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2024学年第二学期质量监控
高二历史试题
考生注意：
1．考试时间60分钟，试卷满分100分。
2．本考试分设试卷和答题纸。答题前，务必在答题纸上填写姓名、报名号、考场号和座位号，并将条形码贴在指定位置。作答必须写在答题纸上，在试卷上作答一律不给分。
3．标注“单选”的试题，指每题只能选1个选项；标注“双选”的试题，指每题应选2个选项。
一、观测者-识图知历
历史地图是研究历史发展的重要助力。通过解读历史地图可以清晰直观了解历史进程中的细节，也能获取其他的重要信息。
图一古代主要文明示意图
1．请将以上文明区域与之产生的文明成果配对。（填写字母）
序号 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
文明成果 城邦民主政治 楔形文字 司母戊鼎 伊斯兰教 种姓制度 金字塔
文明区域
2．根据图一并结合所学知识，可以得出（）（双选）
A.古代各文明基本独立发展，B.古代各文明不曾交流往来
C.古代各文明区域不断拓展D.古代各文明都为君主专制
图二亚历山大帝国形式
3．以下关于图二所示帝国表述正确的是（）（双选）
A.该帝国是地跨欧亚非三洲的大帝国B.帝国的建立促进了各文明区域的交流
C.该帝国继承了罗马帝国的基本制度D.帝国的建立传播了希腊城邦民主政治
图三15世纪的世界地图 图四16世纪的世界地图
4．相较于图三，图四呈现的世界景象大为不同，这一变化主要得益于（）
A.大帝国的建立需求高精度地图B.全球航路开辟开阔了人的视野
C.科学革命提升了地图绘制工艺D.欧洲文艺复兴破除了神学迷信
5．纵观三幅历史地图，可以归纳人类怎样的历史发展趋势？
6．综合上述内容，在研究历史时应当如何更科学地观测地图。
二、叙述者-博望凿空
为配合对匈奴的战争，汉武帝派遣张骞两次出使西域；因其功勋卓著，汉武帝封为博望侯。张骞出使西域被称为“凿空”，大大推进了丝绸之路的畅通和贸易的繁荣，但不同时期对张骞的评价也截然不同。
1．汉朝初年统治者为维持边境安宁，对匈奴采取的策略是（）
A.军事战争B.设置机构C..公主和亲D.通商互市
2．制作历史表格是基本的史学能力之一，根据所学完善表格内容。
汉武帝配合对匈奴作战实施的其他政策
政治方面 颁布推恩令；（1） 强化皇权，削弱（2）．消除诸侯威胁
经济方面 收归铸币权；（3） 加强中央集权，充裕国库收入
文化方面 (4) 儒学成为社会主流意识形态
材料一至于张骞出使西域的事情，详细记于《史记·大宛传》中。按理讲以张骞的“凿空”之功，完全配得上单独列传，但司马迁质疑汉武帝对匈奴和西域用兵的必要性，却又无法将矛头直接指向汉武帝，只能隐晦地批评张骞，说他为了谋个人私利，诱导汉武帝通大夏，攻大宛，导致国库空虚、民怨沸腾。
-赵海峰《丝绸之路十三人：从张骞到左宗棠》
材料二汉时苏武与张骞万里生还值偶然。丈夫许国当如此，男子辞亲亦可怜。
-（北宋）王安石《飞雁》
3．根据上述材料，汉武帝、司马迁、王安石分别对张骞凿空西域有怎样的看法，并尝试结合具体时空尺度简析原因。
材料三一使（张骞）胜千军，两出（出使）惠万年。
-陕西汉中城固县张骞纪念馆门柱楹联
4．跨越千年，今日我们对张骞的评价，主要基于的立场是（）（双选）
A.听从皇帝旨意置生死于度外B.千年丝路促进国际商贸交流
C.功勋卓著受封侯爵荣耀故里D.万里凿空彰显华夏开放胸怀
