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专题一　树立科学思维观念
课标 要求 1.描述常见的思维活动,体会思维是人所特有的属性,了解思维的基本形态和特征;懂得正确思维的基本条件。2.区分抽象思维和形象思维;掌握科学思维的特点,体悟学会科学思维的意义。3.辨析常见的逻辑错误,掌握形式逻辑的三个基本规律。
思维导图
答案标签　①思维　②意识　③理性认识　④思维风格　⑤方式　⑥间接　⑦概括　⑧能动　⑨反作用　⑩发散　综合　辩证　抽象　确定性　一致性　明确性　内容真实　客观
易错明辨
1.狭义的思维与认识是一样的。()
2.思维是在人的头脑中产生的。()
3.思维的基本形态是发散思维和聚合思维。()
4.思维中出现的自相矛盾与唯物辩证法所讲的矛盾是一回事。()
5.思维在现实中能指导人们实现预期的目的。()
6.科学思维是人的思维,因此具有主观性。()
7.科学思维即经过逻辑规则检验而证明结果正确的思维。()
核心考点一　走进思维世界
　　 　　　　 　　　　 　　　
知|识|整|合
整合点1　思维的特征
间接性 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识,透过事物的现象,揭示事物的本质和规律,实现对未知事物的认识
概括性 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中,舍去表面的、非本质的属性,抓住内在的、共同的、本质的属性,把握一类事物的共同本质
能动性 任何思维都是对认识对象的反映,但又不是对认识对象的机械反映。思维在实践中产生,在实践中发展,又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的
整合点2　思维的形态
标准 分类 解释
从思维的方向看 发散思维 向不同方向扩散
聚合思维 向同一方向收敛
从思维对认识对象的思考角度看 综合思维 整体地认识对象
分析思维 分别地认识对象
从思维反映认识对象的方式看 辩证思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题
形而上学 思维 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题
根据思维运行的基本单元的不同 抽象思维 以概念作为思维的基本单元
形象思维 以感性形象作为思维的基本单元
整合点3　思维基本形态的特征
类型 方式 主要特征
抽象 思维 以概念、判断和推理等反映认识对象,揭示事物的本质和规律 基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性
形象 思维 在感觉、知觉和表象的基础上,运用联想、想象和幻想等反映认识对象,触及事物的本质和规律 基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性
命|题|探|究
命题点1　思维与实践的关系
【对点金题 】　[思维与实践的关系](2025·重庆模拟)为维护银行体系流动性合理充裕,巩固经济回升向好态势,中国人民银行决定于2024年8月20日以固定利率、数量招标方式开展1 491亿元7天逆回购操作,操作利率1.7%。此次逆回购操作的目的是优化金融机构的资金结构,提升金融服务能力,更好支持各类实体经济。这表明(　　)
①思维来源于实践又反作用于实践　②思维是对认识对象的正确反映　③思维具有间接性和概括性　④正确的思维能帮助人们在实践中实现预期目的
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
命题点2　思维的含义
【对点金题 】　(2025·福建调研)思维有广义和狭义之分。狭义的思维专指(　　)
①认识过程中的高级阶段,是关于事物的本质及其规律的认识　②人的意识是人成为万物之灵的重要原因　③表达方式具有严谨性、运行方式具有推导性的思维　④认识过程的初级阶段,具有形象、感性的特点
A.①② B.②④ C.①③ D.③④
命题点3　思维的特征
【对点金题 】　(2025·广东模拟)中国古典诗词既蕴含着美的意境,也闪烁着思维的光芒。关于下列诗句所体现的思维特征,说法正确的是(　　)
①“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,体现了思维的抽象性　②“夜来风雨声,花落知多少”,体现了思维的间接性、能动性　③“问君能有几多愁 恰似一江春水向东流”,体现了思维的科学性　④“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”,体现了思维的概括性
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
命题点4　思维的基本形态
【对点金题 】　(2025·吉林模拟)犹太人是一个富有历史传承和文化底蕴的民族,他们拥有杰出的思维方式,因此,成就也非常显著。人们对思维的形态有不同的认识和分类。下列观点正确的是(　　)
①从思维的方向看,有综合思维和分析思维　②从思维对认识对象的思考角度看,有发散思维和聚合思维　③从思维运行的基本单元看,有抽象思维和形象思维　④从思维反映认识对象的方式看,有辩证思维和形而上学思维
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
命题点5　思维基本形态的特征
【对点金题 】　[抽象思维及其特征](2025·辽宁联考)抽象思维和形象思维是思维的基本形态。抽象思维(　　)
①以概念、判断和推理等反映认识对象　②以联想、想象和幻想等反映认识对象　③主要特性是概念性、推导性和严谨性　④主要特性是形象性、想象性和情感性
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【对点金题 】　[形象思维及其特征](2025·江西联考)2024年5月8日至10日,对匈牙利进行国事访问的国家主席习近平同匈牙利朋友畅叙友情、共话合作,擘画新时代中匈关系发展新蓝图。习近平主席说:“中匈传统友谊如同匈牙利的托卡伊美酒,芬芳甘甜、醇厚绵长。”这一论述(　　)
①以概念为基本单元进行抽象思维,思维表达具有严谨性　②在感觉、知觉和表象的基础上概括了事物的形象特征　③运用联想和想象反映认识对象,体现思维表达的情感性　④通过判断来反映认识对象,揭示了事物的本质和规律
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【对点金题 】　[二者关系](2025·云南模拟)宋代文学家欧阳修得到一幅古画,画面是一丛牡丹,牡丹花下还卧着一只栩栩如生的猫。宰相吴正肃看后说:“这是一只正午的猫。”他是这样解释的:“一是花瓣分披,色泽浓艳而干燥,正是中午时候牡丹的样子;二是猫的眼睛细长如线,正是中午的猫眼形象。如果是清晨的牡丹,花瓣应是收缩而湿润,猫的眼睛就是圆的了。”下列对此材料的理解,正确的有(　　)
①画家的思维属于形象思维,反映了事物的本质和规律　②吴正肃的分析属于抽象思维,运用了判断和推理等方式　③形象思维是抽象思维的基础,抽象思维是形象思维的必然结果　④形象思维可以脱离抽象思维,但抽象思维离不开形象思维
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
全面把握抽象思维与形象思维
抽象思维 形象思维
区别 基本单元 概念 感性形象
思维方式 概念、判断和推理等 联想、想象和幻想等
作用 揭示事物的本质和规律 触及事物的本质和规律
主要特征 基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性 基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性
相同点 ①都在实践中产生,对实践具有反作用 ②在实际思维活动中,抽象思维和形象思维具有相辅相成的关系 注意:抽象思维与形象思维各有其功能和作用,不能说谁比谁更有价值
核心考点二　把握逻辑要义
　　 　　　　 　　　　 　　　
知|识|整|合
整合点1　逻辑的多种含义
1.“逻辑”的多种用法
与“规律”同义 所有科学的研究对象
“逻辑规律与规则” 逻辑学的研究对象
认识问题的某种“思维方式”
“逻辑学”这门学问
2.逻辑学
狭义的逻辑学 研究思维形式结构及其规律的形式逻辑
广义的逻辑学 含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方式的辩证逻辑等
整合点2　逻辑思维的基本要求
同一律 矛盾律 排中律
公式 “A是A” “A不是非A” “A或者非A”
要求 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”,如果是真的,就是真的;如果是假的,就是假的。在同一思维过程中,每一思想必须保持自身同一性,不能混淆概念,也不能转移论题 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”,不能断定它们都成立。不能同真,其中必有一假 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”,不能断定它们都不成立。不能同假,其中必有一真
错误 表现 故意违反同一律就会犯“偷换概念”或“偷换论题”的逻辑错误 违反矛盾律就会犯“自相矛盾”的逻辑错误 违反排中律就会犯“两不可”的逻辑错误
命|题|探|究
命题点1　同一律
【对点金题 】　[含义](2025·辽宁模拟)近年来,直播带货发展迅猛,在给消费者带来沉浸式购物体验的同时,也存在不少乱象。有消费者通过直播买鞋时询问是否为正品,得到商家“假一赔三”的回答后下单,收货时却发现商家寄来了4双鞋。对此,商家“理直气壮”地表示:“假一赔三,给你4双有问题吗 ”从逻辑角度看,该商家(　　)
A.说法前后不一致,违反了矛盾律的具体要求
B.故意偷换概念,思维出现不融贯一致的错误
C.真假判断不明,主观上犯了“两不可”错误
D.违反同一律,不符合思维确定性的客观要求
【对点金题 】　[错误表现](2025·浙江期末)下面漫画《指鼠为鸭》中存在的问题是(　　)
①未遵循思维的明确性要求　②犯了偷换概念的逻辑错误　③违反质量互变的辩证方法　④误导公众形成错误的认识
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
命题点2　矛盾律
【对点金题 】　[含义](2025·石家庄摸底)近年来,“脱钩论”甚嚣尘上。西方国家一方面极力矮化中国经济的全球地位,另一方面又大谈中国经济的国际影响。下列说法中与“脱钩论”违背了相同的逻辑思维基本要求的是(　　)
A.顾客问:“你这有好书吗 ”卖家答:“我这里都是好书,没有破损的书。”
B.父亲看着老师给儿子的评语是“和同学打成一片”,便质问儿子:“你和谁打架了 ”
C.临近开学,小明对妈妈说:“不能说我的作业写完了,也不能说我的作业没写完!”
