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2025年新高考Ⅱ卷语文押题预测卷01
（原卷版）
（考试时间：150分钟 试卷满分：150分）
现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下列文字，完成1-5题。
从赣南、湘西、四川嘉陵江、河南何家冲出发的4支红色大军，最终汇聚在西北黄土高原。他们的远征，从此有了一个让中华民族为之骄傲的名字：长征。虽然，这支队伍当时还十分弱小，而病榻上的鲁迅却坚信，这些九死一生的红色种子，就是“民族的脊梁”。作为一部无与伦比的伟大史诗——长征，给予我们的，是一种怎样的启示？
(一)
一条长征路，是一条鲜血浸透的红飘带。
包括红一、二、四方面军和红25军在内的4支大军，出发时总人数为20.6万，到长征结束仅剩5.7万人，有16.6万名红军将士战死或失散在途中。张震将军回忆湘江之战时说，仅他们一个团，就顶住了敌人一个师又一个团的兵力。鲜血，染红了湘江，染红了一座又一座山头。突破包括湘江在内的四道封锁线后，在不到50天时间内，出发时8.6万人的中央红军，锐减到3万人。
“再大的牺牲，也不能阻止我们前进！”从赣南一直征战到陕北的老红军唐进新回忆说，每一战都有大批战友倒下，“但活下来的人毫不退缩，因为我们有红色的理想。”这红色理想，就是建立人民当家做主的政权，就是北上抗日实现民族独立。共产党人创建的红色政权，点燃了像唐进新一样的劳苦大众心中的理想之火，也激发了他们一往无前的英雄气概。
雪山草地，是许多老红军难以忘怀的地方。多少从枪林弹雨中闯过来的勇敢生命，倒在了川西水草地上。老红军李中权回忆说：“饿得摇摇晃晃，连抬腿的力气都没有。可一旦爬起来，就向前走，向着党中央的方向走！”
崇高的理想和坚定的信念，使红军战士的生命意志和能量空前迸发：粉碎了3倍、5倍乃至10倍于己的强敌的围追堵截......他们身后，留下的是惊人的数字：红一方面军翻越山脉 18座，5座经年被积雪覆盖，跨过大河24条，历经11个省份行程二万五千里……
(二)
一条湍急的河流横亘在红军北上的道路上。这，就是大渡河。
杨得志率领的红1团，从数百里之外突然出现在安顺场渡口。17个勇士从浪尖上突向对岸。船少人多，大队人马无法迅速渡河。杨成武指挥的红4团以昼夜行军240里的神速，奔袭到泸定桥，在敌人未来得及毁掉桥时，22名突击队员冒死爬上了摇摇晃晃的铁索：一个战士中弹跌入河中……其余的人仍奋力前进。红军冲到了对岸。
历史的昭示在于，在濒临生死绝境的关头，成立14年的共产党人痛定思痛后，行使了独立解决中国革命重大问题的权力。开启了马克思主义与中国革命实际相结合的道路的共产党人，将中国革命的命运牢牢掌握在了自己手里。
长征，推动了中国共产党历史上的伟大转折，奠定了毛泽东军事思想在中国革命战争全局上的指导地位。面对兵力对比悬殊局面，毛泽东以一系列军事史上罕见的手笔，指挥红军在川黔滇万水千山间纵横驰骋：四渡赤水、虚指贵阳、威逼昆明、巧渡金沙江……跳出了敌人包围圈，实现了遵义会议确定的渡江北上的战略方针。
长征，检验了共产党人的先进性，密切了党群关系、干群关系、军民关系......党的领袖与普通的士兵生死相依、情同手足；红军指挥员一马当先，冲锋在前。
在彝族聚居的大凉山，红军总参谋长刘伯承与彝族首领小叶丹歃血为盟，不仅使红军通过了这方多少年来没有一支汉族军队通过的地方，而且点燃了民族解放的火把。长征道路上，红军先后经过了瑶、苗、回、藏等10多个少数民族聚居区，成千上万的民族兄弟加入了队伍。红军的模范行动，使沿途2亿群众耳目一新，认识到红军是完全不同于任何旧军队的人民军队。
(三)
在奠基陕北的第3年，史沫特莱来到延安。是时，由长征大军改编的八路军正浴血奋战在抗日战场上。这位美国女记者在她《伟大的道路》一书中写道：长征虽已结束，红军仍在创造历史。
经过长征考验，红军的意志、毅力，都发生了飞跃。正是这些人，成为民族独立的中流砥柱。抗战爆发后，参加过长征的炊事员、卫生员都能到敌后发动起一片群众。中国共产党第一代领导集体成员都参加过长征。1955年授衔的十大元帅中的9位，10位大将中的8位，以及90%以上的上将、中将和少将，经历过长征的考验。
从延安精神、大庆精神、“两弹一星”精神，到三峡精神、青藏铁路精神、载人航天精神……它们的源头，无不来自于独立自主、实事求是、百折不挠、敢于胜利的长征精神。
事实上，从长征结束的那天起，长征及其精神的影响，就开始超越国度。美国总统罗斯福看过斯诺的《西行漫记》后，曾3次约见这位年轻人。今天，在长征路上，仍有众多外国人，沿着红军足迹一路追寻。在他们眼中，跨越中国西部的长征和横穿中国北部的长城一样，是中华民族的象征。
强渡大渡河的孙继先，新中国成立后做了我军第一个导弹试验基地的司令员。指挥那场战斗的聂荣臻，成了我国尖端科技事业的开拓者。长征胜利35周年时，聂帅亲自选址，把卫星发射场建在了大凉山。当一枚枚火箭从这方千百年来只有火把的地方直射云霄时，全世界都看到了尾翼上两团鲜明的标记：长征。
长征，已经留在了人类的史册上。长征精神，将继续闪耀在中华民族的奋斗进程中。
(摘编自贾永《长征启示录》)
1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A. 红军长征困难重重，损失巨大，革命力量锐减，但磨砺了战士的意志，激发了英雄气概。
B. 长征所过处自然环境恶劣，如雪山草地，红军因此造成的牺牲比与敌人交战的牺牲严重。
C. 通过长征，毛泽东军事思想在整个中国革命战争全局范围内的指导价值得到检验与公认。
D. 长征的胜利为开展抗日战争新局面创造了重要条件，长征精神具有跨越时空的时代价值。
2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A. 毛泽东指挥红军在川黔滇四渡赤水、湘江之战、巧渡金沙江……实现了遵义会议确定的渡江北上方针。
B. 长征的胜利与中国共产党的领导、正确方针政策指引、将士团结、军民同心、百姓拥护等是分不开的。
C. 延安精神、大庆精神、“两弹一星”精神、青藏铁路精神、载人航天精神……都与长征精神密切相关。
D. 长征胜利35周年时，聂荣臻选址把卫星发射场建在大凉山，这里是当年刘伯承与小叶丹会盟的地方。
3. 毛泽东写了不少长征题材的革命诗词。下列诗词内容，与长征无关的一项是(3分)
A. 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
B. 不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。
C. 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
D. 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
“长征，给予我们的，是一种怎样的启示 ”这句话是这则通讯的写作中心。请结合文本内容，提炼三个关键词，分别进行简要阐述。(6分)
5. 这则通讯是中国新闻奖获奖作品。请结合具体内容，简要分析其写作特点。(4分)
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6—9题。
农具的眼睛
迟子建
