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(核心考点)探究二力平衡的条件相关实验题专项训练——2025年中考物理
1.(2025·江苏省无锡市·期中考试)如图甲所示是小明探究二力平衡条件时的实验情景。
小明将系于小卡片重力可忽略不计两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，并通过调整______来改变拉力大小；
为了探究相互平衡的力是否在同一直线上，小明进行如下操作：______选填“旋转”、“翻转”、“下拉”小卡片，松手后小卡片______选填“能”或“不能”平衡；
在探究同一问题时，小华将木块放在水平桌面上，设计了图乙所示的实验，同学们认为小明的实验装置优于小华。其主要原因是______选填字母；
A.可减少摩擦力对实验的影响
B.小卡片是比较容易获取的材料
C.容易让小车在水平方向保持平衡
D.小卡片容易扭转
图乙中，若左边挂的钩码，右边挂钩码时，木块保持静止，则此时木块受到的摩擦力是______，若再在右边增加的钩码时，恰好木块向右匀速直线运动，在此基础上若要使木块向左匀速直线运动，则在左边所挂钩码的总重力为______；
小丽在做实验时，左右支架上装配两个滑轮时没有安装在相同的高度，如图丙所示，你认为小丽的装置______进行实验选填“能”或“不能”。
2.(2025·河北省·模拟题)如甲图是“探究二力平衡条件”的实验装置。
实验中为了减小摩擦力对实验的影响，应选择质量较 选填“大”或“小”的砝码进行实验；
实验结论左右两盘放质量相等的砝码，小车保持静止，接下来进行如下操作：
左盘中再添加一个砝码，小车将运动，说明彼此平衡的两个力大小 ；
用手按住小车不动，把两个托盘放在小车的同一侧，在托盘中放入质量相等的砝码，放手后小车运动，这说明相互平衡的两个力 ；
把小车放在水平桌面上，保持左右两托盘中砝码质量相等，使小车静止，将小车扭转一个角度后释放，观察到小车 ，这说明相互平衡的两个力作用在 。
补充设问
装置改进
为进一步探究二力平衡的条件，用如图乙所示装置进行实验，剪断小纸片，并观察随后发生的现象。由此可以得到二力平衡的又一个条件是两个力必须作用在 选填“同一”或“不同”物体上。
3.(2025·陕西省咸阳市·期中考试)在“探究二力平衡的条件”实验中，小刚同学采用的实验装置如图甲所示，小华同学采用的实验装置如图乙所示。
当物体处于静止状态或 状态时，它受到的力是相互平衡的。
甲、乙两个实验装置中，你认为装置 选填“甲”或“乙”更科学，理由是 。
图乙实验中，小车平衡时，小华将小车转过一个角度，松手后小车不能平衡，这说明两个力必须作用在 ，物体才能平衡。
4.(2025·北京市市辖区·期中考试)小明和小红利用图甲中所示装置探究二力平衡条件。实验时，他们发现在木块左右两侧挂上质量相等的钩码时，木块处于静止状态。若将另一个质量较小的钩码轻轻挂在右侧后，观察到木块仍然处于静止状态，为了避免这种现象发生，小明用图乙中所示的小车替换木块进行实验小红用图丙中所示的小卡片替换木块进行实验。
小明和小红分别用小车和小卡片替换木块，进行实验的目的是减小 对实验的影响
图丙中小红在实验中应使用 硬纸板选填“轻质”或“厚重”接着小红将小卡片从中间剪开后，发现小卡片不能平衡，说明二力平衡时，两个力必须作用在 选填“同一”或“不同”物体。
5.(2025·江苏省南京市·期中考试)小明用如图所示的装置来完成探究“二力平衡的条件”的实验，则：
小明向图中的左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码，此时木块两边受到的拉力 选填“相等”或“不相等”，木块处于静止状态。当他把左盘中砝码换成一个质量更大的砝码时，木块仍处于静止状态，出现这种现象的原因是 ；
小明对实验装置进行了改进，利用图所示的装置继续实验．往两盘中加入质量相等的砝码，将小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，小车将 选填“运动”或“静止”。进行这个操作是为了探究 ；
