资源简介

(共41张PPT)
Learning Rules
Watch intently with your eyes.（专心观察）
Listen carefully with you ears.（认真倾听）
Read loudly with your mouth.（大声朗读）
Write clearly with your hand.（清晰书写）
Read and write
Unit6 Work quietly
Warm up
dancing
eating
running
walking
climbing
flying
Look! What’s he doing
Let’s chant !
He is dancing,dancing like a bear.
He is eating, eating like a rabbit.
He is running, running like a tiger.
He is walking, walking like an elephant.
He is climbing, climbing like a monkey.
He is flying, flying like a bird.
Read loudly with your mouth.（大声朗读）
reading a book
eating lunch
keep your desk clean
take turn
keep to the right
doing morning excieses
having ...class
listening to music
talk quietly
Lead in
The world
robot exhibition
What is an exhibition
exhibition
A. 展览
B. 参观
Lead in
The world robot exhibition
The world robot exhibition
/ eks b n/
展览，展出
exhibition
Scanning(快速阅读)
Tip:Circle the pictures 圈人物
Q1:How many kinds of robot do they see
While reading: Fast reading（快速阅读）.
Task1 Read and answer:
How many kinds of（种类）
robots can they see
A.five B.six
Tips:
Pictures help you find answer.
阅读时，图片会给你信息。
Task2:Listen and find.
Read the text quickly and underline the nationality
information. (快速阅读,在表示国籍信息下面画“__或 ”。）
Q2：Where are the robots from
It’s from_______ _.
It’s a_________robot.
Canada
Canadian
They‘re from________.
They‘re_____ ___robots.
Japan
Japanese
It’s from_______ _.
It’s an_________robot.
the USA
American
It’s from______.
It’s a_______robot.
China
Chinese
It’s from_______ _.
It’s a_________robot.
Spain
Spanish
Mark the details.框细节
Read and match
Japan
Spain
the USA
Canada
China
Where are the robots from
Good to know
Intensive reading
say---saying
speak—speaking+语言
Where is he from
Canada 加拿大
Canadian
加拿大人，加拿大的
drawing
Intensive reading
Where are they from
Japan 日本
Japanese
日本人，日本的,日语
cook---cooking
make---making
making
Intensive reading
Where is he from
Spain 西班牙
Spanish
西班牙人，西班牙的,西班牙语
play music 演奏音乐
playing
talking
Intensive reading
Where is she from
China 中国
Chinese
中国人，中国的,中文
Why is our Chinese robot so cool
Because he is doing kung fu.
Intensive reading
Where is he from
the USA/America 美国
American
美国人，美国的
The American robot is_____ with Robin.
talking
Detail reading(仔细阅读)
What are the robots doing
talk
Tip:Underline the key words.划关键词
What are the robots like (你觉得这些机器人怎么样)
What
Who
drawing a picture
doing kungfu
cooking rice
making sushi
playing music
Interesting
helpful
talking to Robin
allround
（多才多艺的）
...
What are the robots doing （他们在干什么？）
Read loudly with your mouth.（大声朗读）
Thinking time
Q1:Are Sarah and Robin polite visitors Why？
（他们是礼貌的参观者吗？为什么？）
Q2:What do you know about Chinese kungfu （功夫明星/电影）
Watch intently with your eyes.（专心观察）
1. Be polite.（热情问好）
3. Active response.（积极回应）
2. Please ask.（礼貌询问）
Watch & repeat
Watch intently and read loudly.
Presentation
Let’s retell
The world robot exhibition
drawing a picture
making sushi
playing music
doing kung fu
talking with Robin
Post-reading
Fill in the blanks.
drawing
making
playing
doing
talking
Role play
Read with action and emotion.
能够配上动作和感情朗读
Read correctly and fluently.
能够正确并流利朗读
Create more dialogues
续编对话
Read loudly with your mouth.（大声朗读）
Extension: Meet more robots.
There are other robots in the exhibition.
What are they doing Can you introduce them
展会上的机器人都在干什么？你能介绍一下吗？
Group work: Introduce the robots in exhibition
There are many robots in the exhibition. Look! Some robots are ______ football. The Canadian robot is ____________.
The Japanese robot is _____________.
The American robot is ___________. The Spanish robots ______________. The Chinese robot is _____________. Wow, the robots are so great!
