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(共31张PPT)
游戏:“自由平等”飞花令
同学们，进入课程之前，我们一起玩个“自由平等”飞花令的游戏，说出你认为的自由和平等。
首先由老师来推荐一位同学分享，这位同学分享结束后，可以随机指定下一位同学来分享，每位同学依次来说出一个你认为的自由和平等，不能重复。
从同学们的回答当中，老师看到了大家对于自由和平等都有自己独到的见解，那么自由和平等的真谛到底是什么呢？让我们一起来走进第七课第一节，一起来探寻自由平等的真谛。
部编版《道德与法治》八年级下册 同步教学课件
7.1 自由平等的真谛
第四单元 崇尚法治精神
第七课 尊重自由平等
学习目标
1.自由的含义
2.自由有限度
3.法治与自由的关系？
4.平等的含义
5.平等的意义？（重要性）
6、法律面前人人平等的表现
2分钟： 阅读课本正文内容P98-103，思考下列问题：
自主先学
1.如何理解自由？（what P99-P100）
2.法治与自由的关系？（what P100）
3.法律意义上平等的含义？（what P101）
4.“法律面前人人平等”的表现？（what P102-P103）
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新知讲解
无法治不自由
01
运用你的经验：
分享表达生活中你享有哪些自由？拥有自由对你有什么意义？
拥有自由，能增强个人的幸福感，能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣
校园规则 没有这些规则的后果
关于着装的规则
关于作息时间的规则
关于手机的规则
关于考场的规则
假如规则不存在了，你真的“自由”了吗？
随意迟到、秩序混乱等
奇装异服、个性迥异、攀比等不良风气
沉迷手机、视力下降、影响教学和学校的管理等
混乱、抄袭、违背公平公正等
自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护
吴某某用身体阻挡高铁门关闭，被行政拘留
铁路公安机关经调查，2025年4月18日13时许，D2404次列车在深圳北站3站台关门时，旅客吴某某(女，43岁)不听从工作人员劝阻，用身体阻挡车门关闭，其行为构成妨碍交通工具正常行驶违法行为，铁路公安机关已对吴某某处行政拘留处罚。
思考交流：结合材料，说说你对自由的理解？
新闻速递：
无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由
1.如何理解自由？（what P99-P100）
（1）拥有自由的意义：
①对个人：能增强个人的幸福感，能激发每个人的活力
②对社会：能推动社会的进步与繁荣
（2）认识自由：
①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护
②无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由
（3）自由的含义及法律上的体现：
①自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利
②自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利
挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”
如何正确认识自由？
①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
②无论是现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。
2.如何正确认识自由？
讲授新知
《中华人民共和国宪法》规定：第三十五条 中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、 示威的自由。
《中华人民共和国集会游行示威法》规定：第四条 公民在行使集会、游行、示威的权利的时候，必须遵守宪法和法律，不得反对宪法所确定的基本原则，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
第五条 集会、游行、示威应当和平地进行，不得携带武器、管制刀具和爆炸物，不得使用暴力或者煽动使用暴力。
这两部法律存在矛盾吗？为什么？
不矛盾
法治是自由的保障
法治标定了自由的界限
法治和自由相互联系，不可分割。法治既规范自由又保护自由。
①法治与自由相互联系，不可分割。
②法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；（规范）
③法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。（保障）
④法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享有自由。
3.法治与自由的关系怎样？
第二目
践 行 平 等
特供食品
特权车辆
特权住房
（1）含义：
所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。特权是平等的大敌。
2.特权的含义、表现、结果和要求是什么 P105 背
（2）表现：
①只享受权利不承担义务
②利用手中的权力以权谋私。
③利用社会关系追逐一己之利，并想方设法逃避法律制裁。
2.特权的含义、表现、结果和要求是什么 P105 背
（3）结果：
追求特权的危害、后果：法律的尊严和权威不容侵犯，任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。
2.特权的含义、表现、结果和要求是什么 P105 背
2.特权的含义、表现、结果和要求是什么 P105 背
（4）要求：
