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统编版五年级下册语文期末专题训练：现代文阅读
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①花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样， 就怎么样，都是（自由 自在）的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶（任意 随意）地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
②天空蓝悠悠的，又高又远。
③可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上（飘过 掠过），好像要压到祖父的草帽了。
1．找出括号里用得不恰当的词语，抄写下来。
2．选文中画“ ”的句子运用了 的修辞手法。
3．找出选文中同时运用了排比和拟人两种修辞手法的句子，抄写下来，再写一写这样写的好处 。
4．选文中出现的最多的一个词语是“ ”，联系全文，我知道课文表达了作者 的思想情感。
5．想象“我”在祖父的园子里的活动，仿照文中句子写完整。
我愿意 ，就 ，愿意 ，就 ，若我愿意 ，也没有人管。
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祖父的园子（选段）
①太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
②花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶，它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
6．《祖父的园子》选自 的自传体长篇小说《 》。
7．读画“_____”的句子，脑海中浮现出了：倭瓜爬架、 、 、 的画面。
8．第②段是围绕哪两句话写的，在文中用“ ”画出来。
9．选文中哪个词语出现的频率最高？从这个词语中你能体会到什么？
阅读课内文段，回答问题。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它老愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家的，又要飞到谁家？太阳也不知道。
10．选文围绕哪两句话写的？用“______”划出来。
11．画“______”的句子中“愿意”一词反复出现，下列分析有误的一项是（ ）
A．作者觉得傻瓜、黄瓜、玉米的生长是自由自在的、无拘无束的。
B．作者用“愿意”这个词把自己自由快乐的心情寄托在植物身上。
C．“愿意”说明园子里的植物不怕人，想怎么样就怎么样。
12．读画“______”的句子，你的脑海中浮现出了哪几幅画面？请简要概括。
倭瓜爬架
13．从选文中，你体会到了作者怎样的情感？
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武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见大虫复翻身回来，双手抡起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮着，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一（ ），却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒（ ）在一边，两只手就势把大虫顶花皮（ ）住，一（ ）按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱（ ）。那大虫咆哮起来，把身底下扒起了两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，（ ）起铁锤般大小的拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。
14．把下面的动词送回原文括号里。
踢 丢 跳 提 揪 按
15．填空。
（1）那大虫拿人，一般用“一扑，一掀，一剪”这三招，而武松几次用到一个动作应对，那就是“ ”，这体现了武松的 。
（2）“大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。”这句话运用了 的修辞手法，写出了老虎的 。
（3）“把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。”运用了 的修辞手法，写出了虎尾 。
16．武松是怎样打虎的？恰当的关键词是（ ）
A．躲闪 折断 揪住 B．一扑 一掀 一剪
C．棒劈 脚踢 拳打 D．抡棒 踢虎 按住
17．武松是个怎样的人？
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草船借箭（节选）
①这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
②曹操得知江上的动静，就下令说：“江上雾很大，敌人突然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手过来，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好似下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。
