资源简介 2025春七年级下册道德与法治第三课第二节《做自尊的人》教学设计及教学反思第二节 《做自尊的人》教学设计一、 核心素养目标政治认同:知道国家法律对公民人格尊严的保障,理解维护人格尊严不仅是个人的权利,也是国家法治建设的重要内容。增强对国家法治体系的认同感,树立正确的法治观念。引导学生将“爱国、敬业、诚信、友善”等价值观融入个人行为中,理解自尊是社会主义核心价值观在个人层面的体现,从而增强对国家和社会主流价值观的认同。道德修养:学会尊重他人的隐私、人格和劳动成果,不取笑、歧视或侮辱他人。培养学生友善待人、尊重他人的良好道德品质。认识到真正的自尊源于个人的努力和进取,鼓励学生在学习和生活中不断充实自己、提升能力,形成积极向上、自我完善的人生态度,培养良好的道德修养。法治观念:了解法律对人格尊严的保护,认识到在面对侮辱和诋毁时,可以运用法律武器维护自己的合法权益。增强学生对法律的敬畏感和运用法律的意识。学会在日常生活中遵守法律,尊重他人的合法权益,形成良好的法治观念。健全人格:懂得维护自己的人格尊严,坚持人格独立,不做有损人格的事。培养学生独立思考、自主判断的能力,形成健全的人格。面对他人的议论和批评时,保持平和、豁达的心态,做到“有则改之,无则加勉”。培养学生宽容大度、积极乐观的个性品质。责任意识:理解尊重他人不仅是个人修养的体现,也是对社会的责任。增强学生尊重他人的意识,培养他们对社会和谐的责任感。认识到提升自我不仅是个人成长的需要,也是对社会的责任。鼓励学生在学习和生活中不断努力,为社会贡献自己的力量,培养积极向上的责任意识。二、教学重难点教学重点:掌握做自尊的人的方法,理解尊重他人的重要性及做法。教学难点:在实际生活中如何维护自己的人格尊严,学会真正尊重他人。三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、情境教学法、启发式教学法、角色扮演法四、教学准备教师准备:深入研究教材:教师需深入理解教材中关于“如何做自尊的人”的三个核心内容(维护人格尊严、提升自己、尊重他人),并结合生活实际,挖掘教材的深度和广度。收集热点案例、生动的图片、视频和动画,增强课件的吸引力。学生准备:提前阅读教材内容,了解本节课的主题——“如何做自尊的人”,并标记出不理解的关键词和句子。将预习中遇到的问题记录下来,以便在课堂上提问。收集一些与自尊相关的名人故事或生活中的真实案例,或者身边同学、朋友如何维护自尊的故事。五、教学过程(一)导入新课(5分钟)展示2024年10月智利女网红在日本鸟居做引体向上引发争议的新闻报道。提问:同学们,看到这个新闻,你们怎么看待这位女网红的行为?她这样做是尊重自己和他人的表现吗?为什么?引导学生思考并回答,从而引出本节课的主题——做自尊的人。(二)讲授新课(22分钟)目标导学一:学会维护自己的人格尊严1、展示辽宁锦州凌河区群众被“造黄谣”的案例,讲解犯罪嫌疑人利用境外平台发布侮辱诽谤内容,严重践踏他人尊严,最终被警方抓获的经过。2、提问:从这个案例中,我们能明白维护人格尊严的哪些重要性?当我们面对他人的侮辱和诋毁时,应该怎么做?组织学生讨论,讨论结束后请小组代表发言。3、总结:我们要恪守为人之德,坚持人格独立,不做有损人格的事。面对他人的议论或批评,要有平和、豁达的心态,“有则改之,无则加勉”;面对他人的侮辱和诋毁,要予以回击,必要时运用法律武器保护自己。目标导学二:学会不断提升自己1、介绍2024年世界十大科技进展新闻中我国在航天、芯片研发、大洋钻探船建造等领域取得的成果,如嫦娥六号首次在月球背面采样、我国科学家研制出世界首款基于原语的类脑互补视觉芯片、我国首艘大洋钻探船“梦想”号正式入列 。2、提问:这些科研人员取得成就的背后,体现了他们怎样的品质?对我们在学习和生活中提升自己有什么启示?3、引导学生思考并回答,总结:真正的自尊来自努力、拼搏和进取。在学习上,我们应努力充实自己,开阔视野,增长智慧;在生活中,要不断历练自己,增强人际交往能力,提升个人修养。