①农具似乎与树木有着亲缘关系，农具的把儿几乎都是木柄制成的。你能从光滑的农具把儿上，看到树的花纹和节子。那些大大小小的木节个个圆圆的，有黑色的，也有褐色的，好像农具长了眼睛似的。
②农具当中，我最憎恨的就是犁杖了。由于家中没养牲口，用犁杖耕田时，爸爸就把我们姐弟三人当成牛，套在犁杖上，让我们拉犁。我一拉犁就有屈辱的感觉，常常是直着腰，只把绳子轻飘飘地搭在肩头。这时父亲就会在后面叫着我的乳名打趣我，说我真不简单，能把绳子拉弯了。我父亲是山村小学的校长，曾在哈尔滨读中学，会拉小提琴。他那双手在那个年代既得写粉笔字，又得摸农具，因为我们上小学时，学工学农的热潮风起云涌，我们每周都要到生产队的田地里劳作一两次。而且家家户户又都拥有园田，种植着各色菜蔬，自给自足，所以无论大人还是孩子，没有没摸过农具的。
③农具当中，我不厌烦的是锄头和镰刀。锄头的形状很像道士帽，所以你若把它倒立着俨然是一个清瘦的道士站在那里。锄头既可用于铲除庄稼中的杂草，又可给板结的田地松土。我扛着锄头去田间劳作，一般是到土豆地里去了。土豆地一般要铲三次，人们称之为“头趟二趟、三趟”。铲头趟，苗才出齐不久，土豆秧矮矮的，杂草极好清除。铲二趟呢，是在土豆打垄之后，粉的白的蓝的土豆花也开了，杂草与土豆秧争夺生长的空间，这时就得抡起锄头“驱邪扶正”。铲三趟的时候，稗草疯长，有的和秧苗缠绕在一起，颇有“绑票”的意味，这时候为土豆清除“异己”就显得尤为重要了。所以，铲三趟的时候最累，有时候你得撇下锄头，亲手二下一下地把纠缠在土豆秧身上的杂草摘除。我喜欢铲二趟，我爱那些细碎的土豆花，它们会招来黄的或白的蝴蝶，感觉是在花园中劳作。干活乏了小憩的时候，躺在被阳光照耀得发烫的泥土中，感受着如丝绸一样柔曼滑过的清风，惬意极了。清风拍打着土豆花，土豆花又借着风势拍打着我的脸颊，让我脸颊发痒，那是一种多么醉人的痒啊！渴了的时候，我会到田边草丛中采上几枝酸浆来吃。它长得跟竹子一样，光滑的身子，细长的叶片，它的茎能食用，酸甜可口，十分解渴。我铲地时就不背水壶，因为酸浆早已存了满腹的清凉之汁等着我享用。
④我喜欢镰刀，是因为割猪草的活儿在我眼中是非常浪漫的。草甸子上盛开着野花，割草的时候，也等于采花了。那些花有可供观赏的，如火红的百合和紫色的马莲花；还有供食用的，如金灿灿的黄花菜。用新鲜的黄花菜炸上一碗酱，再下上一锅面条，那就是最美妙的晚饭了。我打猪草归来，肩上背的是草，腰间别的是镰刀，左手可能拿的是一束马莲，右手握的就是黄花莱了。所以我觉得猪的命运也不算坏，它一天到晚除了吃就是睡，窝里絮的草还来自于芳菲的大草甸子，比耕田的牛马要有福气，可惜它的命太短太短了。
⑤我父亲是个知识分子，他伺候庄稼的本事与他的教学本领是无法相提并论的。我们家的地不是因为施肥过少而使庄稼呈现一派萎靡之气，就是垄打得歪歪斜斜，宽的宽，窄的窄进了我家园田的庄稼，很像是被送入孤儿院的弃婴，命运总是不大好。我们家的农具，也比别人家的要邋遢许多，锄头上锈迹斑斑，镐头和犁杖上携带的尘土足够蓄一只花盆的，镰刀钝得割草时草会发出被剧烈撕扯的痛苦的叫声，如乌鸦一样“呀呀呀”地叫。而那些地道的农家，农具总是被磨得雪亮，拾掇得利利索索的，不似我们家的农具，一律被堆置在墙角，任凭风雨侵蚀，如一群衣衫褴褛的乞丐。即便如此，我还是热爱我们家的农具，热爱它们的愚钝和那满身岁月的尘垢。
⑥我们家使用过的那些农具早已失传了。但我忘不了农具木把儿上的那些圆圆的节子，那一双双眼睛曾见证了一个小女孩如何在锄草的间隙捉土豆花上的蝴蝶，又如何在打猪草的时候将黄花菜捋到一起，在夕阳下憧憬着一顿风味独具的晚饭。我可能会忘记尘世中我所见过的许多人的眼睛，那些或空洞或贪婪或含着嫉妒之光的眼睛，但我永远不会忘记农具身上的眼睛，它们会永远明亮地闪烁在我的回忆中，为我历经岁月沧桑而渐露疲惫、忧郁之色的眼睛，注入一缕缕温和、平静的光芒。
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.文章从对农具的描述逐渐过渡到对童年生活的回忆，最后上升到对人生的感悟，由浅入深，緊湊有序。
B.农具中“我”最憎恨犁杖，是因为拉犁太苦太累，而拉犁过程中出工不出力的表现正是小孩子贪玩、喜欢偷懒的天性的体现。
C.犁地时，父亲打趣的话语，“说我真不简单”，表现了父亲的慈爱和幽默，是童年美好时光不可或缺的部分。
D.父亲不善稼穑，因而我家的土地、田垄及农具与别家相比逊色不少，但这并不影响我对自家农具的喜爱。
7.下面对文章第3段的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.本段比喻的运用极富巧思，喻体的选择如“道士帽”“丝绸”等，取材于生活，表现出作者对生活的广泛关注和细腻感知。
B.作者描写铲土豆地时，先概写铲头趟、二趟、三趟的过程，再着重写铲二趟时的情景，显得详略有致。
C.“驱邪扶正”“绑票”“异己”等词汇的运用极富新意，引号的使用更是强化了其特殊含义，表现了作者深厚的语言功底。
D.“它长得跟竹子一样”“因为酸浆早已存了满腹的清凉之汁等着我享用”都用了比拟的手法，表达了作者对酸浆的喜爱。
“农具的眼睛”作为文章的标题，有哪些意蕴？（4分）
迟子建的散文广受好评，不少评论家认为她的散文富有“诗意”。请结合自己的阅读感受谈谈本文的“诗意”。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10—14题。
材料一：
吴王夫差败越于夫椒，遂入越。越子以甲楯五千保于会稽，使大夫种①因吴太宰嚭②以行成。吴王将许之。伍员③曰：“不可。勾践能亲而务施，施不失人，亲不弃劳。与我同壤而世为仇雠，于是乎克而弗取，将又存之，违天而长寇雠，后虽悔之，不可食已。”弗听。退而告人曰：“越十年生聚，而十年教训，二十年之外，吴其为沼乎！”
（节选自《左传·吴许越成》）
材料二：
吴师在陈，楚大夫皆惧，曰：“阖庐惟能用其民以败我于柏举今闻其嗣又甚焉将若之何？”子西④曰：“二三子恤不相睦，无患吴矣。今闻夫差，次有台榭陂池焉，宿有妃嫱嫔御焉；一日之行，所欲必成，玩好必从；珍异是聚，观乐是务；视民如仇，而用之日新。夫先自败也，安能败我？”
（节选自《左传·子西论夫差》）
材料三：
吴将复北伐齐，越王勾践用子贡之谋，乃率其众以助吴，而重宝以献遗太宰嚭。太宰嚭既数受越赂，其爱信越殊甚，日夜为言于吴王，王信用嘉之计。伍子胥谏曰：“夫越，腹心之疾，今信其游辞伪诈而贪齐，譬犹石田，无所用之。愿王释齐而先越，不然，将悔之无及也已。”吴王不听，使子胥于齐。子胥谓其子曰：“吾谏王，王不我用，吾今见吴之灭矣。女与吴俱亡，无为也。”乃属其子于齐鲍氏，而归报吴王。太宰嚭既与子胥有隙，因谗曰：“今王悉国中武力以伐齐，而子胥谏不用，因辍，佯病不行，王不可不备。且臣使人微伺之，其使齐也，乃属其子于鲍氏。夫人臣内不得意，外交诸侯，自以先王谋臣，今不用，常怏怏。愿王蚤图之。”吴王曰：“微子之言，吾亦疑之。”乃使使赐子胥属镂之剑，曰：“子以此死。”子胥曰：“嗟乎！谗臣为乱，王顾反诛我。我令若父霸，又若立时，诸子弟争立，我以死争之于先王，几不得立。若既立，欲分吴国与我，我顾不敢当。然若之何听谗臣杀长者！”
（节选自《说苑·正谏》）
[注]①种：全名文种，越王的谋臣。②太宰嚭：吴国太宰，全名伯豁。③伍员：即伍子胥。④子西：楚国令尹。
10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