18．文中画横线的句子是 描写，其作用是 。
19．诸葛亮为什么“又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊”？
20．在第一自然段中，三个表现诸葛亮胸有成竹的词语是： 、 、 。
21．第二自然段的比喻句这样写的好处是什么？
横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。这一单元，让我们在文章中感受汉字的趣味，了解汉字文化。
我爱你，中国的汉字
①我写着写着，常常为我面前这一个个方块而动情。它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏， 。这时我真不忍将它们框在方格子里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。
②真的，它们可（ ）僵硬的符号，（ ）有着独特性格的精灵。你看吧，每个字都有不同的风韵。“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”又闪着清丽的光辉，“轻”字使人有漂浮感，“重”字一望而沉坠，“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪，“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。当你落笔写下“人”这个字，不禁肃然起敬，并为“天”和“地”的创造赞叹不已。在书法家的笔下，它们更能发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。这些有影有形的图画，这些横竖勾勒的奇妙结合，在瞬间走向想象，然后又从想象中流出。它们自身就有一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。
③中华民族是诗的民族，这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用他的人带来了诗的灵性。这些有色彩，有声音，有气味的字和词，怎能不诱发你调动这些语言的情绪啊!西方现在有少数诗人在追求“玩文字”，但他们怎能从26个字词的组合中找到“玩文字”的魅力呢!甚至在语文以外，开发人类的思维，并给人以感官的享受。
22．在第①自然段画线的句子后再仿造一句，写在横线上。
23．在第②自然段开头一句中填入正确的关联词语，这句话在这段中起到了（ ）的作用。
A．引起下文 B．总结全文 C．概括段落主要内容
24．以下对文章内容的分析中，你认为哪个描述正确，请在后面画“√”。
（1）汉字是有着独特性格的精灵。（ ）
（2）汉字生来就给使用它的人带来了诗的灵性。（ ）
（3）作者看到某个字，就会生发出想象。（ ）
25．下面这句话是从第③自然段中抽出的，请根据作者的行文思路，放回原处。“只有中国的汉字，几万个不同的象形、几百万种奇妙的组合，足以产生遣使文字的快乐。”这句话应放在 （A．第一句话 B．第二句话）之后。
课外阅读

①我有一双塑胶的拖鞋，是在出国前两年买的，出国后又穿了五年。它的形状很（普通 普遍），就像你在台北街头随处可见的最平常的样式：平底，浅蓝色，前端镂空成六个圆带子，中间用一个结把它们连起来。买的时候是喜欢它的颜色，穿了五六年后，已经由浅蓝色变成浅灰，鞋底也磨得一边高一边低了……
②你知道我为什么舍不得丢掉它吗？
③这是个让生命在刹那间变得非常温柔的回忆。大学快毕业时，家住在北投山上，没有课的早上，我常常会带着两只小狗满山乱跑。 有太阳的日子，大屯山腰上的美丽简直无法形容，最让我快乐的是在行走中猛然回过头，然后再仔细辨认，山坡下面，哪一幢是我的家。走着走着，我的新拖鞋就不像样了。不过，我没时间管它。直到有一天，傍晚，放学回家，隔着矮矮的石墙，看见我的拖鞋被整整齐齐地摆在花园里的水泥小路上。带着刚和同学分手后的那一点（嚣张 自大），我就在矮墙外大声地叫起来：“何方人士敢动本人的拖鞋？” 花园那边没有动静， 再往客厅的方向看过去 ，外婆正坐在纱门后面 ，一面摇扇子 , 一面看着我笑呢！
④ 今天下午 我用你们浇花的水管给你把拖鞋洗了 刚放在太阳地里晒晒就干了 多方便 外婆看着我说 多大的姑娘啦 穿这么脏的鞋给人笑话
⑤以后，（ ）外婆哪次上山，（ ）会替我把拖鞋洗干净，晒好，有时甚至给我放到床前。然后在傍晚时分，她就会安详地坐在客厅里，（ ）摇扇子，（ ）等着我回来。我常常会在穿上拖鞋时，觉得有一股暖和（hé huo）与舒适的感觉，不知道是院里下午的太阳呢， 还是外婆手上的（余温 温度）？
⑥就是因为舍不得这一点余温，外婆去世的消息传来，所有能够让我纪念她老人家的东西：比如出国前夕给我的戒指，给我买料子赶做的小棉袄，都在泪眼盈盈中好好地收起来了。这双拖鞋，也就一直留在身边，舍不得丢。每次接触到它灰旧的表面时，便仿佛也接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱的手，便会想起在夕阳下的园中小径和外婆在客厅纱门后面的笑容，那么遥远，那么温柔，而又那么肯定地一去不返。
26．给短文起个恰当的题目，写在短文上方的横线上。
27．用“√”在文中的括号内选择合适的词语和读音。
28．给第④小节加上合适的标点符号。
29．给第⑤小节填上恰当的关联词语。
30．联系上下文写出下列词语的意思。
（1）泪眼盈盈：
（2）一去不返：
31．用简洁的语言概括3-6自然段的内容。
32．用横线画出一处文中描写外婆神态的句子，从这个细节描写中体会到了什么。
33．用波浪线在文中画出描写这双鞋的句子，“我”为什么舍不得丢弃这双鞋呢？
34．本文表达了作者 的思想感情。
阅读短文，完成练习。
练就古诗文的“童子功”
