资源简介

山东省实验中学2025届高三二模语文试卷
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将答题卡交回。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1-5题。
材料一：
文化的生命力在于创新创造。
在创造性转化和创新性发展中赓续中华文脉。中华优秀传统文化凝结着中华民族绵延发展的基因和密码。高扬中华民族的文化主体性，把历经沧桑留下的中华文明瑰宝呵护好、弘扬好、发展好，是当代中国共产党人的历史责任和神圣使命。要坚持古为今用、推陈出新，坚持创造性转化、创新性发展，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化的精神内涵，用马克思主义激活中华传统文化中的优秀因子并赋予其新的时代内涵，发展新时代中国特色社会主义文化。
不断提升国家文化软实力和中华文化影响力。文化软实力和影响力是综合国力的重要组成部分。当前，世界百年变局加速演进，国家文化影响力竞争也日趋激烈。作为负责任大国，我们必须更加主动地宣介中国主张、传播中华文化、展示中国形象。要推进国际传.播格局重构，加大外宣工作统筹协调力度，创新开展网络外宣，构建多渠道、立体式对外传播格局。
开放包容是文明发展的动力源泉。近年来，我国一些文学作品、网络游戏、网络影视剧成功“出海”,到中国旅游成为海外民众的新时尚，彰显了中华文化的力量、对外开放的力量。我们要强化用文化同世界对话的理念，广泛开展形式多样的国际人文交流合作，推动更多富有历史文化底蕴、反映当代中国生活、具备国际文化视野的作品走出国门。更加积极主动地学习借鉴人类一切优秀文明成果，创造一批熔铸古今、汇通中外的文化成果。
(摘编自习近平《加快建设文化强国》)
材料二：
《哪吒之魔童闹海》创造了中国动画电影新的里程碑，其成功原因在于坚持萃取中华文化精华，注重创新艺术表达，紧贴观众情感需求，以科技赋能传统文化当代生命力，实现内容创新、产业升级与国际传播的多方面突破。
丰厚的中华文化元素彰显文化魅力。《哪吒之魔童闹海》取材自中国传统文化，基于中国神话的经典角色哪吒进行创新性重构。影片从中国传统文化元素中汲取视觉灵感，创造了“结界兽”“天元鼎”等新的形象意象，构建了海底龙宫、玉虚宫等充满古典奇幻韵味的中国神话场景。细腻的水墨渲染，精美的服饰设计、色彩搭配以及鼎、樽、长袍、法宝等造型均表现出中国传统文化的独特魅力，影片配乐融合了唢呐、大三弦、呼麦、侗族大歌等传统元素，极大增强了表达力和感染力。舆论认为，《哪吒之魔童闹海》彰显了中华文化的吸引力，持续为国争气、提振信心。
链接当代价值观的叙事引发跨代际情感共鸣。《哪吒之魔童闹海》通过对哪吒神话文化母题的现代性转化，构建了传统文化与当代价值观的对话场域。主创团队将哪吒设定为“魔丸转世”,赋予其身份焦虑与人性挣扎，将原神话传统的“孝道冲突”转化为“逆天改命”的奋斗主题，注入强烈的现实关怀。哪吒的“硬刺”隐喻当代青年的成长坎坷，殷夫人的拥抱象征家庭救赎，众生齐心打破巨鼎的桥段更成为集体奋斗的象征。舆论认为，《哪吒之魔童闹海》的深层魅力在于突破了传统叙事框架，实现了中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，使古老神话与现代精神完美对接，让传统文化在新时代焕发出蓬勃生机。
电影工业科技的全面跃升。《哪吒之魔童闹海》好故事和高票房背后，是中国电影工业科技的飞跃和中国“智造”的崛起。影片制作集结了138家国内动画公司，包括倍视传媒、原力动画等顶尖团队，参与人员超4000人、特效镜头达1900余个、特效元素超10000个，动画制作涵盖角色设计、场景建模、特效处理、灯光渲染等各个环节，共同打造出动画界的“万鳞甲”。粒子水墨技术、超算中心的渲染打造出“海底万妖倾巢”“虚空裂口”等震撼场景。中国美术学院参与影片多幕场景的前期概念设计、分镜头设计、后期氛围指定与色彩调整等，提升了影片的艺术品位。舆论认为，《哪吒之魔童闹海》采取大规模、专业化的分工协作，标志着中国动画产业逐步建立起完整的工业化生产体系，实现从“技术输入”到“标准输出”的华丽转身，中国动画正在书写属于自己的“创业史诗”。《好莱坞报道者》评价，该片以顶尖动画技术与深刻叙事重新定义了中国电影工业的高度。
