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第三节
海陆变迁
1教学目标
（一）知识与能力
　　1．认识海陆是变动
( http: / / www.21cnjy.com )的，并能用实例加以说明。
　　2．学会“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本要点。
　　3．了解世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。
（二）过程与方法
　　1．通过列举海陆变迁的实例，认识自然环境变化对人类可能造成的影响。初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的，培养学生科学的思考能力。
　　2．通过阅读示意图和模拟演示等，初步了解板块相互间的运动变化，培养学生观察能力和想象能力。
（三）情感态度与价值观：
　　1．通过魏格纳和地图的故事，鼓励学生要有勇于探索、献身科学的精神，要不怕吃苦、不畏牺牲。
　　2．运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。
2学情分析
世界海陆分布的原因探究一直是科学家们研究的
( http: / / www.21cnjy.com )热点问题。就初中生的心理而言，本节内容可激发他们的好奇心和兴趣，对学生有一定的吸引力。本节重在让学生了解地球表面是在不断变化的，树立运动变化的辩证唯物主义观点。21世纪教育网版权所有
3重点难点
教学重点：“板块构造学说”的基本内容；世界
( http: / / www.21cnjy.com )火山、地震主要分布规律。
教学难点：“大陆漂移假说”；世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。
　　重难点突破：通过学生自己动手做游戏，课件动画演示使学生有所感悟。
4教学过程
活动1【导入】海陆变迁
教学流程
教师活动
学生活动
学生回答或教师总结
设计意图
导入新课
播放视频“沧海桑田”的成语故事
猜成语：
我们中国有许多成语,现在播放一个小故事,
请同学们猜猜描述的是哪个成语 这个成语表达了一个什么意思
[学生回答]这个故事描述的是成语“沧海桑田”，指海陆是在不断变化的。（现在广泛比喻事物变化之快）
吸引学生注意力，激发学生的兴趣。
地表形态变化
在地球上，沧海变为桑田，桑田变为沧海的实例有许多，我们一起来看一组图片。
展示喜马拉雅山发现的海洋生物化石图片
这张图片是有“世界屋脊”之称的喜马拉雅山脉，科学家在此发现了海洋生物化石。为什么高大的喜马拉雅山脉上会发现海洋生物化石？
[学生回答]以前的海洋变成了现在的陆地。
通过学生观察图片后得出：地球上有的陆地变成了海洋，有的海洋变成了陆地，意在培养学生的观察能力，使学生知道海陆是在不断变化的。
展示我国台湾海峡海底发现的森林遗迹的图片
从这张图片中你得到了什么信息？为什么海底会有森林的遗迹？难道森林曾经生长在在海底吗？
[学生回答]以前的陆地由于海平面的上升变成了今天的海洋。
展示荷兰的围海大坝图片（荷
( http: / / www.21cnjy.com )兰是著名的低地国家，1/4陆地低于海平面，因此荷兰有填海造陆的传统,在百年中荷兰的国土面积不断扩大,全国1/3的土地是通过围海造陆获得的。）
这说明了海陆的变化除了受自然力作用外，还受什么作用的影响
[学生回答]人类活动也是影响海陆变迁的
( http: / / www.21cnjy.com )一个重要因素。
[教师总结]
现在我们知道了我们所居住的地球的表面是在不停的变化的,
现在的地球表面有“七大洲和四大洋”。
过渡
既然海陆之间是不断变化的，那么今天的海陆分布是怎么形成的呢？还会发生什么样的变化呢？带着这个问题，我们来做个游戏。
展示自制的非洲和南美洲轮廓卡片游戏：拼图并请同学把非洲和南美洲按照合理的位置关系贴在黑板上。（以赤道为参照）
提醒学生观察非洲和南美洲轮廓的关系[学生回答]略
[教师总结]恰好拼和在一起
培养学生的观察能力和实践能力
大陆漂移假说
展示拼合在一起的大陆的图片
