键要素，信息完整、准确，所以大家才听明白。
《小猴子下山》
一、生字闯关
（一）会认的字
猴(hóu)、块(kuài)、结(jiē)、兴(xìnɡ)、掰(bāi)、扛(kánɡ)、往(wǎnɡ)、棵(kē)、满(mǎn)、扔(rēnɡ)、摘(zhāi)、捧(pěnɡ)、追(zhuī)
（二）会写的字
高(ɡāo)
结构：上下结构
部首：高
笔顺：点、横、竖、横折、横、竖 、横折钩、竖、横折、横
组词：高兴、高大、高度、高山、升高
造句：孩子们在公园里高兴地玩耍，笑声回荡在每一个角落。
着(zhe)
结构：上下结构
部首：目
笔顺：点、撇、横、横、横、撇、竖、横折、横、横
组词：看着、说着、听着
造句：他静静地看着窗外的风景，陷入了沉思。
瓜(ɡuā)
结构：独体字
部首：瓜
笔顺：撇、撇、竖提、点、捺
组词：西瓜、南瓜、黄瓜、甜瓜、瓜田
造句：夏天到了，清凉可口的西瓜是人们消暑的佳品。
进(jìn)
结构：半包围结构
部首：辶
笔顺：横、横、撇、竖、点、横折折撇、捺
组词：前进、进步、进入、进口、进取
造句：在老师的鼓励下，他努力学习，成绩有了很大的进步。
兴(xìnɡ)
结构：上下结构
部首：八
笔顺：点、点、撇、横、撇、点
组词：兴奋、兴旺、兴起、复兴
造句：听到这个好消息，大家都兴奋得跳了起来。
往(wǎnɡ)
结构：左右结构
部首：彳
笔顺：撇、撇、竖、点、横、横、竖、横
组词：来往、往常、向往、往事、前往
造句：这条街道上车辆来往频繁，大家过马路时要格外小心。
兔(tù)
结构：上下结构
部首：刀
笔顺：撇、横撇 / 横钩、竖、横折、横、撇、竖弯钩、点
组词：兔子、白兔、野兔、玉兔、兔毛
造句：小白兔浑身毛茸茸的，红眼睛像红宝石一样，十分可爱。
二、课文内容
小猴子下山后，先是被玉米吸引，掰了玉米；看到桃子，又扔了玉米去摘桃；见到西瓜，再次扔掉桃子摘西瓜；最后看到兔子，又丢了西瓜去追兔子。它在过程中不断改变目标，没有专注于最初的选择，导致最终一无所获 。这启示我们，在生活和学习中，要确定好目标，不能见异思迁、三心二意。比如学生在制定学习计划后，就应专注于计划的执行，不能今天想学好数学，明天又被英语吸引，后天觉得画画有趣，结果什么都学不好。
三、课后习题
1.朗读课文
朗读指导：注意把握小猴子的情绪变化。比如，小猴子看到玉米、桃子、西瓜、兔子时，语气要兴奋欢快，体现出它的高兴；在最后空着手回家时，语气可以稍显失落。同时，注意读准字音，把握好节奏，像动词 “掰、扛、扔” 等要读得清晰有力 。
2.结合插图，说说小猴子看到了什么，做了什么，最后为什么 “只好空着手回家去”
看到与所做：小猴子看到玉米地，玉米又大又多，它掰了一个玉米扛着走；看到桃树上又大又红的桃子，就扔了玉米去摘桃子；看到瓜地里又大又圆的西瓜，又扔了桃子去摘西瓜；看到蹦蹦跳跳可爱的小兔子，便扔了西瓜去追兔子 。
空手原因：小猴子做事没有明确目标，三心二意，总是被新出现的事物吸引，不断放弃已经到手的东西去追求新的，缺乏坚持和专注，所以最后一无所获，只能空着手回家 。
3.读读做做，再选几个词各说一句话
（1）动作示范：“掰”，可用双手模拟把东西分开的动作；“扛”，将物品放在肩膀上；“扔”，做出抛掷东西的动作；“摘”，模拟用手取下植物上果实等的动作；“捧”，双手在胸前呈托举状；“抱”，两臂合围住物体 。
（2）造句示例
掰：弟弟用力掰断了一根树枝。
扛：叔叔扛着沉重的麻袋，稳步向前走。
扔：请不要随意扔垃圾，要爱护环境。
摘：秋天到了，果农们忙着摘果子。
捧：她双手捧着鲜花，脸上洋溢着幸福的笑容。
抱：妈妈轻轻地抱起熟睡的宝宝。
《语文园地》
一、识字加油站
牙刷：用于刷牙；梳子：用于梳头 。
毛巾：用来擦手；香皂：用于洗澡；脸盆：可用来洗脸 。
生字学习
重点生字：刷、梳、巾、皂、洗、澡、脸、盆 。
记忆方法：如 “巾” 像一块布的形状；“皂” 可通过会意，“白”“七” 组合，古代肥皂多为黑褐色，“七白” 表示使其变白，有清洁之意。
二、字词句运用
（一）发现部首规律
虫字旁
例字：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁 。
规律：虫字旁的字大多和虫子有关 。
动物相关部首
例字：猫、猴、狮（犭旁，和兽类动物有关 ）；鸡、鸭、鸦（鸟字旁，和鸟类有关 ） 。
拓展：马字旁（如马、驴 ）、鱼字旁（如鱼、虾 ）等也和相应动物类别有关。
（二）词语造句
词语：花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢 。
方法指导
确定场景：如设定在公园场景，可选用花朵、草地、阳光等词语。
加入行为情感：融入人物行为，像在草地上跑步、歌唱；表达情感，如喜欢公园的景色等。
示例：温暖的阳光洒在翠绿的草地上，花朵竞相开放。孩子们在草地上一边跑步，一边发出欢快的笑声，他们是那么喜欢这美好的户外时光。
三、书写提示
（一）笔顺规则
左上包围和右上包围的字先外后内 。
（二）例字分析
房：先写外面的 “户”，再写里面的 “方”。
老：先写横、撇，再写里面部分。
着：先写上面的 “羊” 字头变形，再写下面的 “目” 等。
包：先写外面的 “勹”，再写里面的 “巳” 。
四、日积月累
1.“不知则问，不能则学。”——《荀子》
含义：不懂的就要问，不会的就要学。鼓励人们积极求知，不耻下问。
2.“一日无书，百事荒芜。”—— 陈寿
含义：一天不读书，所有的事情都会显得荒芜。强调读书的重要性和持续性。
3.“读万卷书，行万里路。”—— 董其昌
含义：既要努力读书，让自己知识渊博，又要亲身实践，增长见识。倡导理论与实践相结合 。
统编版语文一下第七单元重难点知识点梳理记忆
课文解读
基础梳理
课文归纳
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