资源简介

2025年中考考前最后一卷（广东卷）
语文 参考答案及评分标准
一、积累运用(21分)
1．（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分）
悄怆幽邃 零落成泥碾作尘 坐断东南战未休 天下英雄谁敌手 切问而近思 仁在其中矣 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒
2．(3分) 内敛 狂风骤雨 蕴含
3．(2分)A
4．(2分)B
5．(2分)示例：“2024广东省粤港澳青少年人工智能追梦营总营嘉年华”在澳门成功举办（符合新闻标题拟写要求和字数要求即可）
6．(2分)示例：①借助数字技术开展阅读等课后服务，丰富学生课余学习资源，提升教育延展性。②借助数字技术，打破传统学习限制，提供学习共享空间与管家服务等多元学习服务。③家庭教育、父母课堂等依托数字平台，可让家长更便捷地参与教育，促进家校协同育人。④数字技术打破地域壁垒，助力学业规划，与国际教育资源对接，拓宽教育路径选择。⑤通过素质平台输出产品，助力学生素质培养，丰富教育资源形态。（答案不唯一，答出任意两点即可）
二、阅读(49分)
7．(3分)B
8．(2分)（1）人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。
(2分)（2）修整花园菜圃，打扫干净庭院屋宇。
9．(3分)雨雪之朝/风月之夕/余未尝不在/客未尝不从
10．不同意。①我认为这是因为密州民风淳朴，苏轼在这里修整花圃，打扫庭院，修葺高台，登台游乐，日日修身养性。(2分)②苏轼保持积极乐观的态度和精神的宁静，所以才能面腴体丰、白发转黑。 (2分) 11．①欧阳修被贬滁州，却能造福一方，尽享山水之乐、宴酣之乐、与滁人同游之乐，体现了他与民同乐、乐民之乐的政治情怀；(2分)②苏轼自请外调胶西，即使条件艰苦，依然能乐享民风，饱有治园之乐、修台之乐、登台之乐等，体现了他“游于物之外”的超然洒脱的人生态度。(2分)
12．(3分)B
13．(3分)①转变理念与凝聚共识，建立可持续发展机制；②开展多样化的宣传活动；③发挥学校教育的主阵地作用；④构建起技术防护网与家庭教育相结合的网络素养培养体系。（答出三点即可）
14．(4分)示例：张阿姨，您可以和孩子一起设定合理的上网时间，同时加强和孩子的沟通，了解他们的上网内容，引导他们正确使用网络资源。
15．(3分)①“我”回忆娘剪的窗花；②腊月里，娘在准备迎年活计间隙带我们剪窗花；③娘指导我们贴窗花、看窗花；④娘不在后，“我”年年剪窗花。（答出三点即可）
16．（4分）①语言生动细腻。运用拟人手法，赋予剪刀人的情感，把娘剪窗花的过程写的细致生动，富有趣味；②语言质朴，生活化。使用拟声词“咔嚓”和叠词“裁裁”“掏掏”等，口语“嘿”“这儿”“那儿”，富有生活气息；③多用短句，“左踟蹰，右停顿”“行一步，退一退”“这儿掏掏，那儿裁裁”句式整齐，音韵和谐，读来琅琅上口。（每点2分，答出两点即可）
17．第③段中细致描写翘尾巴狗驮“福”字窗花、门板“福”窗花的图案构成，揭示了剪纸中的美好寓意，赞美了母亲高超的剪纸手艺和热爱生活的态度；（2分）第 段中，描写喜鹊、梅花、灯笼等窗花图案，写出剪纸为生活增加的趣味、温暖，呈现的美好精神世界，也表现了两代人对梦想的追求，揭示了文化传承的主题。（2分）
18．“传承的意味”内涵丰富：一方面是指剪纸技艺的传承。娘从小跟姥姥学剪窗花，姥姥又是跟太姥姥学的，我从娘那里学到了剪窗花的技艺；（2分）另一方面是指文化精神的传承。窗花中所传递出的对生活的热爱，对未来幸福美满、温馨红火生活的向往，对梦想的追求，是一代又一代人的精神寄托。（2分）
