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2025春七年级下册道德与法治第五课第二节《做自强不息的中国人》教学设计及教学反思
第二节 《做自强不息的中国人》教学设计
一、 核心素养目标
政治认同：领会自强不息精神在国家发展和民族复兴中的重要价值，增强对中华文化的认同感和自豪感。将爱国情怀转化为实际行动，立下报国之志，自觉将个人的成长与国家的繁荣富强相结合，增强国家对的归属感和责任感，坚定为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。
道德修养：学会在面对困难和挫折时不退缩、不气馁，培养顽强拼搏、持之以恒的道德品质，形成良好的道德行为习惯。学会依靠自己、对自己负责，做到言行一致、知行合一，将自强不息的精神内化于心、外化于行，在日常生活中自觉遵守道德规范，树立正确的价值观和道德观。
法治观念：在追求自强不息的过程中，自觉遵守国家法律法规，明确自身在学习、生活和社会实践中的权利与义务，做到依法行使权利、履行义务，树立正确的法治观念。学会用法治思维看待和解决问题，自觉维护社会公平正义，积极参与法治社会建设，为营造良好的法治环境贡献自己的力量。
健全人格：学会在学习和生活中独立思考、自主决策，增强自主自立的能力，形成独立的人格和自尊自信的品质。在追求自强不息的过程中，保持乐观向上的心态，勇于面对生活中的各种挑战，不断追求进步，培养健康的心理素质和积极的人生态度，形成健全的人格魅力。
责任意识：认识到自身肩负的历史使命和时代责任，将个人的成长与国家、社会的发展紧密相连，积极关注社会现实问题，增强社会责任感和使命感。在学习和生活中，勇于承担责任，敢于担当作为，通过实际行动为家庭、学校和社会贡献力量，努力做到知责于心、担责于身、履责于行，为实现个人理想和国家发展目标而不懈奋斗。
二、教学重难点
教学重点：如何将自强不息精神落实到个人行动中。
教学难点：理解个人自强与国家发展的辩证关系。
三、教学方法
讲授法、案例分析法、小组讨论法、情境教学法、启发式教学法、角色扮演法
四、教学准备
教师准备：详细研读教材内容，明确教学重点与难点，并设计合理的教学流程。准备与自强不息相关的图片、视频、名人名言等素材，增强课堂的生动性和感染力。了解学生的学习基础和思想状态，关注学生在学习和生活中可能存在的困难，以便在课堂上针对性地引导学生树立自强不息的意识。
学生准备：阅读教材相关内容，了解自强不息的内涵及其重要性，熟悉如何做自强不息的中国人。收集有关自强不息的名人故事、历史典故或身边榜样事迹，为课堂讨论提供素材。思考自身在学习和生活中是否具备自强不息的品质，如是否有明确目标、是否能吃苦耐劳等，以便在课堂上进行自我剖析和交流。
五、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1、播放一段精心剪辑的视频，内容涵盖中国历史上著名人物如孔子、周恩来等自强不息的故事片段，以及现代科技领域科研人员如袁隆平、屠呦呦等不懈探索的事迹，还有体育界姚明、朱婷等顽强拼搏的精彩瞬间。
2、提问学生:视频中这些人物身上共同体现了一种怎样的精神 这种精神对我们的个人成长和国家发展有什么重要意义 引导学生积极思考并踊跃发言，从而自然地引出“自强不息”这一主题，顺利导入本节课——做自强不息的中国人。
3、设计意图:通过生动形象的视频展示，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣,同时让学生初步感受自强不息精神在不同领域的体现，为后续深入学习奠定基础。
（二）讲授新课（25分钟）
目标导学一：为什么要做自强不息的中国人？
1、展示教材内容，要求学生认真朗读。