D.理发师:“我给所有不给自己理发的理发。”顾客问:“你给自己理发吗 ”理发师无言。
【对点金题 】　[错误表现](2025·安徽质检)某校某班围绕“学校应不应该禁止学生将手机带入课堂”这一话题举办讨论会,同学们积极参与,踊跃发言。其中,甲同学说:“我赞成禁止手机进课堂的观点,中学生主要任务是学习,可是,手机也是一种学习工具,所以,我也不赞成禁止手机进课堂的观点。”甲同学的观点(　　)
A.违反了思维的确定性要求,所犯的错误叫作“偷换概念”
B.正确反映了客观事物的事实与规律,属于合乎逻辑的思维
C.违反了思维的明确性要求,所犯的错误叫作“两不可”
D.违反了思维的一致性要求,所犯的错误叫作“自相矛盾”
命题点3　排中律
【对点金题 】　(2025·黑龙江期末)一日,政治老师正在上《逻辑与思维》课,A、B、C三位同学迟到。老师决定出一题,回答正确者不用给同学们表演节目。老师写了三张纸条公开交给三位同学,A同学纸条上写着:A不唱歌;B同学纸条上写着:B不唱歌;C同学纸条上写着:A唱歌。老师说:“三个纸条上的话只有一句是真话,根据这些条件你会推出哪个同学给大家唱歌 ”结果B同学因为回答正确不用表演节目。B同学的推理是(　　)
①根据矛盾律,“A不唱歌”和“A唱歌”必有一真　②根据排中律,“A不唱歌”和“A唱歌”必有一真　③“B不唱歌”为假命题,真命题应该是“B唱歌”　④“A不唱歌”为假命题,真命题应该是“A唱歌”
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
　　(1)同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展,若是就不同的方面而言,即在不同的关系下,人们使用的概念、判断可以是不同的。如:虽然周总理早已离我们而去了,但他却永远活在我们心中。
(2)矛盾律的逻辑要求只适合于同一思维过程中的同一对象,而不适用于不同思维对象。如:小学时代,张明是我的同学;中学时代,张明不是我的同学。
(3)排中律并不排除人们在认识过程中,由于对认识对象尚未作出明确断定而采取的“二不择一”的态度,如弃权。
核心考点三　领会科学思维
　　 　　　　 　　　　 　　　
知|识|整|合
整合点1　科学思维的特征
追求认识的客观性 科学思维总是从实际出发,力图如实地反映认识对象。科学思维不盲目崇拜权威,不盲目相信书本结论,它尊重实践检验的结果,注重实事求是的推理和论证,坚持以理服人,努力把握和遵循客观规律
结果具有预见性 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析,找出事物发展的规律,并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断
结果具有可检验性 思维的结果必须接受实践的检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验,修正错误,坚持真理
整合点2　学习科学思维的意义
1.学习科学思维的思维素养意义
(1)有利于我们纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理。
(2)有利于我们把握事物的本质和发展规律。
(3)有利于我们把握新情况、解决新问题,从而有所发现、有所发明、有所创造,提高我们的创新能力。
2.学习科学思维的思想政治意义
(1)有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征,正确认识不同的社会实践中的国情和世情,准确把握我们所在的历史方位,提高我们的政治站位,提升我们的思想水平和政治觉悟。
(2)有助于我们发扬科学精神,积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新,以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐,助力国家强盛和民族复兴。
(3)可以帮助我们正确认识事物,提高学习和工作的效率;可以帮助我们树立正确的世界观和人生观,成为有理想、有本领、有担当的时代新人,更好地报效国家、服务社会、造福人类。
命|题|探|究
命题点1　科学思维的标准
【对点金题 】　(2025·广东模拟)历史上,人类每一次战胜大灾大疫,都离不开科学的发展和技术的进步。科学思维始终是应对疫情的有力武器。下列对科学思维的理解,正确的是(　　)
①科学思维是正确反映认识对象本质和规律的思维　②科学思维是思维形式正确,遵循逻辑规则的思维　③科学思维是内容与形式、本质与现象统一的过程　④科学思维是正确反映认识对象现象和外部联系的思维
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
命题点2　科学思维的特征
【对点金题 】　(2025·广东模拟)中科院精密测量院研究团队与澳大利亚、加拿大两国的研究团队合作,实现了迄今最灵敏的测量光偶极势的方法。他们从实际出发,通过氦原子的精确计算和精密测量,研究人员在三百万分之一水平上验证了量子电动力学这一基本物理理论。这说明(　　)
①科学思维具有直接现实性　②科学思维具有主体差异性　③科学思维追求认识的客观性　④科学思维的结果具有可检验性
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【对点金题 】　(2025·河南模拟)有专家指出,除非人类认识到自身行为对气候变化的长期影响,并采取切实行动来减缓这种影响,否则,人们所熟悉的自然界“将不再存在”。这表明(　　)
A.科学思维追求认识的客观性
B.科学思维的结果具有预见性
C.科学思维的结果具有可检验性
D.科学思维的结果具有普适性
　　(1)思维≠正确思维。思维对认识对象的反映并不都是正确的,也可能是错误的。
(2)科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态,而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。
　　(3)科学思维方法≠科学方法。科学方法既包括具体的实践活动所采用的方法,如具体的工作方法、科学实验的方法等,也包括人们思考问题、认识问题的方法,后者即科学思维方法。科学方法包含科学思维方法。
命题点3　学习科学思维的意义
【对点金题 】　[意义之一](2025·浙江质检)几个世纪前,罗马教廷出了一本书,书中用当时最流行的数学推论,导出“上帝是万能的”。一位智者针锋相对地问:“上帝能创造出一块他搬不动的石头吗 ”如果教廷回答说能,那上帝不能搬动他创造的那块石头,则上帝在力量方面不是万能的。如果教廷回答说不能,那么上帝不能创造出一块他搬不动的石头,则上帝在创造力方面不是万能的。这一故事告诉我们,学会运用科学思维方法(　　)
①有助于我们发扬科学精神,提高辨别能力
②有利于我们直接发现事物的本质和发展规律
③有助于提高我们的政治站位,提升思想水平
④有利于我们纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【对点金题 】　[意义之二](2025·浙江质检)习近平新时代中国特色社会主义思想深入回答了时代之问,不断引领时代前进,是新时代精神的精华。这主要说明学习科学思维有利于我们(　　)
①正确认识事物,提高学习和工作效率　②全面地把握事物的本质和发展规律　③认清时代特征,正确认识国情和世情　④把握所在的历史方位,提高政治站位
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
　　 　　　　 　　　　 　　　
(2024·黑吉辽卷T9)“昔我往矣,杨柳依依”(《诗经·采薇》)。柳树被古人赋予丰富的文化内涵,以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中。柳树根系发达,古人在道旁植柳以固堤护路,并营造了“细柳夹道生”(刘桢《赠徐干诗》)的景色。20世纪末以来,研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中污染物的特性将其用于生态修复。由此可知(　　)
①柳树在艺术作品中的呈现是思维对感性材料的能动反映　②柳树根系发达的特性是人们利用其固堤护路的前提条件　③古诗中所描绘的柳树形象源自于作者头脑中的主观理念　④形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
第一步 分析材料 明认知 ①从文艺角度,题干材料讲:柳树被古人赋予丰富的文化内涵,以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中;②从现实角度,题干材料讲:古人在道旁植柳固堤护路,20世纪末以来,研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中污染物的特性将其用于生态修复
第二步 干肢对照 定答案 故选A。
　　1.本专题高考命题的第一着力点——思维逻辑的3个基本要求:同一律、矛盾律、排中律。如,2024·浙江卷1月T23:考查同一律;2023·天津卷T11:以漫画的形式考查矛盾律和排中律。本知识点高考命题很受青睐,但难度不大。
2.本专题高考命题的另外一个着力点——思维基本形态及其特征。如,2024·安徽卷T16,2024·黑吉辽卷T9都是考查与此相关的知识。
备考中要重点抓好这两个命题着力点,对于其他知识也不可忽视,因为本课知识是学好选择性必修3的基础入门课,不一定就某一个知识点单独命题,但是会成为一些高考试题的有机组成部分。
1.(2024·安徽卷T16)某机构根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出:我国居民饮食消费逐渐从“吃得饱”“吃得好”转向“吃得健康”,营养健康理念逐渐深入人心。这一认识过程(　　)
①运用了完全归纳推理的方法　②是从否定到肯定再到否定的过程　③体现了辩证思维的动态性特征　④在感性具体的基础上达到理性认识
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
2.(2024·浙江卷1月T23)小马长大了,帮妈妈去商店买东西,路上遇到了一条河,小马做出的如下推理中,违背“同一律”的是(　　)
A. 去商店的路有河, 此路有河, 所以,此路是去商店的路。 B. 去商店路上的河小马都可以过去, 此河在去商店的路上, 所以,此河小马可以过去。 C. 去商店的路都有河, 所以,有些有河的路可去商店。 D. 有些有河的路小马可以过去, 所以,并非所有有河的路小马过不去。
专题一　树立科学思维观念
思维导图 易错明辨
易错明辨
1.×　狭义的思维与理性认识同义。
2.×　思维是在实践中产生,在实践中发展,又反作用于实践。思维的内容来自客观世界。
3.×　抽象思维和形象思维是思维的基本形态。
4.×　思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾。客观事物本身所包含的矛盾是客观存在的,而自相矛盾是思维混乱的一种表现,是对客观实际的错误反映。
5.×　科学的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。
6.×　科学思维总是从实际出发,力图如实地反映认识对象,科学思维具有客观性。
7.×　科学思维,泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维,是能够达到正确认识结果的思维。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验,修正错误,坚持真理。
考点整合 命题探究
核心考点一
对点金题1　B　解析　针对经济发展状况,央行开展逆回购操作,以维护银行体系流动性合理充裕,提升金融服务能力,巩固经济回升向好态势,这表明思维来源于实践又反作用于实践,正确的思维能帮助人们在实践中实现预期目的,①④正确。正确的思维才是对认识对象的正确反映,②错误。思维的概括性是指多次经历某些事物之后,把它们的共同特征和规律抽取出来,加以概括,材料不涉及,③排除。故选B。
对点金题2　C　解析　狭义的思维与理性认识同义,专指认识过程中的高级阶段,是关于事物的本质及其规律的认识,表达方式具有严谨性、运行方式具有推导性的思维,①③正确。材料强调狭义思维的概念,而选项②强调人的意识是人成为万物之灵的原因,该选项与题干无关,排除。感性认识是认识过程的初级阶段,具有形象、感性的特点,④错误。故选C。
