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八年下册道德与法治第六课第三节《国家行政机关》教学设计及教学反思
第三单元 人民当家作主 第六课 我国国家机构
第三节 《国家行政机关》教学设计
一、核心素养目标
政治认同：认同我国行政机关组成体系，树立依法参与政治生活的观念，自觉接受国家行政机关的领导；体会依法行政的意义，初步形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同，强化国家认同。
道德修养：体会国家行政机关的重要性，珍惜当家作主的机会，作出正确的价值选择，自觉支持依法行政，树立为人民服务的价值追求，做遵纪守法的好公民。
法治观念：知道行政机关是依据宪法设立的，依法行使国家行政职权，组织和管理国家行政事务的国家机关。增强法治意识，形成法治思维，懂得依法行政的重要意义。
责任意识：在日常生活中做一个遵纪守法的公民，积极配合国家行政机关的工作；自觉接受政府的领导，支持政府的工作，寻求政府的帮助，监督政府的行为。
二、教学重难点
教学重点：国家行政机关的性质、职权以及依法行政的要求。
教学难点：理解行政机关与权力机关的关系，以及如何推动行政机关依法行政。
三、教学方法
讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情境创设法
四、教学准备
教师准备
1、梳理国家行政机关的性质、职权、与其他国家机关关系等核心知识，明确教学重难点，如理解行政机关依法行政的重要性。
2、准备相关案例，如行政机关执法实例、服务群众举措等视频、图片资料，辅助学生理解。制作PPT，包含知识框架、案例展示等内容。
3、规划提问、小组讨论等活动，激发学生参与。准备课堂练习与课后作业，巩固知识。
学生准备
1、通读新课教材内容，标注国家行政机关概念、组成等基础内容，标记疑问点。
2、收集生活中接触到的行政机关工作事例，如交警执法、市场监管部门检查等，为课堂讨论做准备。
五、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
播放一段当地政府部门为市民解决民生问题的新闻视频，如整治老旧小区环境、解决交通拥堵等。视频播放结束后，提问学生：“在视频中我们看到的这些为市民服务、解决问题的部门属于什么机关？它们在国家治理中发挥着怎样的作用？”引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题——国家行政机关。
（二）新课讲授（30分钟）
目标导学一：国家权力机关的执行机关
1、行政机关的含义
⑴展示宪法中关于行政机关的相关条文，以通俗易懂的语言解释行政机关的定义，即行政机关是依据宪法设立的，依法行使国家行政职权，组织和管理国家行政事务的国家机关。
⑵结合生活实例，比如同学们办理身份证需要去当地的公安局户籍管理部门，公安局就是行政机关的一部分，它负责管理社会治安、户籍登记等行政事务，帮助学生理解行政机关的含义。
2、行政机关的组成
⑴利用一张中国行政机关组织结构图，向学生清晰展示我国行政机关由中央行政机关和地方行政机关组成。中央行政机关即国务院，它是我国最高行政机关，统一领导地方各级人民政府。地方行政机关则包括省、市、县、乡四级人民政府，各级地方政府在各自的行政区域内依法管理本地区的行政事务。
⑵列举一些常见的地方行政部门，如教育局、民政局、税务局等，让学生了解不同行政部门的职责范围。
3、我国行政机关的运行
⑴通过流程图的形式，讲解行政机关运行的基本流程。行政机关依据宪法和法律规定的权限和程序行使职权，从决策、执行到监督都有一套完整的体系。决策过程中，行政机关要广泛听取民意，进行科学论证；执行阶段，各部门要严格按照决策部署开展工作，确保政策落实到位；同时，还要接受内部监督和外部监督，保障行政权力的正确行使。
