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2025年中考物理专题训练：声学实验题
1．用玻璃瓶完成以下实验。
(1)图甲，吹瓶口发出声音，在瓶中装入不等量的水，主要改变声音的 ；
(2)图乙，两个瓶子平行放在水平桌面上，保持静止，用吸管对着两瓶中间吹气，两瓶会彼此 ；
(3)图丙，将木块放在水平桌面上匀速拉动，再将瓶子垫在木块下匀速拉动，第二次所用拉力小，说明变滑动为 能减小摩擦；
(4)图丁所示的浮沉子，用力捏塑料瓶时，玻璃瓶会向 运动。
2．小明想比较不同材料的隔音性能，做了以下探究。
将闹铃置于空盒中间，将分贝仪固定在距离盒子0.5m的位置，先后分别用报纸、棉花和隔音棉包住盒子进行实验，将闹钟发出的声音当作噪声，相关实验数据记录如表所示。
实验次序 1 2 3 4 5
材料名称 空盒 报纸 棉花 隔音棉 隔音棉
材料厚度 / d d d 2d
分贝仪示数/dB 74 68 60 63 58
(1)实验过程中，是在 （选填“声源处”或“传播过程中”）减弱噪声；
(2)通过分贝仪示数的变化来反映材料的隔音性能，这种实验方法叫作 ；
(3)通过比较实验次序2、3可知， 的隔音性能较好；
(4)分析数据可知：不同材料隔音性能一般 （选填“相同”或“不同”）；同种材料，厚度越 ，隔音性能越好；
(5)请举出生活中选用隔音性能好的材料来减弱噪声的一个实例： 。
3．如图的金属管风铃在微风吹过时会发出悦耳的声音。小海想探究金属管发出声音的频率与长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度相同的3根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，数据如表：
编号 长度/cm 直径/cm 频率/Hz
1 20 1.5 2131
2 20 2.0 1685
3 30 2.0 1284
(1)敲击金属管时，声音是由金属管 产生的；
(2)根据表中编号1、2的数据，可得：金属管发出声音的频率与 有关；
(3)若想探究金属管发出声音的频率与长度的关系，应选择编号2和编号 的数据；
(4)若要发出音调更高的声音，应选用直径更 、长度更 的直管。
4．如图是“探究声音的产生与特性”的实验装置图：
(1)用悬吊着的乒乓球接触正在发声的音叉，发现乒乓球被弹开，这说明了 ；
(2)重敲同一音叉，听到的声音变大，同时发现乒乓球被弹开得更远，这说明发声体的 越大， 越大；
(3)换用频率不同的另一音叉重复上述（2）实验，发现听到声音的音调不同，说明音调的高低与发声体的 有关；
(4)将正在发声的物体放入空气越来越稀薄的玻璃罩中，发现声音变得越来越 ，由此推理可以得出 不能传声。
5．小华和小兰在探究“声音的产生与传播”时：
(1)如图甲所示，正在发声的音叉将悬挂着的乒乓球反复弹开，说明声音是由物体 产生的；塑料球在实验中起的作用是 ；
(2)如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声并把乒乓球弹起，说明空气可以传声；若将乙装置搬上月球实验，则乒乓球 （选填“能”或“不能”）被弹起；
(3)如图丙所示，抽气机不断向罩外抽气的过程中，罩内音乐芯片的铃声逐渐 ，并由此推理可知：如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了，最后得出结论：真空 （选填“能”或“不能”）传声。用到的物理探究方法是： 。（选填“控制变量法”、“转换法”或“科学推理法”）
6．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的， 他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想二：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列8种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。
编号 材料 长度（cm） 横截面积（mm ） 编号 材料 长度（cm） 横截面积（m ）
A 铜 60 0.76 E 铜 80 1.02
B 铜 60 0.89 F 铜 100 0.76
C 铜 60 1.02 G 尼龙 80 1.02
D 铜 80 0.76 H 尼龙 100 1.02
（1）小华选用了A、D、F三根琴弦，是为了研究音调的高低与 的关系；
（2）小明想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦横截面积的关系，应选 三根琴弦；
（3）小华认为：如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系，还要添加一根钢琴弦I，它的长度应该为 cm、横截面积为 mm ；
（4）如图所示，小丽与小刚选用以上琴弦和两个纸杯，制成了一个“土电话”；
①他们用“土电话”能实现10m间的轻声通话，这表明声音可以在 中传播；
②相距同样远，讲话者以同样的响度说话，如果用细铜金属丝连接，则比尼龙琴弦连接时听到的声音要大些，根据这一实验现象，我们可以提出一个探究问题： ；
③如果使用“土电话”时，另一位同学用手捏住琴弦的某一部分，则听的那一位同学 （选填“能”或“不能”）听到对方的说话声。
7．在探究“声音的产生和传播”时：
（1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，发现 ，说明发声的条件是： ；
（2）如图乙所示，用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是 ；
