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2025年中考语文临考模拟黄金8卷（河北通用）
黄金卷04
（考试时间：120分钟试卷满分：120分）
注意事项：
答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在“答题卡”上，并在规定的位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和“答题卡”一并交回。
祝你考试顺利！
第一部分（1～2题14分）
1．（10分）阅读下面文字，回答后面的问题。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片huī huáng的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像bèng jiàn的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
(1)（4分）给这段文字中加点词语注音，根据拼音写汉字。
①条幅( )②挑逗( )③huī huáng( )④bèng jiàn( )
(2)（4分）文段中的“藤”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应先查______部，再查______画。
(3)（2分）下面是《现代汉语词典》（第7版）中“谢”作动词时的四个义项。文段中“春红已谢”的“谢”意思是什么？
谢xiè动①感谢：道～|酬～|这点儿小事不用～了。②认错；道歉：～罪|～过。③辞去；拒绝：～绝|敬～不敏。④（花或叶子）脱落：凋～|桃花～了。“谢”的意思是______（写序号）
2．（4分）完成下面小题
(1)（2分）小文同学在活动中搜集了一些高校的校训照片，其中厦门大学的校训是“自强不息，止于至善”。小文了解到，儒家认为人的修养的最高境界称为“至善”。由此可知，厦门大学校训“自强不息，止于至善”的意思是：____________。
(2)（2分）小文同学在“自强不息”主题活动结束后留言。请用恰当的关联词语，将①②两句连成一句话，补全留言内容。
一代人有一代人的使命与担当。我们生逢其时，也重任在肩，自强不息的精神不能忘。当我们关注闪耀的群星时，也别忘了，______。
①能以自强不息的精神摘取专属自己的荣光 ②平凡如你我
第二部分（3～19题56分）
一、古诗文阅读
（一）（6分）古诗文默写
3．（6分）阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。
在古代文人笔下，月亮具有无穷的魔法与魅力。“晓镜但愁云鬓改，______”（《无题》），李商隐用它道尽相思的悲苦与无奈；“______，随君直到夜郎西”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），李白用它传递对友人的同情和关心；“______，拄杖无时夜叩门”（《游山西村》），陆游用它表达对乡间生活的喜爱；“自非亭午夜分，”（《三峡》），郦道元用它写出三峡的隐天蔽日；“______，夜泊秦淮近酒家”（《泊秦淮》），杜牧用它营造出迷蒙冷寂的氛围；“何夜无月？何处无竹柏？______”（《记承天寺夜游》），苏轼则用它委婉道出自己宦途失意的苦闷。
（二）阅读（共18分）
班级开展探究古代文人“闲趣”的活动，请阅读后，完成下面小题。
［甲］
饮酒（其五）
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
［乙］
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
（陶弘景《答谢中书书》）
［丙］
放翁告归①之三年，辟舍东茀②地，插竹为篱，如其地之数。植千叶白芙蕖，又杂植木之品若干，草之品若干，名之曰东篱。
放翁日婆娑其间掇其香以嗅撷其颖③以玩，朝而灌，暮而锄。凡一甲坼④，一敷荣⑤，童子皆来报，惟谨⑥。放翁于是考《本草》以见其性质，探《离骚》以得其族类。间亦吟讽为长谣短章，楚调唐律，酬答风月烟雨之态度，盖非独娱身目，遣暇日而已。
（选自《东篱记》，有删改）
①告归：告老回家。②茀：杂草丛生。③颖：嫩芽。④甲坼：外壳裂开，发芽。⑤敷荣：开花。⑥惟谨：小心翼翼。
4．（4分）解释下列句子中加点的词语。
（1）问君何能尔 尔：____________
（2）晓雾将歇 歇：____________
（3）夕日欲颓 颓：____________
（4）未复有能与其奇者 与：____________
5．（2分）下列对丙文画横线句子的断句，正确的一项是（ ）
A．放翁日婆娑其/间掇其香以嗅撷/其颖以玩 B．放翁日婆娑/其间掇其香以嗅/撷其颖以玩
C．放翁日婆娑/其间掇其香/以嗅撷其颖以玩 D．放翁日婆娑其间/掇其香以嗅/撷其颖以玩
6．（4分）把下列句子翻译成现代汉语。
（1）两岸石壁，五色交辉。