看中国诗词大会，很多人有这样的感受：自己脑子里残存的诗词记忆好像一下子被激活了。当电视屏幕上那些零零散散的字句呈现出来的时候，或许你已记不清诗的作者是谁，也说不出上下句还有些什么内容，但那些很久以前、在学生时代念过的诗，似乎自然而然地就被勾了出来。
我们常有这样的体会，小时候熟记的古诗文，长大后也很难忘记，即使长时间不用，但只要一提起，与之相关的记忆便会不由自主地流露出来。这种扎根在脑海深处的诗词印象、浸透在血液之中的古文积淀，正是传统文化内化于心的表现，也是“童子功”的厉害之处。
俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”想要练就古诗文的“童子功”，多读多记是必要条件。若是腹内草莽，必然不可能口吐莲花。诗词大会舞台上，选手们出口成章的背后，又何尝不是从小的阅读背诵和长年的储存积累。
35．短文想表达的主要“观点”是
36．你是怎么理解“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”这句话的？
37．“中国诗词大会”是中央电视台科教频道于2016年推出的大型演播室文化益智节目。请根据自己的了解回答以下问题。
①你觉得中央电视台推出这档节目的意义是什么？
②请写出两句带“花”的诗句。
③请写一句赞美老师的诗句。
阅读理解。
军神（节选）
①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
②①病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
③脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
④病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
⑤沃克医生吓了一跳，不相信地问:“我割了多少刀 ”
⑥“七十二刀。”
⑦②沃克医生惊呆了，大声嚷道:“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
38．仔细阅读选文第2自然段画“——”的句子①，完成下面内容。
本段是对刘伯承的 描写，从中我们可以体会到刘伯承 。此时，他心里可能在想： 。
39．根据选文内容，提取关键词填写表格。
刘伯承的表现 手术中一声不吭 一直在数刀数 数清七十二刀
沃克医生的态度 担心
40．读选文中画“——”的句子②，这句话是对沃克医生的 描写，表现出沃克医生内心的 。读这句话时应该用 的语气。
41．文章用更多的笔墨描写沃克医生，是为了 。
请阅读《青山处处埋忠骨》节选的内容，完成下面小题。
①秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地铸躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
②第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
③青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
42．毛主席为什么会“铸躇”？联系选文及课文内容填一填。
铸躇：作为父亲 希望 ，因为 。
铸躇：作为领袖 希望 ，因为 。
43．下面对画横线的句子理解不正确的一项是（　　）
A．这句话运用神态和动作描写来表现人物内心。
B．句中“黯然的目光转向窗外”“指指写字台”都表现了毛主席内心的痛苦。
C．“示意”说明毛主席不想说话，他在纠结，想再拖延一段时间。
44．请你根据画横线的句子写写毛主席那一刻的心理活动。
夜深人静，毛主席躺在床上辗转反侧，思绪翻涌： 。
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天游峰的扫路人
①没攀登过天游峰的人，不算到过武夷山。
②天游峰——武夷山第一险峰。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。
③下了山，已是傍晚时分。我游兴未尽，便踏着暮色，沿着小溪散步。在一片寂静中，我隐约听见哗哗的声音颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。这声音由远而近，一声比一声分明。我循声迎了上去，到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。原来老人是游览区的扫路人，每天负责打扫登天游峰的石阶。
④老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快沟通了我们的心灵。“如今游客多，您老工作挺累吧？”“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。
⑤我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。可是这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气。
⑥借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。
⑦“您老有60岁了吧？”老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟做伴，我能舍得走吗？”
⑧我紧紧抓住老人的手，“几年后，我再来看您。”“等你来，我照样请你喝茶。”说罢，老人朗声大笑。笑声惊动了竹丛里的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞了起来，又悄悄地落回原处。这充满自信、开朗的笑声，一直伴随着我回到住地。
