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2025年中考语文临考模拟黄金8卷（河北通用）
黄金卷05
（考试时间：120分钟试卷满分：120分）
注意事项：
答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在“答题卡”上，并在规定的位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和“答题卡”一并交回。
祝你考试顺利！
第一部分（1～2题14分）
1．（10分）阅读下面文字，回答后面的问题。
我们进到雾灵山南山门，从景区步道徒步进入十八潭，向仙人塔景点探幽，边走边饱览这迷人的美景。置身其中，峡谷壁立，沟壑纵横，石径萦回，溪流潺潺。放眼望去，即使是绿色，也纷纷显出浓淡不同的色彩和层次，以渐次高度的不同，山下阔叶林的翠绿，半山腰的桦树林和落叶松已呈现金黄，山杨、五角枫和蒙古栎等，一层层地变黄、变红、变紫。行进在甲（繁华/茂盛）的密林中，仿佛置身于色彩（bān lán）间。耀眼的五彩缤纷，变幻莫测□绿的苍翠，黄的金黄，红的彤艳，紫的姹紫。我忽然觉得，即使是画家的画笔，也不见得能够临摹出如此的绚丽多彩吧□
登峰俯瞰，云海波涛，烟雾（mí màn），手可触云。近处，只见片片红枫微微起伏，不知名的串串鲜红小果，点点簇簇地镶嵌在峰岭层叠之间，恰似碧波上漂浮的红帆，又似蓝天下飘荡的朵朵霞云。这时候的我们，都不约而同地顾不得再说笑了，即刻纷纷被眼前这层林尽染和光彩夺目的 乙 （妩媚/妖艳）景色吸引住，并深深地陶醉在其中。
（1）（2分）根据文段中的拼音写出相应的词语。
①（bān lán）______ ②（mí màn）______
（2）（2分）文段中加点字的读音，正确的一项是( )
A．沟壑纵横（héng） 绚丽多彩（xuàn） B．沟壑纵横（hèng） 绚丽多彩（xuán）
C．沟壑纵横（héng） 绚丽多彩（xuán） D．沟壑纵横（hèng） 绚丽多彩（xuàn）
（3）（2分）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。
甲：______ 乙：______
（4）（2分）有同学读到“向仙人塔景点探幽”时，思考“探幽”的意思。结合语境推测，“探幽”的意思应该是_____（①寻找僻静之地 ②探索未开发的隐蔽之处 ③探寻胜境）。（请从括号内选择，只填序号）
（5）（2分）请将作者的游览路线补充完整。
雾灵山南山门→①______→②______→雾灵山山顶
2．（4分）请阅读上面的文段后回答问题。
（1）（2分）在文段中的□处，标注恰当的标点符号，最恰当的一项是( )
A．顿号 问号 B．句号 问号 C．冒号 叹号 D．分号 叹号
（2）（2分）有同学认为画波浪线的句子比较巧妙，妙在何处？请说出理由。____________
第二部分（3～19题56分）
一、古诗文阅读
（一）（6分）古诗文默写
3．（6分）阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。
“问”有询问、探究之意，文人常以“问”的形式抒情言志。《鱼我所欲也》中，孟子一句“①______？此之谓失其本心”表达自己对见利忘义行为的批判；《木兰诗》中，作者巧借“双兔傍地走，②______”表达自己对木兰替父从军的欣赏；看见月圆，苏轼好像心生怨怼，“不应有恨，③______”（《水调歌头》），实则抒发不能与亲人团聚的惆怅；目睹屋破，杜甫发出呼喊“④______，大庇天下寒士俱欢颜”（《茅屋为秋风所破歌》），抒发了体察人间冷暖的济世情怀；远望暮霭，崔颢愁思无限，“⑤______？烟波江上使人愁”（《黄鹤楼》），抒发了日色将晚，思念家乡的惆怅；《岳阳楼记》中，范仲淹用“⑥______，吾谁与归”抒发了希望与古仁人同道的思想感情。
（二）阅读（共18分）
学习小组开展“诗圣杜甫”主题探究活动，小冀同学查找了一些资料。请阅读下面文字，完成下面小题。
资料夹 资料一： 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
资料二： 古今诗人众矣，而杜子美为首。岂非以其流落饥寒，终身不用①，而一饭未尝忘君②也欤？ （选自苏轼《王定国诗集叙》）①〔用〕任用。举用。②〔君〕这里指皇帝。
资料三： ［甲］杜甫自幼好学，七岁能诗。李邕异其材，先往见之。举进士不中第困长安。 ［乙］会禄山乱天子入蜀甫避走三川。肃宗立，自那州嬴服①欲奔行在②，为贼所得。 （均选自《新唐书·杜甫传》）①〔赢服〕破旧的衣服。②〔行在〕指天子所在的地方。
资料四： ［甲］关辅①饥，辄弃官去。客秦州，负薪拾粟自给。流落剑南，管草堂成都西郭沈花溪。会严武②节度剑南西川，往依焉。武以世旧，待甫甚善，亲诣其家。 ［乙］数尝寇乱，挺节③无所污。为歌诗，伤时桡弱④，情不忘君，人皆怜之。 （节选自《唐才子传选译·卷二·杜甫》）①〔关辅〕指关中和三辅地区，京城附近的地方。②〔严武〕时任剑南节度使，对杜甫多有关照。③〔挺节〕坚守节操。④〔伤时桡弱〕感伤时事，同情弱者。桡，这里指同情。
