资源简介 (共27张PPT)1. 分析文中的景物描写和写景手法,如情景交融、以景显情等,深 入体会故都的秋的特点。2. 品味富有表现力的词语和优美、精警的语句所蕴含的深厚意味。3. 结合作者思想、创作风格及时代背景,探究作者抒发的思想感情。素 养 要 求郁达夫(1896-1945),原名郁文,浙江省富阳人,现代著名小说家,散文家。1922年郁达夫日本留学归来,与郭沫若、成仿吾等组织了“创造社”,曾在北京大学、武汉大学、 中山大学任教。1930年参加左翼作家联盟。抗日战 争爆发后,赴武汉投入抗日救亡运动,并到新加坡 积极宣传抗日。1945年被日本宪兵秘密杀害于苏门 答腊,1952年中央人民政府授予他“革命烈士”。作者简介代 表 作 品短篇小说:《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《薄奠》、《迟桂花》中篇小说:《迷羊》《她是一个弱女子》《出奔》散 文 :《故都的秋》、 《北平的四季》知识卡片散文的形与神散文的“形”指外在的材料剪裁、行文特点、叙述方式等。在这方面,散文自由、灵活,如取材广泛,不受时空限制;手法不拘一格,可以叙述事件、描写形象、寄物抒情、发表议论。散文的“神”为内在的情感、主题、脉络 等。这方面散文需要“一线串珠” ,将看似互不关联的人、事、物、景,通过精心构思构成有机的艺术整体。把握散文的“神”要抓住反复出现的语句或提纲挈领的线索句、关键句。 《故都的秋》中“可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉”一句提挈全篇,奠定基调,这种情韵作为作者的独特感受,投影于故都风物,使众多内容串联于此,浑然一体。1931年9月18日后,由于白色恐怖的威胁,郁达夫避居杭州,写了大量的寄情 山水,排遣郁闷的散文。1934年7月,郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北 平,再次饱尝了故都的秋“味”,并写下 了优美散文《故都的秋》。写作背景问:为什么题目不叫北国的秋,而叫故 都的秋 “故都”两字指明描写的地点,不说 “北平”,而说“故都”,含有深切的 眷念之意,也别有一种文化意味暗含其 中 ; “秋”字确定描写的内容,与“故 都”结合在一起,暗合着一种自然景观 与人文景观相融合的境界。题目解说课文探究1、说说哪句话最能概括故都的秋之特点呢 可是啊,北国的秋,却特别来得清,来得静, 来得悲凉。课文探究2、为了体现故都之秋清、静、悲凉的特点,郁达夫抓住哪些景 物加以描写 如果我们用心去品味,就会发现这些景的背后是一 幅幅优美的画面。请你给每个画面拟个小标题。示例:秋院(小院秋晨)秋槐(秋槐落蕊)秋蝉(秋蝉残声)秋雨(秋雨话凉)秋果(秋日异果)总起-总结 ·(13)南国之秋 L(14)直抒胸臆-故都的秋一分写一厂(1)眷恋故都之秋L(2)江南的秋天(3)庭 (4)秋记叙- (5)秋蝉 (6~1(11)秋一议论—(12)赞抒写眷恋之情清 静 悲 凉院 秋 景槐落蕊残声0 ) 秋 雨 话 凉果 ( 枣 ) 奇 景北 国 之 秋比 不 上 北 国 之 秋文章结构一课文探究3、从文章中找出直接表达作者对故都的秋情感的句子,看看郁达夫对“清、静、悲凉”的北平之秋天怀着怎样的情感 第一段“我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的 理由,也不过想饱尝一尝这“秋”,这故都的秋味。 (他为赏秋不辞辛劳, 可见爱秋之切!)最后一段: “秋天,这北国的秋天,若留得住的话,我愿把寿命的三分 之二折去,换得一个三分之一的零头。” (他为这秋色宁愿付出生命的三 分之二。可见爱秋之深啊!)情感:向往、迷恋、眷恋课文探究4、文章标题是《故都的秋》,大家找一找哪些段落不是写故都的秋 写的是什么 有何作用 第二段:南国之秋的特点草木凋得慢,空气来得润,天的颜色显得淡。秋的味,秋的 色,秋的意境与姿态,总看不饱,尝不透,赏玩不到十足。钱 塘 江 的 秋 潮 荔 枝 湾 的 残 荷特点:色彩不浓,回味不永。第 十 三 段 南 国 秋 景黄酒味道浅淡,白干味道浓 烈;稀饭稀薄,馍馍厚实;鲈鱼味浅,大蟹味久,黄犬机灵轻佻,骆驼沉稳厚重。