45．解释下面的词语。
望而却步：
46．短文第③自然段至第⑧自然段通过对扫路人的 、 、 、 等描写，表达了作者对老人 、 的精神和生活态度的赞美。
47．试着理解分析短文第⑧自然段中的“这充满自信、开朗的笑声，一直伴随着我回到住地”这句话。
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________
①记得自己小时候，往往在玩得兴致勃勃的时候，母亲会叫我们去睡午觉。这时候，我和弟弟只好噘着嘴，紧闭双目，瘫倒在各自的床上，做出不省人事的样子，仿佛已昏睡百年。母亲则端坐在自己的屋里，人困马乏地打着哈欠，用不了多久，便瞌睡起来。
②这时，我支起身子去看看弟弟，他闭着眼，眼皮却还在动。去点一下他的鼻子，他捂着嘴竟哧哧地笑起来，于是，我们悄悄地发明了许多无声的游戏：有时把席子卷起来，做成地道，“敌我双方”从地道里钻进钻出；有时我披着毛巾，尽情地甩着衣袖，装扮成七仙女，弟弟呢，装成瘸子，偶尔也演独臂大盗；有时两个人干脆练起了倒立，一律头朝下，“挂”在墙上。这时假如母亲推门进来，一定会惊得当场晕倒。午睡简直变成了带有冒险成分的娱乐活动。到后来，午睡竟大受我们欢迎。弟弟一放下饭碗，便“没了精神”，会眯缝起眼，然后说：“午睡吧。”
③二十多年过去了，现在轮到我做母亲了。女儿午睡的时间到了，我推开门走进她的房间。小家伙使劲闭着眼，枕边却放着一本她爱看的书，她也在假睡。我不想说什么，因为她已经在尽力让我满意。如果一味去逼，她不想出些高明的点子来反抗才怪呢。
④小孩子们个个都有一手对付大人的办法，只是大人不知其中的奥妙罢了。你说对吗？
48．联系上下文，解释文中加点的词语。
兴致勃勃：
不省人事：
49．给文段选一个合适的题目，填在文段前的横线上。
50．二十多年前，“我”和弟弟悄悄发明了许多无声的游戏，请概括出文中列举的三种游戏。
51．为什么“午睡竟大受我们欢迎”？
52．对于女儿的假睡，“我”为什么不想说什么？
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快手刘（节选）
①快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他变戏法是为了吸引孩子们来买糖。戏法十分简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两个白瓷小茶碗，四个滴溜溜的大红玻璃球儿，就这再普通不过的三样道具，却叫他变得神出鬼没。他两只手各拿一个茶碗，你明明看见每个碗下边都扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿！四个球儿竟然全都跑到一个茶碗下边去了。
②有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住。①我禁不住大叫：“在右边那个碗底下，我看见了！”
“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的语气对我说：“不会吧！你可得说准了。猜错就得买我的糖。”
③“行！我说准了！”我亲眼所见，所以一口咬定。谁知快手刘哈哈一笑，突然把右边的茶碗翻过来。“瞧吧，在哪儿呢？”
④ ②咦，碗下边怎么什么也没有呢？只有碗口压在黄布上一道圆圆的印子。难道球儿穿过黄布钻进左边那个碗下边去了？快手刘好像知道我怎么猜想，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么也没有！球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响，打开碗一看，四个球儿竟然又都出现在碗里边。怪，怪，怪！
53．画线句①是对“我”的 描写，画线句②是对“我”的 描写，从中可以体会到“我”的心理变化是从 到 。
54．结合短文内容分析，下面说法不正确的一项是（　　）
A．第一自然段中加点字“就”强调了快手刘的变戏法道具极其简单；“却”说明他技术不一般，从中可以体会到快手刘变戏法的技艺高超。
B．文中没有提到“快手刘”外号的来历，但可以推测出是因为他变戏法时的手速快。
C．“快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪”这句话运用了外貌描写，表现出快手刘听到“我”的话后惊讶、意外的样子。
55．在描写快手刘变戏法时，为什么要花大量的笔墨描写“我”的反应呢？
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严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
56．选段通过对严监生的 和 进行描写，塑造了一个 的形象。
57．从画“——”的句子中，你体会到了什么？
58．严监生临死前究竟在惦记什么呢？请用“﹏﹏”在文中画出相关语句。
59．如果严监生能开口讲话，他会说些什么呢？请写在下面的横线上。
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望梅止渴
①有一年夏天，曹操率领部队去讨伐张绣。天气热得出奇，骄阳似火，天上一丝云彩也没有，队伍在弯弯曲曲的山道上行走，两边密密的树木和被阳光晒得滚烫的山石，让人透不过气来。到了中午时分，士兵衣服都湿透了，行军的速度也慢了下来，有几个体弱的士兵竟然晕倒在路边。
②曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误战机，心里很是着急。可是，眼下几万人马连水都喝不上，又怎么能加快速度呢？他立刻叫来向导，悄悄问他：“这附近是否有水源？”向导摇摇头说：“泉水在山谷的那一边，要绕道过去还有很远的路程。”曹操想了一下说：“不行，时间来不及。”他看了看前边的树林，沉思了一会，对向导说：“你什么也别说，我来想办法。”他知道此刻即使下命令要求部队加快速度也无济于事。脑筋一转，办法来了，他一夹马肚子，快速赶到队伍前面，用马鞭指着前方说：“士兵们，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我们快点赶路，绕过这个山丘就到梅林了！”士兵们一听，仿佛已经吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了许多。
60．“士兵们一听，仿佛已经吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了许多。”这句话中，士兵们听到了什么？
61．你觉得曹操做得对吗？说说你的理解。
62．曹操是《三国演义》中重要的人物，根据文章的描写和你平时的积累，你觉得他是一个什么样的人？
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①雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨中，街上行人稀少。我不禁加快了脚步向前走去。我只顾低头赶路，突然把身旁的一个行人撞了一下。我连忙抬起头来，只见他踉跄了一下，迅速扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。“对不起，对不起！”我连声道歉。“噢，噢，不要紧。”哎呀！这时我才发现他竟是一位双目失明的人，我心里感到一阵不安，忙说：“大伯，我扶你回去吧！”说着，就伸手搀扶着他。“太谢谢你了，小姑娘。”他很感动地说。我们一起向前走去。
②突然，我被什么东西绊了一下，差点儿摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着说：“谁把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“大伯，你走这边，小心绊倒。”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人经过这里，说不定会绊倒的。”不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬过去把它盖好。然后，慢慢地站起来，伸手到衣袋里去摸手绢。
③这时，我的心灵受到了猛烈的一震，赶紧拿出自己的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。他说了些什么，我一句也没有听清。我感觉到自己的眼睛湿润了。我仿佛看见他那模糊的眼睛在闪光。是的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。
④雨仍在下着。雨中，我搀扶着他，继续向前走着，走着……在通往他家的这条路上我是他的引路人；而在学习做人的人生道路上，他——一个双目失明的人，却是我的引路人。
63．用“||”把短文分成三层，并写出第二层的层意。
64．下面几句话中，哪一句最能确切反映文章的中心思想？在括号内画“√”。
（1）文章赞扬了小姑娘乐意帮助盲人的好行为，好品质。（ ）
（2）文章赞扬了盲人伯伯时时为别人着想的美好心灵。（ ）
（3）文章赞扬了盲人伯伯为别人着想的美好心灵，表达了小姑娘要像盲人伯伯那样做人的决心。（ ）
65．谈谈你对文章最后一句话的理解。
轻松阅读。
①古时候，一个有名的木匠要在木头上雕刻一只凤凰。人们听说了，一窝蜂地跑来看。
②木匠在木头上勾了个大体轮廓，就不慌不忙地雕起来。当凤头、凤尾还没雕成，羽毛也没有刻完的时候，围观的人七嘴八舌地议论开了。
③看见凤凰头的人，撇撇嘴说：“那是什么凤凰啊，简直像公鸡。”看见凤凰身子的人，斜斜眼睛说：“雕的一点儿也不像凤凰，倒像只又丑又笨的鸭子。”其余的人也指指点点附和着说：“还是有名的木匠呢，真丢人！瞧那笨手笨脚的样子，还想雕凤凰呢！”听了这些，木匠并不理会，仍然专心致志地雕刻着。
④围观的人觉得没多大意思，便三三两两地散开了。只有一位白胡子老头仍津津有味地欣赏着。没过几天，凤凰雕成了，还涂上鲜艳的色彩。人们又从四面八方赶来观看。
⑤只见凤凰翠绿的冠子高高耸立，鲜红的爪子闪闪发光，色彩缤纷的身子格外耀眼，鲜艳美丽的翅膀跃跃欲飞。
⑥木匠用刻刀轻轻一点，给凤凰刻上了一双明亮的眼睛，凤凰立即扑噜噜地拍打翅膀，腾空而起，在屋梁上回旋飞翔，三天三夜没有降落。
⑦这时围观的人齐声称赞，一致惊叹凤凰的精美，夸奖木匠技艺非凡。
⑧那位白胡子老头听了，扭过头来，说：“别忘了，开始的时候你们是怎样议论的啊！”一句话说得人们都羞愧地低下了头。
66．给加点的词语选择合适的解释。（填序号）
（1）围观的人觉得没多大意思。( )
A．思想内容。 B．意见。 C．情趣；趣味。 D．心意。
（2）围观的人夸奖木匠技艺非凡。( )
A．十分，极。 B．超过一般；不寻常。 C．比较好。
67．从文中找出下面词语的近义词。
一心一意——( ) 称赞——( )
五颜六色——( ) 惭愧——( )
68．“一句话说得人们都羞愧地低下了头”的原因是（ ）
A．木匠雕的凤凰能腾飞起来，三天三夜没落下
B．人们没有看到雕凤凰的全过程，只看了开头，就轻易下了错误的结论
69．阅读本文后，你得到了什么启示？
轻松阅读。
贝多芬
①在乡下的一间（简朴 简陋 简单）的旅馆里，躺着一位客人。他正闭目（观赏 倾听 欣赏）楼上传来的优美的钢琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢；低的时候像珠子在盘中滚动，高的时候像雷鸣震撼着大地。