4．（4分）解释下列句子中加点的词语。
（1）况乃未休兵（资料一） ______
（2）李邕奇其材（资料三·甲） ______
（3）辄弃官去（资料四·甲） ______
（4）负薪拾橡粟自给（资料四·甲） ______
5．（2分）下列对“资料三”中两处画线语句的断句，正确的一项是（ ）
A．①举进士不中/第困长安 ②会禄山乱天子/人蜀甫避/走三川
B．①举进士不中/第困长安 ②会禄山乱/天子人蜀/甫避走三川
C．①举进士不中第/困长安 ②会禄山乱/天子人蜀/甫避走三川
D．①举进士不中第/困长安 ②会禄山乱天子/人蜀甫避/走三川
6．（4分）把下列句子翻译成现代汉语。
（1）古今诗人众矣，而杜子美为首。（资料二）
（2）武以世旧，待甫甚善，亲诣其家。（资料四·甲）
7．（3分）同样是借月抒情，“资料一”与苏轼的《水调歌头·明月几时有》所抒发的情感有何不同？请简要分析。
8．（2分）“资料二”中苏轼说杜甫“一饭未尝忘君”。说说你对这句话的理解。
9．（3分）“资料四·乙”中认为杜甫“数尝寇乱”“情不忘君”。请从其他资料中找到事实依据。
二、现代文阅读
（一）（共8分）
阅读下面文字，回答10—12题。（共8分）。
实用类文本阅读，班级开展“让语言沟通更顺畅”专题活动，选取三则材料，组织探究学习，请完成下面小题。
材料一：
①人与人之间沟通的主要媒介就是语言，然而语言却也时时阻碍着沟通的顺利进行。语言阻碍沟通的主要问题是语言的模糊性和歧义性。普通人和杰出的人最大的差别在于，杰出的人知道自己在说什么，他说话明确具体，而普通人则经常性的语言模糊笼统。
②海德格尔说：人的存在形式之一是语言。这就是说，人必须依赖语言而存在。人们在表述一件事情时必须把自己心中的意思附着于语言上。但是，在人们用语言表述“这个意思”后，无论是表达者还是接受者，都容易把把语言表述的“这个意思”当作事情本身。这个世界上最可怕的就是人们用语言进行沟通的时候，却误把语言当作了沟通内容本身。实际上语言不过是人们描述事物的一个工具而已，不同的人使用的语言不同，所以我们在听人讲话时，绝对不能把对方的“话”当作事情本身。事情本身还得经过仔细求证方可得知。就如地图从来就不是真实的疆域，地图只是疆域的描述，它跟真实的疆域是有差别的。
（摘编自董进宇《语言阻碍沟通》）
材料二：
当我们追溯着时间的河流，与先秦的那些智者们相遇，我们很难分清刻在竹简上隽永的话语哪些是思想哪些是语言。仅将语言视为一种载体，试图将语言从思想中剥离出来是可笑的。思想之美统一于语言之美中，对于精深奥妙的中文，尤为如此。真正好的语言是不能与思想分离的，五四时期，百花齐放，百家争鸣，谁能说没敞开思想不表达情感？
（摘编自周伟东《语言是心灵的桥》）
材料三：
当今时代，语言文字的形式因为互联网的发展而呈出丰富性与多元性。对于网络新潮用语也没有必要一味排斥，毕竟这些是最能代表时代的表达方式，能有新意也是好事。应引起注意的是网络用语虽然有时幽默活泼，但也存在缺乏文化内涵的问题而十分干瘪。中国青年报社会调查中心联合问卷网，对2002名受访者进行调查，结果如下。
（摘编自中国青年报《年轻人倾向用网络用语表达思想，语言能力愈加贫乏》）
10．（2分）根据材料，下列对相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．杰出的人说话很有内涵，所以他们的话会让人觉得模糊笼统。
B．人在表述一件事情时可以通过语言，也可以通过动作等其它方式，因此人有时候不一定非要依赖语言而存在。
C．中文是精深奥妙的，这种语言和思想是不能分离的。
D．互联网时代人们的语言缺乏文化内涵，最突出的表现是基本不会用复杂的修辞手法。
11．（3分）说说材料一中画线句子运用的论证手法及要表达的意思。
12．（3分）假如你有个哥哥大学毕业即将步入职场，请你根据以上材料给他在语言使用方面提出几条建议。
（二）（共17分）
阅读下面文字，回答13—18题。（共17分）。
时间不等人
毕啸南
①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样的具体感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那天。
②舅舅开车送我和我爸去火车站，妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。
③临行前，妈逐一把包裹拆开来检查一遍。少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈妈大声嚷嚷：“哎呀，别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈妈见我恼了，笑中有些歉意，随即又笑呵呵地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。
