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第18课 冷战与国际格局的演变
课时整体学习
【学习目标】（“导”环节）
课标要求 通过了解冷战时期的典型事件，认识冷战的基本特征，理解冷战的发生、发展与世界格局变化之间的相互影响。
素养导向 概念聚焦
1.通过分析教材及反映冷战特点、两极格局特点的材料，了解冷战和两极格局的概念，理解冷战与两极格局的特点，增强学生获取和解读信息的能力，强化唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释等核心素养。 2.通过分析教材，了解冷战爆发的背景，增强获取和解读信息的能力，强化唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释等核心素养。 3.通过分析教材和完成相关练习题，了解冷战发生、发展的基本过程，强化时空观念、史料实证、历史解释等核心素养。 4.通过分析教材和反映冷战期间西欧、日本、中国、第三世界国家崛起的材料，了解冷战过程中国际格局从两极走向多极的趋势，并认识到独立自主、区域合作、科技创新、文化自信等的重要性，增强学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物、论证和探究问题的能力，强化唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀核心素养。 冷战、国家利益、意识形态、国际格局、两极格局、杜鲁门主义、马歇尔计划、北约、柏林危机、古巴导弹危机、欧共体、不结盟运动、多极化、“和平演变”、东欧剧变、苏联解体
【重点难点】
重点：（1）二战后冷战发展的重大事件、基本过程；（2）冷战的基本特点；（3）冷战过程中国际格局从两极走向多极的趋势。
难点：冷战的基本特点。
【重要概念补充】
冷战：是指国家或国家集团之间非直接战争的敌对行为。在当代国际政治格局中，冷战特指20世纪40年代中后期至80年代末90年代初，以美苏为首的两大集团在政治、经济、军事、外交、意识形态、文化乃至科学技术等一切方面的既非战争又非和平的对峙与竞争状态。冷战初期的表现主要有：意识形态上，以美国为代表的资本主义国家和以苏联为代表的社会主义国家之间的对立；军事上，以美国为首的北大西洋公约组织和以苏联为首的华沙条约组织之间的对立；政治上，西方国家对东方国家渗透、颠覆和东方国家的反渗透、反颠覆；经济上，西方国家对东方国家的遏制和东方国家反遏制之间的对立。冷战持续了40多年，成为二战后近半个世纪国际关系的主旋律。
世界格局：世界格局是指在国际舞台上，主要政治力量从自身的利益出发，在一定历史时期内相互制约所形成的一种稳定的结构状态，一种力量对比态势，包括政治格局、经济格局、军事格局等。19世纪以来，先后出现过三个世界格局：维也纳体系、凡尔赛—华盛顿体系、雅尔塔体系。苏东剧变后形成了“一超多强”和多极化发展趋势。构成世界格局需要三个要素：其一，行为主体，既存在于国际关系中的具有举足轻重作用的国家或国家集团，或称为战略力量。这是构成国际格局的最基本的要素，即通常所说的“极”。其二，行为主体之间的相互战略关系。这些行为主体彼此之间发生相当程度的交往并形成相互之间的战略关系。其三，行为主体之间具有相对稳定的关系结构。在一定的历史时期内，这些行为主体之间的战略关系呈现相对稳定性。如“两极格局”“多极格局”等。
和平演变：是指西方国家通过政治、经济、文化渗透，对苏联、东欧等社会主义国家进行一场“没有硝烟的战争”，促使它们向资本主义“和平演变”。该词出现于20世纪50年代，首先由美国国务卿杜勒斯提出。“和平演变”成为美国在冷战时期对社会主义国家的重要战略之一。