②“这是谁弹的呢？”旅客想，忽然，“嘀嗒”一声，一滴水滴在他的脸上。他睁开眼往天花板瞧去，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里，他跳了起来，放开喉咙喊：“来人，来人哪！”
③“什么事，先生？”服务员慌慌张张地跑进来。
④“楼上是谁？怎么往地板上倒水？”旅客生气地问。
⑤服务员看着滴下的水，答道：“上面住的是当代德国的大音乐家贝多芬先生！”
⑥“哦！是贝多芬！难怪弹得这样好！”旅客一听到名字，怒气立刻消了大半。
⑦“要不要我去关照他不要让水漏下来呢？”“不，不！你不要去打扰他，我自己去看看吧！”
⑧旅客轻步上楼去，透过门缝看见贝多芬正（集中精力 全神贯注 津津有味）地弹着钢琴。琴边放着一盆水。他正在（纳闷 苦闷 思索），突然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下。因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。
⑨这位旅客站了很久才离开，当他下楼时，不禁暗暗感叹道：“真努力呀！怪不得能成为一位伟大的音乐家！”
70．在文中括号里选择恰当的词语，画“√”。
71．用“______”在文中画出描写琴声优美的句子。
72．文章题目为“贝多芬”，但自始至终没有对贝多芬进行过正面描写，其运用的是什么写作方法？这样写有什么好处？
73．贝多芬能成为伟大的音乐家的真正原因是（ ）
A．他具有天才的音乐细胞
B．他十分勤奋，刻苦
C．人们喜欢他，爱戴他
阅读课内文段，回答问题。
①商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。
②半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。①水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。②高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。③静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
74．阅读第1自然段，参与下面的交流讨论。
第1自然段写了商人坐着小艇去 ，孩子们坐着小艇去 ， 坐着小艇去作祷告。
这段话运用了 态描写，让我们感受到了威尼斯白天的 。
75．夜晚的威尼斯又带给你怎样的感受呢？读画“﹏﹏﹏”的句子，选择其中一句作批注。
我选第 句，批注：
76．下列对文段理解不正确的一项是（ ）
A．文段以水面上的变化为线索，写出了威尼斯“人动则艇动，人歇则艇歇”的特点。
B．文段介绍了威尼斯人从白天到晚上的活动，写出了威尼斯的生活充满情趣的特点。
C．小艇是威尼斯重要的交通工具，与威尼斯人的生活息息相关。
D．朗读时，文中画“﹏﹏﹏”的部分可以用轻快活泼的语气朗读。
77．威尼斯是一座水上名城，请你为威尼斯写一句宣传语，突出其城市特色。
快乐阅读。
①商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。
②半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
78．“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”运用了 的修辞手法。请你也运用这种修辞手法写一个句子。
79．请你在第②自然段用“______”画出一个动态描写的句子，用“ ”画出一个静态描写的句子，并说说这样描写的好处。
_____________________________
80．还有哪些人会乘坐小艇去做什么？请你发挥想象写一写。
九寨沟
①在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它“九寨沟”。从南坪西行40千米，就到了九寨沟。
②一进入九寨沟景区，就像到了一个童话世界。一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶，由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
③继续向深处行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经来到珍稀动物经常出没的地区。也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子……
④雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
81．请找出短文的中心句，并用“_________”画出来。
82．短文第②自然段围绕“一进入九寨沟景区，就像到了一个童话世界”这句话主要描写了 、 、 三种景物。
83． 短文第③自然段中画“ ”的句子通过对异兽珍禽的 （静态 动态）描写，写出了动物们的可爱，请你仿照这种写法再写一句。
84．请你发挥想象，用静态描写的方法写一写九寨沟的湖水。
85．结合九寨沟自然景观的描述，请从语文和科学的角度，分别用一句话描述九寨沟的美。
（1）语文角度：
（2）科学角度：
品读句子，完成练习。
他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
86．这段文字巧用 、 的修辞手法，将无名指、食指在中指左右比作 在关公左右，接着加上第三句中“ ”一词，风趣地凸显了中指 的特点。
87．小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。
将句中叠词去掉一字，好不好？为什么？