④车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”她跑进院子又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了，刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。”热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。
⑤十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，她也凝望着我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪汪汪的少年。
⑥爸说：“走吧，时间不等人。”
⑦车终究还是开动了。我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不到她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而妈妈只是停留在了原地。
⑧上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间。【A】为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，【B】给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。
⑨在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我妈呢？”爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想些什么。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。
⑩送父亲去校门口的路上，我们依然沉默，他在前，我在后。那条校园的小路，我们走了很久很久，路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。”爸说：“你先回去，我在这看着你回去再走。”我的泪水开始在眼眶里打转，第一次，对父亲，对眼前这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。我只能先转身往回走，一转身，泪就“啪嗒”掉了下来。
走了几步，我停下往回看，爸依旧在那站着，他穿着卡其色夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他为了送我上大学而特意添置的行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校跑，似乎走了好久好久，我忍不住再次回头望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成了一个很小很小的人，我已看不清楚他的模样。
这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。
这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。
（选自《读者》，有删改）
13．（2分）阅读选文第②-④段，围绕妈妈为“我”做的事情，将下列情节补充完整。
14．（3分）结合具体语境，赏析文中画线句子。
她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。
15．（3分）品析第⑤段中加点词语的表达效果。
我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪汪汪的少年。
16．（4分）选文第⑧段中A、B两处是否矛盾？为什么？
【A】为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票，
【B】给我在大学刚刚认识的舍友，人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。
17（2分）．联系全文，说说文题“时间不等人”的含义。
18．（3分）选文第⑦段和第 段提到“远去的”是“我”，停留在“原地的”是父母，结合全文，谈谈你的理解。
三、整本书阅读
19．（共7分）阅读下面的文字，回答问题。
[甲]天已很暖，柳枝上已挂满嫩叶，他有时候向阳放着车，低着头自言自语的嘴微动着，有时候仰面承受着阳光，打个小盹；除了必须开口，他简直的不大和人家过话。……拉起车来，他还比一般的车夫跑得麻利，可是他不再拼命的跑。在拐弯抹角和上下坡儿的时候，他特别的小心。几乎是过度的小心。有人要跟他赛车，不论是怎样的逗弄激发，他低着头一声也不出，依旧不快不慢的跑着。他似乎看透了拉车是怎回事，不再想从这里得到任何的光荣与称赞。