2、提问:从这段文字中，我们可以体会到自强不息精神在中华民族历史长河中的重要地位。大家能举例说明一下，在古代，哪些事例体现了这一精神呢 组织学生进行小组讨论，鼓励他们结合历史知识，分享如勾践卧薪尝胆等故事。
3、以“中国天眼”的主要发起者和奠基人南仁东为例进行详细讲解。他为了建造一个属于中国的大型射电望远镜，从年轻时代开始，就投身于天文研究领域不畏艰难，勇于创新。在选址过程中，他亲自考察了无数个偏远山区，克服了重重困难最终找到了理想的选址。在建设过程中他又带领团队攻克了一系列技术难题，历时多年，终于建成了举世瞩目的“中国天眼”。他的事迹充分体现了自强不息精神在推动国家科技进步方面的巨大力量。
4、接着提问:在现代社会，我们青少年如何践行自强不息精神呢 组织学生进行小组讨论，每组推选一名代表发言。
5、教师总结:自强不息是中华民族生生不息的动力源泉，它贯穿了我们民族发展的始终。在美好的青春年华里，我们肩负着历史赋予的使命，手握历史的接力棒，应当传承和发扬自强不息精神，做自强不息的中国人。
6、设计意图:通过对教材内容的朗读和讨论，加深学生对自强不息精神的理解。结合古代和现代的典型案例，让学生清晰地看到自强不息精神在不同时代的重要作用，引导学生思考如何在当代践行这一精神，培养他们的使命感和责任感。
目标导学二：如何做自强不息的中国人？
其一：树立远大理想
1、展示教材相关内容，提问:理想对我们个人的成长具有重要的引领作用。大家想一想，为什么我们要树立远大理想，并且要把个人命运与祖国发展紧密结合起来呢？
2、举例说明，如“时代楷模”黄文秀，她毕业于北京师范大学，放弃大城市的优越条件，回到家乡广西百色，投身到脱贫攻坚事业中。她怀揣着对家乡的热爱和让乡亲们过上好日子的理想，努力奋斗，直至献出自己年轻的生命。她的事迹告诉我们，当个人理想与国家发展相结合时，会绽放出无比耀眼的光芒。让学生分组讨论，说说自己的理想以及对黄文秀事迹的感悟。
3、每组推选一名代表分享讨论结果，教师。进行点评和总结，强调树立远大理想的重要性，鼓励学生要像黄文秀一样，怀有拳拳爱国之心，立下报国之志，找到青春进取的方向和力量，奋力书写挺膺担当的青春篇章。
4、设计意图:通过具体事例引发学生的思考和讨论，让他们深刻理解树立远大理想的意义和价值，引导学生将个人理想融入到国家发展的大局中，激发他们的爱国情怀和社会责任感。
其二：求得真学问，练就真本领
1、展示教材中关于求得真学问，练就真本领的内容，提问:在当今快速发展的时代，我们为什么要认真对待各门课程勤学好问、夯实基础 这对我们未来的发展有什么重要意义 同时，我们还要关注现实问题和社会发展，这又是为什么呢
2、结合网络热点话题“人工智能的发展与影响”，组织学生进行角色扮演。一部分学生扮演科研工作者，探讨如何努力学习专业知识来推动人工智能技术的创新和应用;另一部分学生扮演普通民众，讨论如何应对人工智能带来的就业结构变化和社会伦理问题等。在角色扮演过程中，鼓励学生积极思考、互动交流。
3、通过角色扮演活动，让学生深刻体会到认真学习、关注社会问题的重要性，从而提高解决问题的能力。教师总结时强调只有求得真学问、练就真本领，才能在未来的社会竞争中立于不败之地，为国家和社会做出更大的贡献。
4、设计意图:通过结合网络热点话题的角色扮演活动，增强学生的学习兴趣和参与度，让他们在实践中感受到求得真学问和关注社会问题的重要性，培养学生的创新思维和社会责任感。
其三：在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行