【课时主题与结构】
主题：两极对抗：冷战的起源、发展与全球影响
一、冷战缘起：冷战的特点与背景
任务一：阅读教材，结合材料，概括冷战概念，总结冷战与两极格局的特点。（“议”“展”“讲”环节）
材料1：从波罗的海的斯德丁到亚得里亚海的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。在这条线后面，坐落着所有中欧和东欧古国的首都……这些著名的都市和周围的人口全都位于苏联势力范围之内，不仅以这种或那种形式屈服于苏联的势力影响，而且还受到莫斯科日益增强的高压控制。
——1946年丘吉尔铁幕演说
材料2：冷战时期的主要战争：
材料3：冷战时期苏联宣传画：苏联模式下劳苦大众当家做主，西方模式下资本寡头欺压民众
材料4：赫鲁晓夫在回忆录中谈到古巴导弹危机时说：尽管我们的阶级对抗是不可调和的，肯尼迪和我在防止军事冲突的问题上，却找到了共同的立场和共同的语言。
——［苏］赫鲁晓夫著，上海国际问题研究所、上海市政协编译组译《最后的遗言——赫鲁晓夫回忆录续集》
材料5：……从经济状况和经济潜力看，当今世界有五大力量中心。未来五年、十年或十五年，在我们有生之年，我们将看到五大超级经济力量:美国、苏联、西欧、中国，当然还有日本……
——《尼克松在堪萨斯城的讲话》(1971年)
嵌入式评价设计：
水平一：能够从材料中提取直接信息，结合教材内容，用简明的文字概括冷战的基本概念；能够结合唯物史观中的“经济基础决定上层建筑”原理，列举冷战特点的1—3条；能够运用时空术语对冷战初期进行简单定位。
水平二：能够整合多则材料，结合教材内容，用历史术语全面概括冷战与两极格局的特点。能够运用唯物史观分析冷战的多重动因，辩证解释“避免兵戎相见”的自我控制机制。能够将两极格局置于全球时空框架下，分析其阶段性特征，并引用地图材料佐证观点。
概念 特点
冷战 冷战特指20世纪40年代中后期至80年代末90年代初，以美苏为首的两大集团在政治、经济、军事、外交、意识形态、文化乃至科学技术等一切方面的既非战争又非和平的对峙与竞争状态。 ①大国之间的利益之争； ②明显的地缘政治特点； ③强烈的意识形态色彩； ④美苏双方在进行激烈的军备竞赛特别是核军备竞赛的同时，又具有使美苏两国之间始终避免兵戎相见的自我控制机制。
两极格局 两极格局是一种以美苏两个超级战略力量为核心形成的全球性战略力量对比态势，指在国际关系体系中，美苏两个具备超强综合实力且意识形态对立的战略主体（国家或国家集团），通过长期战略互动形成相互制衡、对抗的稳定结构状态。 ①不对称：美国及其盟国的总体实力始终强于苏联及其盟国； ②不完全：有些国家处于两大集团之外，如印度、印度尼西亚等； ③总体冷战，局部热战； ④两极格局之下孕育着多极化趋势。
补充理解：“雅尔塔体系”并不是冷战，也不是两极格局。冷战是在“雅尔塔体系”具体运作的过程中出现的，两极格局的最终形成也有一个过程。世界多极化的发展趋势是在两极格局下出现的。
任务二：阅读教材，填补表格，总结冷战爆发背景。（“学”环节）
嵌入式评价设计：
水平一：提取并填写1—3条背景信息，表述基本准确；能结合教材内容，用简练语言解释美苏战略目标的差异。
水平二：能够整合教材信息，完整归纳冷战爆发的历史、根本、文化原因，填写4—5条背景信息且表述规范；能运用唯物史观术语分析美苏对抗的本质；能结合时空背景解释冷战爆发的必然性，逻辑清晰。
冷战爆发背景
历史原因 美苏失去同盟基础：二战后，法西斯势力被消灭，使得美、苏战时同盟的基础不复存在。