5．综合上述内容并结合所学，谈谈你对“不同叙述者不同历史叙述”的看法。
三、殖民者-民族独立
19世纪至20世纪初，资本主义列强与殖民地半殖民地的矛盾空前激化，亚非拉地区的人民争取民族独立的“呼声”不断高涨。
图一该图为1896年德国慕尼黑某杂志刊登的漫画
1．图一描绘了不同国家在“长颈鹿”、“大象”面前“阅兵”的场景，该漫画最适合探究的主题是（）
A.非洲民族独立运动的不断高涨B.帝国主义列强在非洲的侵略野心
C.拉美面临继续民主革命的任务D.资本主义世界殖民体系最终形成
图二该图为1898年绘制的漫画。画面右下角的小蛋糕写着“古巴”，独坐餐桌前“享用”蛋糕并觊觎着“大蛋糕”。画面右上角中众多列强正瓜分一个“大蛋糕”。
2．独坐餐桌前“享用小蛋糕”的人物代指的列强当是（）
A.英国B.法国C.美国D.德国
3．众多列强瓜分的“大蛋糕”指代的是中国，由此引发的历史时恂是（）A太平天国运动B.洋务运动C.戊戌变法D.义和团运动
4．为参与“大蛋糕”的瓜分，画面右下角人物所指代的列强提出的政策有（）（双选）
A.门户开放B.金元外交C.大棒政策D.机会均等
5．结合所学，分析图二创作者意在通过漫画揭示的主题是什么？
材料“埃及是埃及人的埃及”这一口号在祖国党成立后，被作为反对西方殖民主义、土耳其宗主国和赫迪夫（奥斯曼帝国在埃及的统治长官）反动统治的工具。它动摇了“伊斯兰的埃及”和“奥斯曼的臣民”等旧观念。
-摘编自王妍慧《近代阿拉伯民族主义形成研究（1798-1918）》
6．根据材料及所学，指出“埃及是埃及人的埃及”这一口号提出的目的。
7．结合所学，材料所反映的内容与以上两张漫画有何联系？
四、先驱者-破局而生
近代中国民族复兴从星火微光到燎原烈焰的历程，是先驱者们在暗夜中接力前行，开拓奋进的历程。
1．列出两位你认为的近代中国“先驱者”，并阐明你的评价标准。
材料一新文化运动......推动思想文化革新，有着解放思想的重大意义。妇女解放、婚姻自由、家庭革命等口号的提出，也使这场运动所涉及的内容远比辛亥革命时期更为广泛和深刻。
-《中外历史纲要·上》
2．新文化运动的先驱者们通过何种方式推动思想文化革新。
材料二据《欧战前后农商部注册工业公司年别表》，战前（1914年8月前）注册的工业公司，共计146个，资本总额41148205元；而自1914年8月至1920年，新注册的公司就有272个，资本额为117434500元。所涉及的行业众多。
-整理自《中国年鉴第一回》商务印书馆1924年版
3．材料二所载现象，除先驱者们的努力外，还可能得益于（）（双选）
A.民众抵制日货提倡国货B.列强忙于欧战无暇东顾
C.南京国民政府鼓励实业D.五四运动刺激民企发展
4．综合上述材料可知近代中国复兴道路上“先驱者”众多，既可以是某位历史人物，也可以是某一群体，乃至是广大中国人民。对此，请叙述你的体会。
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高二历史试卷参考答案
一、观测者-识图知历
1.ACEBDF
2.AC
3.AB
4.B
5．人类历史从局部地理认知走向全球视野，随着交通技术、海上航路的开辟与文化交流的加深，世界各区域从相对孤立到逐渐相互联通，体现出“空间扩大化”和“信息共享化”的发展趋势。
6．不同年代、不同制图者的世界观与技术限制各有差异，需结合制图年代背景考察地图内容偏向。通过横向比较（不同地区、不同作者的地图）与纵向对比（同一地区不同时期地图），识别演变与偏误。应与文字史料、旅行记录、考古发现等交叉印证。历史制图往往对未知或未深入考察之地留白，可推断当时的探险或贸易活动尚未达到。