对点金题3　D　解析　因为观看庐山的角度不同,而得出了不同庐山面貌的结论,主要体现了思维的能动性,①错误。通过“花落知多少”推测昨夜风雨的大小,体现了思维的间接性、能动性,②正确。“问君能有几多愁 恰似一江春水向东流”主要体现了形象思维的基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性,没有涉及思维的科学性,③错误。“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”,诗人对月亮赋予了很多的情感,主要体现了思维的概括性,④正确。故选D。
对点金题4　D　解析　从思维运行的基本单元看,有抽象思维和形象思维;从思维反映认识对象的方式看,有辩证思维和形而上学思维,③④符合题意。从思维的方向看,有发散思维与聚合思维,①错误。从思维对认识对象的思考角度看,有综合思维和分析思维,②错误。故选D。
对点金题5　B　解析　抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象,揭示事物的本质和规律,主要特性是概念性、推导性和严谨性,①③正确。形象思维以联想、想象和幻想等反映认识对象,触及事物的本质和规律,主要特性是形象性、想象性和情感性,②④不符合题意。故选B。
对点金题6　C　解析　以概念为基本单元进行抽象思维,思维表达具有严谨性,通过判断来反映认识对象,揭示了事物的本质和规律,是抽象思维的特征。习近平主席用“托卡伊美酒”来形容中匈传统友谊,运用的是形象思维,不属于抽象思维,①④不符合题意。在感觉、知觉和表象的基础上概括了事物的形象特征,运用联想和想象反映认识对象,体现思维表达的情感性,是形象思维的特征。习近平主席用“托卡伊美酒”来形容中匈传统友谊,运用的是形象思维,②③符合题意。故选C。
对点金题7　B　解析　画家的思维属于形象思维,运用联想、想象和幻想等反映认识对象,但并未揭示事物的本质和规律,①错误。一是花瓣分披,色泽浓艳而干燥,正是中午时候牡丹的样子;二是猫的眼睛细长如线,正是中午的猫眼形象,“这是一只正午的猫”可以看出,说明吴正肃的分析属于抽象思维,运用了判断和推理等方式,抽象思维与形象思维相辅相成,各有其独特的功用,形象思维是抽象思维的基础,抽象思维是形象思维的必然结果,②③正确。形象思维和抽象思维是相辅相成的辩证统一的关系,④错误。故选B。
核心考点二
对点金题1　D　解析　消费者权益保护法明确了对经营者欺诈行为的惩罚性赔偿责任,这里的“赔三”指的是金额而非同样的商品。在消费者看来,“假一赔三”是保证正品的承诺。而商家却故意偷换概念,逃避责任,其思维过程违反了同一律,不符合思维确定性的客观要求,D项符合题意。该商家的说法是故意偷换概念,没有前后不一,其思维过程违反了同一律,不是违反了矛盾律,A项不符合题意。从逻辑角度看,该商家思维故意偷换概念,违反了同一律,没有出现不融贯一致的违反矛盾律错误,B项不符合题意。该商家的说法是故意偷换概念,没有犯“两不可”的错误,C项不符合题意。故选D。
对点金题2　D　解析　思维的明确性即排中律要求人们:在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”,不能断定它们都不成立,违反排中律要求的逻辑错误叫做“两不可”。漫画以鼠代鸭脖,违反同一律要求叫作“偷换概念”,①与题意无关。合乎逻辑的思维是具有确定性的思维,要正确的反映客观事物的事实与规律,必须让思维确定下来,该是什么就是什么,不能游移不定,否则就违反了同一律的要求。违反同一律所犯的逻辑错误叫“偷换概念”或“偷换论题”。漫画中“确实是鸭脖”犯了偷换概念的逻辑错误,②正确。事物的发展总是从量变开始,量变是质变的必要准备,量变达到一定程度必然起质变,质变是量变的必然结果,③与题意无关。④漫画中“确实是鸭脖”犯了偷换概念的逻辑错误,会误导公众形成错误的认识,④正确。故选D。
对点金题3　D　解析　矛盾律要求人们,在同一思维过程中,“A”和“非A”不能断定它们都成立。西方国家一方面极力矮化中国经济的全球地位,另一方面又大谈中国经济的国际影响,这是同时肯定两个相互矛盾的观点,违背了矛盾律的要求。顾客说的“好书”指的是高品质的书,卖家说的“好书”指的是没有破损的书,犯了“偷换概念”的错误,违反了同一律的要求,A项不符合题意。父亲把将“打成一片”和“打架”混淆,犯了“偷换概念”的错误,违反了同一律,B项不符合题意。两个相互矛盾的思想不能同假,“不能说我的作业写完了,也不能说我的作业没写完”,犯了“两不可”的错误,违反了排中律,C项不符合题意。如果理发师不给自己理发,他应该给自己理发,如果这个理发师给他自己理发,又违背了“他只给所有不给自己理发的理发”,因此,这个理发师犯了“自相矛盾”的错误,违反了矛盾律,D项符合题意。故选D。
对点金题4　D　解析　同一律要求人们在同一思维过程中每一思想必须保持自身同一性,强调“A是A”,甲同学的观点并没有违反思维的确定性要求,没有犯“偷换概念”的错误,A项不符合题意。甲同学的观点“既赞成禁止手机进课堂,又不赞成禁止手机进课堂”,前后矛盾,明显混乱,缺乏一致性,不合乎逻辑,没有正确地反映客观事物的事实与规律,B说法错误。排中律表明论断“A”和“非A”不能同假,其中必有一真。甲同学的观点没有违反排中律,没有犯“两不可”的逻辑错误,C项不符合题意。矛盾律表明论断“A”和“非A”不能同真,其中必有一假。甲同学先说“我赞成禁止手机进课堂的观点”,随后又说“我也不赞成禁止手机进课堂的观点”,即认为“A”和“非A”同真,违反了思维的一致性要求,犯了“自相矛盾”的逻辑错误,D项符合题意。故选D。
对点金题5　C　解析　矛盾律是指在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断A和它的否定论断非A不能同真,必有一假,根据矛盾律,“A不唱歌”和“A唱歌”必有一假,①错误。排中律要求人们,在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断A和它的否定论断非A,不能断定它们都不成立。所以,根据排中律,“A不唱歌”和“A唱歌”必有一真,那么“B不唱歌”为假,也就是B要唱歌,②③正确。根据排中律,“A不唱歌”和“A唱歌”必有一真,那么“B不唱歌”为假,也就是B要唱歌,则“A唱歌”为假命题,④错误。故选C。
核心考点三
对点金题1　A　解析　科学思维是正确反映认识对象本质和规律的思维,是思维形式正确,遵循逻辑规则的思维,①②正确。任何思维都是内容和形式的统一,但思维有科学和非科学之分,本质和现象统一的是科学思维,内容和形式统一的思维不一定是科学思维,③错误。科学思维即正确的思维,是对认识对象本质和规律的正确反映,④错误。故选A。
对点金题2　D　解析　思维属于意识的范畴,不具备直接现实性,实践才具有直接现实性,①错误。材料没有体现科学思维具有主体差异性,②排除。他们从实际出发,通过氦原子的精确计算和精密测量,研究人员在三百万分之一水平上验证了量子电动力学这一基本物理理论。这说明科学思维追求认识的客观性,总是从实际出发,力图如实地反映认识对象,思维的结果必须接受实践的检验,③④符合题意。故选D。
对点金题3　B　解析　材料没有涉及科学思维追求认识的客观性,A项不符合题意。科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析,找出事物发展的规律,并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。专家对人类破坏环境恶果的预测,反映科学思维的结果具有预见性,B项正确。材料没有涉及科学思维的结果具有可检验性,C项不符合题意。普适性不是科学思维的特征,且材料没有普适性,D项错误。故选B。
对点金题4　B　解析　智者对“上帝万能论”以逻辑推理方式进行驳斥,捍卫了真理,坚持了科学精神,①④符合题意。人们必须透过现象才能发现事物的本质和发展规律,②错误。“提高我们的政治站位”与材料信息无关,③排除。故选B。
对点金题5　D　解析　材料中习近平新时代中国特色社会主义思想作为回答时代之问的科学理论,体现了学习科学思维的思想政治意义;正确认识事物,提高学习和工作效率,全面地把握事物的本质和发展规律是学习科学的思维素养意义,①②排除。习近平新时代中国特色社会主义思想深入回答了时代之问,说明学习科学思维有利于我们认清时代特征,正确认识国情和世情,③符合题意。习近平新时代中国特色社会主义思想不断引领时代前进,是新时代精神的精华,说明学习科学思维有利于我们把握所在的历史方位,提高政治站位,④符合题意。故选D。
品鉴真题 感悟真谛
1.D　解析　该机构是根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出结论,这运用的是不完全归纳推理的方法,而非完全归纳推理,①错误。这一认识过程运用了不完全归纳推理,未涉及辩证否定,且辩证否定应该是从肯定到否定再到否定之否定的过程,②错误。该认识过程随着时间推移,根据消费数据的变化得出结论,体现了辩证思维的动态性特征,③正确。先是对居民饮食消费有具体的了解,然后得出营养健康理念逐渐深入人心的结论,在感性具体的基础上达到了理性认识,④正确。故选D。
2.A　解析　同一律要求人们在同一思维过程中,每一思想必须保持自身同一性。选项A中的三段论,在推导的过程中,“悄悄地”偷换了论题:把“去商店的路有没有河”,偷换成了“(此路)是不是去商店的路”,违背了“同一律”的要求,犯了偷换论题的错误,A符合题目要求。选项B是正确的演绎推理,没有混淆概念,也没有转移论题,没有违反同一律,B不符合题目要求。去商店的路都有河,所以,有些有河的路可去商店,这是换位推理,没有混淆概念,也没有转移论题,没有违反同一律,C项不符合题目要求。有些有河的路小马可以过去,所以,并非所有有河的路小马过不去,这是换质推理,没有混淆概念,也没有转移论题,没有违反同一律,D项不符合题目要求。故选A。(共84张PPT)
专题一
树立科学思维观念
选择性必修3　逻辑与思维
课
标
要
求
1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件。
2.区分抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。
3.辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律。
考点整合 命题探究
品鉴真题 感悟真谛
内容
索引
核心考点一
核心考点二
思维导图 易错明辨
核心考点三
1
①思维
②意识
③理性认识
④思维风格
⑤方式
⑥间接
⑦概括
⑧能动
⑨反作用
答案标签
综合
辩证
抽象
确定性
一致性
明确性
内容真实
客观
⑩发散
1.狭义的思维与认识是一样的。(　　　)
2.思维是在人的头脑中产生的。(　　　)
辨析　狭义的思维与理性认识同义。
辨析　思维是在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。思维的内容来自客观世界。
3.思维的基本形态是发散思维和聚合思维。(　　　)
4.思维中出现的自相矛盾与唯物辩证法所讲的矛盾是一回事。(　　　)
辨析　抽象思维和形象思维是思维的基本形态。
辨析　思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾。客观事物本身所包含的矛盾是客观存在的，而自相矛盾是思维混乱的一种表现，是对客观实际的错误反映。
5.思维在现实中能指导人们实现预期的目的。(　　　)
6.科学思维是人的思维，因此具有主观性。(　　　)
辨析　科学的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。
辨析　科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，科学思维具有客观性。
7.科学思维即经过逻辑规则检验而证明结果正确的思维。(　　　)
辨析　科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。
2
核心考点一　走进思维世界
整合点1
思维的特征
知|识|整|合
间接性 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识
概括性 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质
能动性 任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的
整合点2
思维的形态
标准 分类 解释
从思维的方向看 发散思维 向不同方向扩散
聚合思维 向同一方向收敛
从思维对认识对象的思考角度看 综合思维 整体地认识对象
分析思维 分别地认识对象
从思维反映认识对象的方式看 辩证思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题
形而上学思维 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题
根据思维运行的基本单元的不同 抽象思维 以概念作为思维的基本单元