以世界语言讲述中国故事。《哪吒之魔童闹海》将主体性觉醒、命运抗争等全人类共同的价值追求注入叙事肌理，表述的“家庭”概念也由重视“父权”转为更加突出“亲情”。这些改编的核心叙事既保留了文化根脉，又消解了跨文化传播的隔阂，穿透不同民族、不同群体的情感壁垒，成功将“逆天改命”的观念转化为全球Z世代都能理解的成长寓言。
舆论认为，中华优秀传统文化是影视出海的“最大公约数”。在技术革新与美学蝶变的支撑下，中式内核的全球化叙事可以吸引全球影迷，中国神话的当代叙事可以走得更远。
(摘编自姜超《中国电影创作的突破及启示——动画电影<哪吒之魔童闹海>成功探因》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
A.中华优秀传统文化是中华民族绵延发展的基因和密码，激活传统文化中的优秀因子，是当代青年的历史责任和神圣使命。
B.《哪吒之魔童闹海》从中国传统文化元素中汲取视觉灵感，从形象意境、灯光配乐等角度对中国神话进行创新性重构。
C.《哪吒之魔童闹海》突破传统叙事框架，否定“孝道冲突”,注入强烈的现实关怀，使古老神话与现代精神完美对接。
D.《哪吒之魔童闹海》在讲述中国故事时保留了文化根脉，又消解了跨文化传播的隔阂，注入了全人类共同的价值追求。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A.材料一高屋建瓴，从宏观角度论述了加快建设文化强国的路径；材料二则以影片为例，从微观角度对文化的创新性发展进行具体论述。
B.《哪吒之魔童闹海》好故事和高票房背后，是中国电影工业科技的飞跃和中国“智造”的崛起，体现了国家文化软实力的全面升级。
C.只有不断提升国家文化软实力和中华文化影响力，主动宣介中国主张，传播中华文化，展示中国形象，才能推进国际传播格局重构。
D.在加快建设文化强国的进程中，中国传统文化与现代科技相生相促，《哪吒之魔童闹海》无疑是一个熔铸古今、汇通中外的典型文化成果。
3.材料一中提到“开放包容是文明发展的动力源泉”,最不符合这一观点的一项是(3分)
A.中国网络文学《穹顶之上》等16部作品，首次被收录至英国伦敦大英图书馆藏书目。
B.中国现象级IP剧《陈情令》《花千骨》《甄嬛传》等，在泰国、日本、美国等地热播。
C.《哪吒之魔童闹海》火出圈，春节后播放的“新年第一课”中很多小学生扎起了哪吒头。
D.《黑神话：悟空》刷屏全网，不少外国朋友“跟着悟空游中国”,重走西游“取经路”。
4.有人说：“技术迭代从未改变深埋基因中的文明密码。”请结合影片《哪吒之魔童闹海》具体说明。(4分)
5.如何实现中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展 请结合材料，谈谈你的看法。(6分)
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6~9题。
战火逼近时
齐邦媛
回到学校最企盼的是重回英诗课。
寒假中我曾向孙晋三先生请教英国文学浪漫时期的诗，主要是雪莱，由他借给我的书上也抄了一些深层次的资料。这样的事使我全神贯注，忘了战争的威胁。
太平洋的英美盟军已渐占上风，转守为攻，美军收复菲律宾登陆硫磺岛后，逐岛血战开始。但是国内战线令人忧虑，已无路可回的日本人打通了我们的粤汉铁路，全国知识青年呼应国家“十万青年十万军”的征召，有二十万学生从军，我的一个南开校友也在放寒假前投考空军官校去了。
我已许久没有收到爱人的信了，我无法告诉任何人，那寄自奇怪地名的浅蓝信纸的信，毫无征兆地消失了。三江之外的世界只有旧报上的战讯了。