二、叙述者-博望凿空
1.C
2.（1）加强皇权，削弱丞相权力，设立直接为皇帝所掌控的中朝
（2）削弱丞相权力
（3）实行盐铁官营，由政府垄断盐、铁的生产和销售；推行均输平准，国家插手并经营商业贸易，增加收入，平抑物价；抑制工商业者，向他们征收财产税。
（4）罢黜百家，独尊儒术
3．汉武帝立场（统治者）：视张骞为“遣使西域”的中坚功臣，重视其外交与军事意义，封其为“博望侯”，以期获取西域盟友、边防缓冲，并打开西域通道，推动胡地贸易。一这一评价源自对当时国策“尊儒崇武”与“北击匈奴、开拓西域”的战略需求。司马迁立场（史学家）：在《史记·大宛传》中对张骞“凿空”有质疑之意，认为其诱导汉武帝出兵大夏、大宛，一度引发国库亏空、民怨加剧；对朝廷投入西域、对匈奴用兵的必要性表示怀疑，却因无法直接批评皇帝，只好含蓄地对张骞的动机做文字上的隐匿批判。-这种看法体现了司马迁作为非权力中心的知识分子，对武帝用兵扩张后果的理性质疑。王安石立场（宋代文人）：在《飞雁》中以“丈夫许国当如此，男子辞亲亦可怜”两句表达对苏武与张骞坚贞报国、忍饥流浪的崇敬，歌颂其“万里生还”、“舍生取信”，侧重于个人忠孝与爱国精神，对“凿空”西域功绩予以高度肯定。-反映宋代文人因民族存亡与北方金、辽、夏多次入侵，对先秦汉代边防与外交业绩的怀古情怀与积极肯定。4.BD
5. 史家立场、时代背景与价值观不同，往往导致对同一历史事件截然不同的叙述。史学家依据的档案、口述、编年体裁不同，而后世文人、史论家则更倾向于道德评判或政治意义的解读。时代价值取向不同。同一史书和文献材料可以被不同视角的学者重新解读，呈现出完全不同的价值判断与历史意义判断。
三、殖民者-民族独立
4.AD
5. 漫画意在批判帝国主义列强对中国的瓜分与侵略，揭示列强觊觎中国领土与资源的贪婪本质，使观者认识到“列强以”分而治之＇为手段，强行攫取中国主权和经济利益，威胁中华民族生存与复兴。
6. 该口号由“祖国党”提出，旨在反对西方列强与土耳其奥斯曼帝国的双重统治，强调埃及民族自主权与反殖民主义精神，鼓动本土民众摆脱外来剥削，实现民族独立。
7. 三幅漫画与此口号都针对帝国主义列强的强权行为，图一聚焦欧洲对非洲的瓜分，图二聚焦多国对中国的侵略，而“埃及是埃及人的埃及”则针对西方与奥斯曼共同对埃及的压迫。19世纪末至20世纪初，亚非拉民族独立浪潮兴起，各地出现反帝思想与民族主义运动，这些图与口号都反映了当时“被侵略者”的觉醒。
四、先驱者-破局而生
1. 孙中山倡导“三民主义”、提出“联俄联共扶助农工”，发起辛亥革命，促进封建帝制瓦解、现代思想启蒙与国家独立意识的觉醒。
陈独秀 新文化运动领袖，倡导民主与科学，影响青年群体对国家富强和民族复兴的追求。
（其他合理也可）
2. 发起报刊与学术刊物；倡导白话文运动；提倡“德先生”（民主）与“赛先生”（科学）
（其他合理也可）
3.BD
4. 在近代中国复兴道路上，既有政治家（如孙中山、黄兴）推翻帝制；又有实业家（如张謇、盛宣怀）兴办实业；还包括教育家（如蔡元培、陶行知）、思想启蒙者（如陈独秀、梁漱溟）以及无数普通民众、工农群众共同参与的社会变革。-“先驱者”既可指个人，也可指群体或社会各阶层，正是多元力量的接力与协作，才使中国从封建专制走向民族独立与现代化。（合理即可）

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