（2）朝而灌，暮而锄。
7．（2分）甲诗“悠然见南山”一句中“见”字用得极好，请简要赏析。
8．（4分）甲诗和丙文都有“东篱”一词。甲诗中，东篱之下可采菊，可①____________，可②____________，此中真意，可意会而不必言传。丙文中的“放翁”是指③____________。“放翁”在东篱园不仅可以栽花植树，还有读书究理、④____________等精神享受。可见，“东篱”不只是某个地方，它已成了古人心灵安顿处的象征。
9．（2分）乙丙两文的“闲趣”分别指什么？请简要概括。
二、现代文阅读
（一）（共8分）
阅读下面文字，回答10—12题。（共8分）。
在“沉浸式文旅出圈魅力”探究活动中，小博同学搜集了下面三则资料。
资料一：
①在长安十二时辰主题街区与白居易相逢相识、看万邦来使献礼缺艺，在中国大运河博物馆进行一次沉浸式闯关……随着新技术的发展，各种参与感强、互动度高、体验性好的沉浸式文旅项目持续“出圈”，沉浸式旅游正逐渐成为旅游市场的新宠。
②在这些智慧旅游沉浸式体验新空间里，科技将梦想变为现实，让现实变为沉浸，注重互动性和参与性、突出地方特色、项目多元性是其共同特征。业内专家表示，“玩法才是内容”，只有玩法才能吸引游客参与式体验、沉浸式体验。不同地域项目的积极探索，让游客通过沉浸式旅游直观感受传统文化“活”起来、古籍里的文字“动”起来。
③沉浸式体验通过现代科技手段如光影秀等呈现传统文化，让更多人尤其是年轻人感受传统文化的魅力，扩大了文化的影响力和传播范围。
（摘编自《中国文化报》2024-04-17《沉浸式旅游：“玩法才是内容”》）
资料二：
增加文化体验和情感共鸣为沉浸式文旅赋能。NPC（非玩家角色）沉浸式文旅项目以其独特的魅力和丰富的体验吸引了大量游客的日光。从成都欢乐谷的“唐僧”到吉林长春动植物公园的“雪饼猴”，再到清明上河园的“丐哥”和万岁山武侠城的“王婆”。这些NPC角色为游客带来了全新的文化体验和情感共鸣。NPC角色的受欢迎在于其能够增加文化体验和情感共鸣。提升游览的趣味性和互动性，并引导游客行为和提供服务指引。目的地可以通过选择符合自身特色和定位的NPC角色，进行专业的角色培训和形象打造，以及设计丰富多彩的互动活动和表演节日来打造自己的NPC沉浸式文旅项目。
（节选自“河北省文化和旅游产业协会”公众号2024-09-18）
资料三：
①据史料记载，100年前，河头老街是唐山煤炭运输的重要节点，商贾云集、盛极一时。为让“老河头”繁华重现，当地投资5亿元，在原有商业街区“运河唐人街”基础上打造河头老街景区。让人有一种穿越到大唐的感觉。在河头老街文旅IP的打造中。项目团队通过构建极具唐山特色的沉浸式旅游场景，变过去的观光式游览为沉浸式体验。汉服街、水上集市、“一生所爱”情景舞台……这些充满创意的旅游项目，不仅激活了传统文化、也为游客们提供了高情绪价值的旅游体验。
②河头老街在打造文旅IP的过程中，以“大唐之山”为文化核心，注重文化的强势植入。景区通过提供精细化的服务，如夜间拍照补光等小细节，赢得了游客们的高度满意。这个现象级的文旅1P的成功打造，不仅为当地带来了显著的经济效益，也为传统文化的传承和创新提供了新的思路。
（摘编自“河北广播电视台冀时客户端”2024-09-16）
10．（2分）下列对资料的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．“资料一”开头提到长安十二时辰主题街区等项目，是为了引出沉浸式文旅“出圈”的现象。
B．“资料二”通过列举“丐哥”“王婆”等NPC角色受欢迎的事实论据，使论证更有说服力。
C．成功的NPC角色，既要符合角色的自身特色和定位，还需要进行专业的表演技能培训。
D．河头老街景区的沉浸式旅游项目充满创意，既注重传统文化的植入，又注重服务的细节。
11．（4分）“沉浸式文旅”受欢迎的原因有哪些？请根据“资料一”“资料二”简要概括。
12．（2分）阅读“资料三”后，小冀同学针对河头老街沉浸式文旅项目表达了自己的观点。你有不同看法吗？请参与讨论。
小冀：我对河头老街有自己的看法。通过查阅资料，我了解到从清朝到民国是老河头比较辉煌的一段历史。如果真想重现它的兴盛繁华，就应该遵从地方历史，把河头老街打造成清文化一条街，而不是穿越到大唐。
（二）（共17分）
阅读下面文字，回答13—18题。（共17分）。
握瑾怀瑜 成风化人
①终其一生，冯天瑜溯源中华元典、探寻文化生成，倾尽心血以文育人、以文化人，将言传身教的人文教化，融入传道授业解惑的教育人生。
（一）寸阴尺璧，____________
②去过冯天瑜家的人，都对客厅悬挂的对联“曾三颜四，禹寸陶分”印象深刻。“即使到了生命最后几年，冯先生也是清晨5点即起，伏案写作。一年365天，几乎天天如此。”
③武汉出版社副总编辑胡新忆起，有一次在外地开学术会议，他去冯天瑜入住的酒店拜访，“快到门口时，保洁阿姨好奇地向我打听里面住的是什么人，每天用餐后就回房，大门不出、二门不迈，真是个怪人！我敲门进去，但见先生正哼着小调，手持书稿来回踱步，桌旁还放着早餐剩下的半个馒头……”