在英诗课上，朱光潜老师先讲英国浪漫诗的特色，教我们抄八首雪莱的诗。所有初读雪莱诗的年轻人都会被他奔放的热情所“冲激”吧，爱情和死亡的预感常在一行诗中以三个惊叹号的形式出现。那种坦白单纯的喊叫是我在中国诗词中没有读过的，我那青春苦闷心情的最强共鸣就是雪莱的《哀歌》,首句：“OWorld!OLife!OTime!”(“啊，世界!啊，人生!啊，光阴!”)简直就是我喊不出来的郁闷。我所惦念的不仅是一个人的生死，而是感觉他的生死与世界、人生、日夜运转的时间都息息相关。我们这么年轻，也被深深卷入这么广大且似乎没有止境的战争里!朱老师说这诗不算太好的诗，但有雪莱本色。青年人为情所困，想突破牢笼而如此喊叫。纯宣泄性的诗总有点浅，经不起岁月的冲刷。自从1945年2月我读了这首诗后，国家和我个人生命都不断地在剧变之中，数十年间，“OWorld!OLife!OTime!”仍不断地在我心中激荡，没有更贴切、更简单的语言能如此直述迷茫。
英国哲人罗素75岁时写完他的《事实与虚构》,讲述15岁到21岁心智成长过程中对他影响最大的书。其中有一篇是《雪莱的重要》,说他少年时读到雪莱诗中如真似幻的情境，深感着迷。成年后见识日增，遇到一些深沉宁静的境界，会有似曾相识的感动。雪莱短的情诗，他都熟读在心，也渴望会产生那样虽然有些苦涩但却痴迷的爱情：“我爱他诗中的绝望、孤立和幻想景致之美……”这成为他想象力和感情的光源。据说马克思和恩格斯当年谈天时最爱谈雪莱，对这位出身贵族、才情飘逸的诗人的反传统精神十分倾慕。
朱老师坚信好文章要背诵，我们跟他念的每首诗都得背。“教”和“背”之际，每首诗由生变熟，有老师几句指引，确能得其真意。1945年，极寒冷的2月早上，我们四个同班同学由宿舍出来，走下白塔街，经过湿漉漉的水西门，地上已有薄冰，每人手里捧着手抄的英诗课本，背诵雪莱自怨自艾、充满悔憾的《沮丧》。它的第三节有一行贴切地说出我那时无从诉说的心情：“没有内在的平静，没有外在的宁谧。”四个人喃喃背诵，有时互相接续，从县街转入文庙广场，由宽阔的石阶进了庙门，迎面看到棂星门旁石柱上贴了一大张毛笔布告，墨汁淋漓似乎未干：
二月二十五白早晨，美国巨型飞机一千八百架轰炸东京，市区成为火海，日本首相惶恐，入宫谢罪。
站在这布告前的数百个中国大学生，经历战争8年之后，大多数的人全靠政府公费生存，衣衫褴褛，面黄肌瘦，在大石板铺的文庙正庭，无声无言地站着，读到这样的复仇消息，内心涌出复杂的欣喜。
我无言无语，沉痛而欢欣地站在那石柱之前，想象1800架轰炸机临空时遮天蔽日的景象，似乎听到千百颗炸弹落地前尖锐的呼啸，爆炸前灼热的强风，房屋的倒塌和焚烧，地面土石崩溅的伤害……啊，难以忘怀的青春岁月!死亡在日光月明的晴空盘旋，降下，无处可以躲藏……
上课钟把我们带回现实人生，从石柱走向右排配殿第二间教室，又接续着背雪莱那首和我们完全不同的太平世界里优美的《沮丧》。
朱老师上课相当准时，他站在小小的讲台前面，距我们第一排不过两尺。他进来之后，这一间石砌的配殿小室即不再是一间教室，而是我和蓝天之间的一座密室。无漆的木桌椅之外，只有一块小黑板，四壁空荡到了庄严的境界，像一些现代或后现代的studio(录播室)。心灵回荡，似有乐音从四壁汇流而出，随着朱老师略带安徽腔的英国英文，引我们进入神奇世界。也许是我想象力初启的双耳带着双眼望向窗外浮云的幻象，自此我终生爱恋英文诗的声韵，像山峦起伏或海浪潮涌的绵延不息。英文诗和中国诗词，于我都是一种感情的乌托邦，即使是最绝望的诗也似有一股强韧的生命力。这也是一种缘分，曾在生命某个飘浮的年月，听到一些声音，看到它的意象，把心拴系其上，自此之后终生不能拔除。
当然，最强烈的原因是我读了雪莱的《致云雀》,忘记了朱老师英文中的安徽腔，只看到人生万万千千的不同。多年之内一再重读，自己上讲台授课，读遍了能读到的反响，深深感到人生所有“不同”都可由《致云雀》的欢愉找到起点。命运、性格、才华，人生现实亦环环相扣，雪莱那不羁的灵魂，一面高飞一面歌唱，似星光银亮与明月的万顷光华，像甘霖，像流萤，像春日急雨洒上大地；而我们在人间，总是瞻前顾后，在真心的笑时也隐含着某种痛苦。诗人在《致云雀》中说：“我若能得你歌中一半的欢愉，必能使世人倾听!”