[乙]地面坚硬，空气沉静，路沟寂寞。我走得很快，直到浑身暖和起来才放慢脚步，欣赏和品味此时此景蕴蓄着的种种欢乐。时候是三点，我经过钟楼时，教堂的钟正好敲响。这一时刻的魅力，在于天色渐暗，落日低垂，阳光惨淡。我走在离桑菲尔德一英里的一条小路上。夏天，这里野玫瑰盛开；秋天，坚果与黑草莓累累，就是现在，也还留着珊瑚色珍宝般的蔷薇果和山楂果。但冬日最大的愉悦，却在于极度的幽静和光秃秃的树木所透出的安宁。
⑴（3分）请仿照示例，概括[甲]文内容。
《骆驼祥子》 《简·爱》
离开学校，安心当老师，简·爱的冬天也欢乐。
⑵（4分）从刚出场到选段所写时期，评一评简·爱的变化。
《骆驼祥子》 《简·爱》
祥子由刚进城时，老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳，现在变得没有激情，没有梦想，过分地爱惜自己，苟且过活着。
第三部分（20题50分）
20．阅读下面文字，根据要求写作。（50分）
岁月匆匆，十五六岁的我们已经走进花样的季节，站在由少年走向青年的门槛上，清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思索，少了一份盲从；多了一份拼搏，少了一份幻想；多了一份感恩，少了一份淡漠；多了一份宽容，少了一份偏激；多了一份责任、理想与憧憬……我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。
请以“十六岁，我多了一份”为题，请先补充题目，使题目完整，写一篇600字以上的有真情实感的文章。
要求：①叙述清楚，中心明确，感情真挚，字迹工整。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1．⑴斑斓弥漫⑵A ⑶茂盛妩媚⑷③ ⑸十八潭仙人塔
2．⑴ C ⑵示例：运用比喻的修辞手法，将红枫间的串串鲜红小果比喻成碧波上漂浮的红帆和蓝天下飘荡的朵朵霞云，形象生动，赋予小果动态美，营造出宁静、充满希望且高远开阔的意境。
【解析】1．（1）本题考查看拼音词语。
斑斓：读音为bān lán，意思是色彩灿烂绚丽的样子，非常灿烂多彩。又指生活多姿多彩。斑斓也比喻孝养父母。
弥漫：读音为mí màn，意思是充盈，鼓荡。
（2）本题考查字音。
沟壑纵横：读音为gōu hè zòng héng，意思是山沟互相交错。
绚丽多彩：拼音是xuàn lì duō cǎi，意思是各种各样的色彩灿烂美丽，形容色彩华丽；也指绚烂无比，形容多姿多彩或非常精彩。
故选A。
（3）本题考查词语的辨析能力。
甲：繁华：主要意思包括繁荣热闹和富贵显赫。它通常用来形容地方经济的发达、城市的繁荣景象，或者形容个人地位的显赫；茂盛：形容草木长得茂盛繁密。根据语境“密林”中可知，此处应是描写的是密林长得非常得繁密，应选“茂盛”。
乙：妩媚：指女子娇柔美丽可爱的样子。后来也引申指风景优美动人；妖艳：指艳丽但不庄重。根据语境“景色吸引住”可知，此处描写的是景色非常的优美动人，应选“妩媚”。
（4）本题考查对词语的探究能力。
阅读文段可知，本段文字描写的是灵雾山景点。根据“置身其中，峡谷壁立，沟壑纵横，石径萦回，溪流潺潺。”“山下阔叶林的翠绿，半山腰的桦树林和落叶松已呈现金黄，山杨、五角枫和蒙古栎等，一层层地变黄、变红、变紫。”可知，描写的是灵雾山里面的景色，因此“探幽”的意思应该是：探寻胜境。故选③。
（5）本题考查游览路线的补充。
根据“我们进到雾灵山南山门，从景区步道徒步进入十八潭，向仙人塔景点探幽，边走边饱览这迷人的美景”可提炼概括出第一空和第二空，分别为：十八潭、仙人塔。
2．（1）本题考查标点符号的使用辨析能力。
根据语境“绿的苍翠，黄的金黄，红的彤艳，紫的姹紫”可知，此处的颜色应是对前面“耀眼的五彩缤纷，变幻莫测”的进一步的说明，应用冒号；“即使是画家的画笔，也不见得能够临摹出如此的绚丽多彩吧”该句子应是表达对此处美景的赞美，抒发自己的感情，应用感叹号。
故选C。
（2）本题考查修辞手法的赏析能力。
根据句子“恰似碧波上漂浮的红帆，又似蓝天下飘荡的朵朵霞云”可知，运用了比喻的修辞手法。将红枫间的串串鲜红小果比喻成碧波上漂浮的红帆和蓝天下飘荡的朵朵霞云，赋予了鲜红小果动态美，生动形象地写出了鲜红小果被风吹动的样子。“点点簇簇”也说明了鲜红小果的多。给人一种宁静、充满希望且高远开阔的感觉。表达作者对景色的喜爱和赞美之情。
3．是亦不可以已乎安能辨我是雄雌何事长向别时圆安得广厦千万间日暮乡关何处是微斯人
【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：辨、雄、雌、厦、暮、微。
4．停止以……为奇（认为……奇特）就背，用背驮东西
5．C
6．（1）自古至今的诗人有很多，其中以杜甫为第一。
（2）严武因为自己家与杜甫家是世交，对待杜甫十分友好，亲自来到杜甫家中。