形象思维 以感性形象作为思维的基本单元
整合点3
思维基本形态的特征
类型 方式 主要特征
抽象 思维 以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律 基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性
形象 思维 在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律 基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性
命|题|探|究
命题点1　思维与实践的关系
【对点金题 】　[思维与实践的关系](2025·重庆模拟)为维护银行体系流动性合理充裕，巩固经济回升向好态势，中国人民银行决定于2024年8月20日以固定利率、数量招标方式开展1 491亿元7天逆回购操作，操作利率1.7%。此次逆回购操作的目的是优化金融机构的资金结构，提升金融服务能力，更好支持各类实体经济。这表明( )
①思维来源于实践又反作用于实践　②思维是对认识对象的正确反映　③思维具有间接性和概括性　④正确的思维能帮助人们在实践中实现预期目的
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
针对经济发展状况，央行开展逆回购操作，以维护银行体系流动性合理充裕，提升金融服务能力，巩固经济回升向好态势，这表明思维来源于实践又反作用于实践，正确的思维能帮助人们在实践中实现预期目的，①④正确。正确的思维才是对认识对象的正确反映，②错误。思维的概括性是指多次经历某些事物之后，把它们的共同特征和规律抽取出来，加以概括，材料不涉及，③排除。故选B。
解析
命题点2　思维的含义
【对点金题 】　(2025·福建调研)思维有广义和狭义之分。狭义的思维专指( )
①认识过程中的高级阶段，是关于事物的本质及其规律的认识　②人的意识是人成为万物之灵的重要原因　③表达方式具有严谨性、运行方式具有推导性的思维　④认识过程的初级阶段，具有形象、感性的特点
A.①② B.②④ C.①③ D.③④
狭义的思维与理性认识同义，专指认识过程中的高级阶段，是关于事物的本质及其规律的认识，表达方式具有严谨性、运行方式具有推导性的思维，①③正确。材料强调狭义思维的概念，而选项②强调人的意识是人成为万物之灵的原因，该选项与题干无关,排除。感性认识是认识过程的初级阶段，具有形象、感性的特点,④错误。故选C。
解析
命题点3　思维的特征
【对点金题 】　(2025·广东模拟)中国古典诗词既蕴含着美的意境,也闪烁着思维的光芒。关于下列诗句所体现的思维特征，说法正确的是( )
①“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，体现了思维的抽象性　②“夜来风雨声，花落知多少”，体现了思维的间接性、能动性　③“问君能有几多愁 恰似一江春水向东流”，体现了思维的科学性　④“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，体现了思维的概括性
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
因为观看庐山的角度不同，而得出了不同庐山面貌的结论，主要体现了思维的能动性，①错误。通过“花落知多少”推测昨夜风雨的大小，体现了思维的间接性、能动性，②正确。“问君能有几多愁 恰似一江春水向东流”主要体现了形象思维的基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，没有涉及思维的科学性，③错误。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，诗人对月亮赋予了很多的情感，主要体现了思维的概括性，④正确。故选D。
解析
命题点4　思维的基本形态
【对点金题 】　(2025·吉林模拟)犹太人是一个富有历史传承和文化底蕴的民族，他们拥有杰出的思维方式，因此，成就也非常显著。人们对思维的形态有不同的认识和分类。下列观点正确的是( )
①从思维的方向看，有综合思维和分析思维　②从思维对认识对象的思考角度看，有发散思维和聚合思维　③从思维运行的基本单元看，有抽象思维和形象思维　④从思维反映认识对象的方式看，有辩证思维和形而上学思维
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
从思维运行的基本单元看，有抽象思维和形象思维；从思维反映认识对象的方式看，有辩证思维和形而上学思维，③④符合题意。从思维的方向看，有发散思维与聚合思维，①错误。从思维对认识对象的思考角度看，有综合思维和分析思维，②错误。故选D。
解析
命题点5　思维基本形态的特征
【对点金题 】　[抽象思维及其特征](2025·辽宁联考)抽象思维和形象思维是思维的基本形态。抽象思维( )
①以概念、判断和推理等反映认识对象　②以联想、想象和幻想等反映认识对象　③主要特性是概念性、推导性和严谨性　④主要特性是形象性、想象性和情感性
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律，主要特性是概念性、推导性和严谨性，①③正确。形象思维以联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律，主要特性是形象性、想象性和情感性，②④不符合题意。故选B。
解析
【对点金题 】　[形象思维及其特征](2025·江西联考)2024年5月8日至10日，对匈牙利进行国事访问的国家主席习近平同匈牙利朋友畅叙友情、共话合作，擘画新时代中匈关系发展新蓝图。习近平主席说：“中匈传统友谊如同匈牙利的托卡伊美酒，芬芳甘甜、醇厚绵长。”这一论述( )
①以概念为基本单元进行抽象思维，思维表达具有严谨性　②在感觉、知觉和表象的基础上概括了事物的形象特征　③运用联想和想象反映认识对象，体现思维表达的情感性　④通过判断来反映认识对象，揭示了事物的本质和规律
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
以概念为基本单元进行抽象思维，思维表达具有严谨性，通过判断来反映认识对象，揭示了事物的本质和规律，是抽象思维的特征。习近平主席用“托卡伊美酒”来形容中匈传统友谊，运用的是形象思维，不属于抽象思维，①④不符合题意。在感觉、知觉和表象的基础上概括了事物的形象特征，运用联想和想象反映认识对象，体现思维表达的情感性，是形象思维的特征。习近平主席用“托卡伊美酒”来形容中匈传统友谊，运用的是形象思维，②③符合题意。故选C。
解析
【对点金题 】　[二者关系](2025·云南模拟)宋代文学家欧阳修得到一幅古画，画面是一丛牡丹，牡丹花下还卧着一只栩栩如生的猫。宰相吴正肃看后说：“这是一只正午的猫。”他是这样解释的：“一是花瓣分披，色泽浓艳而干燥，正是中午时候牡丹的样子；二是猫的眼睛细长如线，正是中午的猫眼形象。如果是清晨的牡丹，花瓣应是收缩而湿润，猫的眼睛就是圆的了。”下列对此材料的理解，正确的有
( )
①画家的思维属于形象思维，反映了事物的本质和规律　②吴正肃的分析属于抽象思维，运用了判断和推理等方式　③形象思维是抽象思维的基础，抽象思维是形象思维的必然结果　④形象思维可以脱离抽象思维，但抽象思维离不开形象思维
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
画家的思维属于形象思维，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，但并未揭示事物的本质和规律，①错误。一是花瓣分披，色泽浓艳而干燥，正是中午时候牡丹的样子；二是猫的眼睛细长如线，正是中午的猫眼形象，“这是一只正午的猫”可以看出，说明吴正肃的分析属于抽象思维，运用了判断和推理等方式，抽象思维与形象思维相辅相成，各有其独特的功用，形象思维是抽象思维的基础，抽象思维是形象思维的必然结果，②③正确。形象思维和抽象思维是相辅相成的辩证统一的关系，④错误。故选B。
解析
全面把握抽象思维与形象思维
抽象思维 形象思维
区别 基本单元 概念 感性形象
思维方式 概念、判断和推理等 联想、想象和幻想等
作用 揭示事物的本质和规律 触及事物的本质和规律
主要特征 基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性 基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性
相同点 ①都在实践中产生，对实践具有反作用
②在实际思维活动中，抽象思维和形象思维具有相辅相成的关系
注意：抽象思维与形象思维各有其功能和作用，不能说谁比谁更有价值
2
核心考点二　把握逻辑要义
1.“逻辑”的多种用法
整合点1
逻辑的多种含义
知|识|整|合
与“规律”同义 所有科学的研究对象
“逻辑规律与规则” 逻辑学的研究对象
认识问题的某种“思维方式” “逻辑学”这门学问 2.逻辑学
狭义的逻辑学 研究思维形式结构及其规律的形式逻辑
广义的逻辑学 含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方式的辩证逻辑等
整合点2
逻辑思维的基本要求
同一律 矛盾律 排中律
公式 “A是A” “A不是非A” “A或者非A”
要求 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。不能同真，其中必有一假 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。不能同假，其中必有一真
错误 表现 故意违反同一律就会犯“偷换概 念”或“偷换论题”的逻辑错误 违反矛盾律就会犯“自相矛盾”的逻辑错误 违反排中律就会犯“两不可”的逻辑错误
命|题|探|究
命题点1　同一律
【对点金题 】　[含义](2025·辽宁模拟)近年来，直播带货发展迅猛，在给消费者带来沉浸式购物体验的同时，也存在不少乱象。有消费者通过直播买鞋时询问是否为正品，得到商家“假一赔三”的回答后下单，收货时却发现商家寄来了4双鞋。对此，商家“理直气壮”地表示：“假一赔三，给你4双有问题吗 ”从逻辑角度看，该商家( )
A.说法前后不一致，违反了矛盾律的具体要求
B.故意偷换概念，思维出现不融贯一致的错误
C.真假判断不明，主观上犯了“两不可”错误
D.违反同一律，不符合思维确定性的客观要求
消费者权益保护法明确了对经营者欺诈行为的惩罚性赔偿责任，这里的“赔三”指的是金额而非同样的商品。在消费者看来，“假一赔三”是保证正品的承诺。而商家却故意偷换概念，逃避责任，其
解析
思维过程违反了同一律，不符合思维确定性的客观要求，D项符合题意。该商家的说法是故意偷换概念，没有前后不一，其思维过程违反了同一律，不是违反了矛盾律，A项不符合题意。从逻辑角度看，该商家思维故意偷换概念，违反了同一律，没有出现不融贯一致的违反矛盾律错误，B项不符合题意。该商家的说法是故意偷换概念，没有犯“两不可”的错误，C项不符合题意。故选D。
解析
【对点金题 】　[错误表现](2025·浙江期末)下面漫画《指鼠为鸭》中存在的问题是( )
①未遵循思维的明确性要求　②犯了偷换概念的逻辑错误　③违反质量互变的辩证方法　④误导公众形成错误的认识
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
思维的明确性即排中律要求人们：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立，违反排中律要求的逻辑错误叫做“两不可”。漫画以鼠代鸭脖，违反同一律要求叫作“偷换概念”，①与题意无关。合乎逻辑的思维是具有确定性的思维，要正确的反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定，否则就违反了同一律的要求。违反同一律所犯的逻辑错误叫“偷换概念”或
解析
“偷换论题”。漫画中“确实是鸭脖”犯了偷换概念的逻辑错误，②正确。事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然起质变，质变是量变的必然结果，③与题意无关。④漫画中“确实是鸭脖”犯了偷换概念的逻辑错误，会误导公众形成错误的认识，④正确。故选D。
解析
命题点2　矛盾律
【对点金题 】　[含义](2025·石家庄摸底)近年来，“脱钩论”甚嚣尘上。西方国家一方面极力矮化中国经济的全球地位，另一方面又大谈中国经济的国际影响。下列说法中与“脱钩论”违背了相同的逻辑思维基本要求的是( )
A.顾客问：“你这有好书吗 ”卖家答：“我这里都是好书，没有破损的书。”
B.父亲看着老师给儿子的评语是“和同学打成一片”，便质问儿子：
“你和谁打架了 ”
C.临近开学，小明对妈妈说：“不能说我的作业写完了，也不能说我的作业没写完!”