根本原因 美苏两国的国家利益存在严重冲突。 美国的战略：美国在全球进行扩张，将社会主义的苏联视为其建立世界霸权的最大障碍。 苏联的意图：战后的苏联希望有一个和平的国际环境恢复经济，发展社会主义。苏联努力扩大自己在东欧的影响，与美国发生了尖锐的矛盾。
文化原因 意识形态的尖锐对立。
二、冰火交织：冷战的激化与阶段性缓和
任务三：阅读教材，填补表格，总结冷战发生、发展的基本过程，并完成练习题。（“学”“讲”“检”环节）
嵌入式评价设计：
水平一：提取并填写冷战发生、发展的基本过程信息，表述基本准确；对练习题能进行概括信息和作答，但不准确。
水平二：能够整合教材信息，完整归纳冷战发生、发展的基本过程；能正确概括材料信息，结合时空背景思考，并较为准确地作答。
冷战相关时间
两极格局的形成 序幕 1946年丘吉尔发表“铁幕”演说，拉开冷战序幕
美国 苏联
政治上 1947年美国“杜鲁门主义”的出台，标志着“冷战”的开始 1948—1949年第一次柏林危机，直接导致1949年德国分裂（德国的分裂标志着欧洲冷战对峙局面基本形成） 1947年成立共产党和工人党情报局
经济上 1947年“马歇尔计划” 1949年成立经济互助委员会
军事上 1949 年成立北大西洋公约组织 1955 年，北约接纳联邦德国为成员 1955年成立华沙条约组织，标志着美苏两极对峙格局的正式形成
冷战的发展 阶段 时间 特点 重大事件
第一阶段 20世纪50年代中期—60年代初 缓和与紧张并存（以紧张为主，美攻苏守） 1958—1961年第二次柏林危机，最终导致修筑柏林墙，冷战加剧 1962年，古巴导弹危机
第二阶段 20世纪60年代中期—20世纪70年代末 苏攻美守 1961-1973 美国参加越南战争 1979年，苏联入侵阿富汗
第三阶段 20世纪80年代-1991年 美攻苏守 美国提出并着手实施“战略防御计划”，企图拖垮苏联 1985年，戈尔巴乔夫改革 20世纪80年代末90年代初，西方的“和平演变”攻势下发生东欧剧变 1991年，苏联解体，冷战结束，两极格局瓦解
补充了解：战略防御计划：亦称“星球大战计划”（Star WarsProgram）。该计划是要运用高科技手段，在美国上空建立一种反弹道导弹的核战略防御体系，在敌方的导弹起飞、进入太空和重新进入大气层袭击目标的不同阶段，利用太空和地面武器进行层层拦截，以保证美国在核攻击时处于安全状态。实际上，美国并未投入足够的金钱和精力用于战略防御计划，而苏联相对应的科技和军事投入进一步加剧了苏联的经济问题，促进了苏联的解体，因此有人认为战略防御计划是针对苏联的骗局。
练习题：
1．（2017·北京高考·22）图10取材于1949年美国报纸的一幅漫画，题为“他终于上道了”。图中①处应填写（C）
A.罗斯福新政 B．“铁幕”演说 C．马歇尔计划 D．欧洲煤钢联营
（选题意图：练习对冷战中重要事件的识记）
2．（2022·河北高考·15）1956年，苏联决定扩大同美国的科学文化交流，随后放松了对科研人员国际交流的限制，开放了许多科研机构，包括宇航基地与核设施等涉及重要机密的科研场所。苏联的这一做法（D）
A．突破了斯大林模式 B．旨在同美国共享最新科研成果
C．回应了马歇尔计划 D．有利于提升自身科学技术水平
（选题意图：帮助学生认识到冷战既有对抗也有缓和）
3．（2021·全国高考乙卷·35）20世纪四五十年代，美国纽约画派领衔人物杰克逊·波洛克以将油墨滴洒和倾泼在大块画布上的创作方法而著称，画作没有任何可识别的主题。美国中央情报局竭力推崇该画派，并资助其在海外展览，以显示自由、个性的表达。这表明（D）
A．纽约画派的创作方式受到各国民众欢迎 B．纽约画派的创作具有浓厚意识形态色彩
C．美国政府旨在扩大纽约画派的影响力 D．美国政府借助艺术领域渗透冷战思维
（选题意图：帮助学生认识到冷战对抗领域十分广泛）