7．“资料一”认为故乡的月亮更亮，这是诗人思亲念家的特殊感觉，抒发了诗人在战乱中对故乡的思念，对分散在各处的亲人的担忧、思念及对战争早日平息的渴盼。苏轼的词以“月有阴晴圆缺”类比“人有悲欢离合”，表达了作者乐观旷达的态度，最后作者发出祝愿，表达了作者对亲人的深切思念与美好祝愿。
8．示例一：“一饭未尝忘君”可以理解为杜甫每次在吃饭时，都会想到处在战乱中的皇帝是否也能吃得好，表现了他的忠君爱国思想。
示例二：“一饭未尝忘君”可以理解为杜甫每次看到黎民百姓吃不饱，都想上奏皇帝，希望皇帝能听取意见，改善民生。
9．杜甫“数尝寇乱”的依据：杜甫遭遇安禄山之乱，被擒；后来又流落到剑南。“情不忘君”的依据：唐肃宗登基后，杜甫马上就从鄜州出发，去投奔新君。
【导语】这篇阅读文章通过多个资料，展示了杜甫的生平、性格和诗歌风格。杜甫在“月夜忆舍弟”中表达思乡之情，展现其对家庭的牵挂。苏轼评价其忧国忧民，说明杜甫即使身处困境，也心系国家。历史文献补充了杜甫饱受战乱流离失所的背景及坚守节操的品质。整体勾勒出一个对国家满怀责任感的诗人形象，增加了读者对杜甫的立体理解。
4．本题考查文言词语的含义。
（1）句意是：何况战乱频繁没有停止。休：停止；
（2）句意是：李邕对他的才学感到惊奇。奇：对……感到惊奇（以……为奇）；
（3）句意是：就弃官离去了。辄：就；
（4）句意是：靠背柴禾、拾橡粟为生。负：背。
5．本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。
①句句意为：杜甫参加进士考试未能考中，困居长安。“举进士不中第”为原因，“困长安”为结果，因此其间需要断开，此句正确的断句为：举进士不中第/困长安；
②句句意为：恰逢安禄山叛乱，玄宗入蜀，杜甫逃到三川避难。“会禄山乱”，为状语，后断开；“天子入蜀”和“甫避走三川”为并列分句，其间需要断开，此句正确的断句为：会禄山乱/天子入蜀/甫避走三川；
故选C。
6．本题考查对文言句子的翻译能力。我们在的翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）古今：自古至今。众：多。首：第一；
（2）以：因为。世旧：世交。善：友好。诣：到。
7．本题考查对比阅读。
资料一：“露从今夜白，月是故乡明”的意思是：从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。“月是故乡明”融入了诗人的主观感情，明月本无差别，诗人偏要说故乡的月亮最明，表达了诗人深沉的思乡之情。联系题目“月夜忆舍弟”和“寄书长不达，况乃未休兵”分析，诗人通过叙述家信难通，暗示了战争带来的不太平，表达了作者对家乡亲人的思念，渴望国家和平安宁的思想感情；
《水调歌头·明月几时有》：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的意思是人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。诗人又由中秋的圆月联想到人间的离别，同时感念人生的离合无常本就是常态，字里行间可见诗人豁达的胸襟和乐观旷达的人生态度。“但愿人长久，干里共婵娟”的意思是：只希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子，此句直接表达了诗人的祝福和对亲人的思念。
可据此作答。
8．本题考查对内容的理解。
“一饭未尝忘君”的表面意思为：一餐饭都不曾忘记君王。
结合资料三［乙］“会禄山乱天子入蜀”可知，安史之乱之中，皇帝入蜀避乱，因此“未尝忘君”可理解为杜甫时刻担心皇帝，每次吃饭的时候都会想到战乱之中，君王是否也能吃得好，可见杜甫推己及人，忠君爱国的情怀；
结合资料四［甲］“关辅饥……负薪拾粟自给”［乙］“伤时桡弱”可知，杜甫曾在饥荒的年岁靠背柴拾粟为生，且有同情弱者的情怀，因此“未尝忘君”也可以理解为每次看到百姓难以吃饱饭，便想着上奏皇帝，请皇帝广济苍生。
9．本题考查对内容的理解。
第一问：结合资料三［乙］“会禄山乱天子入蜀甫避走三川”可知，杜甫曾遭遇安禄山之乱，避逃三川；结合资料四：［甲］“关辅饥，辄弃官去……流落剑南”可知，杜甫曾遭遇关中饥荒，弃官而去，流落到剑南。这些便是杜甫“数尝寇乱”的事实依据；
第二问：“情不忘君”的意思是对皇帝有深厚的情谊，不忘君主。结合资料三［乙］“肃宗立，自那州嬴服欲奔行在，为贼所得”可知，唐肃宗登基后，杜甫马上就从鄜州出发，去投奔新君。可见他对君主的一片忠心。
【点睛】参考译文：
资料二：历史上有很多优秀的诗人，但杜甫的诗歌成就最高。难道不是因为他颠沛流离、忍饥受寒、终身不被重用，却连一餐饭都不曾忘记君王吗？
资料三［甲］ 杜甫自幼好学，七岁能写诗。李邕对他的才学感到惊奇，先前往见他。杜甫参加进士考试未能考中，困居长安。［乙］ 正遇上安禄山叛乱，唐玄宗逃往四川，杜甫也避难逃往三川。唐肃宗即位后，杜甫从鄜州出发，想要前往肃宗的临时驻地，但在途中被叛军俘获。
