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八年级下册道德与法治第六课第一节《国家权力机关》教学设计及教学反思
第三单元 人民当家作主 第六课 我国国家机构
第一节 《国家权力机关》教学设计
一、核心素养目标
政治认同：知道我国是人民当家作主的社会主义国家，明确人民代表大会是国家的权力机关，认识其重要地位和作用，自觉拥护人民代表大会，增强主人翁意识，自觉维护人民代表大会的权威。
道德修养：能够结合案例分析人民代表大会的重要性及立法权、决定权、任免权、监督权这四项职权，提升对国家政治制度的认知和道德判断能力。
法治观念：了解国家权力机关的性质、职权，知道全国人大及其常务委员会行使国家立法权，关注国家权力机关职权的依法行使，增强法治意识，形成法治思维。
健全人格：认识到人民代表大会的重要性，形成正确的价值观和行为准则，培养积极向上的人格品质。
责任意识：增强主人翁责任感，关心社会，了解时政，树立责任意识，培养以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感，自觉维护人民代表大会的权威。
二、教学重难点
教学重点：人民代表大会的性质和地位；人民代表大会的主要职权。
教学难点：人民代表大会的主要职权；理解人民代表大会与其他国家机关的关系。
三、教学方法
案例教学法：选取与国家权力机关相关的典型案例，引导学生分析讨论，加深对知识的理解和运用。
小组讨论法：组织学生分组讨论，促进学生之间的思想交流与合作，培养学生的团队协作能力和创新思维。
情境教学法：创设模拟人大会议的情境，让学生亲身体验人大代表的工作，增强学生的参与感和学习兴趣。
多媒体教学法：运用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学资源
教材、教师教学用书；相关的图片、视频、音频资料；多媒体教学设备。
五、教学准备
学生准备
1、回顾宪法相关知识，如宪法对国家机构的规定，为理解国家权力机关奠定基础。
2、通过网络、新闻等，收集本地人大会议的报道，课上分享，增强对知识的感性认知。
3、阅读新课教材内容，标记疑惑点，像国家权力机关如何产生、有何职权，课上重点探究。
教师准备
1、准备丰富素材，如人大会议视频、人大代表议案处理流程图表，让课堂生动。制作PPT，呈现知识框架、案例图片，辅助教学。
2、规划教学环节，设计导入激发兴趣，安排小组讨论，设置提问引导思考。
3、了解学生知识基础、兴趣点，预测学习困难，如理解国家权力机关职权，针对性调整教学方法。
六、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
播放一段全国人民代表大会开幕的视频，展示大会的庄严场景和代表们认真履职的画面。播放结束后，提问学生：在视频中看到了什么？知道这是我国的什么重要会议吗？它在我国的政治生活中扮演着怎样的角色？由此引出本节课的主题——国家权力机关。
（二）新课讲授（30分钟）
目标导学一：人民行使国家权力的机关
1、展示我国人民当家作主的途径示意图，讲解人民通过民主选举选出人大代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的重大事务。
2、结合教材中的相关链接和图片，介绍全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的性质、地位和组成。通过具体的事例，如全国人民代表大会审议通过国家重大法律法规、地方人民代表大会决定本地区的重大项目建设等，让学生理解人民代表大会是人民行使国家权力的机关。
3、组织学生进行小组讨论：人民代表大会与人民的关系是怎样的？人民代表大会是如何代表人民行使权力的？每个小组推选一名代表进行发言，教师进行点评和总结。
4、归纳总结问题：我国国家机关体系的实质？国家机构的含义及组成？国家权利机关的产生？全国人大的性质和地位？地方各级人大的性质和地位？学生回答，教师补充强调要点。
目标导学二：人民代表大会的职权
1、运用多媒体展示全国人民代表大会审议通过《中华人民共和国民法典》的相关资料，包括立法过程中的讨论、修改等环节，引导学生分析人民代表大会在立法过程中所行使的职权，从而引出人民代表大会的立法权。通过列举其他相关法律法规的制定和修改实例，加深学生对立法权的理解。
2、展示政府工作报告在人民代表大会上接受审议的图片和视频，学生分组讨论并模拟人大代表审议政府工作报告的场景，讲解人民代表大会对政府工作进行审查和批准，体现了人民代表大会的监督权。引导学生思考人民代表大会行使监督权的重要意义，以及如何更好地发挥这一职权。
3、结合国家预算和决算的相关知识，介绍人民代表大会审查和批准国家经济和社会发展计划、国家预算等，行使决定权。通过具体的预算案例，让学生了解人民代表大会如何通过行使决定权来保障国家和人民的利益。
4、展示国家领导人选举的相关报道，讲解人民代表大会选举、决定和罢免国家机关领导人员等，行使任免权。让学生了解任免权的行使程序和重要性。
5、组织学生进行案例分析活动，提供一些关于人民代表大会行使职权的具体案例，让学生判断人民代表大会在这些案例中行使了哪些职权，并说明理由。通过案例分析，巩固学生对人民代表大会职权的理解和掌握。
目标导学三：人大代表的职责（补充讲解，巩固复习知识点）
1、展示人大代表深入基层调研、听取群众意见的图片和视频，介绍人大代表的产生方式和任期。讲解人大代表作为国家权力机关的组成人员，代表人民的利益和意志，依照宪法和法律赋予本级人民代表大会的各项职权，参加行使国家权力。
2、结合教材中的相关内容，讲解人大代表的权利，如审议权、表决权、提案权、质询权等。通过具体的事例，让学生了解人大代表如何行使这些权利，以及这些权利对保障人民利益的重要作用。