6.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.作者提到“二十万学生从军”与《荷花淀》中青年参军的情节相似，暗示知识分子的理想主义在战争中的盲目性与脆弱性。
B.文中“浅蓝信纸的信，毫无征兆地消失了”的描写，体现了战争对个人情感和生活的冲击，表现了生命的无常与不可控。
C.文中提到罗素、马克思和恩格斯对雪莱诗歌的推崇，说明雪莱的诗歌不仅具有艺术价值，还对他们的思想产生了一定影响。
D.作者对“1800架轰炸机”场景的想象，既包含对战争残酷的沉痛反思，也隐含对盟军反攻的欣喜，体现了个人对时代的复杂情感。
7.对文中画线句“无漆的木桌椅之外，只有一块小黑板，四壁空荡到了庄严的境界，像一些现代或后现代的studio(录播室)”的赏析，不正确的一项是(3分)
A.简朴的教室环境，与朱光潜教学内容的丰富性与精神感染力形成反差，突出“课堂”作为心灵避难所的意义。
B.“庄严的境界”将物理空间升华为精神场域，表现了朱老师的诗歌教学在战争年代对学生内心世界的净化与升华作用。
C.作者用“现代或后现代的studio”作类比，教室设计与英诗课的教学内容相契合，体现战时教育资源匮乏的现实。
D.这句话与后文“心灵回荡，似有乐音从四壁汇流而出”虚实相应，渲染出课堂的神圣氛围，给人以身临其境之感。
8.作者为什么反复提及诵读雪莱的诗歌 请简要分析。(4分)
9.如何理解文章结尾“我若能得你歌中一半的欢愉，必能使世人倾听”的含义 对比《致云雀》的“欢愉”与《沁园春·长沙》的“怅寥廓”,简要概括二者在“青年与时代”上所表达内涵的不同。(6分)
二、古诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10~14题。
材料一：
成王与唐叔虞燕居，剪梧桐叶以为珪，而授唐叔虞，曰：“余以此封汝。”唐叔虞喜，以告周公。周公以请，曰：“天子封虞耶 ”成王曰：“余一与虞戏也。”周公对曰：“臣闻之，天子无戏言，言则史书之，工诵之，士称之。”于是遂封唐叔虞于晋。周公旦可谓善说矣，一称而成王益重言，明爱弟之义，有辅王室之固。
高宗者，武丁也，高而宗之，故号高宗。成汤之后，先王道缺，刑法违犯，桑谷俱生乎朝，七日而大拱，武丁召其相而问焉。其相曰：“吾虽知之，吾弗得言也。问诸祖己，曰‘桑谷者，野草也，而生于朝，意者国亡乎 ’”武丁恐骇，饬身修行，思先王之政，兴灭国，继绝世，举逸民，明养老。三年之后，蛮夷朝者七国，此之谓存亡继绝之主，是以高而尊之也。
宋大水，鲁人吊之曰：“天降淫雨，溪谷满盈，延及君地，以忧执政，使臣敬吊。”宋人应之曰：“寡人不佞，斋戒不谨，邑封不修，使人不时，天加以殃，又遗君忧，拜命之辱。”君子闻之曰：“宋国其庶几乎!”问曰：“何谓也 ”曰：“昔者夏桀殷纣不任其过其亡也忽焉成汤文武知任其过其兴也勃焉。夫过而改之，是犹不过也，故曰其庶几乎。”宋人闻之，夙兴夜寐，早朝晏退，吊死问疾，戮力宇内。三年，岁丰政平，向使宋人不闻君子之语，则年谷未丰，而国家未宁。《诗》曰：“弗时仔肩，示我显德行。”此之谓也。
(节选自《说苑·君道》)
材料二：
蔡泽曰：“主圣臣贤，天下之福也；君明臣忠，国之福也；父慈子孝，夫信妇贞，家之福也。故比干忠而不能存殷，子胥知而不能完吴，申生孝而晋国乱。是有忠臣孝子，国家灭乱，何也 无明君贤父以听之，故天下以其君父为辱而怜其臣子。商君、吴起、大夫种之为人臣，是也；其君，非也。故世称三子致功而不见德，岂慕不遇世死乎 夫待死而后可以立忠成名，是微子不足仁，孔子不足圣，管仲不足大也。夫人之立功，岂不期于成全耶 身与名俱全者，上也。名可法而身死者，其次也。名在辱而身全者，下也。”于是应侯称善。
(节选自《史记·范雎蔡泽列传》,有删改)
10.材料一画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