每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。
布置作业
新课导入
探究新知
随堂练习
课堂小结
1.反对特权
二、践行平等
党的十八大以来，习近平总书记多次强调，要坚决反对特权思想、特权现象。
“各级领导干部要带头遵守党纪国法，自觉反对特权思想、特权现象，带头廉洁治家，从严管好家属子女和身边工作人员。”十九届中央纪委五次全会上，习近平总书记关于反对特权的重要要求，再次告诫和警醒广大党员干部特别是领导干部。
教师点拨
践行平等，就要反对特权。任何组织或者个人都不得有超越宪法法律的特权。
二、践行平等
2.平等对待他人的合法权利
如果在疫情期间这名女子通过“找关系”，在不登记的情况下进入小区，可能会给小区居民带来什么样的影响？
可能带来的影响：别人也不登记就进入，引起秩序的混乱，还有可能的结果就是带入病毒，造成整个小区人员健康权利受损。
布置作业
新课导入
探究新知
随堂练习
课堂小结
践行平等，就要平等对待他人的合法权利。
二、践行平等
3.敢于抵制不平等的行为
布置作业
新课导入
探究新知
随堂练习
课堂小结
“985、211高校毕业生优先”
“只招35岁以下人员”
“乙肝携带者不予录用”
……
一些用人单位设置种种招聘限制条件，对劳动者视性别、年龄、学历、家庭背景、婚育状况等情况区别对待，影响劳动者公平就业。
面对形形色色的就业歧视，我们该怎么办呢？听之任之，还是？
案例探究四
布置作业
新课导入
探究新知
随堂练习
课堂小结
视频：《女大学生依法维权》
二、践行平等
3.敢于抵制不平等的行为
视频：《人大代表据理力争》
践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。面对就业歧视，正确的做法是：据理力争，依法维权。
1.漫画中的女士遭受了什么呢？
就业时的性别歧视
2.生活中还存在哪些就业歧视的行为？
学历歧视, 身高歧视,相貌歧视，种族歧视
户籍、地域歧视,属相歧视，乙肝、新冠歧视.......
3.这些行为会给求职者带来哪些危害？
损害了公民的人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则
忍气吞声、一走了之？
采取一切手段严惩这些行为？
依法维权、据理力争？
√
③践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。
面对不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。
合作探究：如何践行平等？
中学生在日常生活中应该怎样践行平等呢？
学校：
家庭：
社会：
尊重和平等对待每一位同学，遵守校纪校规，勇敢抵制不平等行为。
尊重父母和长辈，主动做家务，为父母分忧。
尊老爱幼，关爱弱势群体。
④践行平等，需要每个公民把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。
我们要增强平等意识，努力践行平等，共同建构平等有序的社会制度。
2、如何践行平等？（P105-107①-④）
①践行平等，就要反对特权。
②践行平等，就要平等对待他人的合法权利。
③践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。
④需要每个公民把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。
自由平等的追求
珍视自由
践行平等
珍惜宪法和法律赋予我们的权利
依法行使权利
平等对待他人的合法权利
反对特权
敢于抵制不平等的行为
小结
把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中
( )1.八年级学生田某经常上学迟到,不按时完成作业,老师督促他,他却说:“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”你认为田某应该
A.放弃权利,现实中没有自由
B.运用法律武器维护自由和权利
C.珍视自由,珍惜受教育权利
D.完全按照自己的意愿生活
课堂练习
C
随堂练
( )2.“自由权仅是一个人能够做他应该做的事情,自由是做法律所许可的一切事情的权利;如果一个公民能够做法律所禁止的事情,他就不再有自由了。”孟德斯鸠的这段话说明
①公民应珍视自由,依法行使权利　②在法律允许的范围内才有充分的自由　③自由就是可以做任何想做的事情　④法律所禁止的行为可以偶尔做做
A.①②　 B.③④　 C.②③　 D.①④　
A
( )3.法的价值中最本质的价值是自由,所以马克思说“法典就是人民自由的圣经”。针对这一观点,下列说法正确的是
A.自由是至上和神圣的,限制自由的法就不是真正的法
B.虽然自由是神圣的,但自由也应有限度,这个限度应由法来规定
C.自由对人至关重要,因此,自由是衡量法律是否可行的唯一标准
D.自由与法律是相互联系的,自由等于拥有所有权利
B
( )4.观察下图漫画,下列对漫画的寓意理解正确的有
①公民要珍视自由,做到自觉守法　
②树立守法光荣、违法可耻的法治意识　
③要杜绝不良行为,远离违法犯罪　
④违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟
A.①②③ B.②③④
C.①③④ D.①②③④
D
( )5.私家车车主胡某因交通违规,驾照被扣除6分,他通过“熟人关系”花费3 000元免除了扣分处罚。面对他人指责,胡某振振有词:“花钱‘买分’,是我的自由!”对于胡某的言行,下列认识不正确的是
A.自由要在法律允许范围内,以合法的方式进行
B.公民都要增强法律意识,才能更好地维护公平
C.只要不损害公众利益,自由权利可以任意行使
D.维护正义、拥有正义感,应是公民的基本德行
C

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