资源简介

(共22张PPT)
情境导入
晓涵同学的妈妈怀上了小宝宝。全家人沉浸在喜悦之中。家里人都想这一胎要是个男孩，就儿女双全了。小涵的奶奶说：“老一辈人都说“酸儿辣女”，你多吃酸的，就能生个大胖小子”。晓涵听得一脸懵，生男生女究竟是怎么回事？晓涵奶奶说的是真的吗？
小涵同学的喜悦与疑惑
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
7.2.4 人的性别遗传
学习目标
1、通过比较分析男女染色体组成，说明人的性别差异是由性染色体决定的；
2、通过填写性别遗传图解，解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因；
3、通过模拟精子和卵细胞随机结合实验，锻炼提高观察、动手实践和解读数据的能力；
4、能够科学地看待生男生女的问题，增强社会责任感。
温故知新
基因
男女性别
性状
染色体
存在于
控制
男女的性别是一组特殊的性状。
性状由基因控制；
基因存在于染色体上。
人的性别与染色体有关系吗？
观察与思考
观察以下两幅图片找出相同点和不同点
1.人的体细胞里有多少对染色体？
23对
观察与思考
观察以下两幅图片找出相同点和不同点
2.男性和女性体细胞里的性染色体是哪一对？
男女体细胞中的染色体组成可以怎么表示？
男性
女性
22对常染色体＋XY
22对常染色体＋XX
观察与思考
观察以下两幅图片找出相同点和不同点
3.男性和女性生殖细胞内的染色体组成分别是怎样的？
男性
女性
精子：22条＋X
或22条＋Y
卵细胞：22条＋X
观察与思考
观察以下两幅图片找出相同点和不同点
4.从性染色体的类型来看，男性有几种精子？女性有几种卵细胞？
男性
女性
男性会产生含X染色体的精子和含Y
染色体的精子
2种
女性会产生含X染色体的卵细胞 1种
女性在两次月经之间，会排出一个含有X染色体的卵细胞；
男性在一次生殖活动中会排出上亿个精子，这些精子从含有的性染色体的角度来说只有两种：
一种是含有X染色体的精子，一种是含有Y染色体的精子。
生男生女机会
产生 精子
产生 卵细胞
人的性别遗传过程
男性（XY）
女性（XX）
Y
X
X
XX
XY
女性
男性
人的性别
由性染色体决定
尝试推理
1∶1
1∶1
均等
学以致用
1.小涵的奶奶说：“老一辈人都说“酸儿辣女”，你多吃酸的，就能生个大胖小子”。这种说法科学吗？
2.小明班里有两位同学是双胞胎亲姐弟，也就是人们经常说的“龙凤胎”。你能用你所学的知识推测一下为什么会同一胎既有男孩又有女孩呢？
模拟实验
模拟实验：精子与卵细胞随机结合
目的要求 通过模拟精子与卵细胞随机结合，理解生男生女的机会是均等的。
材 料 黑、白围棋子，纸盒等。
方法步骤
（1）黑围棋子代表含Y染色体的精子，白围棋子代表含X染色体的精子和卵细胞。
（2）学生三人一组，先将10枚黑围棋子和10枚白围棋子放入一个不透明纸盒中，这20枚围棋子表示精子，再将20枚白围棋子放入另一个不透明纸盒中，这20枚围棋子表示卵细胞。
避免挑选
模拟实验
模拟实验：精子与卵细胞随机结合
（3）一位同学负责从装有“精子”的纸盒中随机取一枚棋子；另一位同学负责从装有“卵细胞”的纸盒中随机取一枚棋子；第三位同学负责记录两枚围棋子代表的性染色体组成。每次取完记录后，再将棋子放回原来的盒子去，注意摇匀再取，共记录10次。
（4）全班统计各个小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果。
模拟随机结合
次数 性别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 合 计 比
例
（白黑）男
（白白）女
模拟实验
模拟实验：精子与卵细胞随机结合
讨论：
（1）各个小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果是怎样的？
（2）全班模拟精子与卵细胞随机结合的结果又是怎样的？
（3）模拟精子与卵细胞随机结合的结果说明了什么问题？