三、破局之势：多极化力量的崛起与冲击
任务四：阅读教材，结合材料，完成以下要求。（“学”“议”“展”环节）
材料1：20 世纪 50 年代和 60 年代期间，西欧国家已无需美国提供经济援助，因而在政治问题的处理方面获得了更大的机动性……1951 年 4 月 18 日，《欧洲煤钢联营条约》被签订，根据这一条约而成立的组织就称为“欧洲煤钢联营”，它于 1952 年正式成立……1957 年 3 月 25 日，6 个成员国又签订了两项条约，建立了欧洲原子能联营和欧洲经济共同体即共同市场（次年正式建立）……6 个成员国组成一个巨大的自由贸易区……，欧洲取得了巨大的经济发展……1960 年……中苏联盟开始出现破裂的迹象……1961 年 10 月，在苏联共产党第 22 次代表大会期间，赫鲁晓夫和周恩来公开发生了冲突，周恩来离开大会，飞回了北京。大约在这时，苏联人从中国召回了几乎所有的技术专家；1964 年2月……苏联人撤走了1390名专家，取消了257个科学技术合作项目……最糟的是苏联人拒绝中国人分享他们的原子武器或制造原子武器所必需的技术资料和资源……中国不仅在革命学说方面，而且在争取近 90 个国家的共产党的拥护方面向苏联提出了挑战。1964 年初，莫斯科声称，90 个共产党中至少有 65 个忠于它，但中国人反称道，世界上4250万共产党员中有一半站在他们一边……当各个新国家赢得独立时，它的首要任务便是促进经济的发展。在全世界，各国正在制定和执行各种经济计划，并取得了不同程度的成功。最典型的是加纳的七年计划（1963-1970 年），这一计划旨在每年增加国民收入 5.5%，七年中共增加 42%。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料2：20世纪50年代，日本颁布“外资法”等一系列法规，加强对技术引进的管理。政府有关部门根据不同时期经济发展的需要，列出鼓励进口和限制进口的技术项目，对私人企业的技术引进加以指导。其后，日本政府逐渐放宽引进技术的管理和审查标准。企业决定引进方式和内容，并承担引进过程中的一切风险，所引进的技术主要来自欧美。1962年到1966年，在企业提出的技术引进申请中，有90.4％获得了批准。
——摘编自王永生《技术进步及其组织——日本的经验与中国的实践》
（1）阅读教材，结合材料，填补表格，总结冷战时期多极化发展的表现。
嵌入式评价设计：
水平一：能够从材料和教材中提取欧洲、日本、中国、第三世界发展的基本史实（如欧共体成立、日本技术引进、中国原子弹试爆、不结盟运动），正确填写表格中3-4项内容；表述简练，无史实错误。
水平二：能够全面提取材料中的关键信息（如日本技术引进政策调整、中苏破裂细节、加纳经济计划），结合教材补充完整表格（6项以上）；能够区分不同国家/地区发展的阶段特征（如欧洲联合从经济到政治合作），表述逻辑清晰，使用历史术语准确。
冷战时期多极化发展的表现
欧洲的联合 1952年，欧洲煤钢共同体成立；1958年，欧洲经济共同体成立、欧洲原子能共同体成立； 1967年，欧洲共同体成立；1993年，欧盟成立；1999年，欧元诞生；2002年，欧元正式流通。
日本经济崛起 20世纪50年代中期开始（或朝鲜战争开始后），经济开始高速增长。 20世纪70年代，资本主义世界经济出现美、欧、日三足鼎立的局面。
中国崛起 1964年，中国首颗原子弹试爆成功；1967年，中国首颗氢弹试爆成功；1970年，中国首颗人造地球卫星“东方红一号”发射成功。 1971年，中国恢复在联合国合法席位。 1972年，中美关系正常化。
第三世界崛起 1955年，万隆会议。 1961年，第一次不结盟国家和政府首脑会议举行，提出不结盟和非集团化原则。这是不结盟运动兴起的标志。
