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(共30张PPT)
人教版物理八年级下册
第八章 运动与力
汇报人：孙老师
汇报班级：X级X班
第4节 同一直线上二力的合成
目录
壹
学习目标
贰
新课导入
叁
新知探究
肆
随堂练习
伍
课堂小结
第壹章节
学习目标
学习目标
2.能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略地测量水平运动物体所受滑动摩擦力的大小
1.认识摩擦力
4.知道增大摩擦和减小摩擦的方法
3.知道影响滑动摩擦力大小的因素
第贰章节
新课导入
新课导入
有风时帆船利用众多风帆提供的动力航行，
无风时，帆船利用发动机推动前进，
两种情况下动力的作用效果是一样的吗？
两种情况下帆船的动力不同：
大量船帆驱动产生多个力。
发动机驱动产生一个力。
作用效果：
都使得船在海中航行。
简而言之：
大量船帆对帆船的作用效果与一个发动机对帆船的作用效果是一样的。
第叁章节
新知探究
新知探究
1.两个小孩共同提起一桶水，可以使水桶保持静止状态；一个大人单独提起同一桶水，也能使水桶保持静止状态。
2.一个人拉一辆车拉不动，再有一个人在后边推就可以把车推动；如果换一个力气大的人一个人就可以拉动。
说明：这里所说的效果相同，在物理学中我们叫它等效，也可以叫等效替代，等效替代是物理学中常用的一种方法。
总结：如果一个力单独作用的效果与几个力共同作用的效果相同，这个力就叫作那几个力的合力。在物理学中，求几个力合力的过程叫作力的合成。
一、力的合成
想一想：生活中几个力共同作用的事例。
在搬运货物的时候，两个人同时对车施加沿水平方向的拉力F1和推力F2。此时，怎样计算拉力F1和推力F2的合力大小呢 又该怎样确定合力的方向呢
两个人搬运货物
要研究多个力的合成问题，可以先从简单的情况入手。同一直线上二力合成的情况最简单，是我们在初中阶段研究的重点。那么我们如何来确定同一直线上的两个力的合力的大小和方向呢？
研究同一直线上二力的合成
实验方法：
等效替代法
二、同一直线上二力的合成
1.如图所示，将橡皮筋一端固定，另一端与小圆环相连。把两个弹簧测力计分别通过细绳与小圆环相连后，沿水平方向向右拉橡皮筋，将小圆环拉至O点，标记下此时小圆环的位置，并记录两个弹簧测力计的示数F1、F2。
实验过程：
合
数据记录与分析1：
结论：同一直线上的两个力方向相同时，F合=F1+F2，方向与这两个力的方向相同。
同一直线上方向相同的两个力的合成（表1） F1 F2 F合 大小/N 方向 大小/N 方向 大小/N 方向
1 0.5 向右 2.5 向右 3 向右
2 1 向右 1.5 向右 2.5 向右
3 1.5 向右 3 向右 4.5 向右
3.如图所示，用两个弹簧测力计沿相反的方向水平拉橡皮筋，标记下此时小圆环的位置O'，并记下两个弹簧测力计的示数F1'、F2'（F1' >F2'）。
合
实验过程：

结论：同一直线上的两个力方向相反时，F合=F1' - F2'（F1' >F2'），方向与较大的力（F1'）的方向相同。
同一直线上方向相反的两个力的合成（表2） F1' F2' F合' 大小/N 方向 大小/N 方向 大小/N 方向
1 1.5 向右 0.5 向左 1 向右
2 2 向右 1 向左 1 向右
3 2.5 向右 1 向左 1.5 向右
数据记录与分析2：
处于平衡状态（受平衡力）的物体，合力为零；处于非平衡状态（受非平衡力）的物体，合力不为零。利用平衡状态和同一直线二力合成的规则，我们可以分析物体的受力或者求解力。
跳伞运动员背着打开的降落伞从空中竖直跳下，它所受的重力和空气阻力的合力为10 N，方向竖直向下。已知运动员和伞具的总重为800 N，求运动员所受空气阻力的大小及方向。