昔者A夏桀殷纣不任其过B其亡也C忽焉D成汤文武知任其过E其兴也F勃焉。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.封，分封，与《烛之武退秦师》“既东封郑”的“封”意思相同。
B.“蛮夷”在文中指边远地区少数民族。在古代有南蛮、北狄、西戎和东夷的称谓。
C.“此之谓也”,与《苏武传》“大臣亡罪夷灭者数十家”,句式不同。
D.是，正确，与《答司马谏议书》“是而不见可悔故也”的“是”意思不同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A.成王把梧桐叶剪成玉珪的形状，开玩笑说要用它分封唐叔虞。唐叔虞高兴地将此事告诉周公旦，在他的劝说下，唐叔虞最终得到了封地。
B.成汤以后治国之道缺失，刑法遭到破坏；武丁约束自己，检点行为，追思先王的政绩，尊老敬贤，后来有少数民族国家前来朝拜。
C.君子肯定宋君对鲁国使臣的回话，是因为他看到了宋君能够反思自己的过错，相信宋君能够改正错误，承担起宋国复兴的重任。
D.蔡泽认为臣子所建功业分三等，商鞅、吴起、大夫种都对国家作出了巨大贡献，建立了功业，最终遭厄运，不算上等，不值得羡慕。
13.把材料画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)夫过而改之，是犹不过也，故曰其庶几乎。(4分)
(2)无明君贤父以听之，故天下以其君父为辱而怜其臣子。(4分)
14.蔡泽认为“君明臣忠，国之福也”,材料一哪些事实能支持这一观点，请简要概括。(3分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋诗，完成15~16题。
张良
王安石
留侯美好如妇人，五世相韩韩入秦。
倾家为主合壮士，博浪沙中击秦帝。
脱身下邳世不知，举国大索何能为
素书①一卷天与之，谷城黄石非吾师。
固陵解鞍聊出口，捕取项羽如婴儿。
从来四皓②招不得，为我立弃商山芝。
洛阳贾谊才能薄，扰扰空令绛灌③疑。
【注】①素书：《太公兵法》,史载黄石公三试张良，将此书赠予张良，助刘邦创立汉朝。②四皓：隐居商山的四位名士。史载汉高祖晚年欲废太子，吕后求救张良，张良令太子召商山四皓入辅。③绛灌：汉代大臣绛侯周勃与颍阴侯灌婴，他们进言诽谤贾谊“年少初学，专欲擅权，纷乱诸事”。
15.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.“举国大索何能为”以夸张笔法表现秦追捕张良的徒劳，暗含对暴秦统治的讽刺。
B.“素书”两句借典故否定史书对黄石公授书的记载，强调张良的奇才异智源于天赋。
C.“固陵”两句写张良献策破楚，表达了作者对其运筹帷幄、决胜千里智谋的极度推崇。
D.整首诗语言精练，叙事紧凑，用典巧妙，是宋人以文入诗、以议论入诗的典型。
16.诗中多处运用对比手法增强表达效果，请结合诗句简要分析。(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《项脊轩志》中，归有光通过“ ”来反射南面日光，后来“ ”，最终使老屋焕发光彩。这与梁思成指出的“中国建筑往往向南取光，院内多植花草”相一致。
(2)学校话剧社排演《静女》,舞台上，男主焦灼地等待女主出场，此时可配“ , ”的旁白来展现男主的心理。
(3)很多人在学习诗歌时常分不清“巅”和“颠”,“巅”一般指“山顶”,如“ ”;而“颠”泛指“顶部”,如“ ”。
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用I(本题共4小题，14分)
阅读下面的文字，完成18～21题。
有人说，“运动的尽头是康复科”。虽是玩笑话，但也提醒我们，( 甲 )。运动要循序渐进，遵循规律，要根据年龄特点、身体状况选择合适的项目。某地有个国民体质监测中心，只要花半小时做个体质检测，进行体质评估，市民就能得到一张免费的一清二楚的运动处方。有了“凭证”,适合参与什么运动、哪些技能还需加强，A如何让运动康复惠及更多人