比较点是“秋味”,突出了北国之秋比南国之秋秋味更浓、回味更永。 更符合作者的心境。课文探究黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼。本体——南国的秋与北国的秋黄 酒 与 白 干稀饭 与 馍 馍 鲈 鱼 与 大 蟹 黄 犬 与 骆 驼博喻喻体江南的秋:慢、润、淡看不饱,尝不透,赏玩不到十足 色彩不浓、回味不永北国的秋:清、静、悲凉秋味浓烈、回味隽永对比衬托突出对故都之秋 的热爱、赞美和 向往、眷恋之情课文探究课文探究5、 再读3—11段,品一品每幅秋景图是如何体现清、静、悲凉的 ( 一)晨院品秋图· 破屋 、破壁腰: 萧条衰败的景象,体现其悲凉· 很高很高的碧绿的天色: “很高很高”给人一种空间畅阔之感, “碧绿的”,从色调上看,给人一种明净高旷,天无纤尘之感,体现了“清”。· 以蓝色或白色者为佳:蓝色和白色属于冷色,给人的感觉是悲 凉疏朗的 。· 疏疏落落的尖细且长的草:稀疏零落,感觉到生命的衰竭与凄凉。· 驯鸽的飞声:借驯鸽的飞声来体现秋晨之静 ( 反 衬 ) 。代表作品· 泡、坐静坐泡茶的举动体现出一分清 闲, “浓茶”有醇厚的苦味,在悲凉的气氛中品一碗浓茶,有一点像在品味他自己有一点悲凉的人生。· 细数、漏、静对“静对”“细数”“一丝一丝”透出作者是清闲,也写出了作者 内心之静。漏下来的日光,没有浓厚的暖意,从这我们可以看出作 者清静闲暇中透出一点落寞。课文探究根据老师晨院品秋图的示范分析,同学们讨论并分析其他三幅 图是如何体现清、静、悲凉的听觉:无声嗅觉:无味触觉:极细微,极柔软感觉:细腻、清闲、落寞淡淡的悲凉意味一 寂静槐蕊飘落:课文探究衰弱残声啼唱嘶叫秋声,反衬无声寒蝉鸣秋图课文探究雨后话秋图:· 唉 ,天可真凉了——可不是吗 一层秋雨一层凉啦!一声唉叹, 一个拖腔,回荡在高阔寂寥的秋空,如同回荡在无边的大森林,回荡越久,空寂越深!· 灰沉沉的天底下, 忽来 一 阵凉风, 息列索落萧瑟的秋意陶醉在这种腔调所唤起的落寞和感伤中,陶醉在彼此感情契合的雨后之秋的凉意之中。作者正是用这样的京腔京调的社会人物来丰富自然风物,用这寂寞和感伤的京味来烘托“清、静、悲凉” 的北国秋味。课文探究穿着青布单衣和夹袄都市闲人: 咬着烟管缓慢悠闲的声调“ 清 闲 ”课文探究秋的全盛时期不在果 实成熟红透,却在将 熟未熟的青涩日子。 色调与全文一致体现“悲凉”胜日秋果图淡绿微黄的颜色成熟至八九分清秋佳日西北风起来尘沙灰土的世界课文探究6、散文的主要特点是“形散而神聚”。本文的“形” 、 “神”是什么 形神的结合点是什么 文章的“形”是故都的自然风物,具体说是五幅秋色图文章的“神”是赞美故都的自然风物,抒发向往眷念故都之秋的真情,流露出深远的忧郁和孤独感。结合点是 “清、静、悲凉”。课文探究7、本文是写景文,为什么在12段插入对写秋诗文的议论 (这 一段有何作用 )并找出本段的中心句。这段属于议论,写中外文人学士对秋的深沉,悠远严厉,萧索的感触,指出“中国的秋的深味” “非要在北方,才感受得到底”。课文探究写景之外再添议论的作用:第一,于自然气息之外再添一重文化气息,与“故都”题旨暗合;第二,从行文章法上看,显出作者深厚的文化底蕴和开阔的思路;第三,突出北国之秋。使整个文章的情、景、理交融起来,充实 了内容,深化了主题。探 究:在郁达夫的笔下,故都的秋特别“清”“静”“悲凉”,带着传统文人的某种审美情趣。阅读《故都的秋》,分析其中哪些地方体现了民族审美心理和审美特点。参考示例:中国文人向来有悲秋的传统,如宋玉的《九辩》 “悲哉,秋之为气也, 萧瑟兮草木摇落而变衰”,杜甫的《秋兴八首(其二)》 “听猿实下三声泪”,马致 远的《天净沙 ·秋思》 “断肠人在天涯”,林黛玉的葬花词“已觉秋窗秋不尽,那堪风 雨助秋凉”.. …都是把秋当作一种人生的悲苦来抒写的。在郁达夫的眼中,“秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静, 来得悲凉”。他欣赏的正是这样一种萧瑟、悲凉之美。因此文中所展示的,是冷色调 的牵牛花、已经落到地上的槐花的落蕊、疏疏落落的秋草等带有衰败意味的景物。这 些正体现了传统文人的审美情趣与审美追求。课文探究 展开更多...... 收起↑ 资源预览