阖庐A惟能B用其民C以败我D于柏举E今闻F其嗣G又甚焉H将若之何？
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 其……乎，表示推测语气，与《师说》“其皆出于此乎”的“其……乎”用法相同。
B. 是，宾语前置的标志词，与成语“唯命是从”的“是”用法相同。
C. 属，通“嘱”，托付，与《赤壁赋》“举酒属客”的“属”意思不相同。
D. 长者，年纪大的人，与《齐桓晋文之事》“为长者折枝”的“长者”意思不同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 伍子胥认为，勾践亲近臣民，注重施恩，吴国战胜越国却不攻取，这是违背天命助长仇敌，给越国二十年以聚集财富、教育和训练人民，吴国必败。
B. 楚国大夫们对吴国感到恐惧，子西却认为，楚国只须忧虑国家内部是否和睦，不用担心吴国，因为夫差的一系列错误做法已使其先处于失败之地。
C. 吴国要攻打齐国，勾践一方面率领部下援助吴国，一方面贿赂太宰伯嚭，使其替自己向吴王美言，伍子胥看破勾践用意，主张先攻越国，吴王不听。
D. 太宰伯嚭诋毁伍子胥有异志，吴王因此开始怀疑伍子胥，后来派使者赐其属镂剑，让他自杀，伍子胥感叹自己辅佐两代吴王有功，却因谗言被杀。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）越子以甲楯五千保于会稽，使大夫种因吴太宰嚭以行成。
（2）今王悉国中武力以伐齐，而子胥谏不用，因辍，佯病不行，王不可不备。
14. 从三则材料来看，吴王夫差犯了哪些错误而最终走向失败？请简要概括。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15—16题。
谢寺双桧①
刘禹锡
双桧苍然古貌奇，含烟吐雾郁参差。
晚依禅客当金殿，初对将军映画旗。
龙象界②中成宝盖，鸳鸯瓦上出高枝。
长明灯是前朝焰，曾照青青年少时。
【注】①谢寺即扬州法云寺。桧：一种常绿乔木。《扬州府志》记载：“谢安宅，在法云寺，谢安手植双桧，至唐犹存。”②龙象界：佛界。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联描绘双桧的苍劲挺拔，展现古寺年代久远，饱含历史的沧桑感。
B. 颔联虚写，双桧曾面对金殿陪伴过僧客，也曾与将军战旗相映成辉。
C. “宝盖”形象地写出了桧枝的枝繁叶茂，枝干超过了寺庙的鸳鸯瓦。
D. “青青年少”可指昔日的双桧、年少的谢安，也可指后世来此的青年。
16. 刘熙载在《艺概》中说：“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。”请结合本词核心意象“双桧”谈谈你对这句话的理解。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）小明总觉得自己不如别的同学聪明，张老师引用《劝学》中的“ , ”两句鼓励他：我们的天性是没有什么区别的，关键是要靠后天的努力。
（2）人们外出旅游，总喜欢拍一张“簪花照”，“簪花”是“花朝节”的一种重要习俗。花朝节在古诗中多有记载，如白居易的《琵琶行》中“ , ”用花朝来表现百花盛开的好光景。
（3）唐宋诗词常用互文手法，它能避免词语的板滞和单调，增强文章的气势，收到言简意赅的效果。如：“ , 。”
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
①当前，我国有未成年网民近2亿左右，②未成年人“触网”的年龄越来越低，③一方面，网络满足了孩子们对多元知识的渴求，④有利于更好地认识世界，⑤另一方面，“泥沙俱下”的网络环境也暗藏危机，⑥可能让孩子们陷入不良信息、网络暴力的泥潭。（甲），是让孩子们健康成长的重要课题。
暑期是孩子们的触网高峰期，网络环境好不好，很大程度上决定了孩子们的假期安不安全、充不充实。此次专项行动涵盖了短视频与直播平台、社交平台、电商平台、应用商店、儿童智能设备、未成年人模式6个重点整治方面。（乙），具有新特点新表现；a有些方面是“顽疾”，潜藏很深不断“变异”。这些整治重点都是网络平台暴露出的突出问题，此次整治行动体现了监管部门以问题为导向，抓“新”破“顽”的坚定态度。
清朗的网络环境对未成年人健康成长的重要性 A ，既需要各部门抓平时、抓节点，让网络治理更常态、更长效、更精准，也需要社会各界 B 。父母要做好“第一责任人”，学习掌握网络知识和科学育儿技能，用高效陪伴和切实引导塑造良好家庭环境。妇联等群团组织要利用好妇女儿童之家、家长学校和各类家庭教育指导服务机构、站点，开展丰富多彩的活动，充实孩子的假期生活，提升孩子的自护能力，培育家长的家教素养。
保护孩子们的网络安全，“科技向善”是必须坚守的底线。b一些不法行为往往“披着外衣”“穿着马甲”“套着新衣”，对此，相关网络企业要落实主体责任，加强行业自律，不断健全平台未成年人网络保护机制，优化升级网络安全监管和预防技术手段，利用大数据、云计算等新兴技术对不良信息、不良导向及时发现、有效处置。监管部门也要密切关注涉未成年人问题新特点新表现，重视技术赋能，推动部门联动，及时亮剑严惩，以“时时放心不下”的责任感，紧紧守住未成年人网络保护防线。
文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分）
请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分）、
请在文中横线处填入恰当的成语。（4分）
文中a、b两处画波浪线句子中引号的用法，有人说一样，有人说不一样。你的看法是什么？请简要说明理由。（4分）
请分别概括第三、四段的主要内容，要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，每句不超过50个字。（4分）
四、写作（60分）
23．阅读下面材料，根据要求写作。（60分）
过去、现在、未来，是我们每个人都要面对的时间。有的人喜欢回忆过去，有的人喜欢活在当下，有的人喜欢畅想未来。
对此，你有何看法？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意；明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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2025年新高考Ⅱ卷语文押题预测卷01
（解析版）
（考试时间：150分钟 试卷满分：150分）
现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下列文字，完成1-5题。
从赣南、湘西、四川嘉陵江、河南何家冲出发的4支红色大军，最终汇聚在西北黄土高原。他们的远征，从此有了一个让中华民族为之骄傲的名字：长征。虽然，这支队伍当时还十分弱小，而病榻上的鲁迅却坚信，这些九死一生的红色种子，就是“民族的脊梁”。作为一部无与伦比的伟大史诗——长征，给予我们的，是一种怎样的启示？
(一)
一条长征路，是一条鲜血浸透的红飘带。
