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2025春七年级下册道德与法治第三课第二节《做自尊的人》教学设计及教学反思
第二节 《做自尊的人》教学设计
一、 核心素养目标
政治认同：知道国家法律对公民人格尊严的保障，理解维护人格尊严不仅是个人的权利，也是国家法治建设的重要内容。增强对国家法治体系的认同感，树立正确的法治观念。引导学生将“爱国、敬业、诚信、友善”等价值观融入个人行为中，理解自尊是社会主义核心价值观在个人层面的体现，从而增强对国家和社会主流价值观的认同。
道德修养：学会尊重他人的隐私、人格和劳动成果，不取笑、歧视或侮辱他人。培养学生友善待人、尊重他人的良好道德品质。认识到真正的自尊源于个人的努力和进取，鼓励学生在学习和生活中不断充实自己、提升能力，形成积极向上、自我完善的人生态度，培养良好的道德修养。
法治观念：了解法律对人格尊严的保护，认识到在面对侮辱和诋毁时，可以运用法律武器维护自己的合法权益。增强学生对法律的敬畏感和运用法律的意识。学会在日常生活中遵守法律，尊重他人的合法权益，形成良好的法治观念。
健全人格：懂得维护自己的人格尊严，坚持人格独立，不做有损人格的事。培养学生独立思考、自主判断的能力，形成健全的人格。面对他人的议论和批评时，保持平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。培养学生宽容大度、积极乐观的个性品质。
责任意识：理解尊重他人不仅是个人修养的体现，也是对社会的责任。增强学生尊重他人的意识，培养他们对社会和谐的责任感。认识到提升自我不仅是个人成长的需要，也是对社会的责任。鼓励学生在学习和生活中不断努力，为社会贡献自己的力量，培养积极向上的责任意识。
二、教学重难点
教学重点：掌握做自尊的人的方法，理解尊重他人的重要性及做法。
教学难点：在实际生活中如何维护自己的人格尊严，学会真正尊重他人。
三、教学方法
讲授法、案例分析法、小组讨论法、情境教学法、启发式教学法、角色扮演法
四、教学准备
教师准备：深入研究教材：教师需深入理解教材中关于“如何做自尊的人”的三个核心内容（维护人格尊严、提升自己、尊重他人），并结合生活实际，挖掘教材的深度和广度。收集热点案例、生动的图片、视频和动画，增强课件的吸引力。
学生准备：提前阅读教材内容，了解本节课的主题——“如何做自尊的人”，并标记出不理解的关键词和句子。将预习中遇到的问题记录下来，以便在课堂上提问。收集一些与自尊相关的名人故事或生活中的真实案例，或者身边同学、朋友如何维护自尊的故事。
五、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
展示2024年10月智利女网红在日本鸟居做引体向上引发争议的新闻报道。提问：同学们，看到这个新闻，你们怎么看待这位女网红的行为？她这样做是尊重自己和他人的表现吗？为什么？引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题——做自尊的人。
（二）讲授新课（22分钟）
目标导学一：学会维护自己的人格尊严
1、展示辽宁锦州凌河区群众被“造黄谣”的案例，讲解犯罪嫌疑人利用境外平台发布侮辱诽谤内容，严重践踏他人尊严，最终被警方抓获的经过。
2、提问：从这个案例中，我们能明白维护人格尊严的哪些重要性？当我们面对他人的侮辱和诋毁时，应该怎么做？组织学生讨论，讨论结束后请小组代表发言。
3、总结：我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。面对他人的议论或批评，要有平和、豁达的心态，“有则改之，无则加勉”；面对他人的侮辱和诋毁，要予以回击，必要时运用法律武器保护自己。
目标导学二：学会不断提升自己
1、介绍2024年世界十大科技进展新闻中我国在航天、芯片研发、大洋钻探船建造等领域取得的成果，如嫦娥六号首次在月球背面采样、我国科学家研制出世界首款基于原语的类脑互补视觉芯片、我国首艘大洋钻探船“梦想”号正式入列 。
2、提问：这些科研人员取得成就的背后，体现了他们怎样的品质？对我们在学习和生活中提升自己有什么启示？
3、引导学生思考并回答，总结：真正的自尊来自努力、拼搏和进取。在学习上，我们应努力充实自己，开阔视野，增长智慧；在生活中，要不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。