首先，思想观念要跟上。运动康复如今日益普及，并非专属于运动员。身体劳损或受伤后，不仅需要因人而异的方案，也需要恢复身体功能的方法。康复医学依托核磁共振等方式，借助等速肌力测试仪等设备，拿出更具针对性的解决办法，同时也帮助人们在治疗过程中学会自主锻炼肌力、避免损伤的知识。
其次，( 乙 )。当前，运动康复领域的高质量供给仍不足，无法匹配不断增长的群众需求。①运动康复涉及医学、运动学等领域，②对从业人员的资质要求较高。③人才短缺、稂莠不齐是当前该领域能否高质量发展的主要原因，④需进一步完善人才培养体系，⑤加强对从业人员的职业资格认定工作，⑥针对不同人群的运动处方库。
坚持运动健身，帮助人们获得健康、享受快乐。运动康复学科和产业的发展，能够为全民健身提供有力支撑。在大江南北的活力图景中，推动全民健身和全民健康深度融合，运动康复 B
18.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(4分)
19.下列句子中的“就”与文中加点的“就”,意义和用法相同的一项是(3分)
A.他听了，果然就松松爽爽地带我走了。(茹志娟《百合花》)
B.看见的人报告说，河里面上午就泊了一只白篷船。(鲁迅《祝福》)
C.做满三年，以后赚的钱就归你啦!(夏衍《包身工》)
D.就这么间房子，要翻还不翻到阁楼上来 (王愿坚《党费》)
20.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分)
21.文中第四段标序号的部分有一处错别字和两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(5分)
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共1小题，6分)
阅读下面的文字，完成第22题。
22.阅读下面的材料，从图中任选3个构图要素，分别用简明的语言指出其象征意蕴。(6分)
中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
常言说，“千里之行，始于足下”;然而随着时代的发展，也有人认为“千里之行，始于当下”;还有人说，“千里之行，始于未来”。
以上说法，你最认同哪一种 请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案
一、现代文阅读(35分)
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
1.D（A项，“是……密码”应为“凝结着……密码”，“当代青年”应为“当代中国共产党人”；B项，“灯光”不属于“中国传统文化元素”，“配乐”不属于“视觉”；C项，“否定”绝对化。）
2.B（“文化软实力”错。）
3.C（根据材料一第4段可知，此处的“开放包容”强调的是“走出国门”。）
4.(1)影片利用动画制作，创造了“结界兽”“天元鼎”等新的形象意象。
(2)影片利用动画制作，构建了海底龙宫、玉虚宫等充满古典奇幻韵味的中国神话场景。
(3)影片利用粒子水墨技术、超算中心的渲染打造出“海底万妖倾巢”“虚空裂口”等震撼场景。
(4)影片利用动画制作，结合鼎、樽、长袍、法宝等造型，表现出中国传统文化的独特魅力。
【评分标准】每点2分，共4分，答出任意两点即可。
5.(1)以丰厚的中华优秀传统文化为依托，充分挖掘中国传统文化元素，展现中国文化的独特魅力。
(2)叙事时链接当代价值观，引发跨代际的情感共鸣，将古老神话与现代精神完美对接，让传统文化在新时代焕发出蓬勃生机。
(3)利用科技发展，促进电影工业科技的全面跃升，为中华传统文化提供符合时代要求的制作和宣传方式。
(4)用世界语言讲述中国故事，既要保留文化根脉，又要消解跨文化传播的隔阂，穿透不同民族、不同群体的情感壁垒，使中式内核的全球化叙事走向世界。