若用甲图中的装置探究两个力方向是否方向相反，应该使两个力的方向 ；
在轻质硬纸片两端细线上挂上相同的钩码，如图乙所示，此时硬纸片 选填“能”或“不能”平衡。
6.(2025·江苏省无锡市·期中考试)小明同学采用如图甲所示实验装置，小亮同学采用如图乙所示实验装置探究二力平衡的条件．
大家认为小亮同学的实验优于小明同学的实验，主要原因是 ．
小亮同学在线的两端挂上钩码，并通过调整 来改变拉力的大小．
当小卡片平衡时，小亮将小卡片 选“旋转”、“翻转”一个角度，松手后小卡片 选填“能”或“不能平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究 。
如图甲所示，小明将线系在木块两端，分别跨过左、右支架上的滑轮，小明发现木块左右两端同时挂上重量不等的钩码时，木块仍然处于静止状态，这时木块在水平方向受到的力 填“平衡”或“不平衡”。
7.(2025·江苏省无锡市·期中考试)如图甲所示是小明探究二力平衡条件时的实验情景。
小明将系于小卡片重力可忽略不计两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，并通过调整_____来改变拉力大小；
为了探究相互平衡的力是否在同一直线上，小明进行如下操作： 选填“旋转”、“翻转”、“下拉”小卡片，松手后小卡片 选填“能”或“不能”平衡；
在探究同一问题时，小华将木块放在水平桌面上，设计了图乙所示的实验，同学们认为小明的实验装置优于小华。其主要原因是 选填字母；
A.可减少摩擦力对实验的影响 小卡片是比较容易获取的材料
C.容易让小车在水平方向保持平衡 小卡片容易扭转
图乙中，若左边挂的钩码，右边挂钩码时，木块保持静止，则此时木块受到的摩擦力是 ，若再在右边增加的钩码时，恰好木块向右匀速直线运动，在此基础上若要使木块向左匀速直线运动，则在左边所挂钩码的总重力为 ；
小丽在做实验时，左右支架上装配两个滑轮时没有安装在相同的高度，如图丙所示，你认为小丽的装置 进行实验选填“能”或“不能”。
8.(2025·广西壮族自治区贵港市·期中考试)小明在“探究二力平衡条件”的实验中，将系于轻质小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在细线的两端挂上等质量的钩码，如图甲所示，此时小卡片保持静止。
实验中选择小卡片的目的是 选填“考虑”或“不考虑”小卡片的重力，原因是小卡片的重力很小，且此实验是探究水平方向二力平衡的条件。
实验过程中通过调整 来改变拉力的大小，小明在右侧加挂了一个钩码，由静止释放卡片发现卡片向右加速运动，由此可以得到二力平衡的一个条件是相互平衡的两个力必须
小明将卡片旋转一定角度，如图乙所示，松手后发现卡片又恢复图甲状态，这说明两个力必须作用在 ，物体才能平衡
为了验证中小明的结论，小美同学将卡片往下拉到一定距离，如图丙所示松手后发现卡片又恢复图甲状态，小美的方法 选填“能”或“不能”得到结论
如果没有摩擦等因素的影响，在图甲中用手向上托一下左侧的钩码，那么当手离开钩码后，卡片将做 选填“加速”、“减速”或“匀速”直线运动卡片和钩码始终未接触滑轮。
9.(2025·福建省·期中考试)在探究二力平衡条件的实验中，小点设计了如图所示的实验装置。
该实验选用较轻的小卡片的目的是忽略小卡片所受 对实验的影响。
小点将系在小卡片两端的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力的方向相反，并且通过调整 来改变拉力的大小。
当卡片平衡时，小点将卡片扭转一个角度，发现松手后小卡片不能保持平衡，而会转动到原来的方位。可见，二力要平衡，必须作用在 。
小点用剪刀将小卡片从中间剪开，松手的时候发现两半卡片都从手中被快速拉走。可见，二力要平衡，需要作用在 。
10.(2025·四川省宜宾市·期中考试)某物理兴趣小组用如图所示装置探究“二力平衡的条件”，每个钩码质量均为。