Word bank:
clean read
cook shop
play dance
Post Reading
Let’s go to the Chinese hall!
Group work
设想一下在中国展厅，各个机器人正在做什么呢？四人一组，完成现场报道！
Chinese hall
making tea
playing the guzheng
reading a poem
cooking
Rules
What/doing
What/like
Rules
Group work
中国展厅的各个机器人正在做什么呢？四人一组，完成现场报道！
Welcome to Chinese hall! There are many robots.
Look! The Libai robot is_______. The ____ robot is _______. The ______ robot is _______ .The _______ robot is __________. They are so cool / helpful / allround（多才多艺）...
Please take turns and _______ in the exhibition.
What/doing
What/like
Rules
Robots can
do housework.
Robots can
save patients.
Robots can
put out fire.
Robots can plant
the vegetables.
Robots can
service meals.
Robots can
deliver parcels(送快递）.
Robots can
play with children.
Robots can
cook.
Nothing is impossible.
What will the robots be in the future？
（一切皆有可能。那么机器人在未来会变成什么样子呢？）
Robin is growing! （机器人Robin的成长进化）
Robin was born！（出生）
Robin can talk!（说话）
Robin can cook!（做饭）
Robin has BDS!（新功能）
Robin is Wu Binbin’s friend!（朋友）
Robin is grandpa’s family!（家人）
Robots become a part of our lifetimes.
Can you accept robots as your family and friends
（你能接受机器人成为你的家人和朋友吗？）
Let’s enjoy a video of robots
Let’s design your own robot.
Hi, I'm Robin. I can…
Draw and say.
Name
Nationality
国籍
Ability
能力
…
…
Summary
Rules
Doing
Culture
What have we learnt today （我们今天学到了什么 ）
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（PEP版）五年级下学期
Unit6 Work quietly单元整体分析
课时 Unit6 Work quietly B read and write
语篇内容 The exhibition of robots 类型 读写课
语篇分析 What: 本课时是本单元的读写课，主要是围绕课时话题“Rules in the exhibition”展开。教材内容通过Sarah和Robin来到世界机器人展览会展开学习，他们在展览会上看到来自世界不同国家的机器人，了解了他们不一样的技能，来自加拿大的机器人会画画，来自日本的机器人会做寿司，来自西班牙的机器人会唱歌弹吉他，来自中国的机器人会武术等。学生通过学习开拓了自己的视野，不仅了解在展览会应该遵守的规则，通过也了解了机器人给我们的生活带来便利。Why: 通过结合语篇特点和单元大任务，设置小任务：Rules in the exhibition，最后通过层层剖析语篇结构内涵，能够自主介绍机器人的特色和在展览会上应该遵守的行为规范。How: 本课时内容分为两部分，第一部分要求学生阅读对话，复习巩固本单元重点词汇和句型；第二部分要求学生做读后活动—根据文中的信息，完成句子填空练习，复习和巩固句型：What are you doing I am... Please take turns.本课时通过Sarah和Robin的视觉，参观不同国家的机器人，询问和回答机器人正在做的事情，体会不同国家的机器人独具国家特色，了解在展览会上应遵守的行为规范。
教学目标教学重点、难点 在图片和老师的帮助下读懂对话，了解不同国家机器人特色以及不同国家的文化特点，能自觉遵守公共场所要求的行为规范，并能根据短文内容完成相应的练习，用进行时对图片进行简单的描述；（学习理解）按照正确的语音、语调朗读语篇对话内容，基于句型I like...Look! I’m...表演自己最喜爱的机器人；（应用实践）3.了解不同种类机器人的技能，并基于语言框架进行写作，介绍自己最喜爱的机器人。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解在图片和老师的帮助下读懂对话，了解不同国家机器人特色以及不同国家的文化特点，能自觉遵守公共场所要求的行为规范，并能根据短文内容完成相应的练习，用进行时对图片进行简单的描述。 1.Let’s chant2.Game3.Lead in4.Presentation5.Intensive reading6.Let’s watch 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：按照正确的语音、语调朗读语篇对话内容，基于句型I like...Look! I’m...表演自己最喜爱的机器人。 1.Listen and imitate2.Let’s retell3.Fill in the blanks4.Role play5.Extension6.Group work 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：了解不同种类机器人的技能，并基于语言框架进行写作，设计自己最喜爱的机器人。 1.Post reading2.Group work3.Let’s design your robot 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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