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(共23张PPT)
部编版小学语文五年级下册第六单元
17.跳水
—化身思维小记者 品办法之妙
桅杆 船舱 逗乐
放肆 撕咬 龇牙咧嘴
哭笑不得 吓唬 心惊胆战
海鸥 瞄准
任务一：直击现场，还原案件原委
默读2-4自然段，用“——”画出描写孩子的句子，并用关键词总结孩子的心情，用“～～～”画出孩子心情变化的原因，完成下面的鱼骨图。
孩子的心情
心情变化的原因
险境
任务一：直击现场，还原案件原委
任务二：直击险境 感受惊心
孩子的心情
心情变化的原因
请同学们看到 自然段， 。我从这句话中 （关键词）我体会到 （孩子的心情），原因是 。
险境
开心
猴子模仿人的动作，把大家都逗乐了
生气
猴子放肆抢帽子并撕咬，惹孩子生气
恼怒
猴子撕得更凶了，还往上爬
愤怒
时不时回头逗孩子生气，还扭着身子，龇牙咧嘴做怪样
任务二：分析原因，体会“险境”
一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。
水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得。
水手们笑得更欢了，孩子却气的脸都红了。
默读课文的1-3自然段，在水手的三次笑声中，孩子分别做了什么？想想他当时是怎样想的呢？在相关语句旁边做批注。
温馨提示：水手第（ ）次笑时，孩子 ，他当时在想： 。
水手
猴子
孩子
龇牙咧嘴 不断挑衅
嘲笑 看热闹
面子
尊严
开心
生气
恼怒
愤怒
任务二：分析原因，体会“险境”
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
任务二：分析原因，体会“险境”
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
任务二：分析原因，体会“险境”
30米左右
十层楼的高度
任务二：分析原因，体会“险境”
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。
任务二：分析原因，体会“险境”
任务三：推测思维 品悟机智
此时作为记者的你，就在现场，你会用什么方法救孩子？
任务三：推测思维 品悟机智
任务三：推测思维 品悟机智
“向海里跳！快！不跳我就开枪了！〞
“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！三！”
用枪立刻瞄准儿子
任务三：推测思维 品悟机智
船长的办法好吗？默读5-6自然段想一想，他的办法好在哪里？请在你的小组里补充完成这张思维结构图，并把你推测的想法跟组员说一说。
推测船长的思维过程
救孩子
不能原路返回的原因
跳入水中的有力条件
结果
结果
任务三：推测思维 品悟机智
推测船长的思维过程
救孩子
不能原路返回的原因
跳入水中的有力条件
横木高
孩子怕
水手随时救人
海面风平浪静
手枪命令孩子快速跳水
孩子获救
随时摔下
结果
结果
快
准
狠
任务三：推测思维 品悟机智
让我们敬畏地读出来：
“向海里跳！快！不跳我就开枪了！〞
“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！三！”
人生的价值，是用思维的深度去衡量的。
——列夫·托尔斯泰
不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活中最大的乐趣。
——爱迪生
思考就是行动。
——雨果
学习知识要善于思考，思考，再思考。
——爱因斯坦
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
《乌鸦喝水》
《曹冲称象》
《司马光》
《诺曼底号遇难记》
《跳水》
观察
比较
分析
思维的力量！
……
思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。
作业设计：
基础作业：1.给父母讲讲这个惊心动魄的故事。
2.完成本课练习题。
拓展作业：推荐阅读列夫托尔斯泰的《鲨鱼》，继续感受
思维的魅力。

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