（2）通过学习欧洲、日本、中国和第三世界国家在冷战期间在两大阵营夹缝中得到发展的历史，总结你能得到的启示，并选取1—2个案例进行说明（可以结合教材外知识回答）。
嵌入式评价设计：
水平一：能够概括1条启示（如“独立自主是发展保障”或“利用国际矛盾创造机遇”），并选取1个案例（如中国或第三世界）进行简单说明；分析中提及唯物史观基本观点（如生产力决定生产关系）。
水平二：能够总结2条启示（如“经济政策灵活性”和“科技创新保障独立性”），结合2个不同案例（如日本技术引进与中国独立自主）进行对比分析；能够运用如经济基础与上层建筑关系等唯物史观原理，体现家国情怀（如中国道路的历史意义），逻辑严谨，语言规范。
参考思路：
示例一：独立自主的外交政策是维护国家利益的核心
中国的启示：中苏关系破裂后，中国提出“三个世界”理论，坚持独立自主的和平外交政策，拒绝依附任何阵营。这体现了唯物史观中“人民群众是历史创造者”的思想，强调国家发展必须立足自身国情，依靠内生动力。
第三世界的实践：不结盟运动（如印度、埃及）通过中立立场争取国际话语权，利用美苏博弈获取经济援助和技术支持，展现了灵活运用国际格局的战略智慧。
示例二：经济政策灵活性与区域合作是发展的关键
日本的经验：借助美国军事保护，通过技术引进和产业升级（如汽车、电子产业）实现经济腾飞。其发展路径符合历史解释 中“生产力决定生产关系”的唯物史观逻辑，即利用外部条件推动经济基础变革。
欧洲的整合：西欧国家通过马歇尔计划恢复经济，成立欧共体推进区域一体化，既缓解了冷战对抗压力，又实现了资源与技术共享。这体现了突破地理局限、构建合作框架的能力。
示例三：利用国际矛盾创造发展机遇
第三世界的策略：东南亚国家（如印尼）在美苏间保持平衡，通过接受双方援助发展基础设施；中东国家（如埃及）利用苏联支持建设阿斯旺大坝，同时争取美国经济合作。
中国的突破：1972年中美关系正常化打破外交孤立，为改革开放奠定基础。这一过程体现了从历史角度认识国情，探索符合自身道路的价值选择。
示例四：科技创新与文化自信是抵御外部压力的保障
日本与西欧的启示：日本通过技术引进后的自主创新（如半导体产业），西欧通过联合科研计划（如空中客车），在关键领域摆脱对超级大国的依赖。这呼应了唯物史观中“经济基础决定上层建筑”的规律，反映科技实力对国家独立性的根本作用。
中国的文化自觉：冷战后期中国提出“中国特色社会主义”，将马克思主义与中国具体实践结合，体现了经济基础决定上层建筑的唯物史观原理。
示例五：多边主义与全球治理是未来的方向
第三世界国家通过联合国、七十七国集团等平台推动建立国际新秩序（如石油危机中的阿拉伯国家），预示了全球化不可逆转的趋势。当今世界格局多极化背景下，各国更需通过多边合作应对挑战。
1．（2025·黑龙江哈尔滨三中三模·14）从1951年10月到1956年11月，美国释放了近35万个气球，带着约3亿张“友好”传单、海报和书籍飞到波兰、捷克斯洛伐克和匈牙利。中央情报局支出大笔经费资助一系列杂志，这些杂志期刊内容涵盖了政治、文化、社会等领域，渗透了自由民主等西方价值观，这些新的思想观念冲击了苏联的体制，加剧了苏联和东欧的社会动荡。这体现了（ ）
A．文化宣传成为冷战的唯一手段 B．美国重视文化事业的海外拓展
C．意识形态渗透服务于冷战需求 D．冷战格局下美苏交锋日趋缓和
【答案】C
【解析】美国通过投放传单、资助杂志传播西方价值观冲击苏联体制，属于冷战期间意识形态对抗的典型手段，故选C项；冷战手段包含军事（北约）、经济（马歇尔计划）等多方面，材料仅涉及文化宣传，不能证明其为唯一手段，排除A项；美国行为本质是政治渗透而非单纯的文化推广，排除B项；材料中宣传战恰是冷战加剧的表现，而非缓和迹象，排除D项。