包括红一、二、四方面军和红25军在内的4支大军，出发时总人数为20.6万，到长征结束仅剩5.7万人，有16.6万名红军将士战死或失散在途中。张震将军回忆湘江之战时说，仅他们一个团，就顶住了敌人一个师又一个团的兵力。鲜血，染红了湘江，染红了一座又一座山头。突破包括湘江在内的四道封锁线后，在不到50天时间内，出发时8.6万人的中央红军，锐减到3万人。
“再大的牺牲，也不能阻止我们前进！”从赣南一直征战到陕北的老红军唐进新回忆说，每一战都有大批战友倒下，“但活下来的人毫不退缩，因为我们有红色的理想。”这红色理想，就是建立人民当家做主的政权，就是北上抗日实现民族独立。共产党人创建的红色政权，点燃了像唐进新一样的劳苦大众心中的理想之火，也激发了他们一往无前的英雄气概。
雪山草地，是许多老红军难以忘怀的地方。多少从枪林弹雨中闯过来的勇敢生命，倒在了川西水草地上。老红军李中权回忆说：“饿得摇摇晃晃，连抬腿的力气都没有。可一旦爬起来，就向前走，向着党中央的方向走！”
崇高的理想和坚定的信念，使红军战士的生命意志和能量空前迸发：粉碎了3倍、5倍乃至10倍于己的强敌的围追堵截......他们身后，留下的是惊人的数字：红一方面军翻越山脉 18座，5座经年被积雪覆盖，跨过大河24条，历经11个省份行程二万五千里……
(二)
一条湍急的河流横亘在红军北上的道路上。这，就是大渡河。
杨得志率领的红1团，从数百里之外突然出现在安顺场渡口。17个勇士从浪尖上突向对岸。船少人多，大队人马无法迅速渡河。杨成武指挥的红4团以昼夜行军240里的神速，奔袭到泸定桥，在敌人未来得及毁掉桥时，22名突击队员冒死爬上了摇摇晃晃的铁索：一个战士中弹跌入河中……其余的人仍奋力前进。红军冲到了对岸。
历史的昭示在于，在濒临生死绝境的关头，成立14年的共产党人痛定思痛后，行使了独立解决中国革命重大问题的权力。开启了马克思主义与中国革命实际相结合的道路的共产党人，将中国革命的命运牢牢掌握在了自己手里。
长征，推动了中国共产党历史上的伟大转折，奠定了毛泽东军事思想在中国革命战争全局上的指导地位。面对兵力对比悬殊局面，毛泽东以一系列军事史上罕见的手笔，指挥红军在川黔滇万水千山间纵横驰骋：四渡赤水、虚指贵阳、威逼昆明、巧渡金沙江……跳出了敌人包围圈，实现了遵义会议确定的渡江北上的战略方针。
长征，检验了共产党人的先进性，密切了党群关系、干群关系、军民关系......党的领袖与普通的士兵生死相依、情同手足；红军指挥员一马当先，冲锋在前。
在彝族聚居的大凉山，红军总参谋长刘伯承与彝族首领小叶丹歃血为盟，不仅使红军通过了这方多少年来没有一支汉族军队通过的地方，而且点燃了民族解放的火把。长征道路上，红军先后经过了瑶、苗、回、藏等10多个少数民族聚居区，成千上万的民族兄弟加入了队伍。红军的模范行动，使沿途2亿群众耳目一新，认识到红军是完全不同于任何旧军队的人民军队。
(三)
在奠基陕北的第3年，史沫特莱来到延安。是时，由长征大军改编的八路军正浴血奋战在抗日战场上。这位美国女记者在她《伟大的道路》一书中写道：长征虽已结束，红军仍在创造历史。
经过长征考验，红军的意志、毅力，都发生了飞跃。正是这些人，成为民族独立的中流砥柱。抗战爆发后，参加过长征的炊事员、卫生员都能到敌后发动起一片群众。中国共产党第一代领导集体成员都参加过长征。1955年授衔的十大元帅中的9位，10位大将中的8位，以及90%以上的上将、中将和少将，经历过长征的考验。
从延安精神、大庆精神、“两弹一星”精神，到三峡精神、青藏铁路精神、载人航天精神……它们的源头，无不来自于独立自主、实事求是、百折不挠、敢于胜利的长征精神。
事实上，从长征结束的那天起，长征及其精神的影响，就开始超越国度。美国总统罗斯福看过斯诺的《西行漫记》后，曾3次约见这位年轻人。今天，在长征路上，仍有众多外国人，沿着红军足迹一路追寻。在他们眼中，跨越中国西部的长征和横穿中国北部的长城一样，是中华民族的象征。
强渡大渡河的孙继先，新中国成立后做了我军第一个导弹试验基地的司令员。指挥那场战斗的聂荣臻，成了我国尖端科技事业的开拓者。长征胜利35周年时，聂帅亲自选址，把卫星发射场建在了大凉山。当一枚枚火箭从这方千百年来只有火把的地方直射云霄时，全世界都看到了尾翼上两团鲜明的标记：长征。
长征，已经留在了人类的史册上。长征精神，将继续闪耀在中华民族的奋斗进程中。
(摘编自贾永《长征启示录》)
1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A. 红军长征困难重重，损失巨大，革命力量锐减，但磨砺了战士的意志，激发了英雄气概。
B. 长征所过处自然环境恶劣，如雪山草地，红军因此造成的牺牲比与敌人交战的牺牲严重。
C. 通过长征，毛泽东军事思想在整个中国革命战争全局范围内的指导价值得到检验与公认。
D. 长征的胜利为开展抗日战争新局面创造了重要条件，长征精神具有跨越时空的时代价值。
【答案】B
【解析】原文是“多少从枪林弹雨中闯过来的勇敢生命，倒在了川西水草地上。”
2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A. 毛泽东指挥红军在川黔滇四渡赤水、湘江之战、巧渡金沙江……实现了遵义会议确定的渡江北上方针。
B. 长征的胜利与中国共产党的领导、正确方针政策指引、将士团结、军民同心、百姓拥护等是分不开的。
C. 延安精神、大庆精神、“两弹一星”精神、青藏铁路精神、载人航天精神……都与长征精神密切相关。
D. 长征胜利35周年时，聂荣臻选址把卫星发射场建在大凉山，这里是当年刘伯承与小叶丹会盟的地方。
【答案】A
【解析】“湘江之战”不对。
3. 毛泽东写了不少长征题材的革命诗词。下列诗词内容，与长征无关的一项是(3分)
A. 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
B. 不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。
C. 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
D. 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
【答案】C
【解析】《沁园春·长沙》是毛泽东于1925年秋离开故乡韶山途经长沙所作。
“长征，给予我们的，是一种怎样的启示 ”这句话是这则通讯的写作中心。请结合文本内容，提炼三个关键词，分别进行简要阐述。(6分)
【答案】①理想：支撑红军将士坚定向前的理想信念，使他们即便面对死亡也不停止前进步伐。②道路：中国共产党开启马克思主义与中国革命实际相结合的道路，坚定了革命方向，牢牢掌握了中国革命的命运。③精神：“长征精神”铸起了中华民族精神的丰碑，推动中华民族不断创造新篇章。(每点2分，其他答案言之成理亦可)
【解析】本题考查文句的理解。先应从文本的启示中，提炼出三个主题词，然后就主题词内涵进行阐发。
5. 这则通讯是中国新闻奖获奖作品。请结合具体内容，简要分析其写作特点。(4分)
【答案】①真实性。以具体数据、鲜活事例材料，客观反映长征时期的具体情况，揭示其意义；引用长征将士的回忆语，给读者直观感受。②文学性。综合运用多种表达方式，记叙、议论中融入抒情、描写；语言生动形象，有感染力；情感充沛。(每点2分，其他答案言之成理亦可)
【解析】本题考查文体特点。新闻的基本特点即是文学性与其实性相结合。结合文本，分析即可。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6—9题。