④世纪之交，冯天瑜曾在日本讲学研学5年，只要有空便扎进图书馆，成为每天最先入馆、最后离馆的读者。冯天瑜回国前，图书馆工作人员自发列队欢送，因为他们“从没见过如此刻苦的学者”。
⑤武汉大学国家文化发展研究院特聘教授张薇回忆先生指导自己博士论文时的情景：为了啃下这块“硬骨头”，冯天瑜要求她抓紧时间不松懈，“写完一章交一章”，这令她丝毫不敢怠慢。“后来，论文获得了湖北省优秀博士学位论文奖，出版后还引起了不小的反响。先生的言传身教，让我也养成了惜时敬业的习惯。”张薇说。
（二）专注执着，不改其志
⑥“先生视学术为生命的存在方式和唯一价值。”湖北大学教授何晓明感慨。冯天瑜曾有多次进京任职、当大学校长的机会，但都放弃了：“任职当官亦可大有贡献，只是我一心做学术，故辞谢之。”一心学术，使研究广博深厚。课堂上的冯天瑜，汉学，宋学，吐鲁番文书，东亚同文书院调查，乾嘉考据学，三重证据法……古今中外的史料，信手拈来，如数家珍。“先生未尝一日废学停思。”在武汉大学中国传统文化研究中心副教授姚彬彬看来，冯天瑜人生的最后10年，是又一个学术爆发期，“《周制与秦制》，初稿四五十万字，先生每天写作8小时以上，一年半便完成了书稿。2022年年底进重症监护室的头两天，先生还在修改书稿。这种工作强度，纵然是年轻人，也自愧不如。”
（三）淡泊达观，光风霁月
⑦他的生活极其简朴，有些东西一用就是四五十年。武汉大学新闻与传播学院学生姜念琪曾走进冯天瑜书房拍摄纪录短片，对他家里的陈设印象很深：“沙发非常硬挺，没有能往下陷的海绵，包括两边的竹椅，都不是坐着很舒服的那种。坐在上面时，整个人会不自觉地挺拔起来。”她心生景仰：“我们的人生，就应该像冯先生一样，不断丰盈自己的灵魂，不为奢靡浮华所惑。”
⑧冯天瑜家学深厚，父亲冯永轩师承黄侃、梁启超、王国维、陈寅恪等名家巨擘，毕生收藏了许多书画、钱币等文物，即便在最困难的时期，也不舍得变卖一件。冯天瑜同样热爱这些“传家之宝”，整理出版了文物图册“冯氏三藏”（《冯氏藏墨》《冯氏藏札》《冯氏藏币》），不少人欲高价收购这些宝贝，皆被他谢绝。然而，他却为宝贝找到了更好的归宿——2018年12月，冯天瑜和其兄冯天瑾教授将数百件家藏珍贵文物捐赠给武汉大学图书馆，建立“冯氏捐藏馆”。此外，他还将部分藏品捐赠给湖北大学和家乡湖北红安县。他说：“文物是文化载体，不应降格为金钱的等价物！”
（四）心有大我，弘道天下
⑨“先生脾气随和，待人诚恳。住所‘门虽设而常开’，相识或不相识者登门，他都热情接待。”何晓明告诉记者，“学生、同事、朋友托先生帮忙，新著作序、指导论文、查询资料……先生无不竭诚相助。”江汉大学原副校长涂文学依旧记得当年登门的情形：“先生一家三口蜗居在一间不到30平方米的陋室里，卧室和书房不分。我们几个少不更事，常去先生家请教，有时甚至三更半夜去敲门。先生毫无责怪之意，总是热情相迎，悉心解答。”
⑩《礼记·学记》云：“善待问者，如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣。”向冯天瑜求教的学生，往往有“小叩大鸣”之感。临别之际，冯天瑜往往取出新作，问清姓名，工工整整地在扉页写下“某某同志惠存”“某某君雅览”字样，馈赠一册。
很多人并未受教冯天瑜门下，却因曾受其点拨心存感恩，自视为先生的私淑弟子。
方学富曾是湖北武汉江岸区的一名技术工人，后来担任湖北省文物局副局长。他讲起当年慕名向冯天瑜求教的情景：“对几个年轻人的贸然造访，先生没有摆名人架子，而是轻声问我，平时喜欢看什么书啊？我说，碰见什么就看什么，侧重艺术、科学和文史哲之类。他说，年轻人看书不要过于狭窄，开始可以泛读，之后再精读。我和先生交往半个世纪，我终生难忘他的教诲。”
冯天瑜倾心与历史“对话”，却绝不沉溺在故纸堆里不问世事。他始终秉持“修身以淑世”“文须有益于天下”的理念，并以一生践行之。晚年，他不顾身患重病，尽心竭力地推动长江文化的传承、弘扬和发展，促成联合国教科文组织举办两届“大河对话”，策划“长江文明之心”及东西山水人文绿轴等城市重大战略布局。
中华民族正驾取巨舟，升起云帆，在无垠的文明沧海破浪远航，诞敷文德。
（选自《光明日报》2024年7月14日，有删改）
13．（2分）结合选文第②～⑤段内容，将（一）处的小标题补充完整。
14．（3分）第⑧段关于冯天瑜家学深厚的叙述在文中有何作用？
15．（2分）根据选文内容简述“很多人并未受教冯天瑜门下……自视为先生的私淑弟子”的原因。
16．（3分）选文第 段中冯天瑜对方学富阅读的指导的事例，对你的阅读有何指导意义？
17．（3分）作者采用第三者的口吻来写冯天瑜，请分析这样写的好处。
18．（4分）联系选文，简要说说第 段中加点的字表达或表现出了哪些内涵或情感。
冯天瑜倾心与历史“对话”，却绝不沉溺在故纸堆里不问世事。他始终秉持“修身以淑世”“文须有益于天下”的理念，并以一生践行之。
三、整本书阅读
19．（共7分）阅读名著选段，回答后面的问题。
保尔轻轻地说：