19．（3分）示例一：唐僧。唐僧是取经团队的核心，他是师徒四人中意志最坚定，而且正是因为他的凝聚力和领导力，取经团队最终到达西天，取得真经。所以唐僧应该当选“最美取经人”。
示例二：孙悟空。孙悟空神通广大，一路上斩妖除魔，立下汗马功劳，他能力最大，功劳最高，所以孙悟空应该当选“最美取经人”。
20．（3分）示例：所谓“逼上梁山”，并不能简单地认为是官府的逼迫。有些好汉自身就有罪，上梁山是自保；有些是兵败被俘，投降梁山；还有一些是被威逼和陷害，只好上梁山。总之，要具体分析，不能一概而论。
三、作文（50分）
21．例文：
瞬间，定格那些小小的善
生活中，总有一些瞬间，如同璀璨的星辰，虽然微小，却能照亮人心，让人感受到世间的温暖与美好。这些瞬间，往往源自于那些不经意间流露出的善意，它们如同春风拂面，让人心生暖意。
记得那是一个寒风凛冽的冬日傍晚，我匆匆赶往回家的路。天色已晚，街灯昏黄，行人也渐渐稀少。就在这时，一位老奶奶出现在我的视线中，她步履蹒跚，手里提着一袋沉重的蔬菜，显然走得有些吃力。我正准备上前帮忙，却见一个小男孩已经快步跑到了老奶奶身边，他大概只有十岁左右，穿着厚厚的棉衣，脸蛋冻得红扑扑的。
“奶奶，我来帮您提吧！”小男孩的声音清脆悦耳，带着不容拒绝的坚定。老奶奶先是愣了一下，随即露出了慈祥的笑容，连声说着谢谢。小男孩接过蔬菜袋，小手紧紧抓着袋口，努力保持着平衡，和老奶奶并肩走着。我放慢脚步，跟在他们后面，心中涌起一股暖流。
就在这时，一阵风吹过，老奶奶的帽子被风吹落了。小男孩立刻放下手中的袋子，追着帽子跑去。帽子在空中翻滚了几圈，最终落在了一个雪堆里。小男孩没有犹豫，直接跪在雪地上，小心翼翼地捡起帽子，轻轻拍去上面的雪花，然后跑到老奶奶身边，将帽子戴在了她的头上。老奶奶摸着小男孩的头，眼里满是感激。
这一幕，就这样定格在了我的心中。那是一个多么平凡却又多么温馨的瞬间啊！小男孩的善良和纯真，如同冬日里的一缕阳光，温暖了老奶奶，也温暖了每一个目睹这一幕的人。
生活中，这样的瞬间还有很多很多。比如，雨天里陌生人递来的一把伞；公交车上有人主动为老人让座；超市里，有人帮忙捡起掉落的商品……这些小小的善举，虽然微不足道，却汇聚成了人间最美的风景。
让我们用心去感受生活中的每一个瞬间，去捕捉那些小小的善，让爱与美在我们心中生根发芽，绽放光彩。2025年中考考前最后一卷（广东卷）
语 文
（考试时间：120分钟 试卷满分：120分）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。
3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累运用(21分)
1．默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分）
（1）凄神寒骨， 。（柳宗元《小石潭记》）
（2） ，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）
（3）年少万兜鍪， 。 ？曹刘。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）
（4）博学而笃志， ， 。（《〈论语〉十二章》）
（5）诗歌合为时而著，体现诗人当时的情感，但在表现方式上又不尽相同。或融情于景，如崔颢《黄鹤楼》中的“ ？ ”，直接抒发了游子思乡的悲苦之情；或咏史抒怀，如杜牧《赤壁》中的“ ， ”，委婉地抒发了怀才不遇的愤懑；或直抒胸臆，如白居易《卖炭翁》中的“ ， ”，既描绘了卖炭翁的矛盾心理，也直接抒发了诗人对卖炭翁的同情。
2025年4月30日，创建助力“百千万”——“文明乡风润南粤”系列活动在广州白鹅潭大湾区艺术中心启动。请阅读下面的文字，完成下面小题。