目标导学三:学会尊重他人1、展示2024年“China Travel”全球圈粉的热点新闻,讲述众多外国博主成为中国旅行“野生代言人”,分享中国的现代化城市、民俗文化、特色美食等内容。2、提问:外国博主们为什么会被中国吸引并乐于分享中国的美好?这体现了他们对中国文化怎样的态度?我们在与他人交往中,如何做到尊重他人?组织学生讨论,讨论结束后请小组代表发言。3、总结:人都有自尊的需要,尊重他人,才可能赢得他人的尊重。尊重他人,就要尊重他人的隐私和人格,不取笑、歧视他人,更不能侮辱他人;接纳他人不同的个性和处世风格,尊重他人不同的生活习惯,珍视他人的劳动和付出。就像外国博主尊重并欣赏中国文化,才让他们深入了解中国,也让中国文化得到更广泛传播。(三)课堂活动(8分钟)情景模拟与角色扮演:设置两个场景。场景一:在学校图书馆,同学A大声喧哗,影响他人学习,同学B上前提醒。场景二:班级组织小组合作完成项目,小组中有同学提出不同意见,其他成员的反应。将学生分成小组,每个小组选择一个场景进行角色扮演。表演结束后,其他小组从维护自尊和尊重他人的角度进行分析和评价。(四)课堂小结(3分钟)回顾本节课内容,提问:通过这节课的学习,大家知道如何做一个自尊的人了吗?在生活中,我们为什么要尊重他人?请几位学生分享自己的想法,老师进行补充和完善,强调做自尊的人对个人成长和社会交往的重要意义,鼓励学生在日常生活中践行自尊,尊重他人。(五)课堂练习(5分钟)通过PPT展示几道与本节课内容相关的选择题和简答题,让学生进行课堂练习,巩固所学知识。教师对学生的答案进行点评和讲解,及时解决学生存在的问题。(六)布置作业(2分钟)1、让学生收集身边体现尊重他人或不尊重他人的事例,下节课进行分享和讨论。2、写一篇80字左右的短文,谈谈自己在今后的学习和生活中,如何更好地维护自己的人格尊严,尊重他人。六、板书设计做自尊的人(一)学会维护自己的人格尊严恪守为人之德,坚持人格独立保持平和、豁达的心态运用法律武器保护自己(二)学会不断提升自己学习上:努力充实自己,增长智慧。生活中:不断历练自己,提升个人修养。(三)学会尊重他人尊重他人的隐私和人格接纳他人个性,尊重他人习惯,珍视他人劳动七、教学反思本节课围绕“做自尊的人”这一主题展开,引导学生理解如何维护人格尊严、提升自我以及尊重他人。从整体教学过程来看,学生参与度较高,课堂氛围活跃,教学目标基本达成。然而,从教学过程设计、学生课堂表现以及预设目标完成情况三个角度来看,仍有值得反思和改进的地方。(一)教学过程设计导入环节借助热点新闻,成功激发学生兴趣,迅速将学生带入课堂情境。但在新闻呈现形式上较为单一,后续可结合图片、视频等多元素材,增强感官冲击。讲授新课部分,案例丰富且新颖,紧密联系时事,利于学生理解抽象概念。不过,目标导学三的讨论环节,小组讨论时间把控稍显不足,部分学生观点未充分表达。课堂活动的情景模拟与角色扮演十分有效,学生参与度高,但场景设置可更具开放性,给学生更多发挥空间。(二)学生课堂表现学生在整堂课中表现积极,讨论环节各抒己见,充分展现出对知识的思考与探索。在回答问题时,能结合案例与自身生活经验,思维活跃。但在情景模拟表演时,个别小组存在表演过于随意、偏离主题的情况,反映出对活动规则理解不够深入,后续需加强活动前的引导与说明。(三)预设目标完成从课堂练习和学生回答问题情况来看,学生基本理解并掌握了如何做自尊的人以及尊重他人的要点,预设的知识目标达成度较高。但在情感目标和能力目标方面,虽通过讨论、模拟等活动有所提升,但仍有挖掘空间。如在提升学生将自尊和尊重他人理念转化为实际行动的能力上,可增加更多实践任务,强化学生在日常生活中的践行意识。总之,本节课在教学设计、学生表现和目标达成方面有亮点也有不足。通过反思,我将不断调整教学方法,关注学生个体差异,深化问题引导,丰富教学形式,努力提升教学质量,让学生在课堂上真正学有所思、学有所得。 展开更多...... 收起↑ 资源预览