88．“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”对这句话的理解正确的一项是（ ）
A．手指的全体根根有用，根根有力量
B．手指的全体没有强弱、美丑之分
C．五根手指一致团结，成为拳头，才有力量
阅读课内文段，回答问题。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
89．抓住这段话的重点语句，找出大拇指的短处和长处。
手指名称 短处 长处
大拇指
90．语文要素 画“_________”的句子运用了 和 的修辞手法。从“死力抵住、拼命按住、用劲顶住”等幽默风趣的词语中，我能感受到大拇指用的力气 ，突出说明大拇指 的特点。
91．下列说法不正确的一项是（ ）
A．作者从形体、构造等方面说明大拇指的形状算不上美。
B．作者用先概括后具体的方法写出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。
C．作者通过“招呼人”和“给人搔痒”两件事把大拇指不会讨巧写具体了。
D．拉胡琴时，由大拇指相帮扶住琴身，表明大拇指很会讨巧。
92．语文要素 品读下面写大拇指的句子，说说哪一句的语言更风趣。
A．他却静止不动。 B．他只能呆呆站在一旁。
我觉得 句更风趣，因为 。
阅读理解。
幽默感
①在许多国家，有幽默感的人会受到人们极高的赞赏。幽默是智慧的火花，是瞬间的灵思。幽默的语言可以化解尴尬的场面，也可以于谈笑间有警世的作用，更可以作为不动声色的自卫与反击。
②譬如在某国家的议会里，曾发生过议员之间争斗的事，有人提议入场者应该把拐杖挂在门口。议长觉得左右为难，若是表决，无论结果如何，总是不愉快的。于是他急中生智，笑着说：“如果为了防止不正当的动作，就须把拐杖挂在会场门口，那嘴也该挂在门口，手脚也该摆在保管处。”他的话引得全场大笑，于是在一笑之间，双方摆脱了尴尬的处境。
③但是必须强调，幽默并不是讽刺，它或许带有温和的嘲讽，却不刺伤人；它可能是以别人或自己为幽默对象，在这当中，便显示了幽默与被幽默的胸襟与自信。有一个秃头者，在别人对他的头发幽默时，当场变了脸，这一方面可能因为对方幽默不得体，刺伤了他，更可能是因为他原来对秃头有极大的自卑。相反，另一位秃头的报纸主编，当别人笑称他聪明绝顶时，他居然笑着回答：“你小看我也，我早就聪明‘绝顶’了！”你想，若不是这位主编有相当的自信，又怎么可能接着别人的话幽自己一默呢？
④所以，越是胸襟宽广、充满智慧的人，可能就越富有幽默感。
93．联系上下文，解释下面词语。
急中生智：
94．结合短文，说说为什么“有幽默感的人会受到人们极高的赞赏”。
95．“敝国有个规矩，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以被派到这儿来了。”这是晏子面对楚王的讽刺给予的回答，他的幽默起到了（ ）的作用。
A．化解尴尬 B．警世 C．不动声色的自卫与反击
96．第③自然段中两位秃头者面对别人的幽默时的态度截然不同，你从中获得了哪些启示？
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第20页，共21页
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《统编版五年级下册语文期末专题训练：现代文阅读》参考答案
1．自在 任意 掠过 2．夸张 3．花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。好处：使用整齐的排比句式和生动形象的语言，赋予花、鸟、虫人的动作，把它们写活了，增强了语言感染力，表现了“我”对祖父园子的热爱。 4． 愿意 对童年生活的留恋和对自由纯真生活的向往 5． 吃哪根黄瓜 吃哪根黄瓜 观赏哪朵花 观赏哪朵花 与蝴蝶嬉戏
6． 萧红 呼兰河传 7． 黄瓜开花结果 玉米长高 蝴蝶自由飞 8．一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 9．“愿意”这个词出现的频率最高，从中体会到祖父院子里植物的自由，以及“我”在园子里也是自由的。
10．一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 11．C 12．黄瓜开花结瓜　　玉米长高　　蝴蝶飞舞 13．我体会到作者对自由的向往和追求，以及对童年生活的怀念。
14．跳 丢 揪 按 踢 提 15． 闪 机敏 夸张、比喻 凶猛 比喻 很有力量 16．C 17．武松是个勇敢机敏、无所畏惧的人。
18． 语言 既写出了诸葛亮“算”的准，熟知天文，也为下文写诸葛亮借箭作准备，推动故事情节的发展 19．虚张声势，迷惑敌人，既让敌人不敢出来，还要让敌人多放箭，找到射箭的方向和目标。 20． 笑着 一定 只管 21．写出了箭的数量多。
22．它们像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛 23．不是 而是 A 24．（1）√（2）√（3）√ 25．B
26．外婆和鞋 27．普通 嚣张 huo 余温 28．“ ， ， 。 ！” ，“ ！ 。” 29．只要 就 一边 一边 30． 眼泪在眼眶里打转。 指一去就不再回来了。比喻事情已成为过去，再不能重现。 31．回忆外婆给我洗鞋并晒鞋的事。 32．外婆正坐在纱门后面 ，一面摇扇子 , 一面看着我笑呢！ 我体会到了外婆的温和、慈爱和对我的宠爱。 33．平底，浅蓝色，前端镂空成六个圆带子，中间用一个结把它们连起来。买的时候是喜欢它的颜色，穿了五六年后，已经由浅蓝色变成浅灰，鞋底也磨得一边高一边低了……