经典文学作品中，语言的表达风格丰富多样。有的如繁花似锦，色彩__________夺目；有的若静水深流，nèi liǎn深沉；有的则似kuáng fēng zhòu yǔ，直击人心。当然，还有一些作品__________，以质朴简洁的文字传递出深沉厚重的情感。这种表达手法看似平实无华，实则yùn hán着深刻的人生__________，需要读者细细品味，从字里行间感受作者的精妙构思。无论作者采用哪种手法去描绘，只要倾注真情实感才能引起读者的共鸣。
2．(3分)根据拼音写出相应的词语。
（1）nèi liǎn( ) （2）kuáng fēng zhòu yǔ( ) （3）yùn hán( )
3．(2分)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．绚丽 截然不同 精髓 B．华丽 大相径庭 精华
C．绚丽 截然不同 精华 D．华丽 截然不同 精髓
4．(2分)语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．无论作者采用哪种手法去描绘，只要倾注真情实感才能引起读者的共鸣。
B．无论作者采用哪种手法去描绘，只有倾注真情实感才能引起读者的共鸣。
C．作者无论采用哪种手法去描绘，只要倾注真情实感才能引起读者的共鸣。
D．作者无论采用哪种手法去描绘，只有倾注真情实感才能被引起读者的共鸣。
2025年4月23日，明代黄佐纂修的《广东通志》历经两年的系统性数字化加工整理，由广东省立中山图书馆正式发布上线。班级开展“拥抱数字时代”主题活动，请你参与并完成下面的任务。
新闻晨报2024年11月12日 “2024广东省粤港澳青少年人工智能追梦营总营嘉年华”（以下简称“追梦营”）于11月9—10日在澳门教业中学成功举办。本届追梦营以“湾区一家亲，AI话未来”为主题，为粤港澳大湾区青少年搭建了一个全新的数字创作交流平台，三地逾3万名青少年以科技为媒，为澳门回归祖国25周年献上了一份特别的数字贺礼。
以推动粤港澳三地人工智能教育发展为目的，2024年的“追梦营”活动从6月开始，对粤港澳三地乃至多个内地城市学校开展了针对教师和学生的公益性人工智能培训项目，活动覆盖16个城市，共3000多所中小学，超3万名师生参与，课程学习数量超590万次。
5．(2分)请为上面的新闻拟写一个标题，不超过35个字。
6．(2分)下面是主题为“数字时代，拥抱教育新机遇”的图片，请观察并写出数字时代给教育带来的两个新机遇。
二、阅读(49分)
（一）阅读下面的文字，完成下面小题。（18分）
【甲】
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】
余自钱塘移守胶西①，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而庇采椽之居②；背湖山之观，而行桑麻之野。始至之日，岁比③不登④，狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊⑤，人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。余既乐其风俗之淳，而其吏民亦安余之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木以修补破败。
而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之帆风月之夕余未尝不在客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒⑥，瀹⑦脱粟⑧而食之，曰：“乐哉游乎！”
方是时，余弟子由适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。
（选自苏轼《超然台记》，有删改）
