资源简介

Unit4 Plants around us
单元主题： Plants around us
项目 内容
主题语境 人与自我 人与社会 √ 人与自然
单元话题 Plants around us
功能意念 交往 √ 情感 态度 其他
育人价值 本单元通过学习植物的相关知识， 帮助学生提高英语能力， 培养环保意识，锻炼动手能力和团队协作精神，同时提升社交能力和个人修养 。学生将在实践中学会关爱植物，尊重生命，并将所学应用于日常生活。
第一课时 Part A Talk and learn
一 、语篇分析
What: 本课时语篇由两部分组成，一部分是Mike, Wu Binbin和Miss White在农场上的对话，他们在讨论自己对水果与农场的喜爱，一部分是Wu Binbin和John在家里的对话。他们在讨论自己喜欢的水果。同时还呈现了苹果、香蕉、橙子、葡萄等水果词汇以及对水果特点的描述。 Why: 这一语篇通过讨论喜欢的水果和对农场的感受，为学生提供了练习表达喜好的描述事物的语言场景，同时引入多种水果词汇，帮助学生丰富词汇量并掌握基本的表达句式。 How: 语篇语言简单明了，采用问答的形式，易于理解和模仿。水果名称和喜好表达的重复出现有助于学生强化记忆。描述水果特点的句子结构清晰。为学生提供了描述事物的范。
二 、教学目标
1. 在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中人物对水果与农场的喜欢与否；（学习理解） 2. 在教师的帮助下，分角色表演对话（程度较好的学生可以尝试转述）；（应用实践） 3. 尝试用所学的词汇和句型进行自我介绍和询问他人的喜好，提高实际交际能力；（应用实践） 4. 在老师的引导下，结合生活经验，发挥想象力，帮助农场推销水果，了解不同水果有不同的价值 。（ 迁移创新）
三 、教学重点及难点
理解单词的音形义：apples,bananas,farm,fresh air,grapes,oranges 运用核心句型：——Do you like ... ——Yes, I do. And you / No, I don’t. I like ... .
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
在歌曲和观察图片中，学生能够对植物产生兴趣，初步感知水果词汇。（学习理解） Step 1: Warm up Activity 1: Greetings Activity 2: Let’s enjoy a song Teacher plays the video of the song and leads students to sing together. Q: W hat can you see T: Great! They are fruits. Today, let’s go to the farm. (teach the new word farm) Q: Do you like fruits. T: We can pick some fruits at the farm. Look, if you are good, you can get some fruits into your basket. 教师观察学生的参与度和图片农场的关注度，以判断他们是否对植物产生了兴趣。
设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生激活植物及水果相关的基础词汇， 并创设情境， 为后续学习奠定基础。
在学习植物相关知识的过程中，学生能够识别常见植物相关词汇，如植物、农场、水果等，并理解其含义及发音 。（学习理解） 在学习植物相关知识的过程中，学生能够识别常见植物相关词汇，如植物、农场、水果等，并理解其含义及发音 。（学习理解） Step 2: Presentation Activity 1：Learn the new words (Learn the following words with the key sentences: ——Do you like ... ——Yes, I do. And you / No, I don’t. I like ... .) apples Teacher shows the picture of the apple tree. Q: What’s this Q: Look! What do we get from the apple tree Then let students learn the pronunciation and meaning of “apples” . bananas Teacher shows a picture of a monkey on the banana tree. T: Look1 Monkeys like them. They are yellow and long. What are they grapes T：They are small and purple. They are sweet. Guess! What are they oranges T：Wow! A big tree. We can get ________ from it. Follow me, an orange. Look! Two oranges. Listen! Activity 2: Let’s talk Look and say Teacher shows the picture of “Let’s talk”. T: Look. Wu Binbin, Mike and Miss White are at the farm, too. Q: What can they get from the farm Ss: Apples. Q: Do they like apples Watch and answer Teacher plays the video of “Let’s talk”, lets students answer the questions and fill in the blanks. Listen and think T: Look! They get many apples from the farm. Guess! Do they like the farm Why Let’s listen. (By the way, teach the new phrases “fresh air”.) 教师通过课堂提问、小组讨 论及个人展示环节，观察学 生是否能够准确识别并理解 相关词汇的含义及发音。 教师通过课堂提问、小组讨 论及个人展示环节，观察学 生是否能够准确识别并理解 相关词汇的含义及发音。
设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生在情境中学习新语言，提高口语表达能力和语言运用的灵活性，同时培养学生的观察力和注意力。
在交流活动中， 学生能够 运用所学句型询问他人对 水果的喜好， 并作出相应 回答， 同时能根据实际情 况灵活运用所学词汇描述 水果特征（应用实践） Step 3: Practice Activity 1: Practice the words Teacher show the magic box. Then let students choose on of the fruit. Ask and answer with the following sentence patterns: ——Do you like ... ——Yes, I do. And you / No, I don’t. I like ... . Activity 2: Practice the dialogue Let’s read Listen and imitate Teacher plays the audio of “Let’s talk” sentence by sentence. Let students read after the audio. Let’s read together Role play 3 students in a group to practice Show time. 教师在学生对话练习过程 中进行巡视， 观察学生是 否能够正确运用句型进行 交流 ，语言表达是否流畅 自 然， 词汇运用是否准确 恰当。
设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生将所学语言知识应用到实际交流中 ，提高口语表达能力和语言运用的灵活性。
在小组合作活动中， 学生能够综合运用所学知识，如词汇、句型等，进行角色扮演，介绍水果及表达对农场的感受，同时能够 结合实际情况加入自己的理解和创意（迁移创新） Step 4: Production Activity: Make a new dialogue Teacher provides more words about fruits that we can get from the farm and talk with their partner. A: Look! Do you like ___ B: Yes, I do. And you A: No, I don’t. I like ___. B: Do you like the farm A: Yes, I do. I like ___. (fresh air/fruit/flowers/plants) 教师观察学生在小组活动中的表现，包括语言的准确性，逻辑性肢体语言的运用是否合理恰当，是否能够结合实际情况创造性地完成任务，对学生的表现进行小组评价和个人 评价。
设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生整合所学知识，培养综合语言运用能力和创新思维，提高合作学习能力，同时增强学生的团队协作意识和实践能力。
Homework
1.You need to do: Read and recite the dialogue. 2.You’d better do: Make a new dialogue about the fruit you like with your family.

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