1、展示一些反映各行各业劳动者辛勤工作的图片或视频，如“大国工匠”徐立平，他从事航天固体燃料发动机燃烧室火药整形工作，在极其危险的岗位上默默奉献。他为了确保工作的精度和安全，苦练技艺多年来兢兢业业，用自己的双手和汗水推动着航天事业的发展。还有“最美快递员”汪勇，在疫情期间，他不顾个人安危，逆行而上，为医护人员提供后勤保障服务。
2、提问:从这些劳动者身上，我们看到了。什么样的精神品质 在我们的学习和生活中，如何学会依靠自己、对自己负责、学会做事、身体力行呢 组织学生进行小组讨论，鼓励他们结合自身实际发表观点。
3、教师总结:每一项事业，不论大小，都是靠脚踏实地一点一滴干出来的。无论是在学习中还是生活里，我们都要学会依靠自己、对自己负责，不怕吃苦、努力耕耘，才能有所收获、有所成就。我们要在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。
4、设计意图:通过展示劳动者的事迹，让学生感受到苦干实干精神的力量，引导他们思考如何在自己的生活和学习中践行这一精神，培养学生的劳动意识和实践能力。
（三）课堂总结(2分钟)
1、与学生一起回顾本节课的主要内容，包括为什么要做自强不息的中国人以及如何做自强不息的中国人以及如何做自强不息的中国人。
2、再次强调自强不息精神对个人成长和国家发展的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中积极践行自强不息精神。
3、设计意图:通过课堂总结，帮助学生梳理知识点，加深记忆。
（四）课堂练习（11分钟）
选择题（基础巩固）
1、下列属于中华民族优良传统的是（ ）
A. 勤俭节约
B. 自强不息
C. 团结统一
D. 诚实守信
答案：B
解析：材料明确指出“自强不息是中华民族几千年文化传承的优良传统”。
2、“少年强则国强”说明（ ）
A. 青少年要独立生活
B. 国家发展完全依赖青少年
C. 青少年的未来与国家命运紧密相连
D. 青少年必须成为科学家
答案：C
解析：对应材料中“少年强则国强，我们的未来与国家发展紧密相连”。
非选择题（核心考点）
3、为什么要做自强不息的中国人？
答案要点：
① 自强不息是中华民族的优良传统，是文化传承和社会实践的沉淀。
② 少年强则国强，青少年的未来与国家发展紧密相连，自强才能成就未来。
4、如何做到“求得真学问，练就真本领”？
答案要点：
① 认真对待各门课程，勤学好问、夯实基础；
② 关注现实问题和社会发展，提高解决问题的能力。
5、材料分析题（能力提升）
材料：某中学生小李从小立志报国，每天坚持学习，成绩优异。他还积极参与科技创新比赛，利用课余时间研究环保课题，在省级比赛中获奖。他说：“我要把所学知识用到国家需要的地方。”
问题：小李的行为如何体现“做自强不息的中国人”？结合材料，谈谈青少年应如何挺膺担当。
答案示例：小李树立远大理想（报国之志），将个人命运与国家发展结合；通过努力学习和实践（科技创新、环保课题）提升本领，体现了“求得真学问，练就真本领”。青少年应像小李一样，明确目标、脚踏实地，在学习和实践中磨砺意志，主动承担社会责任。
6、实践探究题（综合运用）
活动设计：以“青春自强，筑梦中华”为主题，设计一次班级主题班会。
要求：写出班会的两个主要环节。结合教材内容，说明设计意图。
参考示例：
环节一：故事分享。学生讲述古代自强不息人物（如祖逖闻鸡起舞）和当代榜样（如苏炳添突破极限）的故事。意图： 感受自强不息的历史传承与现实意义。
环节二：行动倡议。分组讨论“如何在学习和生活中践行自强精神”，制定班级行动计划。
（五）布置作业（2分钟）
1、以“做自强不息的中国人”为主题，写一篇80字的短文，结合自己的实际生活谈体会。
2、收集身边的自强不息榜样故事，下节课分享。
六、板书设计
做自强不息的中国人
（一）为什么？
1. 民族传统
2. 少年与国家共命运
（二）怎么做？
1. 树理想
2. 求真知