（3）如图丙所示，敲响右边的音叉，左边的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，说明声音具有 。如果在月球上进行这个实验，挂在左边的音叉旁的泡沫塑料球 （填“会”或“不会”）如图所示那样弹起；
（4）如图丁所示，用简易抽气机不停地向外抽气，经过较长的时间后，小明只能听到微弱的闹钟声，由此现象 （填“可以”或“不可以）直接得出真空不能传声的结论；
（5）四个实验中有一个用到的物理方法与其它三个不同，这个实验是 。（选填“甲”、“乙”、“丙”或“丁”）。
8．如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺发出的声音。
（1）逐渐增加伸出桌面的长度，保证拨动钢尺的力度不变，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变 （选填“高”或“低”）；
（2）若保持钢尺伸出桌面的长度不变，用手拨动其伸出桌面的一端，轻拨与重拨，则钢尺发出声音的 （选填“音调”“响度”和“音色”）不同；
（3）当伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动振动，却听不到声音，这是由于 ；
（4）换用钢尺做此实验，钢尺伸出桌面的长度、振动幅度和频率与塑料尺均相同时，听到声音的只要差异是 （选填“响度”、“音调”或“音色”）。
9．表中是某些介质的声速。

（1）分析表格的信息，推断声速大小可能和哪些因素有关：声速的大小跟 有关（答一种即可）；
（2）设海水温度为25℃，在海面用超声测位仪向海底垂直发射声波，经过4s后收到回波，海水的深度是 m；
（3）如图甲，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，该现象说明 ；
（4）如图乙，用小锤去敲打右边的音叉，左边的音叉也能发声，并把泡沫塑料球弹起，该实验能说明声波可以传递 ；
（5）如图丙所示是把音叉发出的声音输入到示波器上显示的波形，其中音调相同的是 ，响度相同的是 。（均填写丙图中的序号）
介质 v/(m s-1) 介质 v/(m s-1)
水（5℃） 1450 冰 3230
水（15℃） 1470 软橡胶（常温） 40至50
水（20℃） 1480 软木 500
海水（25℃） 1531 铁（棒） 5200
10．如图所示是探究“声音的传播”实验装置：
（1）交流讨论：
①在玻璃钟罩内的木塞上，放一个正在发声的音乐闹铃，此时我们能听到音乐；
②用抽气设备抽钟罩内空气，在抽气的过程中，你听到音乐声将会 （选填“变大”“不变”或“变小”）；
③如果把钟罩内空气完全抽出我们将 （选填“能”或“不能”）听到声音；
（2）实验结论：声音的传播需要 ，声音在 中不能传播；
（3）通常人们会从噪声的产生、传播及接收三个环节控制噪声。下列控制噪声的措施中，与上述实验结论相符合的是 （填序号）。
A．摩托车安装消声器 B．在高噪声环境下工作的人戴耳罩
C．临街的房屋安装双层真空玻璃 D．学校附近禁止汽车鸣笛
11．小明想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒．
（1）在本实验中适合作声源的是 ；
（2）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料．他设想了以下两种实验方案，你认为最佳的是 ．
A．让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度．
B．让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离．
（3）通过实验得到的现象如下表所示：
材料 衣服 锡箔纸 泡沫
距离 较长 长 短
响度 较响 最响 弱
则待测材料隔声性能由好到差的顺序为 ．
12．为了探究声音产生的原因,小明和小丽一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处,大声讲话,感觉喉头振动了；小丽把发声的音叉放在水中,可以激起水花．
（1）通过对上面的种种实验现象的分析,能得出声音是由 产生．
（2）小华同学,用手敲鼓,他知道声音是由鼓面的 发出的,但是他看到鼓面几乎没有什么异样为了使看到的实验现象更明显,他在鼓面上撒些小纸团,撒小纸团目的是 ．
（3）小明、小丽等同学在探究上述问题之后,又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？针对这一问题,他们经过认真地思考,提出了两种猜想：
①声音要传播出去,需要别的物质做媒介；
②声音要传播出去,不需要什么物质做媒介．
究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的实验：
把正在响铃的手机放在玻璃罩内,再逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中,会听到铃声逐渐 ．
再打开阀门,让空气逐渐进入玻璃罩内,又会听到铃声逐渐 ．
推理过程：玻璃罩内空气越少,传出的声音越 ,如果玻璃罩内抽成真空后,就听不到手机响铃的声音了．
结论： ．
由此现象可以推得猜想 是正确的．
13．随着生活水平的日益提高，不少场所的装修会考虑声学吸音效果。小明同学想比较几种常见装修材料的吸音性能，他找来厚度相同的四种小块材料（聚酯棉、软木、泡沫塑料和海绵），进行了如图所示实验．桌面上放一个玻璃杯，在玻璃杯下分别放上待测试的小块材料，敲击玻璃杯，仔细比较玻璃杯发出的声音大小。
（1）为控制实验过程中敲击玻璃杯的力大小相同，小明的 做法你认为更合理。
A．将悬挂在细线下的小球拉到同一高度释放去敲击玻璃杯。
B．手拿小锤子，用相同的力度敲击玻璃杯。
（2）小明的实验数据记录如下表所示：