D.理发师：“我给所有不给自己理发的理发。”顾客问：“你给自己理发吗 ”理发师无言。
矛盾律要求人们，在同一思维过程中，“A”和“非A”不能断定它们都成立。西方国家一方面极力矮化中国经济的全球地位，另一方面又大谈中国经济的国际影响，这是同时肯定两个相互矛盾的观点，违背了矛盾律的要求。顾客说的“好书”指的是高品质的书，卖家说的“好书”指的是没有破损的书，犯了“偷换概念”的错误，违反了同一律的要求，A项不符合题意。父亲把将“打成一片”和
“打架”混淆，犯了“偷换概念”的错误，违反了同一律，B项不符合
解析
题意。两个相互矛盾的思想不能同假，“不能说我的作业写完了，也不能说我的作业没写完”，犯了“两不可”的错误，违反了排中律,
C项不符合题意。如果理发师不给自己理发，他应该给自己理发,如果这个理发师给他自己理发，又违背了“他只给所有不给自己理发的理发”，因此，这个理发师犯了“自相矛盾”的错误，违反了矛盾律，D项符合题意。故选D。
解析
【对点金题 】　[错误表现](2025·安徽质检)某校某班围绕“学校应不应该禁止学生将手机带入课堂”这一话题举办讨论会，同学们积极参与，踊跃发言。其中，甲同学说：“我赞成禁止手机进课堂的观点,中学生主要任务是学习，可是，手机也是一种学习工具，所以，我也不赞成禁止手机进课堂的观点。”甲同学的观点( )
A.违反了思维的确定性要求，所犯的错误叫作“偷换概念”
B.正确反映了客观事物的事实与规律，属于合乎逻辑的思维
C.违反了思维的明确性要求，所犯的错误叫作“两不可”
D.违反了思维的一致性要求，所犯的错误叫作“自相矛盾”
同一律要求人们在同一思维过程中每一思想必须保持自身同一性,强调“A是A”，甲同学的观点并没有违反思维的确定性要求，没有犯“偷换概念”的错误，A项不符合题意。甲同学的观点“既赞成禁止手机进课堂，又不赞成禁止手机进课堂”，前后矛盾，明显混乱,缺乏一致性，不合乎逻辑，没有正确地反映客观事物的事实与规律，B说法错误。排中律表明论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。甲同学的观点没有违反排中律，没有犯“两不可”的逻辑
解析
错误，C项不符合题意。矛盾律表明论断“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。甲同学先说“我赞成禁止手机进课堂的观点”，随后又说“我也不赞成禁止手机进课堂的观点”，即认为“A”和“非A”同真，违反了思维的一致性要求，犯了“自相矛盾”的逻辑错误，D项符合题意。故选D。
解析
命题点3　排中律
【对点金题 】　(2025·黑龙江期末)一日，政治老师正在上《逻辑与思维》课，A、B、C三位同学迟到。老师决定出一题，回答正确者不用给同学们表演节目。老师写了三张纸条公开交给三位同学，A同学纸条上写着：A不唱歌；B同学纸条上写着：B不唱歌；C同学纸条上写着：A唱歌。老师说：“三个纸条上的话只有一句是真话，根据这些条件你会推出哪个同学给大家唱歌 ”结果B同学因为回答正确不用表演节目。B同学的推理是( )
①根据矛盾律，“A不唱歌”和“A唱歌”必有一真　②根据排中律，“A不唱歌”和“A唱歌”必有一真　③“B不唱歌”为假命题，真命题应该是“B唱歌”　④“A不唱歌”为假命题，真命题应该是“A唱歌”
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
矛盾律是指在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断
A和它的否定论断非A不能同真，必有一假，根据矛盾律，“A不
唱歌”和“A唱歌”必有一假，①错误。排中律要求人们，在同一时
间、从同一方面、对同一对象所形成的论断A和它的否定论断非
A,不能断定它们都不成立。所以，根据排中律，“A不唱歌”和“A
唱歌”必有一真，那么“B不唱歌”为假，也就是B要唱歌，②③正
确。根据排中律，“A不唱歌”和“A唱歌”必有一真，那么“B不唱歌”为假，也就是B要唱歌，则“A唱歌”为假命题，④错误。故选C。
解析
29
　　(1)同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展，若是就不同的方面而言，即在不同的关系下，人们使用的概念、判断可以是不同的。如：虽然周总理早已离我们而去了，但他却永远活在我们心中。
29
(2)矛盾律的逻辑要求只适合于同一思维过程中的同一对象，而不适用于不同思维对象。如：小学时代，张明是我的同学；中学时代，张明不是我的同学。
(3)排中律并不排除人们在认识过程中，由于对认识对象尚未作出明确断定而采取的“二不择一”的态度，如弃权。
2
核心考点三　领会科学思维
整合点1
科学思维的特征
知|识|整|合
追求认识的客观性 科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律
结果具有预见性 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断
结果具有可检验性 思维的结果必须接受实践的检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理
1.学习科学思维的思维素养意义
(1)有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。
(2)有利于我们把握事物的本质和发展规律。
(3)有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。
整合点2
学习科学思维的意义
2.学习科学思维的思想政治意义
(1)有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。
(2)有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。
(3)可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。
命|题|探|究
命题点1　科学思维的标准
【对点金题 】　(2025·广东模拟)历史上，人类每一次战胜大灾大疫，都离不开科学的发展和技术的进步。科学思维始终是应对疫情的有力武器。下列对科学思维的理解，正确的是( )
①科学思维是正确反映认识对象本质和规律的思维　②科学思维是思维形式正确，遵循逻辑规则的思维　③科学思维是内容与形式、本质与现象统一的过程　④科学思维是正确反映认识对象现象和外部联系的思维
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
科学思维是正确反映认识对象本质和规律的思维，是思维形式正确，遵循逻辑规则的思维，①②正确。任何思维都是内容和形式的统一，但思维有科学和非科学之分，本质和现象统一的是科学思维，内容和形式统一的思维不一定是科学思维，③错误。科学思维即正确的思维，是对认识对象本质和规律的正确反映，④错误。故选A。
解析
命题点2　科学思维的特征
【对点金题 】　(2025·广东模拟)中科院精密测量院研究团队与澳大利亚、加拿大两国的研究团队合作，实现了迄今最灵敏的测量光偶极势的方法。他们从实际出发，通过氦原子的精确计算和精密测量，研究人员在三百万分之一水平上验证了量子电动力学这一基本物理理论。这说明( )
①科学思维具有直接现实性　②科学思维具有主体差异性　③科学思维追求认识的客观性　④科学思维的结果具有可检验性
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
思维属于意识的范畴，不具备直接现实性，实践才具有直接现实性，①错误。材料没有体现科学思维具有主体差异性，②排除。他们从实际出发，通过氦原子的精确计算和精密测量，研究人员在三百万分之一水平上验证了量子电动力学这一基本物理理论。这说明科学思维追求认识的客观性，总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，思维的结果必须接受实践的检验，③④符合题意。故选D。
解析
【对点金题 】　(2025·河南模拟)有专家指出，除非人类认识到自身行为对气候变化的长期影响，并采取切实行动来减缓这种影响，否则，人们所熟悉的自然界“将不再存在”。这表明( )
A.科学思维追求认识的客观性
B.科学思维的结果具有预见性
C.科学思维的结果具有可检验性
D.科学思维的结果具有普适性
材料没有涉及科学思维追求认识的客观性，A项不符合题意。科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。专家对人类破坏环境恶果的预测，反映科学思维的结果具有预见性,
B项正确。材料没有涉及科学思维的结果具有可检验性，C项不符合题意。普适性不是科学思维的特征，且材料没有普适性，D项错误。故选B。
解析
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　　(1)思维≠正确思维。思维对认识对象的反映并不都是正确的，也可能是错误的。
(2)科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。
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　　(3)科学思维方法≠科学方法。科学方法既包括具体的实践活动所采用的方法，如具体的工作方法、科学实验的方法等，也包括人们思考问题、认识问题的方法，后者即科学思维方法。科学方法包含科学思维方法。
命题点3　学习科学思维的意义
【对点金题 】　[意义之一](2025·浙江质检)几个世纪前，罗马教廷出了一本书，书中用当时最流行的数学推论，导出“上帝是万能的”。一位智者针锋相对地问：“上帝能创造出一块他搬不动的石头吗 ”如果教廷回答说能，那上帝不能搬动他创造的那块石头，则上帝在力量方面不是万能的。如果教廷回答说不能，那么上帝不能创造出一块他搬不动的石头，则上帝在创造力方面不是万能的。这一故事告诉我们，学会运用科学思维方法( )
①有助于我们发扬科学精神，提高辨别能力　②有利于我们直接发现事物的本质和发展规律　③有助于提高我们的政治站位，提升思想水平　④有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
智者对“上帝万能论”以逻辑推理方式进行驳斥，捍卫了真理，坚持了科学精神，①④符合题意。人们必须透过现象才能发现事物的本质和发展规律，②错误。“提高我们的政治站位”与材料信息无关，③排除。故选B。
解析
【对点金题 】　[意义之二](2025·浙江质检)习近平新时代中国特色社会主义思想深入回答了时代之问，不断引领时代前进，是新时代精神的精华。这主要说明学习科学思维有利于我们( )
①正确认识事物，提高学习和工作效率　②全面地把握事物的本质和发展规律　③认清时代特征，正确认识国情和世情　④把握所在的历史方位，提高政治站位
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
材料中习近平新时代中国特色社会主义思想作为回答时代之问的科学理论，体现了学习科学思维的思想政治意义；正确认识事物,提高学习和工作效率，全面地把握事物的本质和发展规律是学习科学的思维素养意义，①②排除。习近平新时代中国特色社会主义思想深入回答了时代之问，说明学习科学思维有利于我们认清时代特征，正确认识国情和世情，③符合题意。习近平新时代中国特色社会主义思想不断引领时代前进，是新时代精神的精华，说明学习科学思维有利于我们把握所在的历史方位，提高政治站位，④符合题意。故选D。
解析
3
真题 (2024·黑吉辽卷T9)“昔我往矣，杨柳依依”(《诗经·采薇》)。柳树被古人赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中。柳树根系发达，古人在道旁植柳以固堤护路，并营造了“细柳夹道生”(刘桢《赠徐干诗》)的景色。20世纪末以来，研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中污染物的特性将其用于生态修复。由此可知(　　)
①柳树在艺术作品中的呈现是思维对感性材料的能动反映　②柳树根系发达的特性是人们利用其固堤护路的前提条件　③古诗中所描绘的柳树形象源自于作者头脑中的主观理念　④形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
第一步 分析材料 明认知 ①从文艺角度，题干材料讲：柳树被古人赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中；②从现实角度，题干材料讲：古人在道旁植柳固堤护路，20世纪末以来，研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中污染物的特性将其用于生态修复
第二步 干肢对照 定答案
第二步 干肢对照 定答案


故选A。
　　1.本专题高考命题的第一着力点——思维逻辑的3个基本要求：同一律、矛盾律、排中律。如，2024·浙江卷1月T23：考查同一律；2023·天津卷T11：以漫画的形式考查矛盾律和排中律。本知识点高考命题很受青睐，但难度不大。
2.本专题高考命题的另外一个着力点——思维基本形态及其特征。如，2024·安徽卷T16，2024·黑吉辽卷T9都是考查与此相关的知识。
备考中要重点抓好这两个命题着力点，对于其他知识也不可忽视，因为本课知识是学好选择性必修3的基础入门课，不一定就某一个知识点单独命题，但是会成为一些高考试题的有机组成部分。
1.(2024·安徽卷T16)某机构根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出：我国居民饮食消费逐渐从“吃得饱”“吃得好”转向“吃得健康”，营养健康理念逐渐深入人心。这一认识过程( )
①运用了完全归纳推理的方法　②是从否定到肯定再到否定的过程　③体现了辩证思维的动态性特征　④在感性具体的基础上达到理性认识
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
该机构是根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出结论，这运用的是不完全归纳推理的方法，而非完全归纳推理，①错误。这一认识过程运用了不完全归纳推理，未涉及辩证否定，且辩证否定应该是从肯定到否定再到否定之否定的过程，②错误。该认识过程随着时间推移，根据消费数据的变化得出结论，体现了辩证思维的动态性特征，③正确。先是对居民饮食消费有具体的了解，然后得出营养健康理念逐渐深入人心的结论，在感性具体的基础上达到了理性认识，④正确。故选D。
解析
2.(2024·浙江卷1月T23)小马长大了，帮妈妈去商店买东西，路上遇到了一条河，小马做出的如下推理中，违背“同一律”的是( )