【注】①钱塘移守胶西：苏轼在新旧党争中，自请外调，先后到杭州和密州。钱塘，在今浙江杭州境内。胶西，这里指山东密州。②采椽（chuán）之居：指简陋的房屋。③比：连，连续。④登：特指五谷成熟。⑤杞菊：枸杞和菊花。这里指野菜。⑥秫（shú）酒：黄米酒。⑦瀹（yuè）：煮。⑧脱粟：糙米。
7．(3分)下列句子中加点字词解释不正确的一项是（ ）
A．杂然而前陈者（陈列） B．树林阴翳（阴影）
C．释舟楫之安（舍弃） D．余弟子由适在济南（恰好）
8．(4分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
（2）治其园圃，洁其庭宇。
9．(3分)请用“/”给【乙】文中画横线的句子断句。
雨 雪 之 朝 风 月 之 夕 余 未 尝 不 在 客 未 尝 不 从
10．(4分)小文读到【乙】文中画波浪线的句子时，觉得很神奇。他认为苏轼一年后头发由白转黑是因为苏轼“日食杞菊”。你同意他的理解吗？结合【乙】文简述理由。
11．(4分)【甲】【乙】两文都以“乐”为主线，分别写了哪些“乐”？这些“乐”分别表达出作者怎样的情怀？
（二）阅读下面的文字，完成小题。（10分）
材料一
①何谓素养？素养不只是知识与技能，也包括知识之外的能力或心理状态，并且后者具有突出重要性。素养的核心在于反思性思考与行动，即要求行为主体回到自身，将自身作为思考对象，逐步调整自己的思考和行动。正如美国教育家杜威在《我们怎样思维》中所言，将获取知识、技能本身作为教育的目的是错误的。只有将知识、技能作为探究或“反思性思维”的副产品，才不会损害学生的智慧。
②网络素养作为素养的一种类型，亦同此理。学者关于网络素养的讨论众多，尽管没有统一的解释或定义，但逐步形成一些基本要素，包括网络知识、批判思维、自我管理、自我发展及社会交往等。可见，网络素养包含对个人的认知、技能、观念等的多维度要求。网络应用的知识与技能是网络素养的外在表现，其中蕴含着行为主体的思维方式和价值取向。网络素养应指向人的发展。因此，当前未成年人网络素养的培育与提升亟须转变理念、凝聚共识，在尊重未成年人成长规律的基础上建立可持续发展机制。
（选自《光明日报》2024 年1 月 2 日，有删改）
材料二
①北京市海淀区市民活动中心，工作人员面向居民开展普法教育，提醒家长强化监护人网络素养教育责任；天津市南开区、河北区等部门联动未成年人检察工作室，将法治宣讲平台由“线下”搬至“线上”；重庆市丰都县教委组织开展《网络成瘾预防与矫正》优秀课例评选活动……各地各具特色的宣传活动，为未成年人在网络空间健康成长提供有益引导。
②未成年人网络素养培育是网络文明建设的重要内容，也是加强未成年人网络保护的重要基石。“未成年人网络素养培育的根本，是尊重和保障未成年人在数字时代的发展权和参与权。”北京青少年法律援助与研究中心佟主任认为，要培养其适应网络环境、参与网络建设、应用网络技术的能力。
③“构建和完善阶梯式的网络素养框架，根据孩子不同的年龄和认知心理特点来进行网络素养教育。”北京师范大学新闻传播学院未成年人网络素养研究中心方主任建议，发挥学校的网络素养教育主阵地作用，开展网络素养教育课程，同时加强教师的网络素养培训。
（选自《人民日报》2024 年 5 月 28 日，有删改）
材料三
①近日，中国青少年研究中心相关课题组完成的《新时代初中生网络素养研究报告》（以下简称《报告》），或为我们提供了一个观察的切口。《报告》指出，获取信息、丰富知识是初中生使用短视频的主要目的。同时调查还发现，短视频或视频平台是初中生学习预防网络暴力、网络诈骗方法的第一选择。当前，不少短视频平台还上线了“青少年模式”等防沉迷系统，通过年龄限制、时间限制、内容限制等规则的设置，构建起防护网，更好地保护青少年在上网时的安全，也有利于推动青少年养成较好的用网习惯。