材料种类 聚酯棉 软木 泡沫塑料 海绵
玻璃杯发声大小 最小 最大 较大 较小
最强 最弱 较弱 较强
你认为表中空格处应填入 。
（3）小明实验中的四种材料，仅从吸音性能的角度考虑，最适合隔音墙装修的是 。
14．小明在吉他演奏中发现，琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细和松紧有关，于是他想
（1）利用几根弦做研究，如图所示，其中a、b、c、d四根弦线的松紧相同；
①若他选择b、d两弦线做实验，则研究的目的是探究音调与弦线 的关系；
②若他要研究音调与弦线粗细的关系，则应选择 和 两弦线做实验；
③小明研究后得出结论：在其他条件相同的情况下，弦线越长，发出的音调越低；弦线越粗，发出的音调越低；
④小明实验中采用的探究方法是 ；
（2）请你据如图判断，在松紧相同的情况下，分别按住A点、B点、C点后拨动琴弦，发出的音调最高的是按住 点，最低的是按住 点。
15．在学习小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响．他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关．
为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表：
（1）为了验证猜想一，应选用编号为 、 的琴弦进行实验．
（2）为了验证猜想二，应选用编号为 、 的琴弦进行实验．
（3）为了验证猜想三，小明选用编号为①、②的琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为 ．
16．小美买了一个金属管风铃，微风吹过，风铃发出悦耳的声音，小美想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系，于是他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径不同的三根直管，先用同一刻度尺测出直管的长度和直径，然后将它们悬挂起来敲击发出声音，利用仪器测出各自发出声音的频率，记录数据如表所示：
编号 长度/cm 直径/cm 频率/Hz 声强级/dB
1 20.50 1.50 2131 80
2 31.00 2.00 1284 100
3 48.50 2.50 656 90
（1）根据表中的数据可知，小美所用刻度尺的分度值是 。
（2）三根管子中音调最低的是 号。
（3）小美发现根据表中的数据无法总结出管子发出声音的频率与长度、直径的关系，因为 。
（4）要想完成实验需要再增加一根材料与管壁厚度相同的 （选填“A”或“B”）直管来做实验。
A．长度为20.50 cm， 直径为2.50 cm
B．长度为55.50cm， 直径为3.00 cm
17．如图所示是物理兴趣小组用日常生活用品进行小实验的情景：
（1）图甲，用硬纸片在梳子上刮动，刮动速度越快，硬纸片振动得越快，发出声音的音调越 ；越用力刮，梳子发出声音的 越大。
（2）图乙，取两张白纸，使其自然下垂，向两纸中间用力吹气，观察到两纸相互靠近，说明流速越 的地方，压强越小。
（3）图丙，玻璃管穿过橡皮塞插入水中，从管子上端吹入少量气体，使瓶内气压 大气压，水沿玻璃管上升到瓶口以上，这样就做成了一个自制气压计。把它从山脚移到山顶，玻璃管内水柱的高度 。
18．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验；

（1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到它 ，说明了声音是由 产生的；此探究中悬挂着的乒乓球的作用是 ；
（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： ；
（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起；该实验能说明 可以传声；在月球上 （选填“能”或“不能”）看到塑料球弹起；
（4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音将会逐渐 ；并由此推理可知 。
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《2025年中考物理专题训练：声学实验题》参考答案
1．(1)音调
(2)靠近
(3)滚动
(4)下
2．(1)传播过程中
(2)转换法
(3)棉花
(4) 相同 厚
(5)见解析
3．(1)振动
(2)直径
(3)3
(4) 小 短
4．(1)发声的音叉在振动
(2) 振幅 响度
(3)频率
(4) 小 真空
5．(1) 振动 放大音叉的振动，便于观察
(2)不能
(3) 减弱 不能 科学推理法
6． 琴弦的长短 A、B、C 80 1.02 固体 传声效果与传声介质有什么关系？ 不能
7． 乒乓球弹跳起来 声音是由物体振动产生的 可在桌子上放一些小纸屑，观察小纸屑的振动 能量 不会 不可以 丁
8． 低 响度 见解析 音色
9． 温度 3062 声音是由物体振动产生的 能量 ①② ②③
10． 变小 不能 介质 真空 C
11． 机械闹钟 B 泡沫 衣服 锡箔纸
12． 振动 振动 发声振动转换成鼓面上小纸屑的振动易于观察 减小 变大 小 声音的传播需要介质,真空不能传声 ①
13． A 吸音性能 聚酯棉
14． 长度 a b 控制变量法 A B
15． ③ ⑤ ④ ⑤ 20
16． 1mm 3 没有控制变量 A
17． 高 响度 大 大于 变大
18． 被多次弹开 振动 放大音叉的振动 在桌子上撒一些碎纸屑 空气 不能 变小 真空不能传声
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