农具的眼睛
迟子建
①农具似乎与树木有着亲缘关系，农具的把儿几乎都是木柄制成的。你能从光滑的农具把儿上，看到树的花纹和节子。那些大大小小的木节个个圆圆的，有黑色的，也有褐色的，好像农具长了眼睛似的。
②农具当中，我最憎恨的就是犁杖了。由于家中没养牲口，用犁杖耕田时，爸爸就把我们姐弟三人当成牛，套在犁杖上，让我们拉犁。我一拉犁就有屈辱的感觉，常常是直着腰，只把绳子轻飘飘地搭在肩头。这时父亲就会在后面叫着我的乳名打趣我，说我真不简单，能把绳子拉弯了。我父亲是山村小学的校长，曾在哈尔滨读中学，会拉小提琴。他那双手在那个年代既得写粉笔字，又得摸农具，因为我们上小学时，学工学农的热潮风起云涌，我们每周都要到生产队的田地里劳作一两次。而且家家户户又都拥有园田，种植着各色菜蔬，自给自足，所以无论大人还是孩子，没有没摸过农具的。
③农具当中，我不厌烦的是锄头和镰刀。锄头的形状很像道士帽，所以你若把它倒立着俨然是一个清瘦的道士站在那里。锄头既可用于铲除庄稼中的杂草，又可给板结的田地松土。我扛着锄头去田间劳作，一般是到土豆地里去了。土豆地一般要铲三次，人们称之为“头趟二趟、三趟”。铲头趟，苗才出齐不久，土豆秧矮矮的，杂草极好清除。铲二趟呢，是在土豆打垄之后，粉的白的蓝的土豆花也开了，杂草与土豆秧争夺生长的空间，这时就得抡起锄头“驱邪扶正”。铲三趟的时候，稗草疯长，有的和秧苗缠绕在一起，颇有“绑票”的意味，这时候为土豆清除“异己”就显得尤为重要了。所以，铲三趟的时候最累，有时候你得撇下锄头，亲手二下一下地把纠缠在土豆秧身上的杂草摘除。我喜欢铲二趟，我爱那些细碎的土豆花，它们会招来黄的或白的蝴蝶，感觉是在花园中劳作。干活乏了小憩的时候，躺在被阳光照耀得发烫的泥土中，感受着如丝绸一样柔曼滑过的清风，惬意极了。清风拍打着土豆花，土豆花又借着风势拍打着我的脸颊，让我脸颊发痒，那是一种多么醉人的痒啊！渴了的时候，我会到田边草丛中采上几枝酸浆来吃。它长得跟竹子一样，光滑的身子，细长的叶片，它的茎能食用，酸甜可口，十分解渴。我铲地时就不背水壶，因为酸浆早已存了满腹的清凉之汁等着我享用。
④我喜欢镰刀，是因为割猪草的活儿在我眼中是非常浪漫的。草甸子上盛开着野花，割草的时候，也等于采花了。那些花有可供观赏的，如火红的百合和紫色的马莲花；还有供食用的，如金灿灿的黄花菜。用新鲜的黄花菜炸上一碗酱，再下上一锅面条，那就是最美妙的晚饭了。我打猪草归来，肩上背的是草，腰间别的是镰刀，左手可能拿的是一束马莲，右手握的就是黄花莱了。所以我觉得猪的命运也不算坏，它一天到晚除了吃就是睡，窝里絮的草还来自于芳菲的大草甸子，比耕田的牛马要有福气，可惜它的命太短太短了。
⑤我父亲是个知识分子，他伺候庄稼的本事与他的教学本领是无法相提并论的。我们家的地不是因为施肥过少而使庄稼呈现一派萎靡之气，就是垄打得歪歪斜斜，宽的宽，窄的窄进了我家园田的庄稼，很像是被送入孤儿院的弃婴，命运总是不大好。我们家的农具，也比别人家的要邋遢许多，锄头上锈迹斑斑，镐头和犁杖上携带的尘土足够蓄一只花盆的，镰刀钝得割草时草会发出被剧烈撕扯的痛苦的叫声，如乌鸦一样“呀呀呀”地叫。而那些地道的农家，农具总是被磨得雪亮，拾掇得利利索索的，不似我们家的农具，一律被堆置在墙角，任凭风雨侵蚀，如一群衣衫褴褛的乞丐。即便如此，我还是热爱我们家的农具，热爱它们的愚钝和那满身岁月的尘垢。
⑥我们家使用过的那些农具早已失传了。但我忘不了农具木把儿上的那些圆圆的节子，那一双双眼睛曾见证了一个小女孩如何在锄草的间隙捉土豆花上的蝴蝶，又如何在打猪草的时候将黄花菜捋到一起，在夕阳下憧憬着一顿风味独具的晚饭。我可能会忘记尘世中我所见过的许多人的眼睛，那些或空洞或贪婪或含着嫉妒之光的眼睛，但我永远不会忘记农具身上的眼睛，它们会永远明亮地闪烁在我的回忆中，为我历经岁月沧桑而渐露疲惫、忧郁之色的眼睛，注入一缕缕温和、平静的光芒。
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.文章从对农具的描述逐渐过渡到对童年生活的回忆，最后上升到对人生的感悟，由浅入深，緊湊有序。
B.农具中“我”最憎恨犁杖，是因为拉犁太苦太累，而拉犁过程中出工不出力的表现正是小孩子贪玩、喜欢偷懒的天性的体现。
C.犁地时，父亲打趣的话语，“说我真不简单”，表现了父亲的慈爱和幽默，是童年美好时光不可或缺的部分。
D.父亲不善稼穑，因而我家的土地、田垄及农具与别家相比逊色不少，但这并不影响我对自家农具的喜爱。
【答案】B
【解析】“我”最憎恨犁杖的原因除了太苦太累外，更重要的是情绪上的抵触——“我一拉犁，就有屈辱的感觉”；而“贪玩、喜欢偷懒”于文无据，除土豆草、割猪草都表明了“我”作为小孩子也是很勤快的。
7.下面对文章第3段的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.本段比喻的运用极富巧思，喻体的选择如“道士帽”“丝绸”等，取材于生活，表现出作者对生活的广泛关注和细腻感知。
B.作者描写铲土豆地时，先概写铲头趟、二趟、三趟的过程，再着重写铲二趟时的情景，显得详略有致。
C.“驱邪扶正”“绑票”“异己”等词汇的运用极富新意，引号的使用更是强化了其特殊含义，表现了作者深厚的语言功底。
D.“它长得跟竹子一样”“因为酸浆早已存了满腹的清凉之汁等着我享用”都用了比拟的手法，表达了作者对酸浆的喜爱。
【答案】D
【解析】“长得跟竹子一样”仅是对酸浆形象的描摹，没有比拟。
“农具的眼睛”作为文章的标题，有哪些意蕴？（4分）
【答案】①“农具的眼睛”喻指农具木把儿上的那些圆圆的节子。（1分）
②它们是“我”童年生活的见证，寄托着我的美好回忆。（1分）
③它们象征温和、平静，成为“我”内心的光亮，为“我”冲淡岁月的沧桑，让“我”在生活中充满激情，保持乐观。（2分）
【解析】本题考查标题的作用。应从标题的实指、写作内容及象征意义等角度进行分析。
迟子建的散文广受好评，不少评论家认为她的散文富有“诗意”。请结合自己的阅读感受谈谈本文的“诗意”。（6分）
【答案】①意境（画面）灵动唯美：作者选取酸浆、百合、马莲花、蝴蝶、夕阳、田垄等诸多充满美感的意象，描绘出一幅幅灵动唯美的乡野图景，田间劳作和“憧憬”中的晚饭场面，都充满了田园生活的诗意。
②思想情感真挚丰富：作者以诗意的笔调回忆了童年的美好时光，寄寓着对亲人的思念，表达了对传统乡村生活方式的怀念，包含着热爱自然、乐观生活等丰富内蕴。
③语言质朴清新：作者擅长运用诗化的语言来描绘平凡的乡村生活，语言率真质朴，风格清新自然。
（每点2分，如有其它答案，言之有理可酌情给分。如“孩童视角，使文章充满童真童趣的诗意韵味”。）
【解析】本文考查文章创作风格。回答关于诗意的问题，应从文章写作内容、思想情感、语言风格等角度进行分析。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10—14题。
材料一：
吴王夫差败越于夫椒，遂入越。越子以甲楯五千保于会稽，使大夫种①因吴太宰嚭②以行成。吴王将许之。伍员③曰：“不可。勾践能亲而务施，施不失人，亲不弃劳。与我同壤而世为仇雠，于是乎克而弗取，将又存之，违天而长寇雠，后虽悔之，不可食已。”弗听。退而告人曰：“越十年生聚，而十年教训，二十年之外，吴其为沼乎！”
（节选自《左传·吴许越成》）