解：运动员竖直向下运动的过程中所受合力的方向竖直向下，与重力同向，则重力较大，即F合=G-f。所以f=G-F合=800N-10N=790N，方向竖直向上。
某同学练习排球垫球时，排球离开胳膊后竖直上升，到达最高点后竖直下落。已知排球所受的重力约为2.7N，所受的空气阻力与速度大小有关，方向与运动方向相反。若排球在竖直上升过程的某时刻所受空气阻力的大小约为0.5N，试计算排球此时所受合力的大小，并说明合力的方向。若在竖直下落过程的某时刻所受空气阻力的大小也约为0.5 N，则此时所受合力的大小和方向又是怎样的
解：排球竖直上升时，受到的重力和空气阻力方向均竖直向下(图甲)，这两个力的方向相同。则有
F合=G+F阻=2.7 N+0.5 N=3.2N，方向竖直向下。
排球竖直下落时，受到的重力方向竖直向下，
空气阻力竖直向上(图乙)，这两个力的方向相反。
则有F合=G - F阻=2.7 N-0.5 N=2.2 N，方向竖直向下。
第肆章节
随堂练习
随堂练习
（见教材P36练习与应用）
1.不同型号的帆船配有不同数量的船帆，动力需求越大的帆船往往用越多的船帆，这是为什么？
解：帆船的动力是由风对船帆的作用力的合力提供的，风对一个船帆的作用力是有限的，根据力的合成可知，动力需求越大的帆船需要越多的船帆。
2.在研究同一直线上方向相同的两个力的合成的实验中，两次将小圆环拉至同一位置O点的目的是什么 实验中我们会发现，两个弹簧测力计并排拉圆环时，很难严格做到让力F1和力F2在同一直线上。这两个力之间会有一定的夹角，你是通过什么方法减小这个夹角的
解：两次将小圆环拉至同一位置O点的目的是使两次对橡皮筋的拉力的作用效果相同，从而比较合力与两个分力的大小关系，进而得出结论。为减小两力的夹角，可使连接小圆环与弹簧测力计的两段细线的长度相差大些，这样实验时两个弹簧测力计相距较远，便于使F1和力F2共线。
3.甲、乙两人用一条绳子向同一方向拉一条船，甲用力300N，乙用力170N，船受到的拉力是多少
解：由题意可知，甲、乙两人施加的力方向相同且在同一直线上，根据同一直线上二力合成的规则可知，船受到的拉力F合=F甲 +F乙=300N+170N=470N。
4.甲、乙两人推一张桌子，甲用30N的力向右推，乙用50N的力向左推，两个力沿同一直线。桌子受到两个力的合力是多少？方向如何？
解：甲、乙两人施加的力方向相反但在同一直线上， F乙> F甲 ，根据同一直线上二力合成的规则可知，桌子受到两人的合力F合= F乙-F甲 =50N-30N=20N，方向与乙的推力方向相同，即两人的合力方向向左。
5.一个力 F1的大小为 5 N，另一个力 F2的大小为 3 N，它们都沿东西方向，向东还是向西并不确定。它们的合力F的大小和方向有哪几种可能？请列举各种可能情况，并说出每种情况下合力的大小和方向。
解：共有四种可能。
(1) F1向东，F2向西，两个力作用在同一直线上，因F1> F2，则合力F合= F1-F2 =5N-3N=2N，合力的方向向东。
(2) F1向东， F2向东，两个力作用在同一直线上，则合力
F合= F1 + F2 =5 N+3 N=8N，合力的方向向东。
(3) F1向西， F2向西，两个力作用在同一直线上，则合力
F合= F1 + F2 =5 N+3 N=8 N，合力的方向向西。
(4) F1向西，F2向东，两个力作用在同一直线上，因F1 > F2 ，则合力 F合= F1-F2 =5 N-3 N=2N，合力的方向向西。
第伍章节
课堂小结
课堂小结
接触面粗糙程度
减小摩擦的方法
压力大小
增大摩擦的方法
滑动摩擦，静摩擦，滚动摩擦
摩擦的
利用与防止
影响滑动摩擦力大小的因素
分类
摩擦力
人教版物理八年级下册
汇报人：孙老师
汇报班级：X级X班
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