【评分标准】每点2分，共6分，答出任意三点即可。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
6.A（A项，“盲目性”与原文“知识青年呼应国家征召”矛盾。）
7.C（C项，“教室设计与英诗课的教学内容相契合”过度解读。）
8.①诵读是朱光潜的教学方法，朱光潜要求学生对雪莱的诗歌“每首诗都得背”，由此内化诗歌的韵律与情感。例如，学生在严寒中仍手捧课本背诵《沮丧》。
②诵读是作者抒发情感的方式。如《哀歌》成为作者青春苦闷的出口，如《致云雀》帮助作者在战火中构建精神乌托邦。
【评分标准】每点2分，共4分。
9.句意理解：“一半的欢愉”指超越战争苦难的精神力量，借以向世人传递希望与美好。（强调“艺术对于现实困境救赎与超越”即可）（2分）
对比分析：①《致云雀》的“欢愉”强调精神自由，暗含青年个体对时代的超越。（2分）②《沁园春·长沙》“怅寥廓”，则体现青年对时代责任的主动承担。（2分）【评分标准】每点2分，共6分。
二、古诗文阅读(35分)
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
10.BDE
11.A（A项，“意思相同”错误。《烛之武退秦师》中的“封”，疆界，用作动词，使成为疆界。）
12.C（C项，“肯定宋君对鲁国使臣的回话”错误，原文“君子闻之曰：‘宋国其庶几乎！’”不是肯定宋君，而是用这样的话警示宋君，以期他能改正错误。）
13.(1)犯了错误改正了，这就犹如没犯过错，所以说宋国大概差不多了。【评分标准】①过：犯错；②是：这；③其：大概，庶几；差不多。每点1分，句意通顺1分，共4分。
(2)没有明君、贤父来采纳，所以天下以这样的昏君愚父为耻辱，却同情他们的忠臣和孝子。【评分标准】①听：听从、采纳；②辱：认为耻辱；③怜：同情。每点1分，句意通顺1分，共4分。
14.(1)周公旦告诫成王要言出必行，成王兑现玩笑话，并注重个人言谈，巩固了王室统治。
(2)国相以桑谷长于朝堂预示国家灭亡告诫武丁，武丁追思先王之政，推行仁政，使国力增强。
【评分标准】第一条2分，第二条1分。
【参考译文】
材料一：
成王与弟弟唐叔虞在一起闲耍，成王把梧桐叶剪成玉珪形状授给唐叔虞，说：“我用这个来分封你。”唐叔虞听了很高兴，把这件事告诉了他们的叔父周公旦，周公旦因此请求拜见成王，他说：“天子您封了唐叔虞吗？”成王说：“那是我偶尔与唐叔虞开的玩笑。”周公回答说：“我听说，天子没有戏言，话说出来史官要记载它，乐工要唱诵它，士大夫要颂扬它。”于是成王就把晋国封给唐叔虞。周公旦可以说是善于劝说的，他一说就使成王雯加注重个人言谈，彰显了成王爱护弟弟的情谊，有助于王室稳固。
商代的高宗就是武丁，后人推崇敬重他，所以称为高宗。商朝自成汤以后，先王治国之道缺失，刑法也遭到破坏，桑谷一起长在朝廷中，到第七天竟比碗口还粗，武丁便召见国相并问他这是什么原因。国相说：“我虽然知道这是为什么，但我却不能说啊！又问祖己，祖己说：‘桑谷本是野外生长的，却生长在朝堂之上，恐怕国家将要灭亡了吧。’”武丁惊恐，于是约束自己，检点行为，追思先王的政绩，使灭亡了的诸侯中兴，使断绝了祭祀的世家贵族能持续下去，举用避世隐居的贤人，彰明尊老敬贤的礼节。三年以后，前来朝拜的边远地区的少数民族就有七国之多。这就是所说的能够复兴濒于灭亡的国家，使断绝了祭祀的世家贵族能持续的君主，因此后人推崇敬重他。
宋国发大水，鲁国人慰问他们说：“天降大雨，河谷暴涨，殃及到国君的土地，执政者们都很担忧，派我来慰问。”宋国国君回应他说：“是我做得不好，斋戒的时候不够虔诚，国家治理得不好，使老百姓的庄稼受到损失，所以上天降灾加以惩罚，又使君王感到担忧。拜谢厚命，这是我的耻辱。”君子听说了这件事说：“宋国大概差不多了吧？”弟子们问道：“为什么这么说？”君子说：从前夏桀、殷纣不承担他们的过失，他们的国家灭亡得很快；成汤、周文王、周武王懂得承担他们的过失，他们的国家兴盛得很快。