材料二：
吴师在陈，楚大夫皆惧，曰：“阖庐惟能用其民以败我于柏举今闻其嗣又甚焉将若之何？”子西④曰：“二三子恤不相睦，无患吴矣。今闻夫差，次有台榭陂池焉，宿有妃嫱嫔御焉；一日之行，所欲必成，玩好必从；珍异是聚，观乐是务；视民如仇，而用之日新。夫先自败也，安能败我？”
（节选自《左传·子西论夫差》）
材料三：
吴将复北伐齐，越王勾践用子贡之谋，乃率其众以助吴，而重宝以献遗太宰嚭。太宰嚭既数受越赂，其爱信越殊甚，日夜为言于吴王，王信用嘉之计。伍子胥谏曰：“夫越，腹心之疾，今信其游辞伪诈而贪齐，譬犹石田，无所用之。愿王释齐而先越，不然，将悔之无及也已。”吴王不听，使子胥于齐。子胥谓其子曰：“吾谏王，王不我用，吾今见吴之灭矣。女与吴俱亡，无为也。”乃属其子于齐鲍氏，而归报吴王。太宰嚭既与子胥有隙，因谗曰：“今王悉国中武力以伐齐，而子胥谏不用，因辍，佯病不行，王不可不备。且臣使人微伺之，其使齐也，乃属其子于鲍氏。夫人臣内不得意，外交诸侯，自以先王谋臣，今不用，常怏怏。愿王蚤图之。”吴王曰：“微子之言，吾亦疑之。”乃使使赐子胥属镂之剑，曰：“子以此死。”子胥曰：“嗟乎！谗臣为乱，王顾反诛我。我令若父霸，又若立时，诸子弟争立，我以死争之于先王，几不得立。若既立，欲分吴国与我，我顾不敢当。然若之何听谗臣杀长者！”
（节选自《说苑·正谏》）
[注]①种：全名文种，越王的谋臣。②太宰嚭：吴国太宰，全名伯豁。③伍员：即伍子胥。④子西：楚国令尹。
10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
阖庐A惟能B用其民C以败我D于柏举E今闻F其嗣G又甚焉H将若之何？
【答案】 CEH
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
句意：阖庐善于驱使他的民众作战，在柏举这个地方打败了我们。现在听说他的继承人（夫差）更厉害，怎么办？
“阖庐”作主语，“用”作谓语，“其民”作宾语，主谓结构完整，之间不能停顿，故应在C处断开；
“败”作用谓语，“我”作宾语，“于柏举”作后置状语，故应在E处断开；
“闻”作谓语，“其嗣又甚焉”作宾语，故应在“焉”后停顿；且“将若之何”是问句，表达一种担忧或询问的态度，在H处断开。
故应在CEH处断开。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 其……乎，表示推测语气，与《师说》“其皆出于此乎”的“其……乎”用法相同。
B. 是，宾语前置的标志词，与成语“唯命是从”的“是”用法相同。
C. 属，通“嘱”，托付，与《赤壁赋》“举酒属客”的“属”意思不相同。
D. 长者，年纪大的人，与《齐桓晋文之事》“为长者折枝”的“长者”意思不同。
【答案】 D
【解析】本题考查学生分析和理解文言实词虚词的意义和用法的能力。
A．正确。表示推测语气，恐怕……吧。句意：恐怕吴国的宫殿要变成池沼了吧！/大概都是出于这个(原因)吧。
B．正确句意：积聚珍宝。/只要有命令就听从。形容完全服从命令。
C．正确。通“嘱”，托付/劝请。句意：（伍子胥）就把自己的儿子托付给齐国的鲍氏。/举起酒杯向朋友劝酒。
D．错误。两个“长者”，都指年纪大的人。句意：可是你为什么听信专进谗言的臣子杀害老臣呢？/向老者折腰行鞠躬礼。
故选D。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 伍子胥认为，勾践亲近臣民，注重施恩，吴国战胜越国却不攻取，这是违背天命助长仇敌，给越国二十年以聚集财富、教育和训练人民，吴国必败。
B. 楚国大夫们对吴国感到恐惧，子西却认为，楚国只须忧虑国家内部是否和睦，不用担心吴国，因为夫差的一系列错误做法已使其先处于失败之地。
C. 吴国要攻打齐国，勾践一方面率领部下援助吴国，一方面贿赂太宰伯嚭，使其替自己向吴王美言，伍子胥看破勾践用意，主张先攻越国，吴王不听。
D. 太宰伯嚭诋毁伍子胥有异志，吴王因此开始怀疑伍子胥，后来派使者赐其属镂剑，让他自杀，伍子胥感叹自己辅佐两代吴王有功，却因谗言被杀。
【答案】D
【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。
D．“吴王因此开始怀疑伍子胥”错误，原文是“吴王曰：‘微子之言，吾亦疑之。’”意思是即使没有伯嚭的话，吴王也已经怀疑伍子胥了。
故选D。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）越子以甲楯五千保于会稽，使大夫种因吴太宰嚭以行成。
（2）今王悉国中武力以伐齐，而子胥谏不用，因辍，佯病不行，王不可不备。
【答案】（1）越王勾践带领五千披甲持盾的士兵守住会稽山，并派大夫文种通过吴国的太宰伯嚭来向吴王求和。
（2）现在大王调集国家所有的兵力去攻打齐国，而伍子胥的意见没有被采纳，就停止不前，装作有病不跟随大王行动，大王不能不防备他。
【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“越子”，越王勾践；第一个“以”，带领；“因”，通过；“行成”，求和。
（2）“用”，被采纳；“辍”，停止；“佯”，假装。
14. 从三则材料来看，吴王夫差犯了哪些错误而最终走向失败？请简要概括。
【答案】①不善纳谏；②沉迷享乐；③与百姓离心离德；④缺乏识人之见；⑤缺乏远见。
【解析】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
（1）根据材料一中“伍员曰：‘不可。勾践能亲而务施，施不失人，亲不弃劳。与我同壤而世为仇雠，于是乎克而弗取，将又存之，违天而长寇雠，后虽悔之，不可食已。’弗听”，和材料三中“伍子胥谏曰：‘夫越，腹心之疾，今信其游辞伪诈而贪齐，譬犹石田，无所用之。愿王释齐而先越，不然，将悔之无及也已。’吴王不听”概括为：吴王夫差不善纳谏。
（2）根据材料二中“今闻夫差，次有台榭陂池焉，宿有妃嫱嫔御焉；一日之行，所欲必成，玩好必从；珍异是聚，观乐是务”概括为：吴王夫差沉迷享乐。
（3）根据材料二中“视民如仇，而用之日新”概括为：吴王夫差与百姓离心离德。
（4）根据“太宰嚭既数受越赂，其爱信越殊甚，日夜为言于吴王，王信用嘉之计”“吴王曰：‘微子之言，吾亦疑之。’乃使使赐子胥属镂之剑，曰：‘子以此死。’子胥曰：“嗟乎！谗臣为乱，王顾反诛我。我令若父霸，又若立时，诸子弟争立，我以死争之于先王，几不得立。若既立，欲分吴国与我，我顾不敢当。然若之何听谗臣杀长者”概括为：吴王夫差缺乏识人之见。
（5）根据“伍子胥谏曰：‘夫越，腹心之疾，今信其游辞伪诈而贪齐，譬犹石田，无所用之。愿王释齐而先越，不然，将悔之无及也已。’吴王不听”概括为：吴王夫差缺乏远见。
参考译文：
材料一：
吴王夫差在夫椒打败越军，趁势攻进越国。越王勾践带领五千披甲持盾的士兵守住会稽山，并派大夫文种通过吴国的太宰伯嚭来向吴王求和。吴王打算答应他。伍子胥说：“万万不可。勾践这个人亲近臣民注重施恩，施恩就不失民心，亲近臣民就不会抛弃有功之人。越国与我国土地相连但世代有仇，在这种情况下我们战胜了他却不攻取，反而打算保全他，这真是违背天命而助长仇敌，将来即使后悔，也无法消灭它了！”吴王不听。伍子胥退下来，对人说：“越国用十年时间繁殖人口、聚集财富，再用十年时间教育和训练人民，二十年后，恐怕吴国的宫殿要变成池沼了吧！”