如图甲所示，小组同学在左边和右边各挂一个钩码，这时木块保持静止，说明相互平衡的两个力方向_______，大小______。细心的小明在实验时发现，若左边挂一个钩码，右边挂两个钩码时，木块仍然保持静止状态。经过讨论，同学们发现产生这一现象的原因是木块受_________的影响，这时木块在水平方向受到的力________选填“平衡”或“不平衡”。
经过思考与交流后，实验小组决定改进实验设计小明同学设计了如图乙所示实验装置，小丽同学设计了如图丙所示实验装置，你认为_______“乙”或“丙”装置更好。
如图丙所示装置中，在左边和右边各挂一个钩码后，将小卡片转动一小角度，松手后，小卡片旋转后又恢复原状，这表明相互平衡的两个力需要作用在_____________上。
为了探究猜想“只有作用在同一物体上的两个力才能平衡”，如果利用如图丙所示装置进行实验，下一步的操作是_____________。
A.在右边继续添加一个钩码，然后释放小卡片，观察小卡片运动情况
B.将右边的绳取下，绕过左边滑轮，挂上钩码，然后释放小卡片，观察小卡片运动情况
C.用剪刀从中间剪断小卡片，观察小卡片运动情况
D.将小卡片旋转一个角度，释放小卡片，观察小卡片运动情况
实验结束后，小组通过总结，得到二力平衡的条件。
11.(2025·湖北省襄阳市·期中考试)在“探究二力平衡的条件”活动中：
如图是“探究二力平衡”的改进实验方法，这样的改进是为了减小 对实验的影响。
小华将系于小卡片重力可忽略不计两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ，并通过调整 来改变拉力的大小。
当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 填“能”或“不能”平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究 。
为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图中所示情况下，小华下一步的操作是： 。
如果将两边的钩码挂在卡片其中一端的同一挂钩上，可以发现小车不会静止，这表明二力平衡必须满足 这一条件。
通过上述过程可知：作用在同一物体上的两个力，只有当大小相等、方向 ，且作用在同一条直线上时，这两个力才彼此平衡。
12.(2025·四川省成都市·期中考试)如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
小华将系于小卡片重力可忽略不计两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码个数来改变拉力的大小当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片______ 选填“能”或“不能”平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究______ 的两个力能否构成平衡力．
在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，没计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是_____ ．
减少摩擦力对实验结果的影响 小卡片是比较容易获取的材料
容易让小卡片在水平方向上保持平衡 小卡片容易扭转．
13.(2025·广西壮族自治区钦州市·期中考试)在探究“二力平衡的条件”实验中，小聪同学采用的实验装置如图甲所示，小明同学采用的实验装置如图乙所示。
你认为 选填“甲”或“乙”装置更科学，原因是选用小车，可以减小 对实验结果的影响实验中判断小车是否受平衡力作用的依据是小车是否保持匀速直线运动状态或 状态
将小车放在水平桌面上，保持两托盘内砝码质量相等，使小车静止，将小车扭转一个角度后释放，观察到小车恢复原位，这说明相互平衡的两个力作用在
另一小组设计出了如图丙所示的装置，要求卡片 选填“弹性要好”或“质量要小”
为了验证只有作用在同一个物体上的两个力才能平衡，在如图丙装置所示情况下，你下一步的操作是 。
14.(2025·北京市·期中考试)如图所示的是小阳探究二力平衡条件的实验装置。
实验中他是通过观察小车是否处于_______状态来判断它受到的两个力是否平衡；
为了研究物体处于平衡状态时，作用在物体上的两个力的大小满足什么关系，小阳保持、的方向相反且在同一直线上，不断改变两个托盘中放入砝码的质量，从而改变、的大小，他所记录的实验数据如下表所示。
分析以上实验数据可知：两个力、的大小满足_______关系时，物体处于平衡状态。
15.(2025·北京市·期中考试)在探究“二力平衡的条件”实验中，小刚用木块进行实验如图甲所示，小华则用小车进行实验如图乙。木块和小车均在水平桌面保持静止。
你认为甲、乙两个设计中，__________选填“甲”或“乙”更科学，理由是：_________________________；
在甲、乙实验中，将木块或小车旋转一定角度，松手后，都能发现它们又恢复到原来的位置。这说明：两个力必须作用在__________上，物体才能平衡；
小明又设计了如图丙所示的实验，两小车均静止，当他用剪刀将两小车间的连接线剪断时，发现两小车不会继续保持静止。这个实验可以验证：互相平衡的两个力必须作用在__________．
参考答案
1.钩码数量 旋转 不能 能
2.大
相等
方向相反
扭转回来
同一直线
同一

3.匀速直线运动；乙；减小摩擦力对实验的影响；同一直线上
4.摩擦力；轻质；同一
5.相等
桌面对木块有向右的摩擦力
运动
不在同一直线上的两个力是否平衡
相同
能

6.可以避免摩擦力对实验结果的影响，卡片的重力可以忽略；钩码数目；旋转；不能；不在同一直线上两个力是否平衡；平衡
7.钩码数量；旋转；不能；；；；能。
8.不考虑；钩码的数量；大小相等；同一直线上；不能 ；匀速
9.重力
钩码数量
同一直线上
同一物体上

10.相反；相等；摩擦力；平衡；
丙；
同一直线；

11.摩擦力；
相反；钩码个数；
不能；不在同一直线上的两个力是否平衡；
将卡片剪成两半；
方向相反；
相反
12.不能； 同一条直线

13.乙；摩擦力；静止；同一直线上；质量要小；用剪刀将卡片剪为两部分
14.静止 相等
15.乙；乙中小车与桌面间属于滚动摩擦，比滑动摩擦小得多；同一直线；同一物体

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