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2025春七年级下册道德与法治第四课第二节《做自信的人》教学设计及教学反思
第二节 《做自信的人》教学设计
一、 核心素养目标
政治认同：理解自信不仅是个人成长的重要品质，更是民族精神的重要体现。帮助学生认识到坚定民族自信心是实现中华民族伟大复兴的重要精神动力，从而增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。明确青春的自信应与国家发展紧密相连，鼓励学生将个人的成长目标与全面建设社会主义现代化国家的目标相结合，激发学生为民族振兴而努力奋斗的使命感，增强对国家和民族的认同感与归属感。
道德修养：在认识自己、找准定位的过程中，学会尊重自己，不自卑、不自傲，保持积极向上的人生态度，培养自尊自爱的道德品质。认识到每个人都有自己的优点和不足，引导学生学会尊重他人的个性差异，善于发现他人的优点，培养与他人和谐相处的道德观念，提升道德修养。
法治观念：认识到自信的行动需要在规则的框架内进行。树立规则意识，自觉遵守法律法规和社会公德，做到自信而不任性。明白在法治环境下，个人的权利和义务是明确的，只有增强法治意识，才能更好地保障自己的合法权益，同时尊重他人的合法权益，为自信的实现创造良好的法治环境。
健全人格：学习自信对青春探索的重要性，引导学生在面对困难和挑战时，保持积极乐观的心态，不畏艰难，勇于进取，培养坚韧不拔的意志品质，塑造健全的人格。学会客观全面地认识自己，既看到自己的优点，也正视自己的不足，从而更好地调整自己的心态和行为，促进自我完善，形成独立、自信、自强的健全人格。
责任意识：认识到每个人都要对自己的成长负责。鼓励学生明确目标，积极行动，勇于探索，不断提升自己的能力，为自己的未来负责，增强个人成长的责任意识。引导学生将个人的成长与社会的发展紧密联系起来，鼓励学生在自信的基础上，积极参与社会实践活动，为社会的发展贡献自己的力量，培养对社会、对国家的责任感。
二、教学重难点
教学重点：青少年树立自信的原因；做自信的人的方法，尤其是如何找准定位、专注行动、勇于探索以及树立民族自信。
教学难点：引导学生将做自信的人的方法真正落实到实际生活中，克服生活中的困难和挑战，保持自信；理解并践行在民族振兴中展现自信。
三、教学方法
讲授法、案例分析法、小组讨论法、情境教学法、启发式教学法、角色扮演法
四、教学准备
教师准备：深入研读教材，准确把握“为什么青少年要树立自信”和“如何做自信的人”两个核心问题，明确教学重难点，确保教学内容的准确性和系统性。准备一些与自信相关的案例、故事或视频资料，制作多媒体课件，将教学内容以图文并茂、动静结合的形式呈现，突出重点，帮助学生更好地理解和掌握知识。
学生准备：预习教材内容，了解青春与自信的关系，做自信的人的方法，尝试结合自身实际，思考自信对青少年成长的重要性，自己在哪些方面可以树立自信。收集一些自己在学习、生活中取得成功或克服困难的例子，作为课堂讨论的素材，帮助自己更好地理解自信的内涵和作用。
五、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
播放14岁崔宸曦在杭州第19届亚运会滑板女子街式决赛中夺得金牌，成为中国有史以来最年轻的亚运会金牌获得者。视频中，她面对强大的对手，毫无惧色，凭借精湛的技术和自信的心态，完成了一个个高难度动作。播放结束后提问：“同学们，看完视频，崔宸曦在比赛中的表现给你们留下了怎样的印象？你们觉得是什么支撑着她在如此重要的比赛中取得胜利？”引导学生思考并回答，从而引出本节课主题——做自信的人。
（二）讲授新课（22分钟）
目标导学一：青少年要树立自信的意义
1、结合刚才崔宸曦的案例，讲解青春是重要的人生旅程，我们要在新起点以良好精神状态出发，自信走向未来。
2、接着提问：“在我们的学习生活中，有没有像崔宸曦一样，因为自信而取得好成绩或者克服困难的例子呢？”请几位同学分享自己的经历，然后总结：青春的探索需要自信，自信能让我们相信自己的能力，发掘潜力，直面困难，从容迎接挑战。