资料四［甲］关中和三辅地区随处闹饥荒，杜甫就弃官离去。他旅居秦州，靠背柴禾、拾橡粟为生。后来流落到剑南，在成都城西郊浣花溪营建草堂居住。恰逢严武任剑南西川节度使，杜甫前去投奔他。严武因为自家与杜甫是世代交谊，就对杜甫十分友好，亲自来到杜甫家中。［乙］ 杜甫在多次经历战乱，始终保持高尚的节操，不沾染任何污点。他创作诗歌，感伤时事，同情弱者，时刻不忘君主和国家，人们都同情他的遭遇。
10．C
11．类比论证（写比喻、举例论证也可），表达的意思是：①语言不等于事物本身；②语言只是对事物的描述的一个工具；③语言对事物的描述与事物本身相比是有差别的。
12．①要明确具体地使用语言；②语言要与思想相统一；③有新意；④具有文化内涵
【解析】10．本题考查内容理解。
A．材料一第①段中说“杰出的人知道自己在说什么，他说话明确具体，而普通人则经常性的语言模糊笼统”，杰出的人说话明确具体而非模糊笼统；
B．材料二中提到“海德格尔说：人的存在形式之一是语言。这就是说，人必须依赖语言而存在”，人必须依赖语言而存在，不能说人有时候不一定非要依赖语言而存在；
D．材料三中只是说网络用语存在缺乏文化内涵的问题且十分干瘪，但并没有说互联网时代人们的语言缺乏文化内涵，也没有说最突出的表现是基本不会用复杂的修辞手法；
故选C。
11．本题考查论证方法。
材料一第②段“就如地图从来就不是真实的疆域，地图只是疆域的描述，它跟真实的疆域是有差别的”，运用类比论证，将“语言与事物的关系”类比为“地图与疆域的关系”。通过说明地图不是真实的疆域，只是疆域的描述且与真实疆域有差别，来类比说明语言不是事物本身，只是对事物的描述且与事物有差别。这种类比使抽象的道理更加形象易懂，增强了论证的说服力。
运用比喻论证，把语言比作地图，把事物比作疆域。生动形象地体现了语言和事物之间的关系，如同地图和疆域一样，语言只是对事物的一种表征，而非事物本身。
运用举例论证，以地图和疆域为例，具体地说明了语言与事物之间存在的差异，使读者更容易理解语言只是描述事物的工具这一观点。
通过地图不是疆域的类比，强调语言只是对事物的一种表达形式，不能等同于事物本身。我们不能把听到的语言直接等同于所描述的事物，而应该对语言所表达的内容进行进一步的求证和思考。正如地图是描述疆域的工具一样，语言是人们用来描述事物的工具。它帮助我们传达对事物的认识和理解，但不能完全代表事物的真实面貌。地图与真实疆域存在差别，语言对事物的描述也与事物本身有差距。不同的人使用语言的方式不同，可能会导致对同一事物的描述存在差异。因此，我们在理解语言所表达的内容时，要认识到这种差别，不能盲目地将语言等同于事物。
12．本题考查建议。
材料一第①段提到“普通人和杰出的人最大的差别在于，杰出的人知道自己在说什么，他说话明确具体，而普通人则经常性的语言模糊笼统”。在职场中，明确具体地表达自己的想法和观点非常重要。据此可概括为：要明确具体地使用语言。
材料二指出“真正好的语言是不能与思想分离的”。在职场中，我们的语言应该准确地传达我们的思想和意图。在撰写工作报告、方案策划等文档时，要确保语言表达与我们的思考深度和广度相匹配。同时，在与同事交流讨论时，也要注意语言的逻辑性和连贯性，使我们的思想能够通过语言清晰地呈现出来。据此可概括为：语言要与思想相统一。
材料三提到“对于网络新潮用语也没有必要一味排斥，毕竟这些是最能代表时代的表达方式，能有新意也是好事”。在职场中，适当使用一些有新意的语言可以增加沟通的趣味性和吸引力。但要注意使用的场合和对象，避免过于随意或不恰当的表达。据此可概括为：有新意。
材料三也指出网络用语存在缺乏文化内涵的问题。在职场中，我们应该注重语言的文化内涵，提升自己的语言素养。可以通过阅读经典文学作品、学习传统文化等方式，丰富自己的词汇量和表达方式。据此可概括为：具有文化内涵。
13．（1）妈妈为“我”准备行李（2）妈妈给“我”拿煮的花生并叮嘱路上吃
14．这句话运用了比喻的修辞手法，把妈妈比作雨前忙着搬家的蚂蚁，生动形象地写出了妈妈为“我”准备行李时忙碌的样子，表达了妈妈对“我”的爱。
15．“泪汪汪”写出了“我”看到妈妈为自己忙碌而感动得流泪的样子，同时也表现了妈妈对“我”的不舍与关爱。 16．不矛盾。A处写爸爸为了省钱订了当晚回老家的火车票，B处写爸爸给“我”大学舍友买苹果，这两处都表现了爸爸对“我”的关爱。A处是爸爸为了给“我”省钱，B处是爸爸希望通过这种方式帮助“我”更好地融入大学生活。
17．文题“时间不等人”的含义是时间不会因为人的情感而停留，父母在渐渐老去，而我们在不断成长，我们应该珍惜与父母相处的时光。
18．“远去的”是“我”，指的是“我”在成长，在离开父母的庇护，走向更广阔的世界；“停留在原地的”是父母，指的是父母在“我”的成长过程中默默守护、支持“我”，他们的爱始终如一，没有改变。