“这件事不仅怪我，《牛虻》这部小说和其中宣扬的革命浪漫主义也该负责。有的书描写出来的革命者一个个光彩夺目，超凡入圣，他们性格刚强、意志坚定、无私无畏，献身于我们的事业，给我留下难忘的印象，使我产生做这种人的愿望。所以，我用《牛虻》这部小说所宣扬的方式处理了我对你的感情。现在我觉得这挺可笑，但更多的是遗憾。”
“那么说，你对《牛虻》这部小说的评价已经改变了？”
“不，A，基本上没有改变！我只是抛弃了那种用苦行来考验自己意志的毫无必要的悲剧行径。然而我赞同主人公牛虻的性格的主要方面——他的英勇气魄、他接受各种考验时的无穷的力量。我欣赏这种类型的人，他能忍受痛苦，既不向公众展示自己的痛苦，也不向任何一个人诉苦。我喜欢这种革命者的典型。在他们心目中，个人的私生活绝对不能和集体的事业相提并论。”
(1)(1分)选段中的A是____________（人名）。
(2)（3分）选段中保尔的话教给了你怎样的读书方法或态度？
(3)（3分）《牛虻》这本书对保尔影响巨大。你在读了《钢铁是怎样炼成的》后，受到的最大影响是什么呢？
第三部分（20题50分）
20．阅读下面文字，根据要求写作。（50分）
在生活和学习中，往往一盘菜、一句话、一首诗、一片云，乃至一节课、一件事、一份情……都会令你回味无穷。
这些常常可以引发你的联想和思考。请你任选一个角度，自拟题目，写一篇作文。
要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不要出现真实的地名、校名和人名；⑥不少于600字。
参考答案
1． (1) tiáo fú tiǎo dòu 辉煌迸溅
(2) 艹十五
(3)④
【解析】（1）本题考查字音字形。
条幅：tiáo fú，直挂的长条字画，单调的叫单条，成组的叫屏条。
挑逗：tiǎo dòu，招惹；逗引。
辉煌：huī huáng，光辉灿烂；比喻极其优良、出色。
迸溅：bèng jiàn，向四外飞溅。
（2）本题考查字典运用。
藤：téng，部首：艹，笔画：18，用部首检字法检索，应先查“艹”部首，再查15画。
（3）本题考查字义。
春红已谢：chūn hóng yǐ xiè，指春天的花已凋谢；也指花儿凋谢。谢：（花或叶子）脱落，故选④。
2．(1)示例：奋发图强，通过不懈努力，以达到修养（学识、品德）的最高境界。
(2)示例：即使平凡如你我，也能以自强不息的精神摘取专属自己的荣光。
【解析】（1）本题考查词语运用。
自强不息：这个词出自《周易》“天行健，君子以自强不息”，意思是自己努力向上，不松懈、不停息，体现出一种积极进取、奋发图强，凭借自身不懈的努力去追求进步、克服困难的精神和态度，强调人自身所应具备的内在动力和坚韧品质。止于至善：结合所给的儒家对于“至善”的解释，也就是人的修养的最高境界，那么“止于至善”表达的是要不断追求、达到那种最高的修养境界，让自己在品德、学识、行为等各方面都趋近完美，并且要将这种对至高境界的追求作为一种目标、一种理想，持之以恒地去践行，不停留在现有水平，而是持续提升自我。
综合来看，厦门大学校训 “自强不息，止于至善” 整体想要传达的意思是，希望厦门大学的师生们能够秉持积极向上、不懈奋斗的精神，不断努力进取，在学习、科研、品德修养等诸多方面持续提升自己；同时，要以追求修养的最高境界，也就是达到尽善尽美的状态为目标，永不止步，时刻激励自己向着这个高远的目标迈进，使自己在个人成长以及对社会贡献等层面都能展现出卓越的风采，体现出厦门大学对师生在精神品质和修养追求方面的高标准、高要求。
总之，审题时要抓住校训的两个核心短语，理解其各自的含义，并联系所给背景信息，准确、全面地去解读出整个校训所蕴含的深层意思，从而为准确作答做好准备。
示例：厦门大学倡导师生们要凭借自身的力量积极进取、永不停歇，始终朝着品德修养、学识素养等各方面的最高水准去努力追求，让自己不断成长、持续进步，力求抵达最为完美的境界。
（2）本题考查关联词。
句子①：“能以自强不息的精神摘取专属自己的荣光”强调了凭借自强不息的精神所能达成的积极结果，也就是收获属于自己的荣耀，突出了自强不息精神的作用和价值。
句子②：“平凡如你我”描述的是一种普遍的、平常的个体状态，说明大家可能都是平凡之人。
综合来看，两个句子之间存在一种条件假设的逻辑关系，意在表达即便像我们这样平凡的人，只要具备自强不息的精神，也可以摘取属于自己的荣光，也就是句子②是前提条件设定，句子①是在这个条件下产生的结果。
根据上述分析出的逻辑关系，适合使用的关联词语应该是表示假设关系的 “即便…… 也……”或者“即使…… 也……”等，通过这样的关联词语将两个句子连接起来，能够准确地传达出那种即便平凡但依靠自强不息精神仍可收获荣光的意思，
示例：“即便平凡如你我，也能以自强不息的精神摘取专属自己的荣光”或者“即使平凡如你我，也能以自强不息的精神摘取专属自己的荣光”。
3．夜吟应觉月光寒我寄愁心与明月从今若许闲乘月不见曦月烟笼寒水月笼沙但少闲人如吾两人者耳
【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“吟、愁、曦、笼”等字容易写错。