⑵举例说明，如政府在制定城市规划时，会先通过听证会等形式征求市民意见，然后制定规划方案并组织实施，在实施过程中接受审计、监察等部门的监督以及社会公众的监督。
4、国家行政机关与国家权力机关的关系
⑴展示人民代表大会和政府的图片，讲解国家权力机关是人民代表大会，行政机关由权力机关产生，对它负责，受它监督。以地方为例，地方各级人民政府由本级人民代表大会选举产生，要向本级人民代表大会报告工作，接受人大代表的审议和监督。人大代表如果对政府工作不满意，可以提出质询，政府必须作出答复。
⑵通过具体案例，如某市政府在向市人大报告工作时，人大代表对城市环境污染治理工作提出质疑，政府相关部门负责人现场作出解释和整改承诺，帮助学生理解二者之间的关系。
5、行政机关与人民的关系
⑴结合生活实际，阐述行政机关的权力来自人民，必须全心全意为人民服务，努力建设人民满意的服务型政府。行政机关要为人民群众提供各种公共服务，如教育、医疗、交通等，保障人民的合法权益。同时，人民有权监督行政机关的工作，对行政机关及其工作人员的违法失职行为可以进行举报和投诉。
⑵举例说明，如市民通过市长热线反映小区周边噪音扰民问题，相关行政部门接到投诉后及时进行调查处理，解决了居民的困扰，体现了行政机关为人民服务的宗旨以及人民对行政机关的监督作用。
目标导学二：行政机关的职权
1、行政机关的职权管理范围
⑴展示一些行政机关不同部门（如教育局、公安局、民政局等）的工作场景图片，结合教材内容，详细讲解行政机关在经济、教育、科学、文化、卫生、体育事业、城乡建设事业和财政、民政、公安、民族事务、司法行政、计划生育等各个方面的管理职权。
⑵列举一些贴近学生生活的实例，比如教育局负责学校教育质量的监管、公安局维护社会治安等，帮助学生理解行政机关职权管理范围的广泛性。
2、国务院的地位
⑴运用图表展示我国国家机构的组织架构，突出国务院在其中的位置。介绍国务院是我国最高行政机关，是中央人民政府，统一领导地方各级人民政府。讲解国务院在国家行政体系中的核心地位和作用，它负责制定国家的重大政策、规划和决策，对全国的行政工作进行宏观管理和指导。
⑵通过具体的政策文件和国家项目的实施，说明国务院的决策对全国发展的重要影响。
3、行政机关依法行政
⑴结合一些行政机关依法办事和违法行政的案例，引导学生分析讨论。讲解行政机关依法行政的要求，包括必须严格遵照宪法和法律，坚持法定职责必须为、法无授权不可为，勇于负责、敢于担当，坚决纠正不作为、乱作为，坚决克服懒政、怠政等。强调依法行政对于保障公民权利、维护社会公平正义、建设法治国家的重要意义。
⑵组织学生进行角色扮演活动，模拟行政机关工作人员执法的场景，让学生在实践中体会依法行政的重要性。
（三）课堂小结（2分钟）
与学生一起回顾本节课的主要内容，包括国家行政机关的含义、性质、职权以及依法行政的要求。强调行政机关在国家治理中的重要作用，以及依法行政对于保障公民权利、维护社会稳定的重要意义。
（四）课堂练习（6分钟）
通过多媒体展示几道与本节课内容相关的选择题和简答题，让学生在规定时间内完成。教师巡视学生的答题情况，及时给予指导和帮助。练习结束后，教师公布答案并进行详细讲解，针对学生存在的问题进行重点辅导。
（五）布置作业（2分钟）
要求学生课后收集一个当地行政机关依法行政的案例，分析该案例中行政机关是如何做到依法行政的，并撰写一篇80字左右的心得体会。
六、板书设计
国家行政机关
（一）国家权力机关的执行机关
1、行政机关的含义与性质
2、行政机关的组成
3、我国行政机关的运行
4、国家行政机关与国家权力机关的关系
5、行政机关与人民的关系
（二）行政机关的职权
1、职权范围
2、职权划分
3、行政机关依法行政
七、教学反思
在完成部编版八下《道德与法治》第六课第三节《国家行政机关》的教学后，我对整个教学过程进行了深入反思，力求从不同角度总结经验，发现问题，以便在今后的教学中改进提升。
（一）理论知识的实例化教学不足