2．（2025·江苏苏锡常镇四市二模·16）苏联人造卫星上天后，美国人震惊不已，国会在舆论的压力下于1958年通过了《国防教育法》，规定对大学生提供长期低息贷款，贷款学生毕业后到中小学任教可减半偿还。这反映了冷战（ ）
A．加剧意识形态对立 B．促进和平竞争
C．阻碍科学技术交流 D．重心发生转移
【答案】B
【解析】材料反映的是苏联发射人造卫星引发美国对科技与教育落后的担忧，为此通过《国防教育法》加强人才培养，本质是美苏在科技和教育领域的非军事竞争，故选B项；材料只是美国针对苏联航天成果采取发展教育措施，未涉及不同意识形态之间的对立冲突，排除A项；美国推动教育发展旨在提升自身科技实力，并未限制国际科技交流，排除C项；材料中仅体现美国对教育的重视以应对苏联在航天方面的领先，未表明冷战重心发生转移，排除D项。
3．（2025·广东广州天河测试·15）当今德国的黑红金国旗可追溯到19世纪初德国反抗拿破仑的战争；1848年革命首次将其确定为代表整个德国的旗帜；1919年魏玛共和国继续沿用其作为国旗。二战后，联邦德国和民主德国都宣布以黑红金旗为国旗。这反映了两国（ ）
A．意识形态的对抗 B．社会制度尖锐对立
C．国家利益的一致 D．政权合法性的竞争
【答案】D
【解析】从历史角度看，黑红金旗在德国历史上有深厚的象征意义。二战后，联邦德国和民主德国处于冷战的特殊环境中，双方都试图通过采用具有历史传承意义的黑红金旗，来强化自身政权在德国民众心中的合法性地位，故选D项；二战后，联邦德国是资本主义国家，民主德国是社会主义国家，两国都选择黑红金旗作为国旗，意在争取政权合法性，而不是强调意识形态的冲突，排除A项；国旗作为国家象征，两国都选择黑红金旗作为国旗，意在争取政权合法性，不是为了凸显社会制度的对立，排除B项；二战后，德国分裂为联邦德国和民主德国，国家利益并不一致，排除C项。
4．（2024·云南高二期中·5）图1是1962年11月中国画家米谷创作的漫画《胃口越来越大——再来一盘油炸伊尔28……和凉拌甘蔗刀》（注：“伊尔28”指苏联轰炸机；“甘蔗刀”指古巴游击队）。该漫画（ ）
图1
A．讽刺了帝国主义阵营的霸权 B．反映了古巴独立运动面临困境
C．揭示了美苏争霸的实时态势 D．谴责了恐怖主义威胁世界和平
【答案】C
【解析】据材料“1962年11月”“苏联轰炸机”“古巴游击队”及所学可知，该漫画反映的历史事件是古巴导弹危机，苏联在古巴部署导弹引发了古巴导弹危机，这是美苏争霸过程中的一个重要事件，揭示了美苏在这一时期的紧张关系和争霸的实时态势，故选C项；漫画主要体现的是美苏之间的争霸，而非讽刺帝国主义阵营的霸权，且苏联是社会主义国家，排除A项；1959年，古巴革命推翻美国支持的傀儡政权，1961年，卡斯特罗宣布建立社会主义国家，排除B项；该漫画反映的是美苏争霸中双方军事实力的较量，不是谴责恐怖主义，漫画中没有涉及恐怖主义，排除D项。
5．（2025·广西柳州4月月考·15）著名学者伊曼纽尔·沃勒斯坦在《生活在后美国世界》中指出：“苏联解体了。对美国而言，这是个灾难！……原因有二：其一，正是苏联的存在，才给了美国与其盟国结盟的理由；其二，1945年协议的一项重要内容，就是双方都不得轻举妄动，都得阻止任何导致核战的可能。而今，苏联对那些国家的约束作用没有了。”这说明（ ）
A．苏联解体并非美国所愿意看到 B．美国失去了推行霸权的原动力
C．冷战结束世界不稳定因素增加 D．苏联对一些国家的约束很重要
【答案】C