犯了错误改正了，这就犹如没犯过错，所以说宋国大概差不多了。”宋君听说了这件事，很早起床很晚睡觉，早上朝晚退朝，勤于政务，吊唁死者慰问生病的人，同心合力治理国家。三年之后，谷物丰收国家太平，假设宋君没有听到君子的话，那么粮食就不会丰收，国家也不会太平。《诗》上说：“辅佐的重担在肩，要以‘显德’做先导。”说的就是这个意思呀。
材料二：
蔡泽说：“君主圣明，臣下贤良，这是天下人的福分；君主英明，臣下忠诚，这是国家的福气；父亲慈爱，儿子孝顺，丈夫诚实，妻子贞节，这是家庭的幸福。然而比干忠君爱国，却不能让殷朝继续存在，伍子胥虽然贤能，却不能使吴国免于灭亡，中生虽然孝顺，也无法使晋国避免内乱。这就是虽然有忠臣孝子，国家仍然不免灭亡，这是什么道理呢？没有明君，贤父来采纳，所以天下以这样的昏君愚父为耻辱，却同情他们的忠臣和孝子。现在商鞅、吴起、大夫种作为臣子，是正确的；他们的国君是错误的。所以世人说这三个人取得了功绩却没有受到感激，难道还羡慕他们没有遇到好时代而死去吗？假如一定等到死才能尽忠成名，那么微子就不足以称为仁人，孔子不值得称为圣人，管仲不配称为高尚的人。人们建立功业，难道不期望圆满无缺吗？性命与名声都能保全的，这是上等。名声可以让后世效法但丢了性命的，这是二等。名声被人玷污而性命得以保全的，这是下等。”对此范雎认为蔡泽的话很对。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
15.A（A项。“暗含对暴秦统治的讽刺”理解有误。此句重在表现张良脱险的从容与秦朝搜捕的无果，突出其智谋，未直接讽刺暴秦统治。）
16.①外貌与功绩的对比：首句“美好如妇人”描写张良文弱外貌，与“博浪沙中击秦帝”“捕取项羽如婴儿”的壮举形成反差，凸显其外柔内刚、智勇超群的形象。
②历史人物的对比：尾联以贾谊“才能薄”却遭猜忌的境遇，反衬张良功成身退的睿智，暗示诗人对政治环境中人才命运的思考。
③隐士行为的对比：商山四皓“从来招不得”与“为我立弃商山芝”的转变，通过隐士出山辅佐太子的典故，凸显张良的政治影响力与策略高明。【评分标准】每点2分，共6分。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.(1)垣墙周庭 又杂植兰桂竹木于庭(2)爱而不见 搔首踟蹰
(3)可以横绝峨眉巅（栗深林兮惊层巅）鸡鸣桑树颠（溪口石颠堪自逸/从云落树颠）
三、语言文字运用(20分)
18.甲：运动要讲究科学（爱运动的人未必会运动）乙：高质量供给要跟上（专业人员要补足）【评分标准】每处2分，共4分。
19.C（C项与原文中的“就”均表示承接上文而得出结论。A项，表示两件事紧接着发生；B项，强调在很早以前已经发生；D项，表示范围。）
20.A.一目了然B.大有可为【评分标准】每处1分，共2分。
21.(1)③;修改为：良莠不齐(1分)
(2)③：修改为：人才短缺、良莠不齐是当前该领域不能高质量发展的主要原因。(2分)(3)④;修改为：建立针对不同人群的运动处方库(2分)【评分标准】字形1分，病句每点2分，共5分。
22.示例：数字“80”和“1945-2025”，象征中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年(2分)；长城象征全民族众志成城奋勇抗战，寓意以爱国主义为核心的伟大民族精神是抗战胜利的决定因素(2分)；橄榄枝象征中国人民经过艰苦卓绝的抗战，用胜利赢得和平，寓意中国人民同各国人民团结起来，珍爱和平、维护和平(2分)；光辉围合而成的胜利之门，象征中国人民抗日战争和世界反法西斯战争的胜利是正义战胜邪恶、光明战胜黑暗、进步战胜反动的伟大胜利，寓意在中国共产党的坚强领导下，中华民族实现伟大复兴的前景无比光明(2分)。【评分标准】每点2分，共6分，答出3点即可。
四、写作(60分)
23.略。

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