4．如此，这样消散坠落参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。
5．D
6．（1）两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
（2）早上（给植物）灌溉，傍晚（给植物）锄草。
7．“见”是无意中的偶见，生动形象地写出了诗人悠闲采菊时偶一抬头，无意间望见了悠远的南山的情景，表现了诗人悠然自得的情趣。
8．见山观鸟陆游吟诗作赋
9．乙文：游山玩水。丙文：在自己“东篱”下享受适意人生。
【导语】这三篇古文诗词描绘了古代文人闲适自然的生活情趣，陶渊明的诗表达了远离尘世喧嚣，追求心灵宁静的愿望；陶弘景的文描绘山水之美，表现对自然风光的热爱；丙文则展现放翁退隐后怡然自得的隐居生活，体现出文人对于自然与内心和谐美的向往。
4．本题考查文言词语的理解。注意结合语境确定词义。
（1）句意：问我为何能如此。尔：如此，这样。
（2）句意：早晨的雾将要消散。歇：消散。　　　　　　
（3）句意：夕阳快要落山了。颓：坠落。
（4）句意：再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。与：参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。　
5．本题考查文言文停顿。作答时可结合句意和语法结构来分析。
本句句意：陆游每天在那里徘徊，摘取它的香气来闻，摘取它的嫩芽来把玩。“放翁日婆娑其间”是一个完整的句子，其后应断开；“掇其香以嗅”中的“掇其香”是一个动宾结构，“以嗅”在这里表目的，“掇其香以嗅”是一个表目的的状语从句，和“撷其颖以玩”句式结构相同，它们之间是并列关系，因此“掇其香以嗅”后面应断开；因此正确的断句是：放翁日婆娑其间/掇其香以嗅/撷其颖以玩；
故选D。
6．本题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词：
（1） 五色：古代以青、黄、赤、白、黑五色为正色，这里泛指多种颜色。交辉：交相辉映，指各种光亮、色彩等互相映照。
（2）朝：早晨。而：连词，表修饰。灌：浇灌，灌溉。暮：傍晚。锄：用锄头锄地，这里指除草。
7．本题考查赏析古诗中的重点字词。
“悠然见南山”的意思是：悠然间，那远处的南山映入眼帘。“见”字在诗句中的基本含义是看见、看到的意思，是一个动词，描述了诗人的一个动作和视觉感受。
全诗整体给人一种闲适、悠然的感觉，诗人在人境结庐，却能做到无车马喧，心远地自偏，这种心境是超脱尘世、自然随性的。“见”字恰好体现了这种自然随性，不是刻意去寻找、去眺望南山，而是在采菊的悠然状态中，南山自然而然地进入了诗人的视野，仿佛是一种不期而遇，没有丝毫的刻意和人为痕迹，与全诗的闲适氛围完美融合。
而且“见”字突出了一种瞬间的感觉，仿佛在那一瞬间，南山突然出现在诗人眼前，给人一种惊喜和意外之感。这种瞬间的捕捉，让读者能够更真切地感受到诗人当时的心境和所处的情境，仿佛自己也能置身于那个瞬间，与诗人一同体验那份宁静与喜悦。
8．本题考查内容理解。
①②空：根据甲诗内容“采菊东篱下，悠然见南山”“山气日夕佳，飞鸟相与还”可知，诗人在东篱下除了采菊，还能看到南山和观看飞鸟，因此①②空可分别填：见山、观鸟；
③空：从丙文中“放翁告归之三年”以及对陆游在东篱活动的描述，可以知道“放翁”指的是“陆游”。陆游，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，是南宋时期杰出的文学家、史学家和爱国诗人。
④空：根据丙文中“放翁日婆娑其间掇其香以嗅撷其颖以玩，朝而灌，暮而锄”“考《本草》以见其性质，探《离骚》以得其族类。间亦吟讽为长谣短章，楚调唐律，酬答风月烟雨之态度”可知，“放翁”在东篱园不仅可以栽花植树，还可以研读古籍、吟诗作赋等，来丰富自己的精神生活，因此这里可填：吟诗作赋。
9．本题考查理解概括文章内容。
乙文中描绘了山川景色的壮美，如“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，展现了大自然的丰富多样和生机勃勃。作者在文中表达了对山川之美的欣赏和赞叹，认为这是“欲界之仙都”，并且感慨自谢灵运以来，没有人能够再欣赏到这样的奇景。因此乙文这里的“闲趣”指的是欣赏山川自然美景所带来的愉悦和满足。作者在闲暇之时，能够沉醉于山水之间，领略大自然的美妙与神奇，从对山水景色的细致观察和生动描绘中获得精神上的享受，这种对自然之美的欣赏和感悟便是其“闲趣”所在。
丙文中陆游告老还乡后，开辟了东篱之地，“植千叶白芙蕖，又杂植木之品若干，草之品若干”，并且亲自照料这些植物，“日婆娑其间，掇其香以嗅，撷其颖以玩，朝而灌，暮而锄”，享受着田园种植的乐趣。除了种植，陆游还“考《本草》以见其性质，探《离骚》以得其族类。间亦吟讽为长谣短章，楚调唐律，酬答风月烟雨之态度”，通过研读古籍、吟诗作词等活动，丰富自己的精神生活，与自然和文化相融合。因此丙文的“闲趣”包含多个方面。一是田园种植之趣，亲自打理花草树木，体验农耕生活的质朴与乐趣；二是读书究理之趣，通过研究《本草》等书籍，探寻知识与文化的奥秘；三是吟诗作赋之趣，以诗词酬答自然风物，抒发情感，在文学创作中找到心灵的寄托和乐趣。这些活动共同构成了陆游在东篱园的“闲趣”，体现了他在“东篱”下享受适意人生，以及在自然与文化中寻求精神的寄托。