②青少年对互联网、短视频等产生兴趣，这无可厚非。应该看到，青少年群体价值观尚未形成，对事物的分辨能力十分有限，而互联网上的内容纷繁复杂。平台虽建起了技术防护网，但家长也不能一味期待技术的力量能完全教会孩子如何正确使用互联网资源、规避上网风险。技术构建起的规则是清晰且冰冷的，而家长的“春风细雨”与循循善诱才具有更持久、更深刻的影响。
③此次《报告》中也提到，亲子关系显著影响初中生的网络素养及短视频使用行为。亲子关系好、与父母经常交流上网内容的初中生，更倾向于使用短视频学习或搜索信息，每天使用短视频的时长和频率也较为适度。这既是对调查结果的总结，也更像是对常识的重申：作为孩子的第一责任人，家长在教育中的作用显然无法替代。家庭教育良好，则孩子成长的环境更健康也更加舒展。而且，在这个过程中，家长只有不断提高自身的网络素养，学会与孩子有效沟通，才能起到事半功倍的教育效果。
（选自“光明网” 2024 年 9 月 23 日，有删改）
任务一：辨析材料内容
12．(3分)下列是对材料的理解与分析，请选出不正确的一项（ ）
A．网络素养是素养的一种类型，包含对个人的认知、技能、观念等的多维度要求，并应指向人的发展。
B．培养人们适应网络环境、参与网络建设、应用网络技术的能力，是未来网络素养培育的根本和方向。
C．目前，不少的短视频平台都上线了防沉迷系统，可以更好地保护青少年在上网时的安全。
D．家庭在网络素养教育中起着重要的作用，良好的家庭教育有利于孩子在网络空间中的健康成长。
任务二：概括应对措施
13．(3分)结合以上三则材料，概述当前提高未成年人网络素养的主要措施
任务三：解决实际问题
14．(4分)邻居张阿姨说：“现在网络资源很丰富，孩子通过上网确实可以查到很多的学习资料，但是我担心孩子沉迷网络啊！”请你根据材料三的内容写一段话，告诉张阿姨应该怎样做，以引导孩子正确使用网络。
（三）阅读下面文本，完成下面小题。（15分）
俏生生的红窗花
①进腊月，娘像换了个人：往常，她的脸上带着疲惫，不停忙碌，隐忍勤恳，像一头耕作的牛；而到腊月，迎年的热情点燃了她，娘有时竟哼起了小曲儿，玩起了剪纸。
②其实，娘平日里也做剪纸，左邻右舍的婶婶大娘经常来向她求鞋样子、袄样子。她把旧报纸拿在手里，问清多大的鞋号、多大的尺码，略一沉思，便操起剪刀下手剪，左绕绕，右绕绕，一张鞋底子或硕大的袄片子就出来了。大家夸娘手巧，娘笑说，是剪多了，熟生巧。
③我最喜欢看娘剪窗花，像变魔术似的。她能从一叠平板板的红纸里，眨眼间掏出活灵活现的红窗花来。记忆里，我们的窗纸上总有一幅艳艳的“喜鹊啄梅花”；炕围子上总有十几个翘尾巴狗儿，驮着“福”字绕成一圈；而门板上的两个“福”字，都是有故事的：“福”的“衣字旁”里，是大公鸡昂头看一盏灯笼，右边的“田字底”里，是小羊在吃草……
④其实，腊月的日子也不能说清闲。从喝了腊八粥，日子就被排好了程序，天天有主题。置办年货赶大集，吃的穿的，贴的用的，鸟衔枝一样，东一枝西一枝往家搬；掸尘扫屋，清洗衣物，给家里每个人做新衣新鞋，做豆腐，蒸年糕，灌粉肠，蒸馍馍，煎炸各种吃食……娘和爹一项项完成着迎年的项目。在这些活计间隙里，娘会在一个下午或晚上，说：“咱们剪窗花吧。”
⑤于是炕上安一张小方桌。我们脱鞋上炕，在炕上叽叽嘎嘎，边打闹边看娘剪窗花。
⑥娘把柜顶上的彩纸取下，认真地叠成方格、三角形或菱形，然后将剪刀插进纸里。我们好奇地看着，看剪刀一张利口之下，那艳艳春意是怎么被掏出来的。嘿，那剪刀好像有自己的路，它不疾不徐、缓缓前行，左踟蹰，右停顿，行一步，退一退，这儿掏掏，那儿裁裁……最后，那个锐锐的纸角，被娘咔嚓剪去。红纸层层展开，一幅“喜鹊啄梅”便簌簌脱胎而成。娘双手端着，将它在窗格子上比画。白生生的窗纸，映得那“梅”鲜艳炫目。我心里“咯吧”响了一声，被那种鲜明的搭配震惊了。
