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(共25张PPT)
第四单元 生活在法治社会 第十一课 远离违法犯罪
11.2犯罪与刑罚
政治认同： 弘扬社会主义法治精神，践行社会主义核心价值观。
道德修养： 能够明辨是非，自我约束，远离不良行为，防微杜渐，主动预防违法犯罪。
法治观念： 理解犯罪的特征；认识犯罪行为及其责任，主动预防犯罪。
责任意识： 从小事做起，依法自律，加强自我防范。
学习重点：犯罪的基本特征和刑罚。
学习难点：加强自我防范，预防犯罪。
核心素养目标
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1
刑法的内涵和作用
2
★犯罪的基本特征
3
刑罚的内涵和类型
4
★如何同犯罪行为作斗争
阅读课本P96-99页的内容
邯郸杀人案一审宣判
2024年12月30日，河北省邯郸市中级人民法院对一起震惊社会的初中生故意杀人案进行了一审公开宣判。法院最终判决被告人张某某以故意杀人罪判处无期徒刑，剥夺政治权利终身；被告人李某以故意杀人罪判处有期徒刑十二年；而被告人马某某则依法不予刑事处罚，但将接受专门矫治教育。本案的宣判结果不仅是对三名犯罪嫌疑人的惩处，更是对整个社会的警示。那么三名被告人判罚不一的具体原因是什么呢？
刑法是规定了什么行为是犯罪、应当承担何种刑事责任和对犯罪人处以何种刑罚的法律。
刑法是保护国家和人民利益、惩治犯罪的有力武器。
(1)刑法的内涵
(2)刑法的作用
（定罪、量刑）
刑法
刑罚
犯罪
规定
后果
【笔记】1.刑法的内涵、作用 P96
危害程度
对受害者而言，未成年少女身心发育尚未成熟，强奸行为会给其身体带来严重创伤，如身体器官损伤等 。在心理上，可能造成长期的心理阴影，引发抑郁、焦虑、创伤后应激障碍等心理疾病，严重影响其未来的身心健康和正常生活、学习、社交等。
从社会层面看，此类犯罪严重破坏社会公序良俗，挑战社会道德底线，引发公众对未成年人安全的担忧，降低民众安全感，影响社会和谐稳定。
严重社会危害性（最本质特征）
违反法律
我国法律明确保护未成年人的合法权益，强奸罪是严重的刑事犯罪。《中华人民共和国刑法》规定，以暴力、胁迫或者其他手段强奸妇女的，处三年以上十年以下有期徒刑。奸淫不满十四周岁的幼女的，以强奸论，从重处罚 。强奸未成年少女，尤其是情节恶劣的，更是触犯了刑法中关于强奸罪加重处罚的条款 。罪犯赵某、王某某、陈某某的行为严重违反了刑法相关规定，其犯罪性质恶劣。
刑事违法性（法律标志）
行为后果
从罪犯角度，他们经最高人民法院核准被依法执行死刑，这是对其严重犯罪行为应有的法律制裁，体现了法律的威严，让他们为自己的罪行付出了生命的代价。
从社会影响角度，这样的宣判彰显了法律对未成年人权益的坚决维护，向社会传递出打击侵害未成年人犯罪绝不手软的信号，起到强大的警示作用，有利于遏制类似犯罪的发生，维护社会的法治秩序和良好风尚。
应受刑罚处罚性（必然的法律后果）
时政案例
2024年10月25日，贵阳市中级人民法院重审一审依据刑法宣判余华英死刑。2025年2月28日，余华英被执行死刑。余华英的伏法，也是社会安全的一次重大胜利。
余华英自 1993年至2003年期间，伙同他人拐卖 17名儿童，导致了12个家庭的悲剧，造成了恶劣的社会影响。2022年6月30日，余华英在重庆市大足区被抓获。
课堂笔记
（1）含义：
（2）特征：
2.犯罪的含义和特征
A严重危害性——最本质特征
B刑事违法性——法律分界线
C应受刑罚处罚性——（强制性法律制裁）
犯罪的三个基本特征的关系：相互联系、不可分割的，
它们共同构成了区分罪与非罪的标准。
犯罪是具有严重社会危害性、具有刑事违法性、应当受到刑罚处罚的行为。
零容忍！3名强奸未成年人罪犯被执行死刑
5月16日，经最高人民法院核准，强奸未成年人的罪犯赵某、王某某、陈某某被依法执行死刑。
2018年4月至2019年3月，罪犯赵某利用在非法成立的某“成长教育基地”担任教员的身份，伙同其他多名教员采用殴打、辱骂、体罚、强迫劳动、关禁闭等方式对数十名未成年学员实施虐待和非法拘禁，逐步形成以赵某等人为首的恶势力团伙。赵某利用上述虐待、拘禁行为对学员形成的心理控制，采取胁迫、利诱以及拍摄视频等手段，多次对8名未成年女性学员实施强奸，其中包括3名幼女。此外，赵某还实施了故意伤害、诈骗等犯罪。第一审、第二审人民法院以强奸罪判处赵某死刑，最高人民法院依法予以核准。
最高人民法院刑一庭负责人指出，此次对三名性侵害未成年人罪犯依法判处并执行死刑，彰显了人民法院坚决依法严惩此类犯罪的鲜明态度，向全社会宣告“侵害孩子者，必严惩不贷”。
同时提示广大家长和学校切实履行监护、教育职责，更加重视并共同开展好对未成年人的性教育、网络安全教育和法治教育，密切关注未成年人的行为和心理变化，引导和监督未成年人正确使用网络，帮助未成年人提高自我保护意识，树立正确的性观念，养成安全交友意识。最后，希望通过社会各界的共同努力，构筑起家庭、学校、社会、网络、政府、司法全方位的、更加完善的未成年人权益保障体系，共同为未成年人健康、安全成长保驾护航。