看着拼好的一整块陆地，你会有疑问吗？是巧合，还是另有其他的原因？
[学生回答]略
[教师总结]
很好，同学们都有自己的观点。让我们一起来看看德国的科学家家魏格纳是怎么看待这个问题的。
问题的提出是为了锻炼学生的发散思维，让学生大胆想象，勇于创新。
展示魏格纳的图片
介绍他的故事
展示大陆漂移的动画
魏格纳通过哪些证据证明他的大陆漂移理论？
[学生回答]古生物一致，古地层一致。
培养学生的读图能力
应用与提高：出示南极大陆的图片
问题：谁能用学过的知识解释南极大陆发现了巨大煤层这一现象？
[学生回答]略[教师纠正]根据大陆漂移假说，南极大陆在地质时期曾位于暖湿的中低纬度地带
锻炼学生对知识的的应用能力
情感与价值观教育
从魏格纳提出大陆漂移假说的故事中，你得到了什么启示？
[学生回答]魏格纳在生活中善于观察；魏格纳对科学执着的精神；魏格纳为了探索科学真理献出了自己的生命等等。
情感态度和价值观的教育，让学生学习科学家的精神
过渡
大陆漂移假说的局限性
大陆为什么会漂移呢？
[学生回答]略
[教师总结]20世纪60年代，研究表明大陆漂移是由板块运动引起的。
开拓学生的思路
板块构造学说与火山地震板块构造学说与火山地震
展示六大板块示意图
板块构造学说认为：由岩石组成的地球表层是由板块拼合而成的，全球主要有六大板块，各大板块处于不断的运动之中。
读图回答：全球有哪六大板块
[学生回答]亚欧板块、美洲板块、非洲板块、南极洲板块、印度洋板块、太平洋板块。
培养学生的读图能力和动手能力
游戏：拼图在黑板上把六大板块拼合起来（两个小组比一比，谁拼的快）
[教师总结]其中四个板块是以大洲的名称命名的，两个板块是以大洋的名称命名的。
展示“全球火山、地震带分布图”
1．
全球火山和地震的分布与板块有什么关系？说明板块边缘地壳比较活跃还是比较稳定？能举例说明吗？
2．现在发生地震怎么办？
[学生回答]略
[教师总结]全球火山和地震带多分布在板块边缘，说明板块边缘地壳比较活跃。发生地震时尽快跑到开阔处，来不及时躲在坚固家具下面
培养学生从地图中发掘信息，应用信息的能力学习与生活有关的地理
应用与提高应用与提高
展示红海示意图和红海扩张的动画
思考：
经科学家观测，红海现在在不断扩大。红海在几千万年后能成为第五大洋吗？并说明你判断的理由。
[学生回答]因为红海处于非洲板块和印度洋板块的交界，这两个板块之间是张裂运动，距离在拉大，所以红海会变海洋
通过动画演示红海、地中海和喜马拉雅山脉的运动，锻炼的学生的观察力和想象力。
展示地中海示意图
现代测量表明：地中海在不断缩小。几千万年后将消失。这是为什么？
[学生回答]因为地中海位于亚欧板块和非洲板块边界，这两个板块之间是碰撞挤压运动，距离在缩小，所以地中海在不断缩小。
动画演示：板块挤压产生的造山运动
如果你是一位地质学家，请你预测一下今后喜马拉雅山脉会“长高”吗？并说出你预测的理由。
[学生回答]会“长高”
[教师总结
( http: / / www.21cnjy.com )]经过科学家的研究发现，现在印度洋板块仍继续以每年5——6厘米的速度向亚欧板块俯冲，喜马拉雅山仍然在继续抬升中。
总结
出示问题
1．
红海、地中海和喜马拉雅山脉都
( http: / / www.21cnjy.com )分布在板块的边缘还是内部？
2．
红海的扩张和喜马拉雅山脉的“长高”说明板块之间在做什么样的运动？
3．
地中海的缩小，说明板块之间在做什么运动？
[学生回答]略
[教师总结]板块边界处地壳比较活跃，有的做张裂拉伸运动，形成裂谷和海洋，有的做碰撞挤压运动形成高大的山脉。
　
　引导学习挖掘问题的本质
小结
请同学说说本收获
学生回答
教师补充
培养学生概括总结能力
拓展与提升
课下作业
作业：请大家收集本地海陆变迁的资料,也一篇小报告。
学生自己搜集答案
让学生学习生活中的地理，学习有用的地理。
地理“发烧友”
最新测定的数据表明，世界最高峰珠穆朗玛峰平均每年增高1厘米多。为什么测量数据由8848.13变成了8844.43呢
学生自己搜集答案
激发学生学科学、爱科学、用科学的学习兴趣。
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