⑦娘剪窗花，是从小跟姥姥学的，姥姥又是跟太姥姥学的。搁现在，算是非物质文化遗产了。然而，我娘总不满足于姥姥教的花样，总想自己创个新。姥姥说，你娘啊，心性高哩。
⑧我们年年跟娘剪窗花，也不觉学会了剪些简单的样式。我发现，娘有时剪着剪着，手上会停下，剪刀好像迷路的孩子，不知道要走向哪儿。娘蹙眉迟疑着、琢磨着，又左右比画着，还不让我们大声嚷嚷。她那入神的神态，很严肃，我们不敢再聒噪。终于，娘的剪刀再次起步了，簌簌簌簌，七拐八拐。这拐来拐去的会拐出什么好玩儿的花样呢。
⑨娘抿着嘴，也不言语。最后谜底揭晓：娘剪的是一头老牛，牛身上三朵梅，牛犄角上三道纹儿，眼睫毛长长的，牛头低着往前猛拱。那年，我们迎来的是牛年。
⑩现在想，我娘一个普通的农妇，整日做的就是抚养儿女、操持家务、喂鸡喂牛、下田跟土地庄稼打交道，而她的精神世界里还珍藏着一派美的世界，真是难得。
娘剪完窗花，就指导着我们去贴。我们爬上窗台，抹糨糊，贴窗花，贴好了，用手细细地抚平。娘又让我们到屋外去看看。那时，昏黄的灯光透过窗户，一片朦胧中，窗上隐隐透出一枝梅，梅枝上喜鹊昂着小巧的头，四角是四只流苏飘飞的红灯笼……简陋的小院子里雪花飘着，一切单调沉寂，而这洞温暖的窗口，传递给我们的，像梦里的世界……
如今，娘不在了，剪窗花的事，我却钟爱着。我没有娘的巧手灵心，只会一些简单的花样，但我年年都要买红纸，剪窗花。稚拙的，吉祥的，红火的窗花，贴在玻璃窗上，有春天的一团喜气，也有一种天长地久的传承意味。
（选自《思维与智慧》2025年第2期）
15．(3分)选文重点围绕“窗花”展开叙述，请梳理第③至 段中与窗花有关的事件。
16．(4分)本文语言很有特色，请结合第⑥段画线语句进行分析。
嘿，那剪刀好像有自己的路，它不疾不徐、缓缓前行，左踟蹰，右停顿，行一步，退一退，这儿掏掏，那儿裁裁……最后，那个锐锐的纸角，被娘咔嚓剪去。
17．(4分)文中第③段和第 段都描写了母亲剪的窗花图案，这些描写有何作用？
18．(4分)在文章结尾，作者体悟到窗花中有天长地久的“传承意味”，请结合选文内容分析这“传承意味”的丰富内涵。
（四）名著阅读
19．（3分）全班共读《西游记》后，开展“最美取经人”人物评选活动，同学们要对唐僧和孙悟空进行投票选举。你准备将选票投给谁？请结合相关情节谈谈你的理由。
20．（3分）“逼上梁山”一词，《现代汉语词典》（第7版）这样解释：“《水浒传》中有林冲等人为官府所迫、上梁山造反的情节。后用来借指被迫进行反抗或不得不做某种事。”由这一解释可知，林冲是《水浒传》中被“逼上梁山”的典型，并且这种逼迫的力量来自官府。然而，是不是所有的梁山好汉都像林冲一样，是被官府“逼上梁山”的呢？请你根据下面表格内容谈谈你对“逼上梁山”一词新的理解。
人物 上梁山的原因及过程
晁盖 抢劫生辰纲，案发后逃上梁山。
朱仝 其看护的小衙内被李逵杀死，被好汉们逼上梁山。
徐宁 时迁盗甲，徐宁被赚上梁山。
卢俊义 吴用设置陷阱，致使卢俊义家破人亡、身陷牢狱，后被救上梁山。
呼延灼 兵败投降，上梁山。
对“逼上梁山”一词新的理解：
三、作文（50分）
21．生活之美无处不在，当你的目光学会去捕捉身边的善意，你会不经意发现：一声真心询问，一个关切眼神，一次举手之劳的帮助，一件感恩回馈的礼物……都充满善与美。
请以《瞬间，定格那些小小的善》为题，写一篇文章。
要求：
①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。
②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。
③不少于600字。
④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。

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