《国家行政机关》这一章节的知识点理论性较强，学生理解起来有一定难度。例如行政机关的运行机制以及行政机关与权力机关的关系，这些内容较为抽象，对于八年级的学生来说，单纯依靠课本的文字表述和我的口头讲解，很难在脑海中形成清晰的认知。在讲解行政机关如何运行时，虽然我提及了一些工作流程，但由于缺乏具体、典型的事例支撑，学生听得一知半解，课堂上表现出困惑的神情。在阐述行政机关与权力机关的关系时，我也只是简单地讲解了两者之间的产生、负责和监督关系，没有通过具体的案例让学生直观地感受这种关系在实际政治生活中的体现。这导致学生在回答相关问题时，只能机械地背诵课本上的概念，无法真正理解和运用知识。
在今后的教学中，我要更加注重选取典型、生动的事例来帮助学生理解抽象的理论知识。可以收集一些当地政府部门实际工作的案例，如城市规划建设、环境保护执法等，通过分析这些案例，让学生了解行政机关是如何在日常工作中履行职能的。同时，引入人大监督政府工作的实际案例，如人大代表对政府工作报告的审议、对政府部门工作的质询等，让学生明白行政机关与权力机关之间的监督与被监督关系是如何在实际中运作的。这样不仅能帮助学生更好地理解知识点，还能提高他们对政治生活的关注度，增强学习的兴趣。
（二）讨论问题设计的精准度欠佳
课堂讨论是激发学生思维、提高学生参与度的重要教学方法，但在本次教学中，我设计的讨论问题存在难度过高、过于抽象的问题，没有精准扣题，导致学生参与讨论的积极性不高，讨论效果不佳。例如，我提出了一个关于“如何完善行政机关的监督机制以提高行政效率”的问题，这个问题对于八年级的学生来说难度较大，超出了他们现有的知识水平和认知能力，学生不知道从何下手，讨论时显得有些茫然，发言也不积极。另外，有些问题表述不够清晰明确，学生对问题的理解存在偏差，讨论的方向偏离了教学目标。
在今后的教学中，我要更加精心地设计讨论问题。首先，要根据学生的实际情况和教学目标，合理把握问题的难度，确保问题既具有一定的挑战性，又在学生的能力范围内。问题的表述要清晰明了，避免使用过于专业或抽象的词汇，让学生能够准确理解问题的含义。其次，问题要紧密围绕教学重点和难点，精准扣题，引导学生深入思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。同时，可以在讨论前为学生提供一些相关的资料和背景信息，帮助他们更好地理解问题，拓宽思路，提高讨论的质量。
（三）课堂练习与反馈环节有待加强
课堂练习是检验学生学习效果、巩固知识的重要手段，但在本次教学中，我对课堂练习的重视程度不够，练习的设计不够合理，反馈也不够及时、全面。练习的题目数量较少，类型单一，没有涵盖本节课的所有知识点，无法全面检验学生的学习情况。而且，在学生完成练习后，我只是简单地核对了答案，没有对学生的答题情况进行深入分析，对于学生存在的问题和错误没有及时进行纠正和讲解。这使得学生在学习过程中存在的问题得不到及时解决，影响了他们对知识的掌握和运用。
在今后的教学中，我要注重课堂练习的设计和实施。首先，要根据教学目标和知识点，精心设计练习题，确保题目数量适中、类型多样，能够全面覆盖本节课的重点和难点内容。其次，在学生完成练习后，要及时进行批改和反馈，认真分析学生的答题情况，找出学生存在的共性问题和个性问题。对于共性问题，要进行集中讲解，帮助学生理解和掌握正确的解题方法；对于个性问题，要进行个别辅导，帮助学生解决具体的困难。同时，要引导学生对自己的答题情况进行反思和总结，让他们了解自己的学习状况，发现自己的不足之处，以便在今后的学习中加以改进。
通过对《国家行政机关》这节课的教学反思，我认识到了自己在教学过程中存在的问题和不足之处。在今后的教学中，我将针对这些问题，采取有效的改进措施，不断优化教学方法和教学过程，提高教学质量，让学生在道德与法治课堂上能够更好地学习知识、提升能力、培养素养。

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