综上所述，乙文的“闲趣”侧重于自然景观的欣赏，即游山玩水；丙文则涵盖了田园生活、读书和文学创作等多种元素所带来的乐趣，也即在自己“东篱”下享受适意人生。
【点睛】参考译文：
乙：
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的话题。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
丙：
陆游告老还乡后的第三年，开辟了东边杂草丛生的土地，插上竹子作为篱笆，按照土地的面积来规划。种植了千叶白芙蕖，又混杂种植了一些树木和草类，将这里命名为东篱。
陆游每天在那里悠然自得，摘取它的香气来闻，摘取它的嫩芽来把玩，早晨去浇灌，傍晚去锄草。但凡植物的外壳裂开发芽、开花，童子都会来报告，他都很小心在意。陆游于是研究《本草》来了解它们的性质，探究《离骚》来知晓它们的种类。闲暇时也吟诵长篇短章，创作楚调唐律，以诗词酬答风月烟雨的情态，大概不只是为了娱乐自身、消遣时日而已。
10．C
11．①参与感强、互动度高、体验性好，能让游客乐在其中：②突出地方特色，项目具有多元性，“玩法”多，能给游客提供多种游玩情景；③运用现代科技手段，创新呈现传统文化：④NPC角色等新颖的形式，趣味性强，给游客带来全新的文化体验和丰富的情感共鸣。
12．示例：我不赞同小冀同学的观点。河头老街灯火辉煌，一派繁华，令人惊叹。至于是唐文化还是清文化，我觉得应持包容的态度。不管怎样，河头老街能带给我们美的享受，能激发我们对家乡的认同感，这就足够了。
【导语】这篇阅读文章通过对三则资料的展示和分析，讨论了“沉浸式文旅”的现象和魅力。文章从不同角度阐述了沉浸式文旅如何通过科技手段、NPC角色以及地方特色等方式，创造参与感强、互动度高的旅游体验，推动传统文化的传承和创新。文章内容翔实，观点明确，分析深入，对理解沉浸式文旅的受欢迎原因提供了深入而有说服力的论据。整体结构清晰，论证合理，展现了沉浸式文旅项目的多元魅力。
10．本题考查内容的辨析。
C．根据资料二“目的地可以通过选择符合自身特色和定位的NPC角色，进行专业的角色培训和形象打造，以及设计丰富多彩的互动活动和表演节日来打造自己的NPC沉浸式文旅项目”可知，是要进行专业的角色培训和形象打造以及设计互动活动等，重点强调的是角色培训和形象打造等多方面内容，并非只是进行专业的表演技能培训。本项“既要符合角色的自身特色和定位，还需要进行专业的表演技能培训”有误；
故选C。
11．本题考查内容的概括。
根据资料一第①段“随着新技术的发展，各种参与感强、互动度高、体验性好的沉浸式文旅项目持续‘出圈’，沉浸式旅游正逐渐成为旅游市场的新宠”可知，参与感强、互动度高、体验性好，能让游客乐在其中；
根据资料一第②段“在这些智慧旅游沉浸式体验新空间里，科技将梦想变为现实，让现实变为沉浸，注重互动性和参与性、突出地方特色、项目多元性是其共同特征”可知，突出地方特色，项目具有多元性，“玩法”多，能给游客提供多种游玩情景；
根据资料一第③段“沉浸式体验通过现代科技手段如光影秀等呈现传统文化，让更多人尤其是年轻人感受传统文化的魅力，扩大了文化的影响力和传播范围”可知，运用现代科技手段，创新呈现传统文化；
根据资料二“NPC角色的受欢迎在于其能够增加文化体验和情感共鸣。提升游览的趣味性和互动性，并引导游客行为和提供服务指引”可知，NPC角色等新颖的形式，趣味性强，给游客带来全新的文化体验和丰富的情感共鸣。
12．本题考查内容的理解和语言表达。
根据资料三首段“据史料记载，100年前，河头老街是唐山煤炭运输的重要节点，商贾云集、盛极一时。为让‘老河头’繁华重现，当地投资5亿元，在原有商业街区‘运河唐人街’基础上打造河头老街景区。让人有一种穿越到大唐的感觉”可知，打造河头老街景区选择以大唐为文化核心进行打造，是基于原有的“运河唐人街”基础，并且这样的打造方式已经让景区充满创意，激活了传统文化，也为游客提供了高情绪价值的旅游体验，还带来了显著的经济效益以及为传统文化传承和创新提供了新思路。所以小冀同学提出的应该打造成清文化一条街的观点，没有充分考虑到景区已有的基础以及当前打造模式所取得的良好成效，思路片面。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。
示例：我不赞同小冀同学的观点。当地在打造河头老街景区时，是基于已有的“运河唐人街”基础来构建极具唐山特色的沉浸式旅游场景的，而且目前通过这种以“大唐之山”为文化核心的打造方式，已经成功激活了传统文化，还为游客提供了优质的旅游体验，取得了很好的经济效益。
13．示例一：惜时敬业 示例二：惜时如金