目标导学三：学会尊重他人
1、展示2024年“China Travel”全球圈粉的热点新闻，讲述众多外国博主成为中国旅行“野生代言人”，分享中国的现代化城市、民俗文化、特色美食等内容。
2、提问：外国博主们为什么会被中国吸引并乐于分享中国的美好？这体现了他们对中国文化怎样的态度？我们在与他人交往中，如何做到尊重他人？
组织学生讨论，讨论结束后请小组代表发言。
3、总结：人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。尊重他人，就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人；接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。就像外国博主尊重并欣赏中国文化，才让他们深入了解中国，也让中国文化得到更广泛传播。
（三）课堂活动（8分钟）
情景模拟与角色扮演：设置两个场景。
场景一：在学校图书馆，同学A大声喧哗，影响他人学习，同学B上前提醒。
场景二：班级组织小组合作完成项目，小组中有同学提出不同意见，其他成员的反应。
将学生分成小组，每个小组选择一个场景进行角色扮演。表演结束后，其他小组从维护自尊和尊重他人的角度进行分析和评价。
（四）课堂小结（3分钟）
回顾本节课内容，提问：通过这节课的学习，大家知道如何做一个自尊的人了吗？在生活中，我们为什么要尊重他人？
请几位学生分享自己的想法，老师进行补充和完善，强调做自尊的人对个人成长和社会交往的重要意义，鼓励学生在日常生活中践行自尊，尊重他人。
（五）课堂练习（5分钟）
通过PPT展示几道与本节课内容相关的选择题和简答题，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。教师对学生的答案进行点评和讲解，及时解决学生存在的问题。
（六）布置作业（2分钟）
1、让学生收集身边体现尊重他人或不尊重他人的事例，下节课进行分享和讨论。
2、写一篇80字左右的短文，谈谈自己在今后的学习和生活中，如何更好地维护自己的人格尊严，尊重他人。
六、板书设计
做自尊的人
（一）学会维护自己的人格尊严
恪守为人之德，坚持人格独立
保持平和、豁达的心态
运用法律武器保护自己
（二）学会不断提升自己
学习上：努力充实自己，增长智慧。
生活中：不断历练自己，提升个人修养。
（三）学会尊重他人
尊重他人的隐私和人格
接纳他人个性，尊重他人习惯，珍视他人劳动
七、教学反思
本节课围绕“做自尊的人”这一主题展开，引导学生理解如何维护人格尊严、提升自我以及尊重他人。从整体教学过程来看，学生参与度较高，课堂氛围活跃，教学目标基本达成。然而，从教学过程设计、学生课堂表现以及预设目标完成情况三个角度来看，仍有值得反思和改进的地方。
（一）教学过程设计
导入环节借助热点新闻，成功激发学生兴趣，迅速将学生带入课堂情境。但在新闻呈现形式上较为单一，后续可结合图片、视频等多元素材，增强感官冲击。讲授新课部分，案例丰富且新颖，紧密联系时事，利于学生理解抽象概念。不过，目标导学三的讨论环节，小组讨论时间把控稍显不足，部分学生观点未充分表达。课堂活动的情景模拟与角色扮演十分有效，学生参与度高，但场景设置可更具开放性，给学生更多发挥空间。
（二）学生课堂表现
学生在整堂课中表现积极，讨论环节各抒己见，充分展现出对知识的思考与探索。在回答问题时，能结合案例与自身生活经验，思维活跃。但在情景模拟表演时，个别小组存在表演过于随意、偏离主题的情况，反映出对活动规则理解不够深入，后续需加强活动前的引导与说明。
（三）预设目标完成
从课堂练习和学生回答问题情况来看，学生基本理解并掌握了如何做自尊的人以及尊重他人的要点，预设的知识目标达成度较高。但在情感目标和能力目标方面，虽通过讨论、模拟等活动有所提升，但仍有挖掘空间。如在提升学生将自尊和尊重他人理念转化为实际行动的能力上，可增加更多实践任务，强化学生在日常生活中的践行意识。
总之，本节课在教学设计、学生表现和目标达成方面有亮点也有不足。通过反思，我将不断调整教学方法，关注学生个体差异，深化问题引导，丰富教学形式，努力提升教学质量，让学生在课堂上真正学有所思、学有所得。

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