小组模拟的次数只有10次，这样的实验结果与精卵细胞结合的实际比例可能会有差异。
全班的实验次数比小组实验次数多。因此，全班同学的实验结果更接近于1∶1。
含X和Y的两种精子与卵细胞结合是随机的。所以，生男生女的机会是均等的。
历次全国人口普查统计结果：
时间 次数 人口总数（亿） 男：女
1953年 第一次 5.82 107.6：100
1964年 第二次 6.95 105.5：100
1982年 第三次 10.08 106.3：100
1990年 第四次 11.34 106.6：100
2000年 第五次 12.66 106.7：100
2010年 第六次 13.39 105.2：100
2020年 第七次 14.11 105.07：100
人口性别比例基本平衡，男性比例略高
第七次全国人口普查个别省份结果：
省份 男：女
江西 130.77：100
河南 127.19：100
海南 126.50：100
安徽 125.68：100
广东 123.92：100
湖北 123.68：100
人口性别比例失衡会有什么影响呢？
课堂小结
一、男女染色体的差别
１、体细胞中染色体：　　　　　　　
　　
2、 生殖细胞染色体：
二、生男生女机会均等
男性：22对＋ＸＹ　　　　　　　　　　
女性：22对＋ＸＸ　　　
卵细胞：22条＋Ｘ　　　
精子：22条＋Ｘ或22条＋Ｙ
生男生女取决于与卵细胞结合的精子含的性染色体类型
两种精子与卵细胞结合的机会均等
7.2.4 人的性别遗传
课堂练习
1.人类的体细胞中有性染色体 条 ,其中男性的性染色体为 ,女性的性染色体为 ; 精子中有常染色体 条,有性染色体 条,其性染色体为 ;
2.下列关于人体细胞的染色体组成的叙述，正确的一项是（ ）
A.人的所有体细胞中都存在有成对的常染色体和性染色体
B.男性的生殖细胞中一定有Y染色体
C.人的生殖细胞只含有一条染色体(即一条性染色体)
D.人的精子中所含的性染色体可能是X染色体，也可能是Y染色体
2
XY
XX
22
1
X或Y
D
课堂练习
3．小红是双眼皮（用显性基因A表示），她的生殖细胞只有1种，她的基因和性染色体组成是(　　)
A．AA　XY　　 B．Aa　XX
C．Aa　XY D．AA　XX
D
4. 西西父母和弟弟酒窝性状和性别的情况如下图。下列叙述错误的是(　　)
A. 因图中西西性别未知，西西父母生育三孩是女孩的可能性无法计算
B. D、d表示显性和隐性基因，则西西父母有酒窝的基因组成都是Dd
C. 遗传学上有酒窝和无酒窝是一对相对性状
D. 分析图可知控制有酒窝的基因是显性基因
A
课堂练习
5、一对正常的夫妇生了一个患白化病的孩子，“二胎”计划生育政策出台后，他们决定再生一个孩子，他们生一个正常女孩的概率是（ ）
A.1/2 B.1/4 C.3/4 D.3/8
Aa×Aa
aa
AA/Aa
3/4
1/2
×
D
作业布置
1.一对夫妻婚后先后生育两个孩子，刚好一个男孩一个女孩的概率有多大？
2. 第七次全国人口普查结果显示，截止2020年11月1日零时，我国大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的总人口性别比(每100个女性，对应的男性数量)为105.07。为什么人群中男女性别比例接近1∶1呢？请结合下图进行分析：
(1)人类的性别是由性染色体的组成决定的。男性的性染色体组成
为[①]________，女性的性染色体组成为XX。
(2)图中④的性别是________。
(3)男性产生________种类型的精子，其数目相等；女性产生一种类型的卵细胞。生殖过程中，不同类型的精子与卵细胞结合形成受精卵的机会______。因此，人群中男性和女性的比例一般为1∶1。
(4)一对夫妇准备生一个孩子，这个孩子是女孩的可能性为________。
课后实践
1.向周围的老年人宣传生男生女的原因，消除因所生小孩性别的原因对生育女性的不公平待遇。
2.通过网络搜集因性染色体异常引起的疾病类型，了解相关症状。

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