【解析】根据材料“而今，苏联对那些国家的约束作用没有了”，可知苏联解体使原有约束消失，世界不稳定因素增加，冷战结束后世界局势面临新挑战，故选C项；美国长期推行冷战遏制苏联，苏联解体合乎其称霸世界战略，说并非美国愿意看到不准确，排除A项；美国在苏联解体后成为唯一超级大国，推行霸权原动力并未消失，排除B项；苏联对他国约束主要是表面现象，未体现对世界格局影响的本质，题干重点强调的是这种约束消失对世界局势的影响，排除D项。
6．（2025·贵州遵义4月检测·16）表2是20世纪70～80年代美国、欧洲、日本企业在世界百家大型工业公司中的数量变化情况。这反映了（ ）
美国 欧洲 日本
1970年 64家 26家 8家
1988年 42家 32家 15家
表2
A．世界经济差距不断缩小 B．美国失去经济主导地位
C．资本主义国家竞争加剧 D．西方盛行国家干预经济
【答案】C
【解析】通过表中数据可知，20世纪70～80年代，美国在世界百家大型工业公司中的数量减少，欧洲和日本数量增加，这表明美国、欧洲、日本企业间竞争态势变化，资本主义国家竞争加剧，故选C项；材料仅涉及发达国家企业数量变化，无法反映发展中国家与发达国家之间的差距缩小，排除A项；美国在1988年仍保有42家大型企业，且此时美国仍是世界最大经济体，主导地位未被取代，排除B项；20世纪80年代西方国家普遍推行新自由主义政策，减少国家干预而非盛行，排除D项。
7．（2024·浙江培优联盟高二下期中·19）法国前总理富尔在和周恩来总理商谈两国关系问题时说，法国一开始没有承认中华人民共和国，保持同蒋介石的关系，因而产生了很多问题；现在如果中国愿意同法国谈判建交，法国将不管别的国家的意见，独立自主地作出决定。富尔发言的背景可能基于（ ）
A．中国外交打开新局面
B．中国积极发展全方位外交
C．美国为首的西方阵营彻底分化
D．中国逐渐成为国际社会不可忽视的力量
【答案】D
【解析】据材料“现在如果中国愿意同法国……独立自主地作出决定”结合所学可知，20世纪50年代末到60年代初，正是美苏两大阵营争夺世界主导权的时期，中国始终坚持独立自主的外交政策，自力更生拥有“两弹一星”，逐渐成为国际社会中不可忽视的力量，1958年奉行独立自主外交政策的戴高乐上台，推动改善同中国的关系以增强法国国际地位，故选D项；中国打开外交新局面主要指的是20世纪70年代，中国重回联合国、中美、中日关系正常化等，与题意不符，排除A项；中国积极发展全方位外交在改革开放之后，排除B项；中法建交冲破了美国和国际反华势力的包围、孤立，是发展同西方资本主义国家关系的一个重大突破，“美国为首的西方阵营彻底分化”的说法过于绝对，排除C项。
8．（2025·浙江台州六校联盟高一下期中·29）1955年，万隆会议与会国提出了尊重一切国家主权和领土完整，承认一切国家平等，不干预或干涉他国内政等内容，诞生了体现和平共处原则的“万隆精神”；1961年第一次不结盟国家和政府首脑会议提出不结盟和非集团化原则，实行独立自主外交政策，积极参与国际事务并发挥应有的作用。这说明二战后（ ）
A．经济区域集团化的大趋势不断显现
B．发展中国家成为国际社会的重要力量
C．美苏两极格局的主导地位已被动摇
D．第三世界国家掌控了国际政治格局
【答案】B
【解析】从材料看，万隆会议体现和平共处，不结盟运动倡导独立自主，这反映出发展中国家以独立的姿态登上国际舞台，团结协作，改变不合理国际秩序，成为国际社会重要力量，故选B项；经济区域集团化以欧洲共同体、东盟等为代表，材料中万隆会议和不结盟运动属于政治合作，与经济区域化无直接关联，排除A项；美苏两极格局的主导地位在1960年代尚未被根本动摇，不结盟运动虽主张非集团化，但并未瓦解两极格局，排除C项；第三世界国家虽影响力提升，但当时国际政治格局仍由美苏主导，发展中国家远未达到“掌控”的程度，排除D项。