【导语】这篇文章通过叙述“我”离家上大学的情景，细腻地展现了父母对子女无微不至的关爱。文中着重描绘了母亲为“我”忙碌准备行李的场景，以及父亲在校门口目送“我”远去的情感瞬间。这些细节使人物形象生动感人，展现出父母的付出和默默守候。文章以“时间不等人”为题，寓意时光流逝，父母逐渐老去，而子女却在成长与离开中最终意识到这一点，文字深情且富有共鸣。
13．本题考查文章内容的概括。
一空：根据第②段“给我准备了六大包的行李”“她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里”可知，这里主要讲述的是妈妈给“我”准备了六大包的行李，忙忙碌碌地帮我搬运六大包行李，可概括为；妈妈为“我”准备行李；
二空：根据第④段“她跑进院子又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：‘差点就忘了，刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃’”可知，这里写了妈妈从车窗给“我”递来刚煮熟的花生并叮嘱“我”路上吃，可概括为：妈妈给“我”拿煮的花生并叮嘱路上吃。
14．本题考查赏析句子。
这句话将妈妈比作“雨前忙着搬家的蚂蚁”，生动地描绘出妈妈在为“我”准备行李时忙碌的状态，“搬家的蚂蚁”更是生动形象地写出了妈妈为即将出远门的“我”准备的物品之多，“左右摇晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱”描述了妈妈的身体动作，这些细节描写具体展现了妈妈为了给“我”准备行李而不辞辛劳地忙碌着，传达出妈妈对孩子深深的爱和牵挂。
15．本题考查赏析加点字词。
“眼汪汪”本义是指泪水充满眼眶，形容非常伤心，这里是因为“我”即将离家远去，对不亲的不舍；结合第⑤段“她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，她也凝望着我”可知，此处还包含了“我”对母亲老去、时光流逝的感叹与心酸；结合第⑦段“我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不到她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而妈妈只是停留在了原地”可知，这里还包含了“我”因为觉得自己对母亲的关心不够而感到愧疚。
16．本题考查对文章内容的理解。首先阐明观点，不矛盾。
结合语境可知第⑧段“为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票”是父亲对自己节俭，舍不得为自己花钱；“给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上”是父亲对“我”身边人慷慨，亦是父亲对“我”的爱，希望身边人能够照顾我，帮助“我”更快更好地融入到新的生活中。从两处可知父亲对自己节省，对“我”舍得花钱，两处对比更体现父亲对“我”深沉的爱，因此不矛盾。
17．本题考查标题的含义。理解标题的含义一般可从表层含义和深层含义入手。
根据第⑥段爸爸说的话“走吧，时间不等人”，联系前文可知，“我”去济南上大学临行前，面对母亲的反复叮咛时父亲说的话，怕耽误时间赶不上火车，因此标题的表层含义是指已经到了该出发的时间；
根据第⑦段“远去的人原来是我啊，而妈妈只是停留在了原地”和第 段“最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲”可知，“我”远去他乡求学，二父母却随着时间流逝渐渐老去；暗含着“我”对父母的理解，对自己之前行为的愧疚，以及对父母老去的一种惆怅与心酸之情，，还暗含着回报父母要及时的情感。
18．本题考查词句理解。
根据第⑦段“我才意识到，远去的人原来是我啊，而妈妈只是停留在了原地”和第 段“这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲”可知，这两哥地方写“远去的人”是“我”，原地站立的是父母，他们守护着自己的生活，而年轻的“我”将要离开父母的庇护，与父母有了空间上的距离，而“我”也将要在没有父母的庇护下去闯荡世界；
结合第⑤段“十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发”和第 段“这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人”可知，“我”意识到无论时间和空间如何变化，父母对孩子的爱都是不变的，“停留在原地的”是父母，他们对“我”的爱不曾改变，然而时间不等人，父母也在渐老去，“我”能享受到父母的这份爱也将会随着父母的离去而消失，这也暗示“我”要珍惜当下。
19．⑴埋了虎妞，拒绝了小福子，祥子的春天也冷漠。
⑵简·爱在舅妈家时孤僻、自卑、具有强烈的反抗意识，现在变成了自信、独立心怀梦想、友好、快乐的人。
【解析】⑴本题考查内容理解和仿写句子。