3、联系实际总结升华：比如大家在学习新知识时，自信的同学会积极思考，主动尝试，而不是害怕犯错不敢行动。自信让我们的青春充满力量，就像崔宸曦自信地站在奥运赛场上，我们也要自信地面对青春的各种挑战。
目标导学二：如何做自信的人
播放李子柒的视频，师生共同欣赏。
同学们，最近李子柒强势回归，又在网络上掀起了一阵热潮。相信不少同学都看过她的视频，那唯美的田园生活，还有充满韵味的传统技艺展示，简直绝了！今天我们就借着李子柒的故事，说说如何做自信的人。
1、找准定位，扬长避短
①李子柒在视频里，又是做美食，又是展示蜀绣、竹编、漆艺等传统手工艺，把田园生活的美好展现得淋漓尽致。大家想想，她为什么能这么成功？她可是很了解自己的优势，她动手能力强，对传统技艺感兴趣，就选择了这样的内容去创作。
②那咱们呢？在学习和生活里，有没有思考过自己擅长什么，不擅长什么？比如有的同学画画特别好，唱歌却总是跑调，那在文艺活动里，就可以多发挥画画的特长，同时也别害怕去提升唱歌水平，接受自己的不足。大家说说，自己发现过自己哪些优势和不足？（引导学生思考自身，分享自己的情况）
③我们如何发现自己的优势和不足呢？”引导学生思考，总结出我们可以在与他人交往和社会实践中客观认识自己，比如通过参加社团活动、小组合作学习等，了解自己擅长的领域和有待提高的地方。
④总结提升：所以啊，我们要像李子柒一样，在与他人交往和参加社会实践中，客观认识自己，找到自己的闪光点，别盲目自大觉得自己什么都厉害，也别忽视自己的优势。只有找准定位，我们才能在自己擅长的领域发光发热，变得更自信。
2、专注当下，积极行动
①李子柒为了拍好视频，那可是下足了功夫。就说她筹备拍摄“兰州牛肉面”视频时，专程拜师苦练拉面手艺长达一月之久，对每个细节都精益求精；制作漆器作品时，哪怕遭遇严重过敏，脸肿得像气球，全身起满疹子，依然没有放弃。她专注于当下的创作，心无旁骛地去做好每一件事。
②再看看我们，有时候写作业，一会儿刷手机，一会儿吃零食，结果作业效率低，自己还不开心。如果我们像李子柒一样，制定好学习计划，专注地去完成作业，遇到难题不逃避，是不是就能把学习这件事做得更好，也能收获更多自信？（提问学生，引导反思自己的学习行为）
③提问：“从李子柒拍视频的过程中，我们能学到什么？在我们的学习生活中，怎样才能做到专注当下，积极行动呢？”组织学生进行小组讨论，然后请小组代表发言。
④总结：做自信的人，要明确目标，从现在开始，全身心投入，不惧失败，为自己的每一点进步鼓劲、喝彩。比如同学们在准备考试时，要专注复习，不要被外界干扰，相信自己的努力会有回报。
3、勇于探索，增强底气
①李子柒对众多传统技艺满怀好奇，不断去钻研。她不满足于现状，学习蜀绣、竹编，现在又挑战漆艺，每一次探索都是对未知的勇敢尝试。在学习漆艺时，她遭遇了失败，第一次作品效果不理想，但她没有气馁，重新打磨木板，重新开始。正是这种勇于探索的精神，让她不断提升自己的能力，让作品越来越精彩。
②那在我们的学习生活中，遇到新的学科知识、新的难题，我们是勇敢面对，还是畏缩不前呢？（让学生分享自己面对新问题时的态度和经历）
③提问：“李子柒探索传统技艺时的做法，对我们有什么启示？在我们的学习和生活中，遇到新问题应该怎么做？”
④引导学生明白，我们要紧跟时代步伐，大胆应对学习和生活中的新问题，积极探索，在解决问题中提升能力，增强自信。比如在学习新的学科知识时，要勇于尝试新的学习方法，积极探索知识的奥秘。
4、坚定民族自信心，做自信的中国人
①提问：你知道李子柒的视频在海外爆火到什么程度吗？
李子柒的视频在海外爆火，她让全世界看到了中国传统文化的魅力，像蜀锦、绒花、漆艺这些非遗，通过她的视频被更多人知晓和喜爱。她用自己的方式，展现了中国文化的自信。
②提问：李子柒的视频在海外的爆火，同样作为中国人的你有什么感想？
我们作为新时代的青少年，身处国家繁荣发展的时代，从航天成就到5G技术领先，从传统文化走向世界到经济快速发展，这些都值得我们骄傲。
③那我们在日常生活里，怎么体现民族自信呢？比如尊重和传承传统文化，积极传播中国故事，在国际交流中展现出中国青少年的风采。（组织学生讨论，分享自己在生活中如何展现民族自信）