材料二：
吴军驻扎在陈国，楚国大夫们惊惧，说：“阖庐善于驱使他的民众作战，在柏举这个地方打败了我们。现在听说他的继承人（夫差）更厉害，怎么办？”子西说：“你们只忧虑自己内部不和就是了，不用担心吴国。现在听说夫差，住宿有楼台池沼，睡觉有嫔妃相伴；即使一天在外面，想得到的东西也一定要得到，珍爱赏玩的东西一定要随着带走；积聚珍宝，一心玩乐；把百姓看得像仇人一样，驱使他们一天一个花样。这样是自己先把自己打败，怎么能打败我们呢？”
材料三：
吴国又想要向北攻打齐国，越王勾践采用子贡的计谋，就率领自己的部下来援助吴王，并用大量的财宝来贿赂太宰伯嚭。太宰伯嚭已经多次接受越国的贿赂，他就特别喜欢宠信越国人，日日夜夜在吴王跟前说越国人的好话，吴王相信并采纳太宰伯豁的意见。伍子胥进谏说：“越国，是吴国的心腹之患，如今相信越国人毫无根据的伪诈之言而贪图齐国之利，即便攻下齐国那也好像是得到石头一样的田地，没有任何用处。希望大王放弃齐国先来攻打越国，不这样，将来后悔也来不及了。”吴王不听他的意见，并派他出使齐国。伍子胥对他的儿子说：“我进谏吴王，吴王不听从我的意见，我将眼看着吴国被灭亡啊。你和吴国一起灭亡，没有任何意义。”就把自己的儿子托付给齐国的鲍氏，自己回国向吴王复命。太宰伯豁与伍子胥有矛盾，就向吴王诋毁他说：“现在大王调集国家所有的兵力去攻打齐国，而伍子胥的意见没有得到采纳，就停止不前，装作有病不跟随大王行动，大王不能不防备他。况且我派人暗中观察他，他出使齐国，竟然把他的儿子托付给齐国的鲍氏。他作为臣子在国内不得志，在外交接诸侯，自己依仗着是先王的谋臣，现在不被重用，常常怏怏不乐。希望大王对他早作打算。”吴王说：“假如没有你的这些话，我也已经怀疑他了。”于是派人送给伍子胥一把属镂剑，说：“你就用它自杀吧。”子胥说：“唉！专进谗言的臣子制造祸乱，大王反而诛杀我。我辅佐你的父亲成为霸主，还有在你立为太子时，各位王子争夺继承者的位子，我冒着杀身的危险在先王面前替你力争，（否则）几乎不能被确立。你立为太子后，想要把吴国分给我一部分，我却不敢接受。可是你为什么听信专进谗言的臣子杀害老臣呢？”
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15—16题。
谢寺双桧①
刘禹锡
双桧苍然古貌奇，含烟吐雾郁参差。
晚依禅客当金殿，初对将军映画旗。
龙象界②中成宝盖，鸳鸯瓦上出高枝。
长明灯是前朝焰，曾照青青年少时。
【注】①谢寺即扬州法云寺。桧：一种常绿乔木。《扬州府志》记载：“谢安宅，在法云寺，谢安手植双桧，至唐犹存。”②龙象界：佛界。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联描绘双桧的苍劲挺拔，展现古寺年代久远，饱含历史的沧桑感。
B. 颔联虚写，双桧曾面对金殿陪伴过僧客，也曾与将军战旗相映成辉。
C. “宝盖”形象地写出了桧枝的枝繁叶茂，枝干超过了寺庙的鸳鸯瓦。
D. “青青年少”可指昔日的双桧、年少的谢安，也可指后世来此的青年。
【答案】B
【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“颔联虚写”错误，颔联“晚依禅客当金殿”是实写，写双桧在傍晚时依傍着禅客对着金殿，是眼前之景，“初对将军映画旗”是虚写，应是虚实结合。
故选B。
刘熙载在《艺概》中说：“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。”请结合本词核心意象“双桧”谈谈你对这句话的理解。
【答案】①这句话的意思是表面咏所见之物，实际上隐含着作者所咏的情怀，是借物抒情或托物言志。
②“映画旗”写双桧见证了谢安的赫赫战功，“成宝盖”“出高枝”写双桧高大茂盛为寺庙遮风挡雨；托物言志，诗人希望自己也能像双桧一样有所作为，建功立业。
③谢寺前的古桧历经沧桑，时过境迁，如今仍拥有青翠生机、长盛不衰，让诗人产生了对往事的感怀之意；借物抒怀，表达对物是人非、世事变迁的感慨；也表达了诗人对青春年少的回忆，对趁年轻建功立业的渴望。
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌事物形象，评价诗歌思想内容和情感的能力。
①“隐然只是咏怀”“个中有我”其实也是咏物诗的特点，据此理解，这句话的意思是表面咏所见之物，实际上隐含着作者所咏的情怀，是借物抒情或托物言志。
②诗中的双桧是谢安手植，“映画旗”写双桧见证了谢安的赫赫战功；“成宝盖”“出高枝”写双桧高大茂盛为寺庙遮风挡雨，既能与当年主人的丰功伟绩相呼应，也能为现在的佛寺蔽阳遮雨；托物言志，表达了诗人希望生有所用，为国家建功立业的志向。
③谢寺前的古桧历经沧桑，时过境迁，如今仍拥有青翠生机、长盛不衰，“长明灯是前朝焰，曾照青青年少时”，前朝的长明灯曾照过双桧的青葱岁月，双桧见证了朝代的更替和时光的流转，让诗人产生了对往事的感怀之意；借物抒怀，表达了诗人对青春年少的回忆，对趁年轻建功立业的渴望；也表达了对物是人非、世事变迁的感慨。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）小明总觉得自己不如别的同学聪明，张老师引用《劝学》中的“ , ”两句鼓励他：我们的天性是没有什么区别的，关键是要靠后天的努力。
（2）人们外出旅游，总喜欢拍一张“簪花照”，“簪花”是“花朝节”的一种重要习俗。花朝节在古诗中多有记载，如白居易的《琵琶行》中“ , ”用花朝来表现百花盛开的好光景。
（3）唐宋诗词常用互文手法，它能避免词语的板滞和单调，增强文章的气势，收到言简意赅的效果。如：“ , 。”
【答案】
（1）君子生非异也 善假于物也
（2）春江花朝秋月夜 往往取酒还独倾
（3）示例：朝避猛虎 夕避长蛇（羌管弄晴 菱歌泛夜）
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
①当前，我国有未成年网民近2亿左右，②未成年人“触网”的年龄越来越低，③一方面，网络满足了孩子们对多元知识的渴求，④有利于更好地认识世界，⑤另一方面，“泥沙俱下”的网络环境也暗藏危机，⑥可能让孩子们陷入不良信息、网络暴力的泥潭。（甲），是让孩子们健康成长的重要课题。
暑期是孩子们的触网高峰期，网络环境好不好，很大程度上决定了孩子们的假期安不安全、充不充实。此次专项行动涵盖了短视频与直播平台、社交平台、电商平台、应用商店、儿童智能设备、未成年人模式6个重点整治方面。（乙），具有新特点新表现；a有些方面是“顽疾”，潜藏很深不断“变异”。这些整治重点都是网络平台暴露出的突出问题，此次整治行动体现了监管部门以问题为导向，抓“新”破“顽”的坚定态度。
清朗的网络环境对未成年人健康成长的重要性 A ，既需要各部门抓平时、抓节点，让网络治理更常态、更长效、更精准，也需要社会各界 B 。父母要做好“第一责任人”，学习掌握网络知识和科学育儿技能，用高效陪伴和切实引导塑造良好家庭环境。妇联等群团组织要利用好妇女儿童之家、家长学校和各类家庭教育指导服务机构、站点，开展丰富多彩的活动，充实孩子的假期生活，提升孩子的自护能力，培育家长的家教素养。
