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第二节
语言和宗教
1教学目标
知识与技能：运用世界主要语言分布图说出六
( http: / / www.21cnjy.com )种语言的主要分布地区和国家；说出世界三大宗教的主要分布地区；通过列表比较，说出三大宗教在源地、起源时间和主要分布地区等方面的差异，能举例说明三大宗教不同的宗教信仰和文化传统。2·1·c·n·j·y
过程与方法：掌握从图表中获取地理信息的技能和学会探究地理要素之间关系的方法。
情感态度与价值观：了解汉语是世界上使用人数
( http: / / www.21cnjy.com )最多的语言及主要分布在华人聚集的地方，并对学生进行爱国主义教育，为汉语在世界的推广献上自己的一份力量；尊重不同
的宗教信仰。21·世纪
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2学情分析
我班的学生基础比较薄弱，所以问题的设计尽量
( http: / / www.21cnjy.com )减小难度。老师要多指引。实际教学中，尽量避免单纯的讲授，在条件允许的情况下，寻找一部分图片给学生直观上的印象，如可以找一些三大宗教各种典型建筑的图片，同时结合教材内容多提问题。这样一方面可以避免课堂的枯燥，另一方面学生的积极性得到调动，更有利于知识的掌握。　　21
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世界的主要语言”部分，讲述
( http: / / www.21cnjy.com )了世界上使用人数较多，使用范围较广的语言是汉语、英语、俄语、法语、西班牙语和阿拉伯语。学生应能结合世界主要语言分布图说出这几种语言的主要分布地区。此外，学生应通过“阅读”材料，简要说出语言分布范围的变化和与人口迁移有关。
“世界三大宗教”部分，阐述了三大宗教的源地、起源时间，又给出了典型建筑的图片，学生要根据分布图说出三大宗教的分布区域，并根据不同的宗教特色，进行尊重宗教信仰的教育。
3重点难点
教学重点、难点：世界主要语言和三大宗教的分布。
4教学过程
活动1【讲授】第二节语言和宗教
教学过程：
一、
导入新课：
教师：用英文“class
begin
( http: / / www.21cnjy.com )。good
morning
class。”宣布上课，学生问候老师好。
师：
以提问的方式与学生就上节课的部分学习内容进行交流，肯定学生知识掌握程度。
生：回答问题。
师：
可见，同学们知识掌握很好。同学们，我们刚才的相互问候和提问回答共用了哪几种语言？
生：一起回答：我们用了两种语言，分别是汉语和英语。
师：你还知道哪些语言？
生：俄语、法语等。
师：全世界主要使用语言有哪几种？它们分布在什么地区？今天，我们就来了解一下“世界的主要语言”。
二
、世界主要语言：
1、
师：指导学生读图B“世界主要语言分布”，并提问：世界主要语言有哪几种？
生：读图回答。
师：出示表格，师生共同完成汉语、英语的分布，其它四种语言的分布区，生分组完成。
生：
共同读图，并完成表格中汉语、
( http: / / www.21cnjy.com )英语的分布区。生分四组完成其它四种语言的分布。读图填表，分组合作。四名学生代表完成俄语、法语、阿拉伯语、西班牙语表格的填写。
2
、
能力培养：
师：（1）
美国以南的美洲为何称拉丁美洲？
生：读“探索”“拉丁美洲名称的由来”回答。
师:
明确。
师：（2）
使用范围最广的语言是什么语言？为什么？
生:
读课文回答:主要是由英国人的迁移和海外殖民扩张。
师:
（3）
讨论：怎样让汉语分布到全世界？
生：分组讨论，选代表回答。
师：小结，鼓励学生的观点。
3
、
学生自学第75页阅读材料和图表内容，然后进行讨论交流，合作中了解当前语言分布与历史上的人口迁移和殖民统治有关。21cnjy.com
4、教师总结：当前语言的分布与历史上的人口迁移和殖民统治有关，另外国际合作的加强使汉语将会走向国际。21·cn·jy·com
三
、世界三大宗教：
1
师过渡：历史上人口的迁移影响了
( http: / / www.21cnjy.com )人种的分布、语言的分布，同样也影响了宗教文化的传播。例如：唐僧西天取经的故事，讲的是把发源于古印度的佛经带回到中国的故事。接下来就让我们一起来学习世界的三大宗教。【来源：21·世纪·教育·网】
2
师：让学生读第76页第1段文字，提问：
世界上有许多宗教，如基督教、佛教、伊斯兰教、犹太教、道教等，目前世界上传播范围最广、影响深刻、信徒众多的宗教是哪些宗教？21教育网
生：读书，回答。
教师和学生读图E“世界宗教分布”,认识不同的
( http: / / www.21cnjy.com )图例符号代表的意义。
师：什么宗教传播最广，主要分布在哪里？佛教呢？
生：看图回答。
师：生继续读书和图E，自行画表格完成：三大宗教的源地、起源时间、分布和宗教建筑。www-2-1-cnjy-com
生：带着问题读书，读图E并自行列表做答。
师：
巡视后出示表格。
生：对照、完成填表任务。
4
能力提升:
怎样处理宗教问题？引导生读“尊重宗教习俗”。
生：阅读第78页“尊重宗教习俗”一段文字回答。
四、
整理小结，知识运用。
1
下面总结一下我们这节课所学的主要内容。师根据生回答完成课题“第二节　语言和宗教”的书写及有关语言和宗教的板书书写。2-1-c-n-j-y
2
知识运用：（幻灯片）
（1）海尔集团想在埃及建立分厂，拟聘一名管理人员，该人员应会几种语言
（2）看下面的照片，说出是哪些宗教的活动仪式？
（３）三大宗教各发源于哪里？
（4）西班牙语主要分布在什么地区？
（５）伊斯兰教的典型建筑是什么？
（６）法语主要分布在哪些国家和地区？
（７）伊斯兰教又被称为什么？
（８）基督教最著名的节日有哪些？
（９）中国名著《西游记》中，唐僧西天取经的“西天”和“经”分别指什么？
学生回答问题的同时，教师及时反馈纠正并出示答案。
五、布置课外作业:让学生搜集有关宗教习俗的材料，同学间合作交流。
六、附板书设计。
　第二节　　语言和宗教
世界主要语言：汉语、英语、俄语、法语、西班牙语和阿拉伯语。
世界主要宗教：基督教、伊斯兰教和佛教。
七、课后记：
1、本节课，用英语宣布上课和相互问候的方法和老师采用复习提问方式，直接过渡到“世界主要语言”知识的教学，形象生动。21世纪教育网版权所有
2
在让学生读完“尊重宗教习俗”材料并回答完问题之后，教师应举尊重宗教习俗的例子，之后再让学生举例，效果会更好。www.21-cn-jy.com
3、本节采用表格引领法进行教学，学生通过读文读图，自主合作，完成了所学内容，实用性强。
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