结合“天已很暖，柳枝上已挂满嫩叶”“他有时候向阳放着车，低着头自言自语的嘴微动着，有时候仰面承受着阳光，打个小盹；除了必须开口，他简直的不大和人家过话。……拉起车来，他还比一般的车夫跑得麻利，可是他不再拼命的跑”的内容可知，此处人物是祥子，时间是春天。结合原著内容可知，虎妞死于难产，祥子不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花。连遭生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生活的勇气，不再像从前一样以拉车为自豪，他厌恶拉车，厌恶劳作。
仿照例句可拟写为：虎妞难产，拒绝小福子，祥子的春天也寂寥。
⑵本题考查名著内容理解和人物形象分析。
结合原著内容可知，孤女简·爱自幼父母双亡，寄养于舅母家，备受虐待，后被舅母打发到洛伍德义塾（洛伍德学校）去。这时，她孤僻、自卑、具有强烈的反抗意识；
结合“地面坚硬，空气沉静，路沟寂寞。我走得很快，直到浑身暖和起来才放慢脚步，欣赏和品味此时此景蕴蓄着的种种欢乐。时候是三点，我经过钟楼时，教堂的钟正好敲响。这一时刻的魅力，在于天色渐暗，落日低垂，阳光惨淡。我走在离桑菲尔德一英里的一条小路上。夏天，这里野玫瑰盛开；秋天，坚果与黑草莓累累，就是现在，也还留着珊瑚色珍宝般的蔷薇果和山楂果。但冬日最大的愉悦，却在于极度的幽静和光秃秃的树木所透出的安宁”的内容可知，简·爱离开学校，成为了一名老师，变得自信、独立、心怀梦想、友好、快乐；
据此概括作答即可。
20．例文
十六岁，我多了一份成熟
老人们常说，十五岁过“童关”。步入十六岁的我，童年悄然与我挥手告别，那些无忧无虑、天真烂漫的日子，如同流水般逝去，只留下一串串珍贵的回忆。进入初三，我开始了初中生涯的最后冲刺，每一天都在题海中搏击，虽然疲惫，但心中充满了对未来的憧憬。我们不再轻言放弃，眼神中多了份坚定，也似乎多了一丝冷漠，那是成长的代价。
我依旧热爱漫画，那些曾经与好友共同痴迷的角色——柯南、犬夜叉和阿衰，如今只能独自回味。我依旧沉浸在周杰伦那独特的旋律中，只是歌词中的故事，如今只能自己品味。每天，我依旧享受着蜜桃味棒棒糖的甜蜜，那是友情最初的味道，但现在，这份甜蜜只能独自品尝。我依旧在虚拟的世界里拼杀俄罗斯方块，那段与好友畅聊的时光，如今只能化作孤独的战斗。我依旧……
时间仿佛在这一刻凝固，我重复着过去我们共同的习惯，不是因为幼稚，而是想将这些美好的回忆永远镌刻在心底。我知道，数天后，我们将共同迎接人生的重要时刻，那之后，无论是继续并肩前行，还是各自踏上新的征程，我们都将带着这份坚定，勇往直前。
十六岁，我多了一份成熟，这份成熟不仅仅体现在面对困难时的从容不迫，更在于懂得珍惜眼前人，感恩过往。那些同窗三年的挚友们，或许十年、二十年后，我们会在各自的天空下翱翔，但我相信，那份深厚的友谊，那段充满欢声笑语的日子，将如同璀璨的星辰，永远照亮我们的心田。
无论未来路途多么遥远，我都会铭记这段青春岁月，怀念那些散落在天涯的花儿们，就像怀念我的童年一样，它们都是我生命中最宝贵的财富。十六岁，我多了一份成熟，也多了一份对生活的深刻理解，这是一段无法替代的成长旅程，我将带着这份成熟，继续向前，迎接每一个挑战，书写属于自己的精彩篇章。
【解析】本题考查半命题作文。
1．审题立意。作文题目“十六岁，我多了一份________”要求学生在题目中填入一个词或短语，来完成句子，表达自己在十六岁时所获得的某种特质、能力、心态或认识，强调的是十六岁这一特定年龄阶段的个人成长和变化，要求学生通过个人经历或观察，展现自己在这一时期的成长轨迹。题目设定的情境是站在从少年到青年的过渡阶段，回顾过去，展望未来，清点个人成长的收获。在立意时，我们可以选择“成熟”“独立”“责任”“梦想”“感恩”“勇气”“自信”等词语作为填充题目的关键词，以此为中心展开论述，重点在于通过具体事例或个人体验，展现十六岁这一关键时期的自我觉醒和成长，以及这一变化对自己的深远影响。
2．构思选材。构思上，文章开头可以以一个引人入胜的故事或场景开篇，比如某个瞬间的感悟、一次难忘的经历，或是对十六岁这一年龄节点的个人感受，吸引读者注意。作文正文可以选取一至两个具体事件，详细描述在十六岁这一年，你是如何在某个方面经历了成长，可以是克服困难、实现目标、学会某项技能、改变某个观点等。深入剖析在这个过程中的心理变化，如对事物的理解、对自我的认知、对未来的规划等，展现个人成长的内在动力。可以适当对比十六岁前后的心态或行为差异，突出成长的显著效果。作文结尾总结个人成长的收获，展望未来，表达对未来的期待和对自己的承诺，使文章主题得到升华。选材上，选择对自己有重大意义的事件，最好是那些能体现个人成长和变化的转折点。真诚地表达自己的情感，无论是喜悦、困惑、挫折还是成就，都应该是真实而深刻的。注重场景、人物、对话等细节的描写，使文章生动、具体，增强感染力。适当引用名人名言、历史事件或文学作品中的情节，以类比的方式深化文章的主题。

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