资源简介

(共45张PPT)
2走月亮
请同学们描述一下这幅画。从这幅画中，你看到了什么？
作者简介
吴然：原名吴兴然。1946年生，云南宜成县人。1985年起主编《小橘灯》儿童副刊，1973年在《云南日报》发表第一篇儿童文学作品《海花》。80年代以来主要致力于儿童散文和散文诗创作，出版有散文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《风雨集》《珍珠雨》《小鸟在歌》《走月亮》等作品。
读 课 文
自由朗读课文，圈出生字词，难读的地方多读几遍，没把握的地方作标记。
1
听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准确。
2
再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
3
会 认 字
鹅
卵
俗
跃
穗
埂
é
luǎn
sú
yuè
suì
gěng
烁
shuò
形容水流动的声音。本文形容沟水流动的样子。
汩汩：
词语理解
社会上长期形成的通行的风尚、习惯、礼仪等。本文指村里的习惯。
风俗：
造句：一些陈旧的风俗并不符合时代潮流。
对宾客或顾客表示欢迎并给予应有的待遇。
造句：主人端上丰盛的食物来招待客人。
招待：
形容光亮动摇不定，忽明忽暗。
闪闪烁烁：
相同点 不同点
新鲜 都表示新鲜不变质。
表示未变质或刚出现不久的。
清新
表示清爽而新鲜。
1.冰箱里有（ ）的水果。
2.山里的空气真（ ）。
新鲜
清新
易混词
会 写 字
淘
注意这些字的笔画顺序哟。
牵
鹅
卵
坑
洼
葡
萄
跃
稼
熟
稻
填
熟
庄
我 会 写
淘
táo
结构：左右
音序：T
鹅
é
结构：左右
音序：E
牵
qiān
结构：上下
音序：Q
左边的三点水要写得紧凑，右边的部分要注意横平竖直，尤其是最后的捺要写得舒展。
下面的“牛”字要写得紧凑。
“鸟”字旁要写得紧凑。
我 会 写
卵
luǎn
结构：左右
音序：L
洼
wā
结构：左右
音序：W
坑
kēng
结构：左右
音序：K
字形要写得方正，横平竖直，注意各个部分的比例。
左边的“土”字要写得紧凑，右边的部分要注意横平竖直，尤其是最后的竖要写得挺拔。
左边的三点水要写得紧凑，右边的部分要注意横平竖直，尤其是最后的捺要写得舒展。
我 会 写
填
tián
结构：左右
音序：T
稼
jià
结构：左右
音序：J
庄
zhuāng
结构：半包围
音序：Z
左边的“土”字要写得紧凑，右边的部分要注意横平竖直，尤其是最后的竖要写得挺拔。
横平竖直，注意各个部分的比例。
左边的“禾”字旁要写得紧凑，右边的部分要注意横平竖直，尤其是最后的捺要写得舒展。
我 会 写
俗
sú
结构：左右
音序：S
葡
pú
结构：上下
音序：P
跃
yuè
结构：左右
音序：Y
左边的“亻”要写得瘦长，右边的部分要注意横平竖直，尤其是最后的捺要写得舒展。
左边的“足”字旁要写得紧凑，右边的部分要注意横平竖直，尤其是最后的捺要写得舒展。
上面的“艹”字头要写得紧凑，下面的部分要注意横平竖直，尤其是最后的捺要写得舒展。
我 会 写
萄
táo
结构：左右
音序：T
熟
shú
结构：上下
音序：S
稻
dào
结构：左右
音序：D
上面的“艹”字头要写得紧凑，下面的部分要注意横平竖直，尤其是最后的捺要写得舒展。
左边的“禾”字旁要写得紧凑，右边的部分要注意横平竖直，尤其是最后的捺要写得舒展。
横平竖直，注意各个部分的比例。
想一想：课文的主要内容
课文主要写了“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步，描绘了故乡溪水和田园的秋收景象，表达了自己对家乡的热爱和对亲情的眷恋。
第一部分（1～3）：
写“我”和阿妈在村庄的小路上走月亮。
第二部分（4～5）：
写“我”和阿妈在溪边走月亮。
第三部分（6～7）：
写“我”和阿妈在田埂上走月亮。
第四部分（8～9）：
写走月亮时“我”的感受。
快速浏览课文，哪句话在课文中反复出现？
啊，我和阿妈走月亮！
朗读第1～3自然段，找一找：
月亮是从哪里升起来的？
时间
地点
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
景物
虽然这句话没有直接表达人物的情感，但通过描述秋夜、洱海与月亮的组合，营造了一种宁静、祥和、略带思乡的氛围，能够触动读者内心深处的柔软。
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
朗读
作者运用排比的修辞手法，选取了明月、山、树、道路等自然景物，生动形象地描绘了一幅山村月夜图，写出了月光的皎洁、明亮，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好，为我们创设了一个静谧、美好、祥和的境界。
第2段中排比的修辞手法有什么效果？
想一想，这月光还会照亮什么地方？
________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 　
示例：月光还会照亮房檐；月光还会照亮公园；月光还会照亮田野……
想象：
品读探究
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！
“洒满月光的小路”写出了环境的优美。“走着，走着”把我和阿妈的快乐幸福之情表现出来。
啊，我和阿妈走月亮！
走过溪边
01