3、介绍人大代表的义务，如与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督等。组织学生讨论人大代表履行义务的重要性，以及如何更好地履行义务。
4、开展“我是人大代表”的模拟活动，设置一些社会热点问题，让学生扮演人大代表，围绕这些问题进行调研、提出议案、发表意见等，亲身体验人大代表的工作，增强学生对人大代表职责的认识和理解。
（四）课堂小结（2分钟）
引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括国家权力机关的性质、地位、职权，以及复习强化之前学过的人大代表的权利和义务等。通过提问、学生回答的方式，巩固学生对知识点的掌握。强调人民代表大会制度是我国的根本政治制度，国家权力机关在国家政治生活中发挥着重要作用，人大代表肩负着人民的重托，要切实履行好自己的职责，为人民服务。
（五）课堂练习（6分钟）
通过多媒体展示一些与本节课内容相关的选择题和简答题，让学生进行课堂练习，及时巩固所学知识。教师对学生的答题情况进行点评和讲解，帮助学生解决存在的问题。
（六）布置作业（2分钟）
1、让学生课后收集本地人民代表大会的相关资料，了解本地人民代表大会在促进地方经济社会发展、保障人民权益等方面所发挥的作用，写一篇80字心得体会。
2、组织学生开展一次社会调查，了解身边的人大代表是如何履行职责的，收集群众对人大代表工作的意见和建议，并形成一份简单的调查报告。
七、板书设计
国家权力机关
（一） 我国国家机关体系的实质
既是人民意志的执行者，又是人民利益的捍卫者
（二）国家机构的含义及组成
国家权力机关、国家主席、行政机关、监察机关、司法机关
（三）人民行使国家权力的机关
1、国家权力机关的产生
2、全国人大的性质和地位
3、地方各级人大的性质和地位
（四）人民代表大会的职权
任免权，决定权，立法权，监督权
八、教学反思
在完成部编版八年级下册《道德与法治》第六课第一节《国家权力机关》的教学后，我对教学过程进行了深入反思，旨在总结经验、发现问题，从而不断提升教学质量。
一、发挥学生主体作用
在教学中，我积极践行以学生为主体的教育理念，通过组织小组讨论、角色扮演等活动，为学生提供了广阔的参与空间。在探讨“国家权力机关如何行使职权”这一问题时，我让学生分组讨论并模拟人大代表审议政府工作报告的场景，学生们积极投入，各抒己见，通过模拟角色深入理解了人大代表的职责和权力机关的运行机制。这一活动不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们的团队协作和语言表达能力。然而，在活动过程中，我发现部分性格内向的学生参与度较低，发言机会较少。在今后的教学中，我要更加关注这部分学生，采取鼓励、引导等方式，为他们创造更多展示自我的机会，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
二、关注学生学习情况
课堂上，我时刻关注学生的学习状态，通过提问、观察学生的表情和反应等方式，及时了解他们对知识的掌握程度。对于学生提出的疑问，我耐心解答，确保他们理解每一个知识点。在讲解“人大性质和地位”时，发现部分学生理解困难，我便结合生活中的实例进行解释，帮助他们突破难点。课后，我认真批改学生的作业，针对作业中出现的问题进行分析总结，并在课堂上进行集中讲解。但在关注学生学习情况的过程中，我发现对学生个体差异的关注还不够细致，未能根据不同学生的学习能力和水平制定个性化的教学策略。在今后的教学中，我要更加注重学生的个体差异，采用分层教学、个别辅导等方式，满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在原有基础上取得进步。
三、知识点与实际案例相结合
为了让抽象的政治知识变得生动有趣，我在教学中注重将知识点与实际案例相结合。在讲解“人民代表大会的立法权”时，我引入了《民法典》的制定过程这一案例，详细介绍了人大代表如何通过调研、讨论、表决等环节，最终制定出这部具有重大意义的法律。通过这一案例，学生们深刻理解了立法权的行使过程和重要性。同时，我还引导学生关注身边的热点事件，如本地人大代表提出的民生议案，让他们感受到国家权力机关与日常生活的紧密联系。但在案例选择上，我发现部分案例的时效性和代表性还有待提高，有些案例未能充分激发学生的兴趣。在今后的教学中，我要更加注重案例的筛选，选择具有时代感、贴近学生生活的案例，增强教学的吸引力和说服力。
四、抽象概念和理论用生动形象的方式呈现
《国家权力机关》这一课涉及到许多抽象的概念和理论，如“国家机构的含义和组成”“我国国家体系的实质”等。为了帮助学生理解这些内容，我采用了多种教学方法，如制作视频展示、绘制思维导图等。在讲解“国家机构的含义和组成”时，我制作了一个简单的动画，展示了国家机构之间的内在联系和区别，使抽象的概念变得直观易懂。通过这种方式，学生们对这些概念的理解更加深刻，记忆也更加牢固。然而，在运用这些教学方法时，我发现部分学生虽然能够理解知识点，但在实际运用时仍存在困难。在今后的教学中，我要加强对学生知识运用能力的培养，通过设置更多的实践活动和案例分析，让学生在实际操作中加深对知识的理解和运用。
通过对《国家权力机关》这一课的教学反思，我认识到自己在教学中取得了一些成绩，但也存在不少问题。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，关注学生的个体差异，提高教学质量，让学生在道德与法治课堂上收获更多的知识和成长。

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