因为每次接触到它灰旧的表面时，便仿佛也接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱的手，便会想起在夕阳下的园中小径和外婆在客厅纱门后面的笑容。 34．怀念外婆
35．我们要从小多读多背古诗词。 36．“三百首”是虚指，意思是我们多读诗背诗，读背多了，积累就多。这样我们在平时的语言和写作实践中，就能出口成章，落笔成文。 37． 我觉得意义在于让更多的学生、家长、老师以及观众们接触、学习并热爱中国古诗词，让国学传统文化得以更好地继承，不断发扬光大。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 夜来风雨声，花落知多少。 甘为孺子育英才，克勤尽力细心裁。
38． 动作 忍受着常人难以忍受的痛苦 我一定要挺住，作为一名军人，这点痛不算什么 39． 吓了一跳 惊呆了 40． 神态、语言 震惊、敬佩 赞叹 41．从侧面烘托刘伯承的坚定意志，更有力地表现刘伯承的勇敢无畏、意志坚强的形象
42． 岸英能活着回来 父亲对儿子的爱与不舍 希望签署电报让儿子留在朝鲜 不能搞特殊化，要与普通战士同等待遇。 43．C 44．岸英是我的儿子，也是人民的战士。他为国捐躯，我怎能要求特殊待遇 可这枕巾上的泪痕，又怎能不让我心如刀绞
45．看到了危险或力不能及的事而往后退缩。 46． 外貌 动作 神态 语言 充满自信 开朗 47．这笑声是老人对生活、对未来充满信心，开朗的表现。
48． 形容兴头很足。 指人昏迷，失去知觉。 49．午睡 50．地道战、演人物、练倒立。 51．因为午睡简直变成了带有冒险成分的娱乐活动。 52．因为“我”的童年也有同样的经历，能够理解孩子。而且孩子已经在尽力让“我”满意了。
53． 语言 心理 激动、高兴 疑惑 54．C 55．通过描写“我”观察快手刘变戏法时，从看出“破绽”，大声提出，到发现没有破绽，内心怀疑的心理变化的过程，从侧面表现出快手刘的技艺神乎其神、令人赞叹。
56． 动作 神态 吝啬鬼 57．从这个句子中，我体会到了严监生爱财如命和吝啬至极。 58．你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。 59．急死我了！你们怎么就不明白呢！那灯盏里的两茎灯草正在燃着，多浪费呀！怎么不挑掉一茎？这哪是在烧油？这烧的都是银子啊！我如何断得了这口气！
60．前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我们快点赶路，绕过这个山丘就到梅林了！ 61．我觉得曹操做得对，能振奋士兵们精神，加快行军速度。 62．曹操是一个聪明机智、善于带兵、有谋略的人。
63．第一自然段为第一层；第二、三自然段为第二层；第四自然段为第三层。雨中，盲人将一块下水道水泥板摸索着放回原处，“我”深受感动。 64．（3）√ 65．盲人虽然眼睛看不见了，但心却是亮澄澄的。“我”指引了盲人回家的路，盲人却教会“我”做人的道理，指引“我”做一个时时为他人着想的人。
66． C B 67． 专心致志 夸奖 色彩缤纷 羞愧 68．B 69．要全面客观地分析和判断事物，不要在没有了解事物的完整的真面目前就随便发表意见或下结论。
70．简陋√ 欣赏√ 全神贯注√ 纳闷√ 71．琴声一会儿低沉，一会儿高亢；低的时候像珠子在盘中滚动，高的时候像雷鸣震撼着大地。 72．其运用的是侧面烘托的写作方法，这样写的好处是更能突出贝多芬的勤奋，留想象空间，让贝多芬形象更立体，感染力更强。 73．B
74． 做生意 郊外呼吸新鲜空气 老人带了全家 动 热闹景象 75． ① 水面沉寂，月影摇晃，这里是用月影的动来反衬威尼斯夜晚的静，这样写让我感受到了威尼斯夜晚的静态美。 76．D 77．风情威尼斯，古老水乡情。
78． 拟人 在微风中，柳树摇摆着那迷人的身姿。 79．半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
动静结合，展现了威尼斯独特、迷人的风光，突出了小艇在人们生活中的重要作用。 80．同学们在老师的带领下乘坐小艇去参加公益活动。
81．雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！ 82． 雪峰 湖泊 瀑布 83． 动态 也许，在那片翠绿的草地上，一只活泼的小兔子突然窜出来，竖着长长的耳朵，警惕地观察着四周，然后又蹦蹦跳跳地消失在草丛中。 84．大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，如同透明的镜子。 85． 九寨沟，如同仙境落入凡间，雪峰、湖泊、瀑布与珍稀动物交相辉映，构成了一幅幅动人心魄的画卷。 九寨沟的湖泊之所以像宝石般镶嵌在沟谷中，是因为冰川融水和雨水在山谷中积聚形成了清澈见底的湖泊，而周围山体的矿物质则赋予了湖水不同的颜色，宛如宝石般闪耀。
86． 比喻 拟人 关平、周仓 养尊处优 地位最优 87．不好。 因为如果去掉叠词中的一个字，语言会变得生硬，缺乏感染力。在这里使用叠词能更加突出小指用处的渺小，所以不能去掉。 88．C
89．形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节 最肯吃苦 90． 拟人 排比 大 吃苦耐劳 91．D 92． B B句中的“呆呆”一词赋予了大拇指以人的情态，把大拇指任劳任怨不讨巧的样子写得活灵活现
93．在紧急中想出好的应付办法。 94．因为幽默的语言可以化解尴尬的场面，也可以于谈笑间有警世的作用，更可以作为不动声色的自卫与反击。 95．C 96．在以别人为幽默对象时应注意分寸；面对别人的幽默时，不妨大度一点，不仅能化解尴尬，也能显示自己的胸襟与自信。
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