在“走过村庄”的时候，作者看到了月光下的山、树、路
02
那么在“走过溪边”的时候作者又看到了什么，想到了什么呢？
03
我们来看看第4自然段
“细细的溪水，流着山草和野花的香味,流着月光。”分析此处“流”字的妙用。
答：月光在流,香味在流,本就是不可能的事情,作者这样写,使整个静态画面更具有动态美。让人具有丰富的联想，也形象地写出了香味在空气中飘散的形态，侧面写出了香味的持久，仿佛一切都弥漫着清香的气味，使读者亦感同身受。
我们来看看这句话
卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！
这是一个拟人句，“抱”字既写出了小水塘中月亮的状态，又充满了感情，因而非常生动。
3
4
2
1
看到了小水塘
看到了小水塘里面的月亮
看到了白色的鹅卵石
在溪水边，“我们”闻到了香味
思考
除了现实描写，作者还进行了回忆。
这里的每个景物都隐藏着阿妈辛勤劳作的身影。
通过景物描写和回忆，体现了“我”与阿妈之间浓浓的亲情，表达出“我”对阿妈深深的爱。
秋虫、夜鸟、鱼跃，这些生动的自然声音，营造出夜晚乡村的宁静与生机，体现了作者对自然细节的敏感和细腻描绘。
通过询问“雪梨”、“火把梨”、“紫葡萄”，展现了果园的丰饶，用“甜香”一词，让人仿佛能嗅到空气中弥漫的果香，激发了读者的感官体验。
从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？都有。
(设问句)
把 比作 。
用 比喻 。
稻田
银毯
现在的稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。
银毯
稻田
(比喻句，生动形象地写出月光下稻田的景象)
在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。
理解：这几句写了“我”在田埂上欣赏到的风光。通过听觉我们可以感受到小动物的活动；通过嗅觉可以想象到果园里丰收的景象。从中体会到“我”走月亮时的快乐心情。
收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
思考：这句话有怎样的表达效果？
这句话运用比喻的修辞手法，形象地写出了月夜里即将成熟的稻田的样子。让我们更深刻地感受到田间的安静与美丽，体会到“我”的快乐与幸福。
有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。走过月亮闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团果园，走过庄稼地和菜地……
“我”和阿妈还会走过哪儿呢？你能模仿这个句式说一说吗？
我的感受
啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……
和自己的妈妈手牵着手欣赏月下美丽的景色，一定非常幸福。
浓浓的亲情
“美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像在天上走着走着……”这里运用了拟人的手法，将月亮和星星赋予了生命，不仅增添了画面的生动性，还通过“走着走着”的描述，与前文母子的“走着”形成呼应，深化了主题，即亲情与自然的和谐共处。
为什么作者说这是一个“多么奇妙的夜晚啊”？
答：这是作者走月亮的感受，这个夜晚月光柔和，风景美丽，在走月亮的途中感受到了阿妈的温暖，看到了人们的劳动成果吗，体会到了生活的幸福，并憧憬着美好的未来。所以作者不由得感叹一句：多么奇妙的夜晚啊。
“啊，我和阿妈走月亮”在全文出现了几次 分析这样写的好处
答：四次。这句话巧妙的贯穿了全文，使文章内容浑然一体,并且将“我”和阿妈走过的地方有效地串联起来，组成了一幅完整的月下母子散步图。同时抒发了”我”和阿妈走月亮的兴奋、激动的心情，使感情表达更加充沛。
独特感悟
明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走……山高、村静、水香、塘趣、果甜、虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着温馨、甜美之情。
幸福和快乐其实就在我们身边，只要我们留心观察，就会发现我们的生活是多么美好、温暖、幸福和快乐！
本文写了秋天的一个夜晚，在苍山洱海旁，“我”和阿妈走月亮。体现了“我”与阿妈之间 ，抒发了“我”内心的 。
浓浓的亲情
喜悦和幸福感
主题概括
闻到：山草、野花的香味
溪边 看到：鹅卵石、山草、野
花、水塘
听到：溪水声
走月亮 想到：“我”和阿妈在溪边的情景
闻到：果子的香味
田埂 看到：鸟飞、鱼跃、村道、
果园、稻田
听到：虫鸣、沟水
想到：田园趣事
读读课文第6自然段，说说“我”的所见所想。你还记得月下的某个情景吗？仿照着写一写。
仿写练习
明月几时有？把酒问青天。——苏轼《水调歌头》
海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》
露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》
明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》
拓展延伸
课后作业
1.课后生字每个字抄写四遍并组一词
2.背诵第四自然段

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