保护孩子们的网络安全，“科技向善”是必须坚守的底线。b一些不法行为往往“披着外衣”“穿着马甲”“套着新衣”，对此，相关网络企业要落实主体责任，加强行业自律，不断健全平台未成年人网络保护机制，优化升级网络安全监管和预防技术手段，利用大数据、云计算等新兴技术对不良信息、不良导向及时发现、有效处置。监管部门也要密切关注涉未成年人问题新特点新表现，重视技术赋能，推动部门联动，及时亮剑严惩，以“时时放心不下”的责任感，紧紧守住未成年人网络保护防线。
文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分）
【答案】序号①，修改：当前，我国有未成年网民近2亿。
序号④，修改：有利于他们更好地认识世界。
【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
序号①，“近2亿左右”中“近”“左右”重复赘余，删去其一即可。
序号④，“更好地认识世界”成分残缺。“更好地认识世界”缺少主语，可在“更好地”前面加上“他们”。
请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分）
【答案】甲：加强未成年人网络保护
乙：有些方面是新问题
【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处，需要填有关“让孩子们健康成长的重要课题”的具体内容，根据前文“‘泥沙俱下’的网络环境也暗藏危机，可能让孩子们陷入不良信息、网络暴力的泥潭”，可见不良的网络信息会对未成年人造成危害，所以要加强对未成年人的保护，可填“加强未成年人网络保护”。
乙处，根据后文分号及“有些方面‘顽疾’”可知，本处专项行动整治过程中遇到一些新问题，可填“有些方面是新问题”。
请在文中横线处填入恰当的成语。（4分）
【答案】 A不言而喻（显而易见） B各司其职（各尽所能）
【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。
A.结合“清朗的网络环境……”可知本处是说清朗的网络环境对未成年人健康成长的重要性是很清楚、很明显的，可填“不言而喻”“显而易见”。“不言而喻”，不用说话就能明白。形容道理很明显。“显而易见”，指事情或道理很明显，很容易看出来。形容一下子就能看清楚。
B.本处是说如何营造清朗的网络环境，根据后文“父母要……。妇联等群团组织……”，可知该语境是社会各界在营造清朗的网络环境中各自要做好自己的工作，可用“各司其职”“各尽所能”。“各司其职”，各自负责掌握自己的职责。“各尽所能”，各人尽自己的能力去做。
文中a、b两处画波浪线句子中引号的用法，有人说一样，有人说不一样。你的看法是什么？请简要说明理由。（4分）
【答案】 一样。
理由：a句中“顽疾”指老问题，“变异”指变化，引号均表示特殊含义
b句中“披着外衣”“穿着马甲”“套着新衣”指一些不法行为进行的伪装，引号均表示特殊含义。
【解析】本题考查引号用法，根据上下语境及引号的基本用法即要判定。
22. 请分别概括第三、四段的主要内容，要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，每句不超过50个字。（4分）
【答案】①全社会都要助力建设清朗的网络环境，因为这对未成年人的健康成长有重要作用。
②“科技向善”是保护未成年人网络安全必须坚守的底线，因此相关网络企业、监管部门都要就此落实自身责任。
【解析】本题考查学生语言表达之压缩语段以及选用句式的能力。
第三段写到“清朗的网络环境对未成年人健康成长的重要性不言而喻，既需要各部门……。社会各界各司其职。……”，所以第三段强调网络环境对未成年人成长的作用，各方面都要付出努力。
第四段写到“保护孩子们的网络安全‘科技向善’是必须坚守的底线。……相关网络企业要……。监管部门也要……”，所以第四段强调“科技向善”是保护未成年人安全必须坚守的底线，相关网络企业、监管部门都要担负责任。
在表述的时候要使用因果关系性语句，因果关系性语句常常用“因为……所以”“因而”等连词来连接。第三段中，原因为“这对未成年人的健康成长有重要作用”，结果为“全社会都要助力建设清朗的网络环境”。第四段中，原因为“‘科技向善’是保护未成年人网络安全必须坚守的底线”，结果为“相关网络企业、监管部门都要就此落实自身责任”。
四、写作（60分）
23．阅读下面材料，根据要求写作。（60分）
过去、现在、未来，是我们每个人都要面对的时间。有的人喜欢回忆过去，有的人喜欢活在当下，有的人喜欢畅想未来。
对此，你有何看法？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意；明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
[解析]这是一组辩证关系的作文。过去、现在、未来，这一组关系，相互联系，又相互区分。过去联着现在，现在联着将来。写作此文章，应先对这一组关系进行区别与辨别。写作时，可以对这一组进行取舍，取其中的一个时间词，进行重点突破；也可以兼容，对三个时间词进行辩证写作。
为此，可立意如下：
①忘记过去，就没现在与未来
②活在当下，才是最真
③过去现在未来，融为一体才是真
④牢记过去的初心，不忘未来的使命
[范文]
在当下“活着”，才能感知幸福
我以前总是在等待未来，回忆过去，少有时间真正地活在当下。
旧时光里是什么让我念念不忘？是记忆中院子里朝夕相处的伙伴，童真地摘下几片野草，趁大人不注意偷走家里的锅，有模有样地在院子里玩起过家家；是放学时候拥挤在小摊贩前，和好朋友分享5毛钱的辣条；是寒暑假家人带去世界之窗的兴奋；是过年涌进商超买新衣、囤年货的热闹…… 年幼时的无忧，伙伴的打闹，家人的陪伴，在后知后觉中俨然是朝花夕拾。
未来的时空里是什么让我迫不及待去探索。我时常对未来抱以憧憬，总在等，在等未来有钱了带家人旅游，等将来的某一天有勇气能一个人去旅行，等时机成熟就去看偶像的演唱会，今天状态不佳等明天，今天无所事事等明天，一直以来，在我的设想里，未来的我一定是美好的，至少比现在好，我所幻想的都将会实现，我把问题抛给时间。
为什么我不能清晰感知当下，因为我永远在逃避现实。我对现在是迷茫的，焦虑的，质疑的，更令我不安的是我找不到解。为什么书本里教育的真善美，在一些人身上岌岌可危；为什么我们只是在历史洪流中被裹挟向前的微小个体；为什么事物走向不是非黑即白；为什么有些东西越是刻意经营越是失望……我看不破。
因为看不破，紧紧不放过自己，我囫囵吞枣地活在当下，这样的结局是我永远没有勇气面对现实，进而失去感知幸福的能力。
我迫切地想改变现状，我希望自己能真切地活在当下，终于，我在百家讲坛找到了“解”——人要有翻篇的能力，要以思辨的眼光去看待这个亦真亦假的世界。
实践是检验真理的唯一标准。今年国庆假期，我选择留校，往年看到朋友圈源源不断地晒图、打卡，总是会莫名去比较，然后陷入虚无，过了假期也会不受控制地在脑海中回想，而今年不一样，我全身心地体会自己，阳光明媚，洗了床单，晒了被子，规律地作息，躺在阳台晒太阳，简单的日常也让我觉得幸福满足。
说过去有可能会伤感，说未来难免有点空洞，只有把注意力放在当下的行动和当下行动带来的感受之中，才能真正地活在当下，也只有活在当下才能获取感知幸福的能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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