3. 苦干实干
七、教学反思
本节课围绕“做自强不息的中国人”这一主题展开，通过多种教学方法和活动设计，引导学生理解自强不息精神的内涵及其重要性，并探讨如何在实际生活中践行这一精神。以下是教学反思的总结：
（一）教学优点
1.导入环节生动有效
导入环节通过播放视频，展示了不同领域人物的自强不息事迹，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。视频内容丰富多样，涵盖历史人物、现代科技和体育精神，为学生提供了直观的感受，使他们初步理解了自强不息精神的广泛影响，为后续学习奠定了良好的基础。
2.案例丰富，贴近生活
在讲授新课过程中，通过大量生动的案例（如南仁东、黄文秀、徐立平等）引导学生理解自强不息精神在不同时代和领域的体现。这些案例贴近学生生活，具有很强的感染力，能够引发学生的共鸣，帮助他们更好地理解抽象的概念。
3.互动性强，参与度高
教学过程中设计了小组讨论、角色扮演等多种互动形式，充分调动了学生的积极性和主动性。例如，在讨论“如何践行自强不息精神”和“人工智能的发展与影响”时，学生积极参与，踊跃发言，课堂氛围活跃。这种互动不仅提高了学生的思维能力，还培养了他们的合作精神和表达能力。
4.注重情感教育
整节课贯穿了情感教育，通过讲述感人事迹，如黄文秀的奉献精神和“大国工匠”徐立平的敬业精神，引导学生树立正确的价值观和人生观。这种情感引导有助于学生在思想上真正接受自强不息精神，并激发他们的爱国情怀和社会责任感。
（二）教学不足
1.时间分配不够合理
在讲授新课过程中，部分环节时间安排较为紧张，尤其是“如何做自强不息的中国人”这一部分，由于内容较多，导致小组讨论和学生发言时间较短，部分学生的观点未能充分展开。例如，在讨论“求得真学问，练就真本领”时，角色扮演活动时间较短，学生未能深入探讨。
2.学生个体差异关注不足
虽然课堂互动性较强，但部分学生在小组讨论中表现较为被动，未能充分表达自己的想法。教师在引导过程中，未能充分关注到这些学生的参与情况，导致部分学生的学习效果可能不理想。
3.总结环节不够深入
在课堂总结环节，虽然回顾了本节课的主要内容，但未能进一步深化学生对自强不息精神的理解。总结环节可以增加一些启发性的问题，引导学生思考如何将课堂所学落实到实际行动中，增强总结的实效性。
（三）改进措施
1.优化时间分配
在今后的教学中，应提前规划好每个环节的时间，确保每个部分都能充分展开。对于重点内容，适当增加时间，同时合理控制讨论和活动的时间，确保学生有足够的时间思考和表达。
2.关注学生个体差异
在小组讨论和互动环节中，教师应更加关注学生的个体差异，鼓励内向或学习困难的学生积极参与。可以通过提问、个别辅导等方式，帮助他们更好地理解和表达自己的观点，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
3.深化总结环节
在总结环节，可以通过提问、案例回顾等方式，引导学生进一步思考如何将自强不息精神落实到实际行动中。例如，布置课后作业，让学生制定一份“自强计划”，并定期在课堂上分享自己的实践情况，以增强总结的实效性和延续性。
4.拓展教学资源
除了教材中的内容和课堂讨论，可以进一步拓展教学资源，如推荐学生阅读相关书籍、观看纪录片等，帮助学生从更多角度理解自强不息精神，拓宽他们的视野。
通过本次教学反思，我认识到在教学过程中需要更加注重时间分配、学生个体差异以及总结环节的深化。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学效果，帮助学生更好地理解和践行自强不息精神。

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