14．示例：叙述冯天瑜家学深厚的背景不仅阐释了冯天瑜淡泊达观的渊源，也流露出作者对冯天瑜高尚人格的赞美之情。
15．示例：①人们因曾受冯天瑜的点拨而心存感恩；②人们为冯天瑜精湛的学术和其质朴、平易近人的品质所折服。
16．示例：我们平时要广泛地阅读，在阅读过程中，发现好的著作或自己特别感兴趣的文章时，可以采用精读的方法仔细体会和研究。
17．示例：作者以第三者的口吻进行叙述，不仅有利于讲清事情的来龙去脉，真实地刻画人物形象，也增强了情节的真实性。
18．示例：表达了冯天瑜坚决和执着的态度，表现了冯天瑜高度的自律性和对历史研究的执着精神，表达了作者对冯天瑜的敬佩与赞美之情。
【导语】这篇文章通过对冯天瑜生平事迹的描述，展现了他在学术研究、生活态度和为人处世方面的高尚品格。文章结构清晰，以时间为线索，分段叙述了冯天瑜的学术成就、生活简朴、乐于助人和社会贡献。通过具体事例和细节描写，生动刻画了冯天瑜的专注、执着、淡泊和无私，传达了他对文化传承和社会责任的深刻理解，激励读者追求知识和道德的双重提升。
13．本题考查段落内容概括。
第②至⑤段，结合“即使到了生命最后几年，冯先生也是清晨5点即起，伏案写作。一年365天，几乎天天如此”等内容可知，主要描述了冯天瑜先生珍惜时间、勤奋工作的事迹，体现了他对时间的珍惜和对学术的执着。因此，小标题可以补充概括为“惜时如金”“惜时敬业”“勤勉不辍”等，以突出冯天瑜先生的勤勉精神和珍惜时间的态度。
14．本题考查段落作用。
第⑧段，“冯天瑜家学深厚，父亲冯永轩师承黄侃、梁启超、王国维、陈寅恪等名家巨擘”，通过介绍冯天瑜的家学渊源，展示了他从小受到的文化熏陶和影响，说明他在学术上的成就不仅源于个人努力，也与家族的文化积淀密不可分。这为读者理解冯天瑜的学术成就和人格魅力提供了背景信息，增强了文章的说服力和感染力。“（父亲）毕生收藏了许多书画、钱币等文物，即便在最困难的时期，也不舍得变卖一件”，展现他对文化的热爱和对家族传承的珍视，为其后续的文化贡献和人格魅力提供背景支持。
15．本题考查文章内容理解。
第 段“很多人并未受教冯天瑜门下，却因曾受其点拨心存感恩，自视为先生的私淑弟子”，结合第⑨⑩ 段的内容可知，冯天瑜对求教者的热情接待和悉心指导，第⑨段提到他“门虽设而常开”，对求教者“无不竭诚相助”，以及第⑩ 段中他对学生及素不相识的拜访者的耐心解答和赠书行为。这些都体现了冯天瑜的待人诚恳和乐于助人，使得求教者感受到他的学识和人格魅力。他的学识渊博、平易近人，使得求教者受益匪浅，心存感恩，因此自视为他的私淑弟子。
16．本题考查阅读启示。
第 段中，“对几个年轻人的贸然造访，先生没有摆名人架子，而是轻声问我，平时喜欢看什么书啊？我说，碰见什么就看什么，侧重艺术、科学和文史哲之类。他说，年轻人看书不要过于狭窄，开始可以泛读，之后再精读”，可知冯天瑜对年轻人的阅读指导强调了阅读的广度和深度。他建议年轻人开始时可以泛读，之后再精读。冯天瑜的建议体现了阅读的两个重要阶段：泛读和精读。泛读有助于积累广泛的知识，精读则有助于深入理解和掌握。通过这种方式，可以在广度和深度上提升阅读能力和知识水平。结合个人的阅读实践，这种方法有助于更好地规划和实施阅读计划。因此，我们在阅读时应先广泛涉猎，了解各个领域的基本知识，然后选择感兴趣的领域进行深入研究，以提高自己的专业素养和综合能力。
17．本题考查叙述人称。
本文采用第三者的口吻来写冯天瑜，可以增加文章的客观性和权威性，使读者更容易信服。如第⑤段“武汉大学国家文化发展研究院特聘教授张薇回忆先生指导自己博士论文时的情景”、第⑥段“‘先生视学术为生命的存在方式和唯一价值。’湖北大学教授何晓明感慨”、第⑦段“武汉大学新闻与传播学院学生姜念琪曾走进冯天瑜书房拍摄纪录短片，对他家里的陈设印象很深”、第⑨段“何晓明告诉记者”、第 段“方学富曾是湖北武汉江岸区的一名技术工人，后来担任湖北省文物局副局长。他讲起当年慕名向冯天瑜求教的情景”等内容，通过他人的视角，展现冯天瑜的学术成就和人格魅力，避免自我表扬的嫌疑。同时，第三者的叙述可以提供多角度的观察，冯天瑜的形象更为真实和全面，读者能从不同的视角了解他的学术贡献和人格魅力。此外，这种写法也能使文章更具说服力和感染力。
18．本题考查词语理解。
第 段中“冯天瑜倾心与历史‘对话’，却绝不沉溺在故纸堆里不问世事。他始终秉持‘修身以淑世’‘文须有益于天下’的理念，并以一生践行之”，是冯天瑜作学问的态度。“绝不沉溺”强调了他不沉溺于书本而忽视现实的坚定态度；“始终秉持”表明他始终坚持“修身以淑世”的理念；“一生践行之”则展示了他将理念付诸实践的行动力和责任感。这些词语共同表现了冯天瑜作为学者的高尚情操和社会责任感，表达了作者对冯天瑜的敬佩与赞美之情。
19．(1)丽达
(2)示例：读书学习不能完全模仿，要思考着阅读，学习精粹要义，摒弃偏执的方面。（言之有理即可）
(3)示例一：一个人一定要有崇高的理想，有了理想，生活就有前进方向和前进动力，生活中的困难也就总能想办法克服。