A. 去商店的路有河， 此路有河， 所以，此路是去商店的路。 B. 去商店路上的河小马都可以过去， 此河在去商店的路上， 所以，此河小马可以过去。 C. 去商店的路都有河， 所以，有些有河的路可去商店。 D.
有些有河的路小马可以过去，
所以，并非所有有河的路小马过不去。
同一律要求人们在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。选项A中的三段论，在推导的过程中，“悄悄地”偷换了论题：把“去商店的路有没有河”，偷换成了“(此路)是不是去商店的路”，违背了“同一律”的要求，犯了偷换论题的错误，A符合题目要求。选项B是正确的演绎推理，没有混淆概念，也没有转移论题，没有违反同一律，B不符合题目要求。去商店的路都有河，所以，
解析
有些有河的路可去商店，这是换位推理，没有混淆概念，也没有转移论题，没有违反同一律，C项不符合题目要求。有些有河的路小马可以过去，所以，并非所有有河的路小马过不去，这是换质推理，没有混淆概念，也没有转移论题，没有违反同一律，D项不符合题目要求。故选A。
解析核心微练(三十五) 树立科学思维观念
一、选择题(在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)
1.(2025·重庆联考)思维有广义和狄义之分,“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的,它( )
①与意识同义 ②与理性认识同义 ③具有概括性、间接性、能动性等特点 ④是在实践中产生、在实践中发展,又反作用于实践的正确思维
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
2.(2025·广州模拟)2025央视蛇年春晚吉祥物形象“巳升升”的设计灵感源于甲骨文的“巳”字,憨态可掬又富有古意,“巳升升”的眉眼取自三星堆青铜蛇形器的歧羽纹、臣字目,吉祥物身上由景泰蓝工艺刻画背部缠枝纹,寓意“生生不息”,由花丝镶嵌出海棠、玉兰、桃花、牡丹,寓意“春回大地”。 “巳升升”的设计 ( )
①把握了基本单元的概念性并注重思维表达的严谨性 ②把握了基本单元的形象性并注重思维表达的情感性 ③整合不同认识对象的特征,使其成为中华民族精神象征和文化符号 ④通过想象建立富有创造性的新形象,展现中国传统文化的深厚内涵
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
3.(2025·南昌模拟)数学对象都是抽象思维的产物。公理化抽象是数学抽象的重要特征,它具有完全理想化的色彩,是对新的公理的完全理想化的构想。数学领域的抽象思维( )
①表现在运行方式的想象性 ②以概念作为思维的基本单元 ③如实地反映客观认识对象 ④能把握同一类事物的共同本质
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
4.(2025·山西质检)形象思维好的人善于用画面和韵律来理解、描述事物,艺术类如摄影、画画、艺术鉴赏、乐器调试、唱歌、配乐等,商业类如培训师、愿景设计、广告设计等,工程类如室内装潢、工程制图、零部件设计等,教育类如艺术教师、几何教师等。根据材料说明形象思维最大的特点是( )
①以概念作为思维运行的基本单元 ②以感性形象作为思维运行的基本单元 ③思维抽象、概括的是事物的形象特征 ④思维抽象、概括了事物的共同属性
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
5.(2025·浙江调研)对同一事物,有的人说“好”,有的人说“不好”,这两种人之间没有共同语言。可见,不存在全民族通用的共同语言。与材料所犯的逻辑错误不同的是( )
A.甲:厂里规定,工作时禁止吸烟。乙:当然,可我吸烟时从不工作
B.有的写作教材上讲,写作中应当讲究语言形式的美。我的看法不同,我认为语言就应该朴实,不应该追求那些形式主义的东西
C.人类的认识能力既是无限的,又是有限的
D.这种观点既不属于唯物主义,又不属于唯心主义,我看两者都有点像
6.(2025·吉林质检)“如果核污染水是安全的,就没有必要排海,如果不安全,就更不应该排海。”针对日本启动排污入海的计划,日本政府一方面在国际上大搞公关,将“核污染水”美化成“核处理水”,以淡化它的实质危害。另一方面,日本政府和东京电力公司向福岛民众和国际社会承诺,不会擅自处置核污染水。对日本政府的错误逻辑进行批驳,正确的是( )
①将“核污染水”美化成“核处理水”,犯了“偷换概念”的错误 ②对同一对象所形成的论断“A”与“非A”,不能同真必有一假 ③思维是对认识对象的反映,日本政府犯了“两不可”的逻辑错误 ④在不同时间或不同条件下,对同一对象应形成同一的概念和判断
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
7.(2025·贵阳质检)某中学开展学生劳动实践活动。三个年级可分别选择“拔大葱”“摘葡萄”“收白菜”。在三个年级选择之前,校长先做出三个判断(声明只有一个判断是真的,如下图),请三个年级各派一位代表,根据三个判断得出一个肯定的结论,回答正确的年级有优先选择权。以下肯定结论正确的是( )
校长的三个判断: (1)高二年级摘葡萄 (2)高三年级不摘葡萄 (3)高二年级不摘葡萄
A.高一年级摘葡萄 B.高二年级摘葡萄
C.高三年级摘葡萄 D.高二年级不摘葡萄
8.(2025·浙江联考)如果在同一语境下,有这样两个命题:“小王去且小李也去”和“要么小王去,要么小李去”。那么,它们( )
A.可同真,可同假
B.可同真,不可同假
C.不可同真,不可同假
D.可同假,不可同真
9.(2025·福建模拟)科学思维,也叫科学逻辑,即形成并运用于科学认识活动、对感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系。它是真理在认识的统一过程中,对各种科学的思维方法的有机整合。可见,科学思维( )
①是与逻辑思维、辩证思维并列的思维形态 ②必须符合认识规律、遵循逻辑规则、能够达到正确认识结果 ③坚持真理,接受实践的检验并修正错误 ④目的是发现和发展人们的思维能力
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
10.(2025·黑龙江模拟)习近平总书记在上海合作组织成员国元首理事会第二十三次会议上表示:“当今世界变乱交织,百年变局加速演进,人类社会面临前所未有的挑战。团结还是分裂 和平还是冲突 合作还是对抗 再次成为时代之问。我的回答是,各国人民对美好生活的向往就是我们的追求,和平、发展、合作、共赢的时代潮流不可阻挡。”这一论述体现( )
①思维具有可检验性,能够接受实践的严格检验,坚持真理 ②思维具有间接性,能够弥补直接感知的不足,能够透过事物现象,揭示其本质和规律 ③思维具有概括性,舍去表面的、非本质的属性,抓住内在的、本质的属性 ④思维具有能动性,能动地认识对象,直接作用于客观事物
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
11.(2025·山西模拟)贯彻落实好新时代党的组织路线,就必须自觉运用战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维等科学思维和工作方法,最大程度提升党的组织建设的制度化、规范化和科学化水平,为坚持和加强党的全面领导,推进中国特色社会主义事业提供坚强保证。从思维素养角度,自觉运用科学思维有利于( )
①杜绝逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理 ②我们把握事物的本质和发展规律 ③把握新情况、解决新问题,提高创新能力 ④准确把握所处的历史方位,提高政治站位
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
12.(2025·山东模拟)习近平总书记在中国政法大学考察时指出,青年时期是培养和训练科学思维方法和思维能力的关键时期。学习科学思维,我国青年( )
①可以快速提高创新能力 ②可以提升思想水平和政治觉悟 ③可以提高学习和工作的效率 ④可以创造社会发展规律
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
二、非选择题
13.(2025·肇庆模拟)阅读材料,完成下列要求。
1979年,美方在中美建交公报中明确承诺“美利坚合众国承认中华人民共和国政府是中国的唯一合法政府。在此范围内,美国人民将同台湾人民保持文化、商务和其他非官方关系。”
近年来,美国一些势力出于霸权心态和冷战思维,利用台湾问题阻挠中国和平统一,破坏台海和平稳定,企图“以台制华”。早在1971年,美国就曾向中国声明,美方承认世界上只有一个中国,台湾是中国的一部分,美方过去没有、今后也不会支持任何“台独”运动;无意执行“两个中国”或“一中一台”政策,但最近美国却又声称美方的“一中”政策与中方的“一中”原则不同,各国有权自行界定“一中”政策框架。美国无视国际法律文件,再度鼓吹“台湾地位未定”,宣称支持台湾“有意义地参与联合国体系”,为“台独”分裂势力撑腰打气,给中国实现和平统一制造障碍,这充分暴露了他们搞“以台制华”、阻挠中国统一的政治图谋,必须予以彻底揭露和严正谴责。
运用“逻辑思维的基本要求”的知识,揭露美国在对待中国台湾问题认识上的错误性。
14.(2025·浙江调研)阅读材料,完成下列要求。
党的十八大以来,党中央“坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实,坚持辩证唯物主义和历史唯物主义,紧密结合新的时代条件和实践要求,以全新的视野深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识,进行艰辛理论探索,取得重大理论创新成果,形成了新时代中国特色社会主义思想”。习近平新时代中国特色社会主义思想,是马克思主义中国化时代化的最新成果,是党和人民实践经验和集体智慧的结晶,是全党全国人民实现民族复兴的行动指南,必须长期坚持并不断发展。
结合材料,运用“科学思维的含义与特征”的知识,谈谈你对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解。
核心微练(三十五)　树立科学思维观念
1.C　解析　广义的思维与意识同义,①不符合题意。狭义的思维与理性认识同义,指认识的高级阶段,是对事物本质及其规律的反映。理性认识是在感性认识的基础上形成的,具有概括性、间接性、能动性等特点,②③符合题意。思维是在实践中产生、在实践中发展,又反作用于实践,但思维有正确与错误之分,④错误。故选C。
2.C　解析　选项①表述的是抽象思维的主要特征,而材料体现形象思维,①不符合题意。从材料中“巳升升”的设计,我们可以知道该设计运用的是形象思维,其基本特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性,②④符合题意。“使其成为中华民族精神象征和文化符号”的说法夸大了“巳升升”的设计,③表述错误。故选C。
3.D　解析　数学领域的抽象思维以概念作为思维的基本单元,且能够从多种事物及其各种各样的属性中,舍去表面的、非本质的属性,抓住内在的、共同的、本质的属性,把握一类事物的共同本质,②④正确。运行方式的想象性是形象思维的主要特征,而不是抽象思维的特征,①排除。正确的思维才能如实地反映认识对象,③排除。故选D。
4.C　解析　以概念作为思维运行的基本单元,思维抽象、概括了事物的共同属性,反映的是抽象思维的特点,①④不符合题意。以感性形象作为思维运行的基本单元,思维抽象、概括的是事物的形象特征,反映的是形象思维的特点,②③符合题意。故选C。
5.D　解析　本题是逆向选择题,材料中两个“共同语言”是不同的概念,第一个“共同语言”主要指相同的思想;第二个“共同语言”主要指语言工具,所以题干犯的错误是“偷换概念”。“既不属于唯物主义,又不属于唯心主义”和“我看两者都有点像”前后矛盾,犯了“自相矛盾”的错误,和偷换概念无关,符合题干要求,D项正确。选A项偷换了“工作”的概念,第一个“工作”指工作时段,后一个指具体工作,A项不符合题意。语言形式只是一种语言的表达方式,而不是形式主义,此选项把语言形式与形式主义混淆,犯了偷换概念的错误,B项不符合题意。人具有主观能动性,能够能动地认识和改造世界。同时认识具有反复性、无限性和上升性,所以人类的认识能力既是无限的,又是有限的,这种表述不存在逻辑错误,C项排除。故选D。
6.A　解析　将“核污染水”美化成“核处理水”犯了“偷换概念”的错误,一方面向国际社会发出承诺,不会擅自处置核污染水,一方面又启动排污入海行动,犯了“自相矛盾”的错误,①②符合题意。违反排中律,会犯“两不可”的错误,日本政府没有在“是”与“非”之间犯骑墙居中的错误,③不符合题意。在不同时间或不同条件下,对同一对象不一定要形成同一的概念和判断,④说法错误。故选A。
7.C　解析　三个判断中,“高二年级不摘葡萄”和“高二年级摘葡萄”是矛盾关系,根据排中律,二者之中必有一真,不能同假。根据题意,三个判断中只有一个是真的。所以“高三年级不摘葡萄”必定是假的,据此可以得出的肯定结论是高三年级摘葡萄,C项符合题意。B、D两项为矛盾关系,只能判断出必有一真一假,但无法肯定哪个是真,B、D两项不符合题意。校长的三个判断中未涉及“高一年级摘葡萄”,A项不符合题意。故选C。