（1）内涵：刑罚是指审判机关依法对犯罪分子所适用的、最严厉的、强制性法律制裁方法，以限制或剥夺犯罪人权利为主要内容。
（2）类型：我国的刑罚分为主刑和附加刑。
①主刑：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑。
②附加刑：罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境。
【笔记】 3.刑罚的内涵和类型？P98
知识归纳
人民法院
刑罚
附加刑
主刑
管制
拘役
死刑
有期徒刑
无期徒刑
驱逐出境
罚金
没收财产
剥夺政治权利
不关押，限制自由，人民和群众监督改造
1-6个月
就近关押
外国公民和无国籍公民
【注意】拘留与拘役；罚款与罚金的区别：
拘留、罚款适用于行政违法行为。拘役、罚金适用于犯罪。
只能独立适用
既可附加适用，也可独立适用
管制：不予以关押，但限制其一定的自由，由社区依法实施矫正，3个月以上2年以下，数罪并罚不得超过3年。
拘役：短期剥夺犯罪分子人身自由，1个月以上6个月以下，数罪并罚不得超过1年。
有期徒刑：在一定期限内剥夺犯罪分子人身自由并强迫劳动改造，6个月以上15年以下，数罪并罚不得超过20年。
无期徒刑：剥夺犯罪分子终身自由并强迫劳动改造。
死刑：剥夺犯罪分子生命。
罚金：强制犯罪分子向国家缴纳一定数额金钱。适用于贪利型犯罪，如走私、贩毒等。
剥夺政治权利：剥夺犯罪分子参加国家管理与政治活动的权利。
没收财产：将犯罪分子所拥有的财产的部分或全部，强制无偿的收归国有。多适用于严重的犯罪，如危害国家安全罪、金融诈骗罪等。
驱逐出境：强迫犯罪的外国人离开我国国境。
主刑
附加刑
知识拓展
15岁的中学生陈某原本是一个品学兼优的好学生，自从结识了社会上一群游手好闲的“朋友”，他逐渐无心学习，经常旷课。他开始还有些自责，觉得对不起父母和老师，后来便放纵自己，并因偷东西、打骂同学等受到学校纪律处分。他非但没有接受教训，反而经常偷窃财物等，因此被公安机关拘留。但他仍不悔改。为了搞到钱去网吧玩游戏，他和另外两个“朋友”竟拦路抢劫，在短短几天内多次作案，最终因犯抢劫罪被判刑。
探究与分享
思考：陈某是怎样走上犯罪道路的？
一般违法行为与犯罪之间没有一条不可逾越的鸿沟。
有一般违法行为的人，如果不及时改正，发展下去就可能导致犯罪。
小明在放学回家的路上，看到一个陌生人正在抢夺一位老奶奶的钱包。小明没有直接冲上去与歹徒搏斗，而是一边大声呼喊“抓小偷”，引起周围人的注意，一边迅速跑到附近的商店，向店主借用电话报警。最终，在周围群众的协助和警察的努力下，歹徒被成功抓获，老奶奶的钱包也失而复得。
假如你是目击者，面对违法犯罪行为，未成年的你会选择管还是不管？
对策
结局
原因
冷眼旁观，置之不理
人情冷漠，变本加厉
义不容辞的责任
勇敢上前，硬刚歹徒
有勇无谋，自身难保
青少年自身原因
及时报警，巧妙周旋
有勇有谋，机智斗歹徒
受到社会的褒扬和赞赏
作为未成年人，你赞成哪种方法同违法犯罪行为做斗争，说明原因？
合作探究
青少年怎样对犯罪行为？/我们应该怎么做？
笔记 4.
（1）要敢于斗争，及时对受害者给予声援和救助。P98
（2）要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，有勇有谋地同犯罪行为作斗争。 P98
同违法犯罪作斗争的常见方法
及时拨打110报警电话或争取其他成人的帮助。
虚张声势，与违法犯罪分子巧妙周旋。
记住违法犯罪分子的体貌特征。
了解违法犯罪分子的去向。
保护好作案现场。
见义勇为见义巧为见义智为
知识拓展
犯罪的含义和基本特征
刑罚的含义及分类
刑法的含义和作用
未成年人面对犯罪
犯罪与
刑罚
严重社会危害性（最本质特征）
刑事违法性（法律标志）
应受刑罚处罚性（法律后果）
敢于斗争
善于斗争
课堂小结
——主刑、附加刑
课堂训练
1.学校法律社团举行模拟法庭活动,小法官作出如下“判决”:被告人冯某犯诈骗罪,判处有期徒刑八年,并处罚金人民币二十万元。对此,下列分析正确的是(　 )
①该判决依据的法律是刑法
②冯某的行为是严重违法行为
③有期徒刑属于主刑,罚金属于行政处罚
④刑事违法性是犯罪的最本质特征
A.①②　　　B.①④　　　C.②③　　　D.③④
A
刑事
法律标志
课堂训练
2.虞城县人民法院宣判一起借媒体记者身份敲诈勒索的案件,被告人李某某一审被判处有期徒刑十个月并处罚金人民币5000元。下列对李某某所受的刑罚的说法,认识不正确的有　(　　)
A.有主刑,也有附加刑
B.有期徒刑属于主刑
C.罚金属于附加刑
D.李某某所受的刑罚都是附加刑
D
3.如图所示的包含关系不正确的是（ ）
A． B. B．
C． D. D．
D
拘役属于主刑

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