示例二：伟大的革命者不是天生的，有其成长过程，也有自己的缺点和缺憾。所以，对自己或他人不要求全责备，要注重成长。（影响要出自《钢铁是怎样炼成的》，题干中有“最大”的限定，所以只要答出一方面，言之有理即可）
【解析】（1）本题考查对名著内容的把握。
根据对话提示，可知A是丽达，她和保尔有一段无疾而终的感情，原因就是保尔对革命英雄的片面理解。
（2）本题考查拓展迁移能力。
根据语段中“有的书描写出来的革命者一个个光彩夺目，超凡入圣，他们性格刚强、意志坚定、无私无畏，献身于我们的事业，给我留下难忘的印象，使我产生做这种人的愿望”“基本上没有改变！我只是抛弃了那种用苦行来考验自己意志的毫无必要的悲剧行径。然而我赞同主人公牛虻的性格的主要方面——他的英勇气魄、他接受各种考验时的无穷的力量”可知，保尔的读书方法和态度是辩证的接受书中的观点，据此分析，言之有理即可。
（3）本题考查谈阅读收获。开放性试题，影响要出自《钢铁是怎样炼成的》，题干中有“最大”的限定，所以只要答出一方面，言之有理即可。
示例：读了《钢铁是怎样炼成的》后，我明白了生活中遇到困难挫折时，我们要学会面对，阳光总在风雨后，在哪里跌倒就在那里爬起，只有这样才能成功，只有经过风雨磨炼的人才会有一番大作为。
20．例文：
回味
时光如流水一般匆匆流去，当我蓦然回首，才发现仍有太多的记忆存在我的脑海中，无法抹去，可以让我细细回味，慢慢品尝其中的酸甜苦辣，因为其中充满了家人的疼爱，朋友间的友爱，老师的关爱。
回味母爱，感受爱的无私。对于我们来说，晚上熬夜已如家常便饭，不足为奇。可对于早睡早起的妈妈来说，晚上等待儿子回家便不是一件易事，她得经受住无聊、寂寞，坚持抵制自己不进入梦乡。有时我回到家，她会对我说：“累死了，要不是等你，我一觉都已经睡醒。”可是当我要她不要等我时，妈妈她却断然拒绝了，她说：“我要让你知道，不是你一个人在吃苦，学校里有千千万万个同学，家里还有我，我会陪着你的。”有时爱不是用嘴说，而是融入了一个个行动中，妈妈她把等待当作责任，当作爱的体现，无论有多累，她却坚持到底，不肯放弃。
回味友爱，感受它如水的纯洁。每次放假回家，我们几个老同学都会结伴同行。一路走去，有说有笑，不放过任何宝贵的时间。就连在车上，被挤在一个狭小的空间里，我们依旧谈天说地，还时不时传出一阵阵笑声，惹得其他人投来异样的或是羡慕的眼光。现在回味起来，还觉得那份情是那样的纯洁。社会上有太多的尔虞我诈，勾心斗角，为了自己伤害他人，为求目的不择手段。与这相比，这份情又怎能晶莹剔透，光彩照人。
回味关爱，感受师生情。每当你上课走神，老师会友情地提醒你，当你太疲劳却还在写作业时，老师会劝你休息一下，当你考试失败垂头丧气，老师会耐心地开导你，给你战胜困难的勇气……鼓励我们努力学习，取得好的成绩。
世界上并不缺乏爱，只要我们不时地回首过去，回味所发生的事，我们会发现原来生活如此美好。
【解析】本题考查材料作文。
第一、审题立意。这段材料的审题关键在于理解各种平常的事物，如“一盘菜、一句话、一首诗、一片云，乃至一节课、一件事、一份情……都会令你回味无穷”等都有可能成为引发联想和思考的触发点。材料的关键词是“回味”，“回味”是食物吃过后的余味；是从回忆里细细品味、体会。由此可知“回味”指从回忆里体会。“回”，回忆，指向过去，可以写过去的人、事、物、现象等。“味”，品味，体味，体会，咀嚼。“回味”既有“回忆”也有“体会”。只有回忆，没有体会是不准确的。“回味”写作内容宽泛，不论是自己亲历的事，还是他人的事古人的事，还是国家、民族的事，只要是过去的事，都可以写。但又都得品出点东西来，体会的可以是认识，可以是情感，可以是蓦然回首的感动，也可以说痛定思痛的酸苦，也可以是拨云见日的顿悟。但是主题一定要积极、健康。
第二、选材构思。可以结合自己的学习、生活经历来写。可以写“回味一场比赛”，可以写：首先做飞机模型，大家先用砂纸将飞机打磨平滑，初步工作做完之后，用502胶将飞机粘起来，在大家的合作下，飞机按期完工。然后，到了展示比赛，虽然第一次表现并不好，但第二次发挥了最好的水平赢得了好成绩。每当回味那次比赛，我都会很温馨，因为那是我的收获、是我硕大的果实；也可以写“回味老师的话”，可以写自己学习感到迷茫而疲惫，想要放弃时，脑海中回响起的始终是老师的一句话：你们这是拼搏的最好时候。在往后的学习中，我常常回忆起这句话，细细品味，只觉得有一股无言的力量迅速到达我的四肢百骸，使我在困境中一次次重拾信心，继续负重前行。还可以写“回味童年”，如：可以写回味童年那纯得好像是烈日午后的阳光，明媚干净得找不出一点杂质，可以写回味爷爷奶奶嘴里似乎永远也说不完的童谣和故事；可以写回味小猫崽爪子下缠的纠结的毛线团，隔壁憨厚木讷的老黄牛和叔叔家总是蹦蹦跳跳个不停的花斑狗等。本文文体不限，记叙文、议论文均可。写记叙文应以回忆为主，叙述、描写应该是主要表达方式，抒情、议论是“画龙点睛”，必不可少，又须水到渠成。总之要以情感人。议论文可以谈回味的作用，如何回味等，要注重论证结构的安排，分论点的设置，新鲜论据的使用关键是以理服人。

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