8.D　解析　假设“小王去且小李也去”和“要么小王去,要么小李去”同真,第一句小王和小李同时去,第二句小王和小李不同时去,所以假设错误,不可同真。小王和小李都不去的情况下,“小王去且小李也去”和“要么小王去,要么小李去”同假,故它们可同假,不可同真,D项正确。A、C、B三项不符合题干要求,排除。故选D。
9.C　解析　科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态,而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称,①错误。科学思维,是真理在认识的统一过程中,对各种科学的思维方法的有机整合,是人类实践活动的产物,这说明科学思维必须符合认识规律、遵循逻辑规则、能够达到正确认识结果,坚持真理,接受实践的检验并修正错误,②③正确。科学思维的目的是更好地为实践服务,④错误。故选C。
10.C　解析　科学思维的结果具有可检验性。思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物,对它的认识越要经过实践的反复检验。本题考查的是科学思维的结果具有预见性,没有涉及可检验性,排除①。“当今世界变乱交织,百年变局加速演进,人类社会面临前所未有的挑战。团结还是分裂 和平还是冲突 合作还是对抗 再次成为时代之问。我的回答是,各国人民对美好生活的向往就是我们的追求,和平、发展、合作、共赢的时代潮流不可阻挡。”这一论断表明思维具有间接性,能够透过事物的现象,揭示事物的本质和规律,②正确。我的回答是,各国人民对美好生活的向往就是我们的追求,和平、发展、合作、共赢的时代潮流不可阻挡。这一论断表明思维具有概括性,舍去表面的非本质的属性,抓住内在的本质的属性,③正确。思维具有能动性,能够能动地认识对象,但不能直接作用于客观事物,必须通过实践活动才能作用于客观事物,④错误。故选C。
11.C　解析　自觉运用科学思维有利于我们纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理,而不是杜绝逻辑错误,①说法错误。选项④是从思想政治意义角度分析的,④不符合题意。自觉运用科学思维有利于我们把握事物的本质和发展规律,把握新情况、解决新问题,提高创新能力,②③符合题意。故选C。
12.C　解析　学习科学思维,不一定能“快速”提高创新能力,①说法错误。材料强调学习科学思维的意义,科学思维可以提升思想水平和政治觉悟,可以提高学习和工作的效率,②③符合题意。规律不能创造,④说法错误。故选C。
13.答案　①合乎逻辑的思维具有确定性,这就要遵循同一律的要求,在统一思维过程中,每一思想必须保持自身同一性,不能混淆概念。“一中”政策与“一中”原则,核心都是指一个中国,而美国却认为“一中”政策与“一中”原则不同,偷换概念,混淆视听。②合乎逻辑的思维是具有一致性的思维,这就要遵循矛盾律,从同一方面、对同一对象所形成的“A”和“非A”,不能断定它们都成立。美国一方面承认世界上只有一个中国,台湾是中国的一部分,不会支持“台独”,另一方面却鼓吹“台湾地位未定”,宣称支持台湾“有意义地参与联合国体系”,自相矛盾。
解析　审材料。提取有效信息,链接教材知识。有效信息①:最近美国却又声称美方的“一中”政策与中方的“一中”原则不同→可联系合乎逻辑的思维具有确定性,这就要遵循同一律的要求。有效信息②:美方承认世界上只有一个中国、再度鼓吹“台湾地位未定”→可联系合乎逻辑的思维是具有一致性的思维,这就要遵循矛盾律。
14.答案　①科学思维是符合认识规律、遵循逻辑规则,能够达到正确认识结果的思维。内容真实和形式正确是科学思维的基本条件。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化时代化的最新成果,是与客观实际相符合的科学理论,它是完整和严密的科学理论体系,是辩证思维和创新思维的成果,因而是科学的理论体系。②科学思维追求认识的客观性,科学思维的结论具有可检验性、预见性。习近平新时代中国特色社会主义思想是我们党在马克思主义世界观和方法论的指导下,紧密结合新的时代条件和实践要求,以全新的视野深化对执政、建设、社会发展规律的认识,进行艰辛理论探索,所取得的重大理论创新成果,反映了我们党对发展中国特色社会主义的新认识,是全党全国人民实现民族复兴的行动指南,必须长期坚持并不断发展。③科学思维指导人们在实践中实现预期的目的,促进事物的发展。我国坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想统领经济社会发展的全局,定会实现全面建成现代化强国目标、实现中华民族伟大复兴目标。
解析　审材料,提取有效信息,链接教材知识。有效信息①:习近平新时代中国特色社会主义思想,是马克思主义中国化时代化的最新成果,是党和人民实践经验和集体智慧的结晶→可联系科学思维的含义、科学思维的基本条件。有效信息②:新时代中国特色社会主义思想是结合新的时代条件和实践要求,从实际出发,深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识,努力把握客观规律,取得的重大理论创新成果→可联系科学思维的特征。有效信息③:是实现民族复兴的行动指南→可联系科学思维的指导作用。(共39张PPT)
核心微练(三十五)
树立科学思维观念
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一、选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)
1.(2025·重庆联考)思维有广义和狄义之分，“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，它( )
①与意识同义　②与理性认识同义　③具有概括性、间接性、能动性等特点　④是在实践中产生、在实践中发展，又反作用于实践的正确思维
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
解析　广义的思维与意识同义，①不符合题意。狭义的思维与理性认识同义，指认识的高级阶段，是对事物本质及其规律的反映。理性认识是在感性认识的基础上形成的，具有概括性、间接性、能动性等特点，②③符合题意。思维是在实践中产生、在实践中发展，又反作用于实践，但思维有正确与错误之分，④错误。故选C。
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2.(2025·广州模拟)2025央视蛇年春晚吉祥物形象“巳升升”的设计灵感源于甲骨文的“巳”字，憨态可掬又富有古意，“巳升升”的眉眼取自三星堆青铜蛇形器的歧羽纹、臣字目，吉祥物身上由景泰蓝工艺刻画背部缠枝纹，寓意“生生不息”，由花丝镶嵌出海棠、玉兰、桃花、牡丹，寓意“春回大地”。 “巳升升”的设计( )
①把握了基本单元的概念性并注重思维表达的严谨性
②把握了基本单元的形象性并注重思维表达的情感性
③整合不同认识对象的特征，使其成为中华民族精神象征和文化符号　④通过想象建立富有创造性的新形象，展现中国传统文化的深厚内涵
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选项①表述的是抽象思维的主要特征，而材料体现形象思维，①不符合题意。从材料中“巳升升”的设计，我们可以知道该设计运用的是形象思维，其基本特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，②④符合题意。“使其成为中华民族精神象征和文化符号”的说法夸大了“巳升升”的设计，③表述错误。故选C。
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3.(2025·南昌模拟)数学对象都是抽象思维的产物。公理化抽象是数学抽象的重要特征，它具有完全理想化的色彩，是对新的公理的完全理想化的构想。数学领域的抽象思维( )
①表现在运行方式的想象性　②以概念作为思维的基本单元　③如实地反映客观认识对象　④能把握同一类事物的共同本质
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数学领域的抽象思维以概念作为思维的基本单元，且能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质，②④正确。运行方式的想象性是形象思维的主要特征，而不是抽象思维的特征，①排除。正确的思维才能如实地反映认识对象，③排除。故选D。
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4.(2025·山西质检)形象思维好的人善于用画面和韵律来理解、描述事物，艺术类如摄影、画画、艺术鉴赏、乐器调试、唱歌、配乐等，商业类如培训师、愿景设计、广告设计等，工程类如室内装潢、工程制图、零部件设计等，教育类如艺术教师、几何教师等。根据材料说明形象思维最大的特点是( )
①以概念作为思维运行的基本单元　②以感性形象作为思维运行的基本单元　③思维抽象、概括的是事物的形象特征　④思维抽象、概括了事物的共同属性
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
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以概念作为思维运行的基本单元，思维抽象、概括了事物的共同属性，反映的是抽象思维的特点，①④不符合题意。以感性形象作为思维运行的基本单元，思维抽象、概括的是事物的形象特征，反映的是形象思维的特点，②③符合题意。故选C。
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5.(2025·浙江调研)对同一事物，有的人说“好”，有的人说“不好”，这两种人之间没有共同语言。可见，不存在全民族通用的共同语言。与材料所犯的逻辑错误不同的是( )
A.甲：厂里规定，工作时禁止吸烟。乙：当然，可我吸烟时从不工作
B.有的写作教材上讲，写作中应当讲究语言形式的美。我的看法不同，我认为语言就应该朴实，不应该追求那些形式主义的东西
C.人类的认识能力既是无限的，又是有限的
D.这种观点既不属于唯物主义，又不属于唯心主义，我看两者都有点像
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本题是逆向选择题，材料中两个“共同语言”是不同的概念，第一个“共同语言”主要指相同的思想；第二个“共同语言”主要指语言工具，所以题干犯的错误是“偷换概念”。“既不属于唯物主义，又不属于唯心主义”和“我看两者都有点像”前后矛盾，犯了“自相矛盾”的错误，和偷换概念无关，符合题干要求，D项正确。选A项偷换了“工作”的概念，第一个“工作”指工作时段，后一个指具体
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工作，A项不符合题意。语言形式只是一种语言的表达方式，而不是形式主义，此选项把语言形式与形式主义混淆，犯了偷换概念的错误，B项不符合题意。人具有主观能动性，能够能动地认识和改造世界。同时认识具有反复性、无限性和上升性，所以人类的认识能力既是无限的，又是有限的，这种表述不存在逻辑错误，C项排除。故选D。
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6.(2025·吉林质检)“如果核污染水是安全的，就没有必要排海，如果不安全，就更不应该排海。”针对日本启动排污入海的计划，日本政府一方面在国际上大搞公关，将“核污染水”美化成“核处理水”，以淡化它的实质危害。另一方面，日本政府和东京电力公司向福岛民众和国际社会承诺，不会擅自处置核污染水。对日本政府的错误逻辑进行批驳，正确的是( )
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①将“核污染水”美化成“核处理水”，犯了“偷换概念”的错误　②对同一对象所形成的论断“A”与“非A”，不能同真必有一假　③思维是对认识对象的反映，日本政府犯了“两不可”的逻辑错误　④在不同时间或不同条件下，对同一对象应形成同一的概念和判断
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
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将“核污染水”美化成“核处理水”犯了“偷换概念”的错误，一方面向国际社会发出承诺，不会擅自处置核污染水，一方面又启动排污入海行动，犯了“自相矛盾”的错误，①②符合题意。违反排中律，会犯“两不可”的错误，日本政府没有在“是”与“非”之间犯骑墙居中的错误，③不符合题意。在不同时间或不同条件下，对同一对象不一定要形成同一的概念和判断，④说法错误。故选A。
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7.(2025·贵阳质检)某中学开展学生劳动实践活动。三个年级可分别选择“拔大葱”“摘葡萄”“收白菜”。在三个年级选择之前，校长先做出三个判断(声明只有一个判断是真的，如下图)，请三个年级各派一位代表，根据三个判断得出一个肯定的结论，回答正确的年级有优先选择权。以下肯定结论正确的是( )
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校长的三个判断：
(1)高二年级摘葡萄
(2)高三年级不摘葡萄