9．（2023·陕西省商洛高一下期末·12）随着日、欧两强与中国、南斯拉夫等国在两大阵营中形成离心之势，以及广大第三世界国家反霸高潮兴起，两大阵营的对抗逐步演化为美苏两国的全球霸权之争。可以说，冷战时代的两极均势是各种力量的交叉、弥散与界线的模糊。这说明（ ）
A．两极格局中孕育着多极化趋势 B．两极均势摧毁了世界殖民体系
C．美苏冷战加速两极格局的瓦解 D．国际政治多极化格局逐渐形成
【答案】A
【解析】结合材料“是各种力量的交叉”可知在冷战时期，各种力量已经崛起，彼此交叉，说明两极格局中暗含多极化趋势，故选A项；结合所学知识可知，二战后殖民地纷纷独立，世界殖民体系彻底崩溃，并不是两极均势摧毁了世界殖民体系，排除B项；结合所学知识可知，冷战发生于1947—1991年，两极格局存在于1955—1991年，所以美苏冷战加速导致了两极格局的确立，排除C项；结合所学知识可知，多极化是一种趋势，还未成为一种格局，排除D项。
10．（2025·云南玉溪质检·19）阅读材料，回答问题。（12分）
材料
20世纪80年代，日本东芝机械公司向苏联出口4台9轴数控机床，用于制造潜艇螺旋桨。美国以日本东芝公司违反巴黎统筹委员会规定（对社会主义国家实施技术出口管制）为由，1986年发表声明：“（此举）不仅影响美国和北大西洋公约组织成员国的安全，而且也影响日本的战略利益。”之后美国国会通过法案规定：“在此后3年以内，禁止东芝机械公司的产品进入美国市场。”日本加快对“东芝事件”的处理，1987年7月，美日双方达成协议：日本参加美国的“战略防御计划”，同意提高出口管制水平。1988年4月，美日双方再次达成协议：美日共同开发新型战机，美国获得日本高新技术支持，有了过去没有过的获得日本技术的渠道。
——整理自摧丕《冷战转型期的美日关系——对东芝事件的历史考察》
根据材料并结合所学知识，概括美国处理“东芝事件”的目的，并对该事件进行简要评价。（12分）

【答案】
目的：美国以威胁西方安全为由，要求对东芝公司严惩，既提高了其对社会主义国家技术出口的管制，又借机强化对日本高新技术产业的遏制。（4分）
简评：20世纪80年代，在美苏冷战对峙，日本崛起，资本主义阵营分化的背景下，东芝公司向苏联出口高科技技术遭到美国制裁，是冷战时期技术较量的缩影。美国借此加强对日本控制，巩固同盟关系，维护自身军事技术优势；苏联及社会主义国家技术获取受阻，东西方技术封锁加剧；日本被迫妥协，经济利益受损，政治自主性受限，进一步依附于美国，美日同盟在冷战背景下得到调整与强化。（8分。要求从时代背景、对美国、苏联及社会主义国家、日本产生的影响角度作答。其他符合题意、言之成理的答案可酌情给分，但总分不得超过8分）
【解析】第一小问目的，根据材料“对社会主义国家实施技术出口管制”“影响美国和北大西洋公约组织成员国的安全”“禁止东芝机械公司的产品进入美国市场”“日本……同意提高出口管制水平”可知，美国以威胁西方安全为由，要求对东芝公司严惩，既提高了其对社会主义国家技术出口的管制，又借机强化对日本高新技术产业的遏制。第二小问评价，根据材料“日本……同意提高出口管制水平”并结合所学两极格局知识可知，20世纪80年代，在美苏冷战对峙，日本崛起，资本主义阵营分化的背景下，东芝公司向苏联出口高科技技术遭到美国制裁，是冷战时期技术较量的缩影。根据材料“日本……同意提高出口管制水平”“美国获得日本高新技术支持”并结合二战后国际秩序的演变知识可知，美国借此加强对日本控制，巩固同盟关系，维护自身军事技术优势；苏联及社会主义国家技术获取受阻，东西方技术封锁加剧；日本被迫妥协，经济利益受损，政治自主性受限，进一步依附于美国，美日同盟在冷战背景下得到调整与强化。

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