④引导学生讨论，总结出青春的自信不仅体现在个人成长中，也体现在为民族振兴的奋斗中。我们要怀着对未来的憧憬，坚定民族自信心，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，从身边小事做起，如尊重传统文化、积极传播中国声音等，做自信的中国人。
⑤整体总结：同学们，李子柒的故事告诉我们，做自信的人并不难，只要我们找准定位、专注行动、勇于探索，并且心怀民族自信，就一定能在成长路上充满自信，闪闪发光！
（三）课堂活动（8分钟）
1、角色扮演：设置以下场景，让学生分组进行角色扮演。
场景一：学校组织演讲比赛，小李很想参加，但又担心自己讲不好，在犹豫是否报名；
场景二：小张学习成绩不错，但在小组讨论中，总是不敢发表自己的观点，怕被同学笑话；
场景三：在一次国际交流活动中，小王作为代表向外国友人介绍中国文化，他自信大方，赢得了大家的称赞。
表演结束后，让其他同学分析每个角色的表现，讨论如何才能像小王一样自信，并提出帮助小李和小张树立自信的建议。
2、制作自信卡片：给每位学生发放一张彩色卡片，让他们在卡片上写下自己的优点、曾经取得的让自己自豪的成就，以及一句鼓励自己的话。然后邀请几位同学上台分享自己的自信卡片内容，老师进行点评和鼓励。最后，让学生将自信卡片放在自己经常能看到的地方，如书包、书桌等，随时提醒自己要自信。
（四）课堂小结（3分钟）
请学生回顾本节课所学内容，包括青少年树立自信的原因和做自信的人的方法。老师进行补充完善，强调自信对青少年成长的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，努力做一个自信的人，勇敢追求自己的梦想，为个人成长和民族振兴贡献自己的力量。
（五）课堂练习（5分钟）
借助PPT，展示紧密关联本节课“做自信的人”内容的选择题与简答题。学生们在思考与书写中巩固学到的知识。作答结束后，对学生给出的答案逐一点评与细致讲解。及时发现并解决学生在知识掌握与运用上存在的问题，确保他们扎实掌握本节课的核心内容。
（六）布置作业（2分钟）
1、制定一个提升自信的计划，例如每天发现自己的一个优点，每周尝试做一件以前不敢做的事情等，并记录下自己的实践过程和感受，下节课进行分享。
2、收集一个因为自信而在国际舞台上展现中国风采的故事，下节课与同学们交流。
六、板书设计
做自信的人
（一）青少年要树立自信的意义
1.把握自己，坚定信心，走向未来
2.发掘潜力，直面困难，从容迎接挑战
（二）如何做自信的人
1.找准定位，扬长避短
2.专注当下，积极行动
3.勇于探索，增强底气
4.坚定民族自信心，做自信的中国人
七、教学反思
在本次“做自信的人”教学中，我以独特案例与多样活动为路径，引导学生探寻自信真谛，教学成果初显，同时也收获了深刻的反思与启示。
从亮点来看，案例引入极具吸引力。以崔宸曦亚运会夺冠的视频开启课程，瞬间抓住学生眼球，激发他们的兴趣与讨论热情，自然引出“自信”主题，为后续教学奠定良好基础。在教学内容的讲解上，结合李子柒的故事，从找准定位、专注行动、勇于探索和民族自信四个维度，深入剖析如何做自信的人，案例生动且贴近生活，学生理解起来较为轻松。
课堂活动丰富多元，角色扮演让学生在模拟场景中切身体会自信与不自信的表现，直观感受自信的重要性；制作自信卡片则为学生提供了自我反思与激励的机会，增强他们的自我认知与自信。
然而，教学过程中也暴露出一些不足。在小组讨论环节，部分学生参与度不高，存在“搭便车”现象，这可能与小组分工不明确、讨论问题缺乏引导性有关。另外，在讲解如何做自信的人时，虽然案例丰富，但留给学生自主思考、分享自身经历的时间略显不足，导致一些学生对知识的理解仅停留在表面。
针对这些问题，在今后的教学中，我会更加注重小组讨论的组织与引导，明确小组分工，提出更具启发性的问题，鼓励每个学生积极参与。同时，合理调整教学节奏，给予学生更多表达和交流的时间，让他们在分享中深化对自信的理解与感悟，真正将自信的理念融入到学习和生活中。

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