(3)高二年级不摘葡萄
A.高一年级摘葡萄 B.高二年级摘葡萄
C.高三年级摘葡萄 D.高二年级不摘葡萄
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三个判断中，“高二年级不摘葡萄”和“高二年级摘葡萄”是矛盾关系，根据排中律，二者之中必有一真，不能同假。根据题意，三个判断中只有一个是真的。所以“高三年级不摘葡萄”必定是假的，据此可以得出的肯定结论是高三年级摘葡萄，C项符合题意。B、D两项为矛盾关系，只能判断出必有一真一假，但无法肯定哪个是真，B、D两项不符合题意。校长的三个判断中未涉及“高一年级摘葡萄”，A项不符合题意。故选C。
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8.(2025·浙江联考)如果在同一语境下，有这样两个命题：“小王去且小李也去”和“要么小王去，要么小李去”。那么，它们( )
A.可同真，可同假
B.可同真，不可同假
C.不可同真，不可同假
D.可同假，不可同真
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假设“小王去且小李也去”和“要么小王去，要么小李去”同真，第一句小王和小李同时去，第二句小王和小李不同时去，所以假设错误，不可同真。小王和小李都不去的情况下，“小王去且小李也去”和“要么小王去，要么小李去”同假，故它们可同假，不可同真，D项正确。A、C、B三项不符合题干要求，排除。故选D。
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9.(2025·福建模拟)科学思维，也叫科学逻辑，即形成并运用于科学认识活动、对感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系。它是真理在认识的统一过程中，对各种科学的思维方法的有机整合。可见，科学思维( )
①是与逻辑思维、辩证思维并列的思维形态　②必须符合认识规律、遵循逻辑规则、能够达到正确认识结果 ③坚持真理，接受实践的检验并修正错误　④目的是发现和发展人们的思维能力
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
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科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称，①错误。科学思维，是真理在认识的统一过程中，对各种科学的思维方法的有机整合，是人类实践活动的产物，这说明科学思维必须符合认识规律、遵循逻辑规则、能够达到正确认识结果，坚持真理，接受实践的检验并修正错误，②③正确。科学思维的目的是更好地为实践服务，④错误。故选C。
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10.(2025·黑龙江模拟)习近平总书记在上海合作组织成员国元首理事会第二十三次会议上表示：“当今世界变乱交织，百年变局加速演进，人类社会面临前所未有的挑战。团结还是分裂 和平还是冲突 合作还是对抗 再次成为时代之问。我的回答是，各国人民对美好生活的向往就是我们的追求，和平、发展、合作、共赢的时代潮流不可阻挡。”这一论述体现( )
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①思维具有可检验性，能够接受实践的严格检验，坚持真理　②思维具有间接性，能够弥补直接感知的不足，能够透过事物现象，揭示其本质和规律　③思维具有概括性，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、本质的属性　④思维具有能动性，能动地认识对象，直接作用于客观事物
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
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科学思维的结果具有可检验性。思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。本题考查的是科学思维的结果具有预见性，没有涉及可检验性，排除①。“当今世界变乱交织，百年变局加速演进，人类社会面临前所未有的挑战。团结还是分裂 和平还是冲突 合作还是对抗 再次成为时代之问。我的回答是，各国人民对美好生活的向往就是我们的追求，和平、发展、合作、共赢的时代潮流不可阻挡。”这一
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论断表明思维具有间接性，能够透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，②正确。我的回答是，各国人民对美好生活的向往就是我们的追求，和平、发展、合作、共赢的时代潮流不可阻挡。这一论断表明思维具有概括性，舍去表面的非本质的属性，抓住内在的本质的属性，③正确。思维具有能动性，能够能动地认识对象，但不能直接作用于客观事物，必须通过实践活动才能作用于客观事物，④错误。故选C。
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11.(2025·山西模拟)贯彻落实好新时代党的组织路线，就必须自觉运用战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维等科学思维和工作方法，最大程度提升党的组织建设的制度化、规范化和科学化水平，为坚持和加强党的全面领导，推进中国特色社会主义事业提供坚强保证。从思维素养角度，自觉运用科学思维有利于( )
①杜绝逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理　②我们把握事物的本质和发展规律　③把握新情况、解决新问题，提高创新能力　④准确把握所处的历史方位，提高政治站位
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
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自觉运用科学思维有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理，而不是杜绝逻辑错误，①说法错误。选项④是从思想政治意义角度分析的，④不符合题意。自觉运用科学思维有利于我们把握事物的本质和发展规律，把握新情况、解决新问题，提高创新能力，②③符合题意。故选C。
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12.(2025·山东模拟)习近平总书记在中国政法大学考察时指出，青年时期是培养和训练科学思维方法和思维能力的关键时期。学习科学思维，我国青年( )
①可以快速提高创新能力　②可以提升思想水平和政治觉悟　③可以提高学习和工作的效率　④可以创造社会发展规律
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
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学习科学思维，不一定能“快速”提高创新能力，①说法错误。材料强调学习科学思维的意义，科学思维可以提升思想水平和政治觉悟，可以提高学习和工作的效率，②③符合题意。规律不能创造，④说法错误。故选C。
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二、非选择题
13.(2025·肇庆模拟)阅读材料，完成下列要求。
　　1979年，美方在中美建交公报中明确承诺“美利坚合众国承认中华人民共和国政府是中国的唯一合法政府。在此范围内，美国人民将同台湾人民保持文化、商务和其他非官方关系。”
近年来，美国一些势力出于霸权心态和冷战思维，利用台湾问题阻挠中国和平统一，破坏台海和平稳定，企图“以台制华”。早在1971年，美国就曾向中国声明，美方承认世界上只有一个中国，
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台湾是中国的一部分，美方过去没有、今后也不会支持任何“台独”运动；无意执行“两个中国”或“一中一台”政策，但最近美国却又声称美方的“一中”政策与中方的“一中”原则不同，各国有权自行界定“一中”政策框架。美国无视国际法律文件，再度鼓吹“台湾地位未定”，宣称支持台湾“有意义地参与联合国体系”，为“台独”分裂势力撑腰打气，给中国实现和平统一制造障碍，这充分暴露了他们搞“以台制华”、阻挠中国统一的政治图谋，必须予以彻底揭露和严正谴责。
运用“逻辑思维的基本要求”的知识，揭露美国在对待中国台湾问题认识上的错误性。
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①合乎逻辑的思维具有确定性，这就要遵循同一律的要求，在统一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念。
“一中”政策与“一中”原则，核心都是指一个中国，而美国却认为
“一中”政策与“一中”原则不同，偷换概念，混淆视听。②合乎逻辑的思维是具有一致性的思维，这就要遵循矛盾律，从同一方面、对同一对象所形成的“A”和“非A”，不能断定它们都成立。美国一方面承认世界上只有一个中国，台湾是中国的一部分，不会支持“台独”，另一方面却鼓吹“台湾地位未定”，宣称支持台湾“有意义地参与联合国体系”，自相矛盾。
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审材料。提取有效信息，链接教材知识。有效信息①：最近美国却又声称美方的“一中”政策与中方的“一中”原则不同→可联系合乎逻辑的思维具有确定性，这就要遵循同一律的要求。有效信息②：美方承认世界上只有一个中国、再度鼓吹“台湾地位未定”→可联系合乎逻辑的思维是具有一致性的思维，这就要遵循矛盾律。
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14.(2025·浙江调研)阅读材料，完成下列要求。
　　党的十八大以来，党中央“坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，紧密结合新的时代条件和实践要求，以全新的视野深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，进行艰辛理论探索，取得重大理论创新成果，形成了新时代中国特色社会主义思想”。习近平新时代中国特色社会主义思想，是马克思主义中国化时代化的最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是全党全国人民实现民族复兴的行动指南，必须长期坚持并不断发展。
结合材料，运用“科学思维的含义与特征”的知识，谈谈你对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解。
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①科学思维是符合认识规律、遵循逻辑规则，能够达到正确认识结果的思维。内容真实和形式正确是科学思维的基本条件。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化时代化的最新成果，是与客观实际相符合的科学理论，它是完整和严密的科学理论体系，是辩证思维和创新思维的成果，因而是科学的理论体系。②科学思维追求认识的客观性，科学思维的结论具有可检验性、预见性。习近平新时代中国特色社会主义思想是我们党在
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马克思主义世界观和方法论的指导下，紧密结合新的时代条件和实践要求，以全新的视野深化对执政、建设、社会发展规律的认识，进行艰辛理论探索，所取得的重大理论创新成果，反映了我们党对发展中国特色社会主义的新认识，是全党全国人民实现民族复兴的行动指南，必须长期坚持并不断发展。③科学思维指导人们在实践中实现预期的目的，促进事物的发展。我国坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想统领经济社会发展的全局，定会实现全面建成现代化强国目标、实现中华民族伟大复兴目标。
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审材料，提取有效信息，链接教材知识。有效信息①：习近平新时代中国特色社会主义思想，是马克思主义中国化时代化的最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶→可联系科学思维的含义、科学思维的基本条件。有效信息②：新时代中国特色社会主义思想是结合新的时代条件和实践要求，从实际出发，深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，努力把握客观规律，取得的重大理论创新成果→可联系科学思维的特征。有效信息③：是实现民族复兴的行动指南→可联系科学思维的指导作用。
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